APANHADÃO ED V GÊNEROS TEXTUAIS NOTA 10

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O trabalho APANHADÃO ED V GÊNEROS TEXTUAIS de Ise Filetti está licenciado com uma Licença Creative Commons – Atribuição 
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APANHADÃO ED V GÊNEROS TEXTUAIS 
 
PERGUNTA 1 
Um dos processos da aula (como gênero textual) é seu plano. Considere as afirmativas e indique 
a alternativa correta: 
I. Os elementos presentes no plano de aula são os conteúdos e conceitos específicos da aula. 
II. O plano de aula envolve objetivos, metodologia e recursos. 
III. Síntese feita pelo professor ao final de cada tópico ou ao final da aula, concluindo-a bem. 
a. I e II. 
b. Apenas III. 
c. I e III. 
d. II e III. 
e. Apenas I. 
 
PERGUNTA 2 
Na Educação Infantil e no Fundamental I, o ensino de gêneros textuais: 
a. Leva em conta apenas os gêneros escritos. 
b. Não é sistematizado, deixando ao professor desenvolver ou não uma determinada sequência 
didática. 
c. Considera unicamente a oralidade. 
d. Precisa ser sistematizado, considerando a variedade de gêneros escritos e orais. 
e. Desconsidera os gêneros cotidianos, que estão à volta dos alunos. 
 
PERGUNTA 3 
Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem moderna quanto ao estudo dos 
gêneros textuais: 
a. Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao considerar todos os 
enunciados orais ou escritos, que atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. 
Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto 
que apresente uma função sociocomunicativa dentro de uma sociedade. 
b. Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está restrita aos textos literários em função 
de suas características estilísticas. 
c. Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está centrada no estudo dos textos orais 
em função da espontaneidade que os caracteriza. 
d. O estudo dos gêneros textuais, numa perspectiva moderna, está direcionado para os fenômenos 
linguísticos de textos poéticos e jornalísticos. 
e. O estudo dos gêneros textuais centra-se em textos literários que reproduzam características da 
oralidade. 
 
PERGUNTA 4 
Na proposta de redação do vestibular Unicamp 2014, o candidato leu o seguinte enunciado: “Você 
e um grupo de colegas ganharam um concurso que vai financiar a realização de uma oficina cultural 
na sua escola. Após o desenvolvimento do projeto, você, como membro do grupo, ficou responsável 
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por escrever um relatório sobre as atividades realizadas na oficina, informando o que foi feito. O 
relatório será avaliado por uma comissão composta por professores da escola. A aprovação do 
relatório permitirá que você e seu grupo voltem a concorrer ao prêmio no ano seguinte. O relatório 
deverá contemplar a apresentação do projeto (público-alvo, objetivos e justificativa), o relato das 
atividades desenvolvidas e comentário(s) sobre os impactos das atividades na comunidade.” 
Assinale a alternativa falsa: 
a. Os propósitos do relatório incluíam apresentar o projeto (com informações sobre público-alvo, 
objetivos e justificativa); relatar as atividades desenvolvidas; e fazer comentário(s) sobre os 
impactos das atividades na comunidade 
b. A banca pediu ao candidato que se colocasse como o membro de um grupo de alunos 
responsável por elaborar o relatório. Contudo, em um texto objetivo e informativo, não se esperava 
que houvesse a exploração de características dos autores integrada ao relato das atividades. 
c. O relatório seria avaliado por uma comissão de professores; assim, há necessidade de fazer 
referência direta a eles no relatório. 
d. No caso do relatório, trata-se de um gênero com circulação muito específica, em que cada 
instituição pode exigir um formato próprio. 
e. Espera-se que a linguagem do aluno no relatório seja objetiva, impessoal e formal. 
 
PERGUNTA 5 
O ensino de gêneros textuais entre alunos mais velhos, como EJA, considera: 
a. A experiência leitora dos alunos, ampliando-a para questões reflexivas sobre os textos lidos. 
b. Restringe-se aos gêneros lidos pelos alunos, tais como livros de autoajuda. 
c. Os gêneros da esfera social dos alunos, sem reflexão sobre os textos. 
d. A produção de gêneros, como o de autoajuda. 
e. Restringe-se à esfera ficcional. 
 
PERGUNTA 6 
O texto a seguir é do gênero poesia, que não segue a forma de verso nem estrofe. Sobre a poesia, 
pode-se afirmar que: 
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a. Os recursos visuais – a distribuição das palavras, a imagem em azul, a cor – precisam ser 
relacionados para o entendimento do texto. 
b. A disposição das letras que compõem os verbos “mergulhou”, “escovando” e “escorregando” não 
provocam efeito de sentido. 
c. O borrão no texto é mera ilustração, sem relação com o sentido do texto. 
d. A expressão “ô gostosura!” expressa a sensação de dentes limpos depois da escovação. 
e. A disposição das palavras segue o ritmo da escovação de dentes. 
 
PERGUNTA 7 
Indique a alternativa falsa sobre os gêneros textuais da esfera pedagógica: 
a. No domínio pedagógico, os textos podem ser escritos e orais, tais como diário (escrito) e 
seminário (oral). 
b. Tradicionalmente, a prova escolar tem base injuntiva, mas pode assumir base opinativa e 
argumentativa. 
c. O seminário é um gênero oral em sua apresentação e requer planejamento. 
d. O gênero diário de classe não tem estrutura padrão. 
e. Aula é gênero textual. 
 
PERGUNTA 8 
O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue o PCN, cuja proposta consiste em: 
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a. Manter a classificação de texto em: narração, descrição e dissertação. 
b. Manter a noção de gênero apenas no âmbito literário. 
c. Inovar o ensino de texto com base na gramática normativa. 
d. Estender a noção de gênero para toda produção textual comunicativa. 
e. Dissociar o gênero de qualquer evento social. 
 
PERGUNTA 9 
Leia as alternativas abaixo e responda: 
A. Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o trabalho com o texto deve ser feito 
na base dos gêneros textuais, orais ou escritos, porque os textos que circulam no mundo 
manifestam-se sempre num ou noutro gênero textual e, sendo assim, um maior conhecimento dos 
gêneros textuais gera maior compreensão dos textos e maior habilidade para produzi-los. 
B. O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais pode confundir o aluno porque os gêneros 
textuais estão sempre se renovando e, sendo assim, é impossível memorizá-los. 
C. O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais não precisa levar em conta a variação 
cultural e, portanto, o aluno pode ater-se mais às formas estruturais do texto. 
D. Há um número limitado de gêneros textuais eisso facilita o processo de ensino-aprendizagem. 
a. Apenas A está correta 
b. A e C estão corretas 
c. B, C e D estão corretas 
d. Apenas C está correta. 
e. Todas estão incorretas. 
 
PERGUNTA 10 
Diário de classe é um gênero textual usado em todos os níveis escolares pelo professor. Sobre seu 
uso na educação infantil, considera-se incorreto afirmar: 
a. O diário de classe para a etapa da Educação Infantil tem por objetivo sistematizar a ação 
pedagógica desenvolvida ao longo do ano letivo, possibilitando o registro das observações feitas 
pelo professor em torno dos avanços e dificuldades apresentadas pelas crianças, no processo de 
construção do conhecimento. 
b. Este documento constitui-se em fonte permanente de consulta no âmbito da escola. 
c. Na sua prática cotidiana, os professores não podem recorrer a outros instrumentos (portfólios, 
caderno de registro das observações realizadas, diários de campo, dentre outros) que auxiliem na 
coleta diária de informações. Eles devem usar apenas o diário de classe. 
d. Para que o diário de classe cumpra com o seu objetivo, deverá ser atualizado cotidianamente. 
e. O diário de classe auxilia na tomada de decisões por parte da equipe escolar, de modo a 
favorecer os processos de desenvolvimento e aprendizagem típicos da faixa etária das crianças 
que frequentam a Educação Infantil. 
 
PERGUNTA 11 
Seminário é um gênero textual que, em avaliação, causa dificuldade no avaliador. Assim, para não 
ocorrer injustiça, que critério poderia ser seguido? 
a. O tempo disponível para o seminário dependerá dos apresentadores. 
b. Contribuições do trabalho para a formação pessoal e não acadêmica dos apresentadores. 
c. Uso de linguagem metafórica e da ambiguidade. 
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d. Capacidade de explanação. 
e. Adequação e criatividade com relação ao material audiovisual utilizado na apresentação oral. 
 
PERGUNTA 12 
As considerações estão corretas, exceto: 
a. Os gêneros são modelos comunicativos e operam prospectivamente, abrindo o caminho da 
compreensão. 
b. Os gêneros fundam-se em critérios externos (sociocomunicativos e discursivos). 
c. Os tipos textuais fundam-se em critérios internos (linguísticos e formais). 
d. Os gêneros são formas socialmente maturadas em práticas de comunidades. 
e. Os gêneros compõem apenas de textos orais. 
 
PERGUNTA 13 
 
Aula é: 
I. um gênero textual oral. 
II. exige grau maior de formalidade. 
III. faz parte de uma situação social e discursiva específica: ambiente de ensino-aprendizagem. 
IV. exige planejamento, acompanhamento das ações planejadas e avaliação do resultado. 
a. Apenas I e II estão corretas. 
b. Apenas I, III e IV estão corretas. 
c. Apenas I está correta. 
d. Todas estão corretas. 
e. Apenas III e IV estão corretas. 
 
PERGUNTA 14 
 
Um dos projetos da escola é a visita ao local X, cabendo ao professor produzir um relatório. Sobre 
esse gênero textual, afirma-se que: 
I. Uma das habilidades esperadas para a produção de um relatório consiste na capacidade de 
relacionar os fatos, organizá-los segundo critérios, descrevê-los e explicá-los. 
II. A introdução do relatório aponta para os objetivos da visita de estudo, assim como dos conteúdos 
programáticos abrangidos. 
III. No desenvolvimento do relatório, o professor levantará argumentos para convencer a direção e 
a comunidade para a validade da visita. 
Das afirmações, qual ou quais estão corretas sobre gênero relatório? 
a. Apenas I. 
b. I e II. 
c. Apenas III. 
d. II e III. 
e. I, II e III. 
PERGUNTA 15 
 
Leia o texto de Carlos Drummond de Andrade, as afirmativas sobre o texto e assinale a alternativa 
correta. 
No meio do caminho tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
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tinha uma pedra 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
Nunca me esquecerei desse acontecimento 
na vida de minhas retinas tão fatigadas. 
Nunca me esquecerei que no meio do caminho 
tinha uma pedra 
tinha uma pedra no meio do caminho 
no meio do caminho tinha uma pedra. 
 
 
I. O texto é do gênero poema, pela composição em verso e estrofe. 
II. Quanto ao estilo, o autor causa rompimento com a tradição literária ao fazer uso da linguagem 
coloquial. 
III. O texto segue a temática da existência da pedra que pode nada significar ou significar o que o 
leitor lhe atribui de sentido. 
a. I. 
b. II. 
c. III. 
d. I e II. 
e. I, II e III.