RITIMO E DANÇA Revisar envio do teste_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II 7059- _

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11/10/2020 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II – 7059-...
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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IIRITMO E DANÇA 7059-30_54805_R_20202_02 CONTEÚDO
Usuário RICARDO ARAUJO DA SILVA
Curso RITMO E DANÇA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 11/10/20 16:35
Enviado 11/10/20 16:37
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 1 minuto
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
“A cadeira de balanço e os jogos de dominó na praça são estereótipos antigos. Hoje as pessoas acima dos 60 anos fazem parte de uma outra
sociedade, muitos se preocupam com a qualidade de vida, exercícios físicos e, consequentemente, vivem mais. A expectativa de vida do
brasileiro aumenta a cada ano, de acordo com o IBGE. É neste contexto que a dança de salão entra como instrumento de manutenção da
saúde física e mental, colaborando com a longevidade e integração”. 
Camila Souza. Revista em dança, fevereiro de 2007, p. 10. 
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
 
Com base no texto e nos seus conhecimentos sobre a dança, podemos a�rmar: 
I. A dança de salão é um grande instrumento de reinclusão social. 
II. Proporciona mudanças físicas, como melhora da disposição, concentração, equilíbrio e resistência muscular. 
III. Na dança de salão não deve haver a integração de gerações, pois os idosos devem dançar com parceiros de sua própria idade. 
IV. Resgata valores como respeito, generosidade e cordialidade. 
É correto o que se a�rma em:
I, II e IV
Apenas I e II
Apenas II e III
Apenas II e IV
I, II e IV
II, III e IV
Alternativa correta: D 
Justi�cativa: Apenas a alternativa III é incorreta, pois ela é uma dança integrativa e inclusiva, possibilitando a troca de
parceiros e de experiências de vida, aumentando relações de amizade.
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
“Sua coluna vertebral é capaz de gerar movimentos multidirecionais que o tornam capaz de executar vários estilos de dança com �uidez e
suavidade. Sua coluna pode caracterizar-se pela �exibilidade, necessária para várias combinações contemporâneas ou pode ter um aspecto
mais rígido e estável, porém, elegante, para execuções com parceiro. A dança pode sobrecarregar bastante o seu dorso, especialmente os
segmentos que possuem mais mobilidade.” (HASS, 2011).
Em relação à coluna vertebral e à dança, analise as questões a seguir.
I. A coluna vertebral é capaz de realizar �exão, extensão, �exão lateral, rotação e várias combinações desses movimentos, possibilitando a
execução de qualquer tipo de coreogra�a. 
II. Um equilíbrio saudável entre força e �exibilidade em todos os lados da coluna vertebral fornece a sustentação necessária para obter uma
posição corporal com bom alinhamento. 
III. A educação básica da coluna, a consciência da posição corporal e a capacidade de aplicar o trabalho de fortalecimento abdominal em seus
movimentos vertebrais reduzirão o risco de lesões lombares. 
Com relação às proposições lidas, assinale a alternativa correta.
Todas as proposições estão corretas.
As proposições II e III são corretas.
A proposição I está correta.
A proposição II está correta.
A proposição III está correta.
Todas as proposições estão corretas.
Alternativa correta: E
Justi�cativa: As três a�rmativas estão corretas, pois a variação de possibilidades de movimentos que uma coluna �exível
proporciona ao dançarino facilita e enriquece o repertório coreográ�co. Um trabalho consciente entre força e �exibilidade nos
músculos que sustentam a coluna vertebral e um abdômen forte traz proteção e segurança aos movimentos executados. Com o
objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, a elaboração coreográ�ca pode ser usada como
estratégia de organização coletiva.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
“[...] os herdeiros de Garrincha têm fama de dribladores e donos de toque re�nado. Fazemos diferença pela ginga, pela capacidade de mudar
o ritmo de uma partida [...]”.
                                                                                                                          Fábio Altman. Revista Veja, 10 de fevereiro de 2010, p. 84. 
O artigo cita a imagem do jogador “Brasileiro-bailarino”. Ao analisarmos o artigo, podemos dizer que: 
I. O jogador de futebol pro�ssional, ao possuir total domínio sobre sua performance, é capaz de executar maravilhosos lances,
transformando a partida em um verdadeiro espetáculo. 
II. O jogador possui grande domínio das habilidades de posicionamento, deslocamentos, giros, mudanças de direção, de velocidade e de
força. Habilidades que também todo bailarino possui. 
III. Muitos jogadores usam a dança de forma criativa, para manifestar sua alegria, ao comemorar um gol. 
É correto o que se a�rma em:
Todas as alternativas.
Apenas I.
Apenas I e II.
Apenas II e III.
Apenas I e III.
Todas as alternativas.
Alternativa correta: E
Justi�cativa: Todas estão corretas, pois um jogador pro�ssional tem que ser habilidoso, possuir domínio técnico, espaço-
temporal, ser criativo e conquistar os espectadores. Todas essas são características que um bailarino pro�ssional também deve
ter desenvolvidas.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
(Cesgranrio, 2010) Muitas manifestações das denominadas danças populares brasileiras têm sua origem na religiosidade dos povos africanos
e indígenas, representadas intensamente por danças consagradas e perpetuadas ao longo do tempo. Porém, contingências históricas e
políticas abafaram as possibilidades plenas de expressão e comunicação desses povos. Qual posicionamento é inadequado para que a Dança-
Educação contribua para tal mudança?
Eliminação dos aspectos religiosos dos programas e currículos escolares, mesmo que estudados sob o ponto de vista
cultural.
Estudo e análise dos mitos, dos ritos, dos heróis e de personagens que compõem o fazer dessasdanças colaboram para o
reconhecimento da dança como fenômeno cultural.
Eliminação dos aspectos religiosos dos programas e currículos escolares, mesmo que estudados sob o ponto de vista
cultural.
Apresentação do papel das danças populares como resistência, manutenção e recriação de saberes fundamentais de
diferentes grupos sociais.
Associação da linguagem corporal das danças populares aos estudos de movimento dos programas de Dança-Educação.
Apresentação das danças e de todo o seu contexto como conhecimento para que a história brasileira seja recontada sob
pontos de vista diferenciados.
Alternativa correta: B
Justi�cativa: A educação deve ser laica e devemos passar os ensinamentos das danças religiosas pelo seu conteúdo no aspecto
histórico/social e sua importância como uma manifestação do homem, sem preconceitos e julgamentos.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
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resposta:
(ENEM, 2011) A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as
tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do
cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), �gurinos e cenários representativos. 
A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como
elemento folclórico, a dança revela:
Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, re�etindo seu modo de expressar-
se no mundo.
Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, re�etindo seu modo de expressar-
se no mundo.
Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos.
Acontecimentos do cotidiano, sob in�uência mitológica e religiosa de cada região, sobrepondo aspectos políticos.
Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classi�cadas em um ranking das mais originais.
Lendas que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem apenas para vivência lúdica
de um povo.
Alternativa correta: A
Justi�cativa: As danças folclóricas são uma manifestação que nasce do povo. Essas danças são carregadas de simbolismos do
lugar em que foram criadas, seja no aspecto social, histórico ou espiritual.
0,5 em 0,5 pontos
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Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
(Seplag, 2010) Com o objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, a elaboração coreográ�ca pode ser usada
como estratégia de organização coletiva, que envolve uma série de ações que tornam o aluno participativo e ampliam as relações pessoais,
contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa. Nesse contexto, qual, entre as atividades abaixo, não é coerente com tal
proposta?
Iniciar o processo de elaboração coreográ�ca, selecionando os alunos por habilidade motora.
Estabelecer com toda a turma critérios para a escolha do tema a ser desenvolvido.
Iniciar o processo de elaboração coreográ�ca, selecionando os alunos por habilidade motora.
Selecionar com os alunos os acompanhamentos musicais adequados ao tema proposto, a partir das sugestões
trazidas por eles.
Dividir os alunos em grupos para a criação de movimentos adequados às partes do roteiro.
Estruturar o roteiro da composição coreográ�ca com a participação de todo o grupo.
Alternativa correta: B 
Justi�cativa: Neste tipo de trabalho, em que o aluno deve ser um agente participativo em todo o processo coreográ�co, não
devemos separá-los por habilidade motora, pois, se o processo coreográ�co for sugerido por eles próprios, os movimentos
serão criados naturalmente, de acordo com a habilidade de cada um. Desta forma, o processo é mais democrático e menos
elitista.
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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resposta:
Analisando as ações associadas às qualidades de seu movimento e de seus fatores, assinale (V) para as proposições verdadeiras e (F) para as
falsas. 
( ) Na ação de levantar um bloco de concreto do chão, observamos os fatores direto/desacelerado/�rme com a qualidade de torcer. 
( ) Na ação de dar um beijo no rosto de uma pessoa, observamos os fatores indireto/desacelerado/�rme com a qualidade de pontuar. 
( ) Na ação de saltar em uma cama elástica, observamos os fatores direto/acelerado/�rme com a qualidade de socar. 
( ) Na ação de passar um ferro em uma blusa de seda amassada, observamos os fatores direto/desacelerado/leve com a qualidade deslizar. 
Assinale a alternativa que determina a sequência correta.
F, F, V, V
F, V, F, V
F, F, V, V
V, V, F, V
F, V, F, F
V, F, F, V
Alternativa correta: B 
Justi�cativa: Ao levantar um bloco de concreto, os fatores estão corretos, mas a ação não é de torcer, e sim de
pressionar. 
A ação de beijar um rosto é de pontuar, mas os fatores estão errados, pois correspondem aos de torcer. 
A ação de saltar está correta, pois os fatores correspondem ao de socar. 
A ação de passar a blusa de seda está correta, pois os fatores correspondem ao deslizar.
Pergunta 8
Analise a �gura.
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
 
A renomada coreógrafa brasileira Deborah Colker, 200 dançarinos, além de transeuntes que passavam pelo local, agitaram o calçadão de
Copacabana no domingo, dia 26/04/2015, com um �ash mob, tipo de espetáculo realizado em locais públicos, que começa e termina de maneira
inesperada. Este evento foi para celebrar os 500 dias para o início dos Jogos Paraolímpicos, que serão disputados entre 7 e 18 de setembro de 2016.
Serão mais de quatro mil atletas de 178 países.
“Foi muito legal. Isso mostra que as pessoas com de�ciência têm a mesma capacidade de participar de ações lado a lado de quem não tem
de�ciência. Estou muito orgulhoso de ter participado desta celebração”, disse Felipe Berty, de 21 anos, um dos cadeirantes que participaram.
De acordo com o texto e seus conhecimentos em dança, analise as proposições a seguir. 
I. Esta dança pode ser caracterizada como “Dança Integrativa”, que tem como objetivo introduzir de maneira alegre, lúdica e prazerosa a
arte de se expressar. 
II. Neste �ash mob, a dança foi executada em “Ritmo Grupal e Disciplinado”, pois os movimentos eram simples e repetitivos, facilitando a
memorização da sequência coreográ�ca. 
III. Além do aspecto artístico e lúdico do evento, ele evidenciou a “Dança Reabilitação”, que tem como objetivo desenvolver as valências
físicas, que preparam a habilidade motora dos cadeirantes e auxilia no emocional e sensorial. 
Agora assinale a alternativa correta.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Apenas a a�rmativa I está correta.
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b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Apenas a a�rmativa II está correta.
Apenas a a�rmativa III está correta.
Apenas as a�rmativas I e III estão corretas.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Alternativa correta: E 
Justi�cativa: Todas estão corretas. Integrativa, por possibilitar que qualquer pessoa tenha condições de participar,
independentemente de sua habilidade para a dança. Ritmo grupal e disciplinado, por se tratar de um grande número de pessoas
executando o mesmo movimento no tempo preestabelecido.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
As manifestações artísticas constituem a expressão mais rica da diversidade cultural dos povos. Nessa perspectiva, para que o ensino de
dança nas escolas conduza o aluno a se perceber como produtor de cultura, o professor deve:
Solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade.
Apontar o ensino de dança clássica como o fundamental para o aprendizado dos alunos.
Restringir a inclusão das denominadas danças de rua nas experiências corporais dos alunos.
Comparecer aos eventos da comunidade onde a dança se faz presente.
Solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade.
Trazer informações e registros sobre espetáculos de dança de rua no Brasil.
Alternativa correta: D 
Justi�cativa: Quando um aluno demonstra ou relata uma dança da sua comunidade ou uma dança que pertenceu aos seus
0,5 em 0,5 pontos
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antepassados, ele passa a ter o papel de narrador e isso vem carregado da sua história, cheia de signi�cados culturais
(social/político/religioso).
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Associe as ações (Oito Ações Básicas de Movimento/Laban) que seguem.
I. Carimbar um documento.
II. Acenar com a mão para chamar a atenção de uma pessoa.
III. Experimentar a temperatura da água para fazer escalda-pés.
Está correta a associação feita em:
I. Socar, II. Chicotear, III. Pontuar.
I. Pressionar, II. Flutuar, III. Pontuar.
I. Socar, II. Deslizar, III. Pontuar.
I. Torcer, II. Chicotear, III. Pressionar.
I. Flutuar, II. Pressionar, III. Socar.
I. Socar, II. Chicotear, III. Pontuar.
Alternativa correta: E
Justificativa: O movimento de carimbar ocupa o espaço de forma direta, o tempo é acelerado e a força empregada é firme, esta
ação é de socar. O movimento de acenar ocupa o espaço de forma indireta, o tempo é acelerado e a força empregada é firme, esta
ação é de chicotear. O movimento de mergulhar rapidamente um dedo das mãos para experimentar a temperatura da água se
descreve desta forma: o espaço é direto, o tempo é acelerado (para não se queimar) e o peso é leve (não uso a força de forma
excessiva para não jogar água para fora e me queimar), a ação é de pontuar.
OK
0,5 em 0,5 pontos
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Domingo, 11 de Outubro de 2020 16h37min15s GMT-03:00 ← OK
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