Atividade de Letramento e Alfabetização N2

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· Pergunta 1
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	“A prática de ensino é uma ação intencional, que procura atingir determinados fins e, para ser realizada, apóia-se em conhecimentos sobre como funciona a realidade da sala de aula, nos conteúdos a serem ensinados, e no perfil dos alunos que são objeto desse ensino” (SILVA, 2008, p. 36).
 
SILVA, C. S. R. O planejamento das práticas escolares de alfabetização e letramento. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de práticas pedagógicas na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O uso de crachá auxilia os alunos na alfabetização e letramento pela identificação do próprio nome e dos colegas de sala.
II. Realizar atividades lúdicas, fora do formato tradicional de sala de aula, envolvendo a identificação de nomes próprios é uma boa prática.
III. A atividade de leitura no processo de alfabetização e letramento pode ser inserida por meio da contação de histórias.
IV. Associar imagens às palavras, na alfabetização e letramento, não é uma boa prática pedagógica, pois tira o foco da escrita.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois o processo de alfabetização e letramento envolve uma série de práticas pedagógicas intencionais realizadas pelo professor, que vão desde atividades lúdicas, ações envolvendo o uso do nome próprio, até associação de imagens e palavras, entre outras.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“As noções que vamos ganhando da realidade do mundo e de nós mesmos elaboram-se em nossa mente através de imagens. Guardemos bem esse aspecto fundamental de nossa imaginação: percebemos, compreendemos, criamos e nos comunicamos, sempre por intermédio de imagens e formas”.
 
OSTROWER, F. Acasos e criação artística . Rio de Janeiro: Campus, 1990. p. 50.
 
Considerando a aprendizagem por meio de imagens e formas, o desenvolvimento infantil a partir dos desenhos, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Quando a criança desenha, reflete seu desenvolvimento emocional demonstrando como estão seus sentimentos e sua segurança emocional.
II. A forma como a criança desenha pode indicar o grau de desenvolvimento intelectual que ela tem.
III. As habilidades motoras da criança ao desenhar expressam seu desenvolvimento físico e suas capacidades de coordenação visual.
IV. O desenvolvimento estético manifesta-se na capacidade sensitiva de integrar a experiência como um todo.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, por meio do desenho, a criança demonstra seu desenvolvimento em diferentes campos: emocional, intelectual, físico, estético, social, perceptual e criador. A partir dos desenhos, uma maneira não verbal de comunicação, a criança consegue uma evolução satisfatória.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o excerto a seguir:
“Em todos os países, a maioria dos estudiosos da consciência fonológica diz, frequentemente, que para se alfabetizar a criança precisa compreender o princípio alfabético, o que, para eles, significaria compreender que as letras substituem fonemas conhecidos” (MORAIS, 2019, p. 18).
 
MORAIS, A. G. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de alfabetização.
Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Há uma relação entre alfabetização e consciência fonológica.
Pois:
II. A consciência fonológica na alfabetização é a reflexão feita em relação às partes sonoras que são pronunciadas.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira; consciência fonológica e alfabetização são conceitos relacionados.  A asserção II é correta e justifica a I, pois a consciência fonológica na alfabetização é a habilidade de de compreender os sons daquilo que se pronuncia.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Está em jogo a sempre presente luta entre escrita ideográfica e fonográfica e entre escrita pictográfica e escrita não-figurativa. Do ponto de vista teórico, não há nada a acrescentar: os usos da escrita até hoje já exploraram bastante as possibilidades de todos os sistemas” (CAGLIARI, 1997, p. 62).
 
CAGLIARI, L.C.
Alfabetização e lingüística. 10. ed. São Paulo: Scipione, 1997.
 
A respeito dos tipos de escrita, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s).
 
I. Houve três etapa significativas no desenvolvimento da escrita: pictórica, ideográfica e fonética.
II. A escrita fonética tem como base signos que se relacionam ao som emitido e não ao desenho gráfico como ocorre na escrita pictográfica.
III. A escrita ideográfica veio substituir a escrita pictográfica, que, por sua vez, foi substituída pela fonética.
IV. Relacionar desenhos, chamados ideogramas, a conceitos abstratos é uma característica peculiar da escrita pictográfica.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, V, F, F.
	Resposta Correta:
	 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois as três etapas de desenvolvimento da escrita - pictográfica, ideográfica e fonética - possuem diferentes características. Apesar de ser uma evolução, as três formas coexistem na atualidade e cada uma delas tem seu papel. A fonética representa, por meio de signos, os sons e, assim, forma palavras; a ideográfica utiliza desenhos e expressa conceitos abstratos por intermédio deles; e a pictográfica usa desenhos para expressar de forma concreta.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O uso de portfólios foi amplamente adotado na Educação Infantil a fim de registrar situações cotidianas e atividades dirigidas da escola, que se traduzem nos pequenos passos no desenvolvimento infantil e que podem ser apresentados de forma prática e interativa.
 
A respeito da avaliação por portfólio, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e
F para a(s) Falsa(s).
 
I. ( ) O portfólio favorece a participação do aluno em sua construção e em sua autoavaliação.
II. ( ) Na construção do portfólio, não é necessário estabelecer os critérios que se deseja enfatizar.
III. ( ) O portfólio, essencialmente, é uma coletânea dos registros de aprendizagem realizados pelos alunos.
IV. ( ) A utilização de portfólio na alfabetização é complexa, por se tratar de uma fase ímpar para as crianças.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
V, F, V, F.
	Resposta Correta:
	 
V, F, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta.  A sequência está correta, pois, no sentido de uma avaliação não classificatória, mas que demonstra o percurso da aprendizagem do aluno, os portfólios são excelentes instrumentos. Desde que tenham critérios bem definidos, construídos com apoio dos próprios alunos, promovem a autoavaliação de forma simples e direta.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 1 pontos
	
	
	
	Considerando o desenvolvimento de projetos, podemos dizer que “[...] os projetos de trabalho podem ser aplicados em todas as áreas de conhecimento, mas basicamente foram colocados em prática nas áreas de Ciências Naturais e Ciências sociais, já que essas favorecem em maior grau a busca e o tratamento da informação” (HERNÁNDEZ; MONTSERRAT, 1998, p. 83).
 
HERNÁNDEZ, F.; MONTSERRAT, V. A organização docurrículo por projetos de trabalho . Porto Alegre: Artmed, 1998.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre o uso de projetos na alfabetização e letramento, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Definir um objetivo claro é primordial para adotar projetos em sala de aula.
II. O planejamento é uma das etapas do processo de elaboração de um projeto.
III. A escolha dos instrumentos não é significativa na elaboração do projeto.
IV. O aluno deve ser o foco central na elaboração do projeto de alfabetização.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, II e IV, apenas.
	Feedback da resposta:
	Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, pois, ao adotar a estratégia de projetos no processo de alfabetização e letramento, é necessário ter um bom planejamento, objetivos claros e definir os melhores instrumentos de atuação. O aluno estará no centro do processo.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“É importante que o professor, consciente de que o acesso ao mundo da escrita é em grande parte responsabilidade da escola, conceba a alfabetização e o letramento como fenômenos complexos e perceba que são múltiplas as possibilidades de uso da leitura e da escrita na sociedade” (MACIEL; LÚCIO, 2008, p. 15).
 
MACIEL, F. I. P.; LÚCIO, I. S. Os conceitos de alfabetização e letramento e os desafios da articulação entre teoria e prática. In : CASTANHEIRA, M. L. et al . Alfabetização e letramento na sala de aula . Belo Horizonte: Ceale, 2008.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O professor deve compreender seu papel no processo de alfabetização e letramento de forma ampla: conhecendo os alunos e as teorias.
Pois
II. A alfabetização e o letramento são processos complexos de maior responsabilidade dos professores e das escolas.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a asserção I é verdadeira: o professor deve conhecer seus alunos e as teorias para atuar de forma ampla.  A asserção II é verdadeira e justifica a I, pois alfabetizar e letrar são processos complexos de responsabilidade da escola e do próprio professor.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	As autoras Ferreiro e Teberosky explicitaram que “a leitura e a escrita não dependem exclusivamente da habilidade que o alfabetizando apresenta de ‘somar pedaços de escrita’, e sim, antes disso, de compreender como funciona a estrutura da língua e a forma como é utilizada na sociedade”. A partir disso, elas teorizaram sobre o processo de construção da escrita em cinco níveis.
 
FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita . Porto Alegre: Artmed, 1999. p. 38.
 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indica quais são esses níveis conceituais linguísticos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Pré-silábico, intermediário, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
	Resposta Correta:
	 
Pré-silábico, intermediário, silábico, silábico-alfabético e alfabético.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois são cinco os níveis conceituais linguísticos propostos por Ferreiro e Teberosky, sendo o nível 1 - pré-silábico, nível 2 - intermediário, nível 3 - silábico, nível 4 - intermediário II ou silábico-alfabético e o nível 5 - alfabético. Conhecer esses níveis é essencial para que o professor consiga desenvolver um trabalho pedagógico satisfatório.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“No contexto escolar, a avaliação somativa, frequentemente, tem sido realizada ao final de um período, representado por uma unidade de ensino, capítulo, semestre ou ano letivo para fins de atribuição de notas, emissão de um certificado, avaliação do progresso ou eficiência de um currículo” (MIQUELANTE, 2017, p. 259).
 
MIQUELANTE, M. A. et al. As modalidades da avaliação e as etapas da sequência didática: articulações possíveis. Trabalhos em Linguística Aplicada , Campinas, v. 56, n. 1, jan./abr. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-18132017000100259&lng=en&nrm=iso . Acesso em: 20 maio 2020.
 
Considerando o excerto apresentado, sobre a avaliação somativa, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Quando aplicada ao final do período, a avaliação somativa representa quanto do conteúdo o aluno assimilou ou não.
II. O principal objetivo dessa avaliação consiste em qualificar os resultados que foram obtidos com as demais avaliações.
III. A avaliação somativa deve ter critérios claros e transparentes, a fim de refletir a eficácia do processo de ensino-aprendizagem.
IV. A avaliação somativa pode substituir todas as demais, pois quantifica o que o aluno aprendeu, sendo a que mostra realmente os resultados.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois a avaliação somativa quantifica os resultados que foram obtidos nas demais avaliações e não deve ser analisada sem considerar o contexto como um todo. Apenas a nota final não é suficiente para avaliar o aluno, mas ela é necessária.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Acreditamos que avaliar serve para se ter consciência sobre o curso dos processos e resultados educativos, com o objetivo de valorizá-los, é evidente que se terá de tratar não apenas com problemas de natureza técnica, mas também nos colocarmos opções de tipo ético” (SACRISTÁN; GÓMEZ, 2000, p. 302).
 
SACRISTÁN, J. G.; GÓMEZ, A. I. P. Compreender e transformar o ensino . Porto Alegre: Artmed, 2000.
 
Com base no apresentado, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Considerando que não há uma avaliação plenamente justa, a avaliação quantitativa é a mais adequada para ser utilizada.
Pois
II. Ao quantificar a aprendizagem do aluno, temos um retrato objetivo e assertivo de suas capacidades.
 
A seguir, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A alternativa está correta, pois ambas as asserções são falsas. Muitos teóricos defendem que é impossível uma avaliação plenamente justa e democrática, porém, utilizar apenas a quantitativa não será suficiente; o correto é abarcar diferentes formas de avaliação a fim de que uma complemente a outra.