atividades 7 - 7º impressas

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Dia 1
Leia:
Responda:
· Justifique o emprego da grafia “por que” em: 
“E por que eu ligaria?”
______________________________________________________________________________________________________________________________
a. “Susie não sabe o _______________ da ligação de Calvin.”. Assinale o termo que completa corretamente o espaço indicado nessa frase:
( ) porquê
( ) por quê
( ) porque
b. Na frase “Calvin ligou para Susie ______________ não se lembrava do dever escolar.”, encaixa-se a seguinte forma:
( ) por quê 
( ) porque
( ) por que
c. A forma, que se encaixa na frase acima, tem o mesmo sentido de:
( ) por isso
( ) como
( ) pois
Dia 2
O que são os verbos?
O que são as conjugações dos verbos?
         
· Leia o texto (canção) de Caetano Veloso:
Comeu         
          
Ela comeu meu coração
Trincou
Mordeu
Mastigou
Engoliu
Comeu
O meu
Ela comeu meu coração
Mascou
Moeu
Triturou
Deglutiu
Comeu
O meu(...)
Responda:
a) Quais são os verbos que aparecem no texto?
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b)      Separe os verbos de acordo com a conjugação.
1ª CONJUGAÇÃO-ar     2ª CONJUGAÇÃO -er       3ª CONJUGAÇÃO - ir
..............................      ...............................                ...............................
..............................     ...............................                ...............................
..............................     ...............................                ...............................
..............................     ...............................                ...............................
Dia 3
Leia: 
Peça “Felizes Mortos” faz reflexão sobre moral e culpa
O diretor Lucas Lacerda conversa _____ o Arte Clube sobre o espetáculo Felizes Mortos, em cartaz no Rio. Em cena, Joana Kannenberg e Júlia Portes vivem duas mulheres que se reencontram em um cemitério para pintar o túmulo de uma senhora com muitas cores e vida.
A partir da proximidade com a morte, elas enfrentam questões guardadas há muito tempo. A peça aborda o conflito entre o conservadorismo e a quebra de padrões, e como o peso da culpa e o julgamento do outro podem interferir em nossas decisões.
Disponível em: <http://radios.ebc.com.br>. (Fragmento).
1 – Sublinhe o verbo no tempo presente que compõe o título do texto:
Peça “Felizes Mortos” faz reflexão sobre moral e culpa
2 – O verbo no tempo presente sublinhado acima exprime:
( ) uma ação.
( ) um estado.
( ) um fenômeno da natureza.
3 – No princípio do texto, o verbo no presente “conversa” deve vir acompanhado:
( ) do termo “por”.
( ) do termo “com”.
( ) do termo “para”.
4 – No trecho “Em cena, Joana Kannenberg e Júlia Portes vivem duas mulheres [...]”, o verbo no presente sublinhado poderia ser substituído por:
( ) “ilustram”.
( ) “interpretam”.
( ) “apresentam”.
5 – Na passagem “[...] elas enfrentam questões guardadas há muito tempo.”, o termo destacado foi usado para retomar quais palavras?
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6 – No texto acima, o verbo no presente “podem” refere-se ao sujeito:
( ) “o conservadorismo e a quebra de padrões”.
( ) “o peso da culpa e o julgamento do outro”.
( ) “nossas decisões”.
Questão 4
MODALIDADE TEXTUAL: CARTA ABERTA
A carta aberta integra os gêneros textuais norteados pelo caráter argumentativo, cuja principal característica é permitir que o emissor exponha em público suas opiniões ou reivindicações acerca de um determinado assunto. Tal gênero, por sua vez, difere-se da carta pessoal, a qual trata de assuntos que dizem respeito somente aos interlocutores nela envolvidos, ao passo que a carta aberta faz referência a assuntos cujo interesse é coletivo, normalmente se referindo a um problema de consenso geral.
Dessa forma, a carta aberta pode ser utilizada como forma de protesto contra esse problema, como alerta, e até mesmo como meio de conscientização da população ou de alguém com certa influência, como, por exemplo, um representante de uma entidade ou do governo, acerca da problemática em questão. É possível afirmar que a carta aberta, além da característica argumentativa, possui traços persuasivos, uma vez que a intenção de quem a redige é a de convencer o interlocutor acerca de suas ideias.
Quanto aos aspectos estruturais, o gênero em pauta compõe-se dos seguintes elementos:
· Título – no qual se evidencia o destinatário;
· Introdução – parte em que se situa o problema a ser resolvido;
· Desenvolvimento – Diz respeito à análise do problema, no qual há a apresentação dos argumentos, fundamentando, portanto, o ponto de vista d (s) emissor(es). 
· Conclusão – elemento em que geralmente se solicita uma resolução para o assunto em pauta.
Mediante os pressupostos evidenciados, eis a seguir um exemplo representativo, tornando práticas todas as características ressaltadas. Observe:
TEXTO 1: CARTA ABERTA DE ARTISTAS BRASILEIROS SOBRE A DEVASTAÇÃO DA AMAZÔNIA
https://images.app.goo.gl/RxibhaVxMF5YJRDb7
Acabamos de comemorar o menor desmatamento da Floresta Amazônica dos últimos três anos: 17 mil quilômetros quadrados. É quase a metade da Holanda. Da área total já desmatamos 16%, o equivalente a duas vezes a Alemanha e três estados de São Paulo. Não há motivo para comemorações. A Amazônia não é o pulmão do mundo, mas presta serviços ambientais importantíssimos ao Brasil e ao Planeta. Essa vastidão verde que se estende por mais de cinco milhões de quilômetros quadrados é um lençol térmico engendrado pela natureza para que os raios solares não atinjam o solo, propiciando a vida da mais exuberante floresta da terra e auxiliando na regulação da temperatura do Planeta. (...) Apesar do extraordinário esforço de implantarmos unidades de conservação como alternativas de desenvolvimento sustentável, a devastação continua. Mesmo depois do sangue de Chico Mendes ter selado o pacto de harmonia homem/natureza, entre seringueiros e indígenas, mesmo depois da aliança dos povos da floresta “pelo direito de manter nossas florestas em pé, porque delas dependemos para viver”, mesmo depois de inúmeras sagas cheias de heroísmo, morte e paixão pela Amazônia, a devastação continua. Como no passado, enxergamos a Floresta como um obstáculo ao progresso, como área a ser vencida e conquistada. Um imenso estoque de terras a se tornarem pastos pouco produtivos, campos de soja e espécies vegetais para combustíveis alternativos ou então uma fonte inesgotável de madeira, peixe, ouro, minerais e energia elétrica. Continuamos um povo irresponsável. O desmatamento e o incêndio são o símbolo da nossa incapacidade de compreender a delicadeza e a instabilidade do ecossistema amazônico e como tratá-lo. Um país que tem 165.000 km2 de área desflorestada, abandonada ou semiabandonada, pode dobrar a sua produção de grãos sem a necessidade de derrubar uma única árvore. É urgente que nos tornemos responsáveis pelo gerenciamento do que resta dos nossos valiosos recursos naturais. Portanto, a nosso ver, como único procedimento cabível para desacelerar os efeitos quase irreversíveis da devastação, segundo o que determina o § 4º, do Artigo 225 da Constituição Federal, onde se lê:
"A Floresta Amazônica é patrimônio nacional, e sua utilização far-se-á, na forma da lei, dentro de condições que assegurem a preservação do meio ambiente, inclusive quanto ao uso dos recursos naturais"
Assim, deve-se implementar em níveis Federal, Estadual e Municipal A INTERRUPÇÃO IMEDIATA DO DESMATAMENTO DA FLORESTA AMAZÔNICA. JÁ!
É hora de enxergarmos nossas árvores como monumentos de nossa cultura e história. SOMOS UM POVO DA FLORESTA!
DUARTE, Vânia Maria do Nascimento. "Carta aberta"; Brasil Escola. Disponível em:
https://brasilescola.uol.com.br/redacao/carta-aberta.htm. Acesso em 12 de setembrode 2020.
Dia 5
1. Sobre a modalidade textual Carta Aberta, como texto reivindicatório e de argumentação, qual seria o apelo feito na carta da atividade anterior, produzida pelos artistas, sobre a Floresta Amazônica?
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2. Qual é a definição da Amazônia dada pelos autores da carta? Resuma em poucas linhas.
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3. Você concorda com a sentença final da carta “SOMOS UM POVO DA FLORESTA? Justifique com seus argumentos e também aproveite ideias do texto, se quiser.
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 VOCABULÁRIO
Pesquise o significado das palavras abaixo, presentes na carta acima:
a) saga: _______________________________________________________________
b) exuberante: _________________________________________________________
c) desflorestado(a):_____________________________________________________
d) vastidão: ___________________________________________________________
e) patrimônio; _________________________________________________________
Dia 6
https://images.app.goo.gl/fNSnoH8c3JzfFz9p8
1. Conforme a charge acima, e de acordo com as características dispostas no primeiro texto sobre Carta Aberta, poderíamos dizer que essas imagens e as palavras expressas podem ser classificadas como uma espécie de reinvindicação? Se concordou, comente o que está sendo proposto? Justifique.
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2. Na charge, há uma repetição da frase “eu posso” duas vezes pela personagem. O que ela quis dizer ou reforçar sobre a ideia de poder?
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Dia 7
MORFOLOGIA (CLASSES GRAMATICAIS)
SUBSTANTIVO PRIMITIVO
O substantivo primitivo diz respeito àquelas palavras que dão origem a outras e que foram constituídas a algum tempo atrás através de influências externas. 
As palavras que são ditas como pertencentes ao grupo das primitivas são aquelas que foram criadas através de influências vindas de fora, de outras línguas e de outros países. A Língua Portuguesa possui vários substantivos primitivos e todas elas têm sua origem em outras nacionalidades.
Para facilitar seu entendimento, abaixo há uma lista com alguns substantivos primitivos e ao seu lado encontra-se a sua origem e a sua tradução.
• cafuné: essa palavra veio do quimbundo e ela é escrita kafundu
• xampu: vocábulo de origem latina, ela veio do inglês Shampoo
• quilo: vem do grego khylós
• alface: esse termo tem origem árabe e é escrito al-hassa
• batom: proveniente do francês bâton
A seguir estão algumas frases com a presença dos substantivos primitivos citados acima, para que você tenha uma melhor compreensão do assunto através da sua aplicação:
• A alface está bem verdinha.
• Ontem fui ao supermercado e esqueci de comprar o xampu.
• Me acostumei a dormir com cafuné na cabeça.
SUBSTANTIVO DERIVADO
Os substantivos derivados são aqueles que derivam de outras palavras já existentes na Língua Portuguesa. As palavras que são definidas como derivadas, nasceram através dos termos primitivos. E um mesmo substantivo primitivo pode gerar várias palavras derivadas, logo não se restringe a apenas uma. Abaixo, confira a lista com alguns substantivos primitivos e ao lado, veja alguns derivados dessas mesmas palavras:
• mar: maresia, marinheiro e maremoto
• morte: mortal, mortuário e mortífero
• pedra: pedreiro, pedregulho e pedraria
• jornal: jornaleiro, jornada e jornalista
 Vamos exercitar a memória agora!
 
· No texto da Carta aberta que você leu encontram-se algumas palavras derivadas interessantes. Qual seria, então, a palavra primitiva que deu origem à:
a) Desflorestada: ____________________
b) Vastidão: ________________________
c) Desmatamento: ___________________
d) Heroísmo:________________________
e) Artistas: _________________________