A maior rede de estudos do Brasil

Grátis
3 pág.
Aula 3 - Conhecimento do mundo e a leitura

Pré-visualização | Página 1 de 1

1 - Questão
	
	
	Leia o texto escrito por uma criança para o mural da escola:
Vendu uma muchila rocha por 10 real.
Marcos 2.º A da manhã
O diagnóstico das necessidades de aprendizagem desse aluno indica que ele:
I. transcreve a fala (vendu, muchila);
II. não usa a concordância nominal da variante culta (10 real);
III. não sabe que o mesmo fonema pode ser grafado com diferentes letras (rocha);
 IV. não sabe que o gênero anúncio deve conter título e identificação do anunciante.
Estão corretas:
		
	 
	I, II e III, apenas.
		2
        Questão
	
	
	"... A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura DESTA não possa prescindir da continuidade da leitura DAQUELE. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente..." (FREIRE, Paulo)
Assinale a alternativa cujos vocábulos relacionados são retomados, coesiva e respectivamente, pelos vocábulos em destaque no fragmento acima.
		
	 
	palavra, mundo
		3
        Questão
	
	
	São etapas da sequência didática de produção de texto apresentada por SCHNEUWLY e DOLZ (2004), EXCETO:
		
	 
	Pausa protocolada
		4
        Questão
	
	
	Leia atividade de LEITURA abaixo, que foi desenvolvida pela professora Ana em uma turma do 3º ano do ensino fundamental:
-A que gênero pertence o texto? Que pistas o ajudaram a identificar esse gênero?
-Qual é a finalidade desse texto?
- Qual é o seu contexto de circulação?
- Qual o tema desse texto?
Qual das capacidades de LEITURA está sendo trabalhada nesta atividade?
		
	 
	Identificar gêneros sociais diversos e sua finalidade.
	
	
		5
        Questão
	
	
	A escrita e a leitura de textos fazem parte do desenvolvimento cognitivo da criança. Além de dar conta das questões lingüísticas envolvidas no processo de aquisição da língua escrita, ela precisa dar conta de outras questões cognitivas. Pensar nas informações (conteúdos) a serem veiculados, no tipo de texto a ser produzido, adequá-lo a determinada situação e a determinados ouvintes. (Cecília Goulart, 1992)
Considerando o texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A atividade lingüística da criança se inicia muito cedo no contexto das relações sociais mais próximas, pela necessidade de inserção e participação do ser humano no seu grupo social.
II. A criança aprende a falar pela interação, num processo de interlocução, vai desenvolvendo sua competência textual e, ao mesmo tempo, internalizando a gramática dessa língua falada ao seu redor.
III. A criança precisa compreender que um texto, para ser significativo, deve estar contextualizado, isto é, integrado a uma determinada situação de produção: precisa também possuir características que lhe garantam uma rede de relações que construam seu sentido.
IV. A criança precisa descobrir que a língua escrita é um sistema de representação, em que as letras, as palavras e as frases se organizam produzindo significados.
Assinale:
		
	 
	se todas as afirmativas estiverem corretas.
	 
		6
        Questão
	
	
	Para Paulo Freire, ¿ o ato de ler [...]não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo.¿
De acordo com a citação anterior, não é correto afirmar que:
		
	 
	Ler é um ato de decodificação de sinais.
	
		7
        Questão
	
	
	A gramática reflexiva é:
		
	 
	Uma forma de ensinar gramática que leva o aluno a intuir os fatos ou regras gramaticais a partir de atividades dirigidas e do uso da língua em textos e em situações de comunicação.
	 
		8
        Questão
	
	
	 O indivíduo precisa ter o primeiro contato com a sua língua, com as palavras e um local propício ao aprendizado adequado e rico da língua é de extrema relevância. Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA, em relação ao ambiente em que a criança tem o primeiro contato e estímulos linguísticos.
		
	 
	 A família.