APX1 Fundamentos III 2020.2

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
 Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro(a) estudante de nosso curso de Fundamentos da Educação III, nos 
encontramos novamente num momento de avaliação. Esta deve ser compreendida 
como um momento de reflexão e construção do conhecimento. 
Caro(a) estudante de nosso curso de Fundamentos da Educação III, nos 
encontramos novamente num momento de avaliação. Esta deve ser compreendida 
como um momento de reflexão e construção do conhecimento. 
Para as questões que demandam uma resposta discursiva, observe as 
seguintes orientações: 1) Digite o seu texto utilizando fonte Times New Roman 
tamanho 12, espaço simples ou número 1; 2) ao responder as questões, procure 
sempre redigi-las a partir de sua própria reflexão sobre os temas propostos. Não 
serão aceitas respostas que contenham apenas cópias integrais de trechos dos 
módulos da disciplina, de livros, da internet ou de qualquer outra fonte. As citações 
devem ser colocadas entre aspas e com referências; 3) coloque um título em seu 
texto e desenvolva-o de modo dissertativo/argumentativo, procurando seguir o 
formato de um texto acadêmico com início, desenvolvimento e conclusão. Defina um 
tema central a partir do qual desenvolverá a sua argumentação; 4) o número de linhas 
especificado na formulação da questão é o número de linhas especificado para que 
você desenvolva a sua resposta. 
Esperamos que as questões apresentadas possam ser úteis para a construção 
de saberes a respeito de temas importantes para a educação. Boa avaliação. 
 
 
Quadro avaliativo das questões dissertativas: 
Entre 0,0 e 1,4: Texto insuficiente, apresentando muitos problemas tanto no plano 
estrutural quanto na articulação de ideias. 
 
Avaliação Presencial (APX1) 
 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO III 
Coordenador: Prof. William Soares dos Santos 
 
CURSO: 
 
POLO: 
 
ALUNO: 
 
MATRÍCULA: DATA: / / 2020 
Entre 1,5 e 1,9: Texto regular, apresentando alguma dificuldade no 
desenvolvimento estrutural e/ou no plano das ideias. 
Entre 2,0 e 2,4: Texto suficiente, apresentando satisfatório desenvolvimento 
estrutural e de ideias. 
Entre 2,5 e 3,0: Texto entre bom e excelente com clara articulação textual e de 
ideias, apresentando exemplos que correlacionam teoria e prática 
docente de modo adequado e apontando encaminhamentos. 
 
1ª Atividade (4,0) (máximo de 20 linhas) 
 
A fotografia abaixo retrata um dos momentos de maior intolerância da história dos 
Estados Unidos, em que a estudante negra Elizabeth Eckford foi hostilizada por 
estudantes brancos ao chegar à escola. A foto foi tirada no dia 04 de setembro de 
1957, na Little Rock Central High School, quando a escola, por determinação da 
suprema corte, foi obrigada a receber alunos negros, e integrar as raças. O fotógrafo 
Will Counts captou o exato momento em que uma estudante branca esbraveja contra 
a estudante negra. É difícil imaginar a força de vontade que os estudantes negros 
tinham de ter para irem estudar todos os dias em uma época com tanto ódio racial 
depois de terem conseguido o direito de estudar nas mesmas escolas dos brancos 
depois de centenas de anos condenados a guetos. 
 
Questão: Em nossa quarta aula abordamos o tema das ações afirmativas na 
educação. Vimos que os mecanismos de “discriminação positiva” e de “política 
compensatória” podem ser amplos e complexos. Particularmente em relação àquelas 
ações que envolvam políticas que permitam as pessoas entrarem e permanecerem 
em instituições de ensino como escolas e universidades. A partir do que você 
estudou, disserte sobre o que são ações afirmativas e porque ainda é importante que 
existam políticas compensatórias em um país de histórico complexo como o Brasil. 
 
 
 
Fonte da fotografia: Foto de Will Counts em https://www.geledes.org.br 
 
 
 
 
2ª Atividade (2,0) 
 
Em nossa segunda aula abordamos a questão da educação no Brasil Republicano e 
falamos ainda um pouco sobre a educação no mundo absolutista. Sobre esta aula, 
marque com um X (ou indique em sua folha de respostas) o número da única 
alternativa que apresenta erro. 
 
(1). Em relação à primeira metade do século XX é importante observar que a 
educação no mundo ocidental esteve atrelada, principalmente, à fundação dos 
Estados Nacionais. 
 
(2). No período de formação dos Estados Nacionais muitos governantes tinham a 
percepção de que uma nação é constituída por pessoas que compartilham elementos 
comuns (como, por exemplo a língua, uma história comum, ideais comuns, etc.) e a 
escola foi considerada uma das principais instituições na constituição e demarcação 
desses elementos. 
 
(3). Com todo o poder centrado na figura do rei, o absolutismo passou a ser fonte de 
muitas injustiças, não havia nenhuma forma de sistema de ensino na época e, com o 
tempo, passou a ser um entrave ao desenvolvimento econômico esperado pela 
classe burguesa. 
 
(4). O fim do Absolutismo foi marcado pelas revoluções apoiadas pelas classes 
burguesas que se deram no mundo ocidental na segunda metade do Século XVIII: a 
Revolução Industrial, A revolução Americana e a Revolução Frances 
 
(5). Para a história da educação, o fim do absolutismo marca o desenvolvimento da 
escola pública, gratuita e laica e a passagem de um sistema predominantemente 
elitista de educação para um sistema mais abrangente, que busca abarcar, ainda que 
com deficiências, várias camadas sociais. 
 
3ª Atividade (4,0) (máximo de 20 linhas) 
 
A fotografia abaixo é retirada da página 45 do livro O Berço da desigualdade, que traz 
texto de Cristovam Buarque e fotografias de Sebastião Salgado. A imagem retratada 
é a de uma sala de aula no interior do Brasil em um local não especificado. Há poucas 
crianças na sala, a menina que se encontra à frente, está atenta a algo que pode ser 
o quadro ou a professora. Não obstante à sua postura digna e de compromisso com 
o que está realizando, a sua pobreza é patente pelo fato de ela não ter nada que 
cubra os seus pés e por utilizar uma sacola plástica em lugar de uma mochila para 
guardar o seu material escolar. 
 
 
 
 
Questão: Em nossa quinta aula foi pedido que você fizesse uma pesquisa a respeito 
do livro O berço da desigualdade. Do que trata esse livro? Que saberes históricos ele 
traz e como esses saberes podem nos ajudar em nosso trabalho pedagógico 
cotidiano?