aol 3 educação popular

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Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Nota final
Enviado: 15/10/20 23:45 (BRT)
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Pergunta 1
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O que são os saberes populares?
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Expressões populares se resumem aos ensinamentos acadêmicos.
As principais são a linguagem falada e as escritas em livros.
São expressões definidas pelo conhecimento religioso, apenas.
A princípio, as expressões dos saberes populares as são escritas.
São um conjunto de conhecimentos desenvolvidos por grupos pequenos – famílias e comunidades – baseados em experiências ou em superstições e crenças, passados de um indivíduo para outro, especialmente por meio da linguagem falada e gesticulada.
Resposta correta
Pergunta 2
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São características das competências do educador popular:
I -As competências individuais estão relacionadas à maneira de interagir do indivíduo, como: os conhecimentos, as habilidades individuais e os atributos pessoais como fundamento para o exercício da função de educador(a) em uma organização educacional.
II -O educador popular precisa apenas se especializar na área e buscar aprimoramento constante nesta formação. 
III - As competências podem variar de profissional a profissional, por isso não há um perfil traçado para o profissional supracitado.
IV - As competências técnicas são pré-requisitos para ocupar e desempenhar a função de educador(a) popular. As competências técnicas são adquiridas em processos de formação profissional, como: curso de graduação e pós-graduação; qualificação e aperfeiçoamento profissional; educação permanente e continuada e outros.
Assinale a alternativa CORRETA.
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I, II, e, III São Verdadeiras.
Todas São Verdadeiras.
I, III, e, IV São Verdadeiras.
Todas São Falsas.
I e IV São Verdadeiras.
Resposta correta
Pergunta 3
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Qual grande educador brasileiro fundou a Universidade de Brasília (UnB) e a Comissão de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (antigo nome da Capes).
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Darcy Ribeiro.
Nísia Floresta.
Paulo Freire.
Anísio Teixeira.
Resposta correta
Macaé Evaristo.
Pergunta 4
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São várias as associações dos papeis do(a) educador(a) popular – mediador(a), facilitador, ponte e outros. Mas, a grande parte relaciona o educador(a) ao papel de _______________ desde o qual conhecimentos novos são produzidos pelos grupos – o educador e os educandos, concomitante.
Assinale a alternativa que completa corretamente o conceito acima.
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Mentor(a) dos estudos.
Conteudista do processo pedagógico.
Líder dos processos pedagógicos.
Psicólogo(a) das pessoas.
Mediador(a) do processo dialógico.
Resposta correta
Pergunta 5
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Uma determinada escola sofria com elevados níveis de violência e reprovação. Segundo a avaliação do corpo docente, as práticas pedagógicas se apresentavam um tanto quanto individualizadas, não havendo diálogo entre a escola e a comunidade.
Irene, professora dos primeiros anos do ensino fundamental, elegeu-se diretora do estabelecimento escolar e compreendeu que as questões administrativas teriam que sustentar os aspectos pedagógicos. Para isto, ela deflagrou um processo de organização da escola, caminhando no sentido de a tornar uma instituição democrática e autônoma. Irene se utilizou de alguns dos seguintes princípios:
I – O projeto político-pedagógico é o caminho para a construção da identidade da instituição, através da constante reflexão e do debate.
II – Os pais e a comunidade devem ter papel fundamental nas assembleias escolares, aproximando a escola da comunidade.
III – A centralização dos procedimentos desburocratiza as ações gerenciais e da organização como um todo.
IV – O trabalho pedagógico prescinde de uma gestão colegiada, organizando o trabalho pedagógico e viabilizando a ampla participação.
Dos princípios elencados acima, quais devem ser adotados pela Irene? Marque a opção que elenca os princípios adequados para esse cenário:
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II, III e IV.
Resposta correta
II e IV.
I e II.
I, II, III e IV.
II e III.
Pergunta 6
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Paulo Freire caracterizou a Educação Bancária como uma peculiaridade de uma sociedade segregativa. Marque a alternativa que expressa, da melhor maneira possível, a finalidade da Educação Bancária:
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A educação bancária visa promover o diálogo entre seres detentores do conhecimento e aqueles que nada sabem.
A finalidade da educação bancária é conscientizar os alunos de uma condição de oprimido.
A finalidade da educação bancária é a de manter a distinção entre os oprimidos e os opressores, os que sabem e os que nada sabem.
Resposta correta
O objetivo da educação bancária é problematizar a realidade social.
É finalidade da educação bancária a promoção da transformação social.
Pergunta 7
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De acordo com Rampazzo (2002), o saber teológico baseia-se em quê?
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No experimento.
Na fé.
Resposta correta
No senso comum.
Na natureza.
Na investigação.
Pergunta 8
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A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006 (PCRS-2008).
Qual destas afirmações expressa essa concepção?
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O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, desistemas e de programas não escolares.
Resposta correta
A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aosadministradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
Pergunta 9
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De Acordo com Paulo Freire, são virtudes do educador, EXCETO:
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Aqui e Ali.
Subjetividade / Objetividade.
Palavra e Silêncio.
Teoria e Prática.
Texto e Repetição.
Resposta correta
Pergunta 10
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Ao definirmos o saber científico, podemos afirmar que o foco está nos resultados obtidos da experiência no laboratório. O produto dessa experiência é chamado de:
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Conhecimento empírico ou saber empírico.
Conhecimento teológico ou saber teológico.
Conhecimento popular ou saber popular.
Conhecimento filosófico ou saber filosófico.
Conhecimento científico ou saber científico.