Atividades

Prévia do material em texto

Usuário
	raquel.carvalho16 @aluno.unip.br
	Curso
	POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	09/09/20 16:18
	Enviado
	09/09/20 16:35
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	17 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(UFRN - Comperve - 2019 - UFRN - assistente social) A política de educação é constituída por níveis e modalidades de ensino que possuem muitas particularidades. O Serviço Social se insere na educação compreendendo-a como um complexo constitutivo da vida social que tem uma função social importante na dinâmica da reprodução social. Essa concepção, sintonizada com os princípios do projeto ético-político, aponta para uma atuação profissional que assume determinadas características.
Em relação ao trabalho desenvolvido pelo assistente social na política de educação, analise as afirmativas:
I- Desenvolvimento de ações voltadas para garantia do acesso e permanência, de investigação, de articulação e atuação na gestão democrática.
II- Desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, considerando que é esse o público-alvo do seu trabalho.
III- Seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e trabalhadores.
IV- Seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos.
 
Sobre a atuação do assistente social na área de educação, estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e III.
	Respostas:
	a. 
I e IV.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
I e II.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:
I – Correta: desenvolvimento de ações voltadas à garantia de acesso e permanência, de investigação, articulação e atuação na gestão democrática.
II – Incorreta: desenvolvimento de ações junto ao segmento estudantil, sobretudo na política de assistência estudantil, considerando que é esse o público-alvo do seu trabalho (a política de assistência estudantil não é o objetivo da atuação profissional).
III – Correta: seu trabalho vai além das abordagens individuais e grupais, não se restringe ao segmento estudantil e envolve ações junto a famílias, professores e trabalhadores.
IV – Incorreta: seu trabalho está voltado à atuação junto às famílias e aos professores no sentido de corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos (corrigir as dificuldades que prejudicam o bom desempenho dos alunos não é o objetivo da atuação profissional).
A atuação dos assistentes sociais possui uma dimensão estratégica no processo de luta pela qualidade da educação, visto que na condição de sujeito coletivo já vem atuando nos processos de luta pelo reconhecimento dessa política como integrante da seguridade social, ampliando o alcance do campo da proteção social no país. Nesse sentido, a atuação profissional deve buscar ampliar o horizonte político-pedagógico das abordagens individuais e grupais voltadas para discussões temáticas, muitas vezes limitadas aos processos de valorização e reconhecimento do protagonismo dos sujeitos sociais que atuam na educação escolarizada, mas sem o estabelecimento de vínculos mais orgânicos com os conhecimentos e as ações coletivas produzidas nas instâncias de controle social, nos fóruns vinculados às demais políticas públicas e na consolidação da esfera pública.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Consideram-se as dimensões que particularizam a inserção dos assistentes sociais na Política de Educação, em consonância com os subsídios para a atuação de assistentes sociais na Política de Educação, do Conselho Federal de Serviço Social (Cfess, 2010).
Frente à forma de atuação do assistente social na educação, analise as assertivas quanto à sua veracidade.
I. Na perspectiva de fortalecimento do projeto ético-político, o trabalho do assistente social na Política de Educação pressupõe a referência a uma concepção de educação emancipadora, que possibilite aos indivíduos sociais o desenvolvimento de suas potencialidades e suas capacidades como gênero humano.
II. A compreensão do trabalho do assistente social, no campo da educação, restringe-se ao segmento estudantil e às abordagens individuais.
III. A atuação direcionada para a garantia da gestão democrática e da qualidade da educação indica outras dimensões que também se inscrevem no conjunto das lutas sociais pelo reconhecimento e pela ampliação da educação pública como um direito social, evidenciando sua sintonia com os princípios ético-políticos que norteiam a atuação profissional.
IV. A inserção de assistentes sociais na Política de Educação, ao longo das últimas duas décadas, responde sobretudo às requisições socioinstitucionais de ampliação das condições de acesso e de permanência da população nos diferentes níveis e modalidades de educação, a partir da mediação de programas governamentais instituídos mediante as pressões de sujeitos políticos que atuam no âmbito da sociedade civil.
V. A atuação profissional de assistentes sociais na defesa dos processos de gestão democrática da escola e da própria Política de Educação não pode estar dissociada dos processos de luta pela democracia em uma sociedade profundamente desigual e na qual parte das pautas e das preocupações, que historicamente constituem a agenda de luta de classe trabalhadora, vem sendo paulatinamente ressignificada no âmbito de uma pedagogia que assegure a hegemonia do capital financeiro.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I, III, IV e V.
	
	b. 
II, III, IV e V.
	
	c. 
I, II, III e V.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
I, II, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário:
II – Incorreta: a compreensão é de que o trabalho do assistente social, no campo da educação, não se restringe ao segmento estudantil e nem às abordagens individuais. Envolve também ações junto às famílias, aos professores e às professoras, aos demais trabalhadores e trabalhadoras da educação, aos gestores e às gestoras dos estabelecimentos públicos e privados, aos profissionais e às redes que compõem as demais políticas sociais, às instâncias de controle social e aos movimentos sociais, ou seja, ações não só de caráter individual, mas também coletivo, administrativo-organizacional, de investigação, articulação, formação e capacitação profissional. As demais alternativas estão todas corretas.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A reflexão sobre a relação estabelecida entre o Serviço Social e a educação tem sido mote de discussão por parte de significativa parcela de assistentes sociais com diferentes inserções no campo das políticas sociais e, sobretudo, aqueles que constroem essa relação em função de sua atividade laboral inserida nos estabelecimentos que implementam a Política de Educação ou que requer uma articulação com eles.
No que tange à relação entre o Serviço Social e a educação é sabido que:
I. Embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.
II. As demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à educação sempre estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.
III. Envolve, exclusivamente, as práticas no âmbito da educação formal, desconsiderando as práticas no campo da educação popular.
IV. Restringe-se às ações voltadas ao segmento estudantil, com ênfase em abordagens individuais.
V. Deve-se desvincular da dimensão política, sendo enfatizada a dimensão técnico-operativa daprofissão – expressa na realização dos estudos socioeconômicos vinculados às políticas de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso a determinados estabelecimentos educacionais.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, apenas.
	Respostas:
	a. 
V, apenas.
	
	b. 
IV, apenas.
	
	c. 
III, apenas.
	
	d. 
II, apenas.
	
	e. 
I, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário:
I – Correta: embora muitos tendam a afirmar que se trata de um debate ou de um campo novo, tal vinculação foi sendo estabelecida desde os primórdios da profissão como parte de um processo de requisições postas pelas classes dominantes quanto às formações técnica, intelectual e moral da classe trabalhadora.
II – Incorreta: as demandas apresentadas aos assistentes sociais em relação à educação nunca estiveram limitadas a uma inserção restrita aos estabelecimentos educacionais tradicionais.
III – Incorreta: o assistente social na educação envolve as práticas no âmbito da educação formal e também no campo da educação popular.
IV – Incorreta: não se restringem às ações voltadas ao segmento estudantil com ênfase em abordagens individuais.
V – Incorreta: não deve se desvincular da dimensão política.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A ação docente encontra grandes desafios em relação ao processo ensino e aprendizagem e à construção de uma escola comprometida com a transformação social.
Analise as proposições a seguir, considerando a forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública, democrática e de qualidade, segundo Libâneo (1994).
I - Proporcionar às crianças e aos jovens a escolarização básica e gratuita, assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais.
II - Entender que o processo de assimilação de conhecimentos é resultado da reflexão proporcionada pela percepção prático-sensorial e pelas ações mentais que caracterizam o pensamento.
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e das habilidades intelectuais sobre a base dos conhecimentos científicos, de forma que estimule o pensamento crítico e independente, permita o domínio de métodos e técnicas do trabalho intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na prática social.
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o processo de ensino e aprendizagem.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
I, III e IV estão corretas.
	
	b. 
III e IV estão corretas.
	
	c. 
II e III estão corretas.
	
	d. 
I, II, III e IV estão corretas.
	
	e. 
II e IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: “As tarefas da Escola Pública Democrática são as seguintes: 1. proporcionar a todas crianças e jovens a escolarização básica e gratuita de pelo menos oito anos, assegurando a todos as condições de assimilação de conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais. 2. Assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que constituem as matérias de ensino. 3. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidade intelectuais, sobre a base dos conhecimentos científicos, que formem o pensamento crítico e independente, permitam o domínio de métodos e técnicas de trabalho intelecutal, bem como a aplicação prática dos conhecimentos da vida escolar e na prática social. 4. Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão e administração e os princípios de participação democrática de todos os elementos envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica da escola, o ensino” (LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994).
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Prefeitura de Turmalina - MG - Cotec - 2019 - Prefeitura de Turmalina - MG - Docente II - Ensino Infantil e 1º ao 5º ano) São princípios da LDB (Lei n. 9.394/1996):
I - Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
II - Respeito à liberdade e apreço à intolerância.
III - Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV - Existência de instituições públicas sobrepondo a existência de instituições privadas de ensino.
 
A partir dos princípios anteriores, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Estão corretos I e III.
	Respostas:
	a. 
Estão corretos I e II.
	
	b. 
Estão corretos I e III.
	
	c. 
Estão corretos II e III.
	
	d. 
Estão corretos I, II e IV.
	
	e. 
Estão corretos I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: LDB/96
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-racial.
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.”
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC - 2018 - SEC-BA - Professor Padrão P - Língua Portuguesa) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 (art. 3º), em consonância com o estabelecido na Constituição Federal, estabelece que o ensino será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios:
I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete anos de idade.
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social.
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos três anos de idade.
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
V. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
VI. O respeito à liberdade e o apreço à tolerância.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
IV, V e VI.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
II, III e IV.
	
	c. 
I e VI.
	
	d. 
IV, V e VI.
	
	e. 
II e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: LDB (9394/96):
“Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;
V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da educação escolar;
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;
IX - garantia de padrão de qualidade;
X - valorização da experiência extraescolar;
XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
XII - consideração com a diversidade étnico-racial (Incluído pela Lei n. 12.796, de 2013);
XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida (Incluído pela
Lei n. 13.632, de 2018).”
Outros itens da questão:I. A educação básica é obrigatória e gratuita do zero aos dezessete anos de idade → refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade [...]” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
II. Ao educando cabe atendimento por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte e alimentação, nas escolas de áreas de vulnerabilidade social → refere-se a um dever do Estado: “Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
III. É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 3 anos de idade → refere-se a um dever dos pais e responsáveis, estando em um artigo isolado: “Art. 6º É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade” (Redação dada pela Lei n. 12.796, de 2013).
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Ibade - 2019 - Prefeitura de Porto Velho - RO - Professor Nível II - Letras Português) A educação inclusiva é um caminho para encarar o desafio de valorizar a diversidade que chega à escola sem ignorar o que há de comum entre os seres humanos.
Considere as afirmações sobre uma escola que trabalha na perspectiva da educação inclusiva.
I- Estimula parcerias entre estudantes com e sem deficiência e impede que ocorram interações entre a escola, as famílias e os profissionais de saúde.
II- Evita debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão.
III- Investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial.
IV- Matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade exclusiva do professor.
V- Organiza espaços em que professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
III e V.
	Respostas:
	a. 
I e IV.
	
	b. 
I e V.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
III e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário:
I- Incorreta: a educação inclusiva deve estimular parcerias entre estudantes com e sem deficiência e fomentar interações entre a escola, as famílias e os profissionais de saúde.
II- Incorreta: a educação inclusiva deve fomentar debates sobre situações cotidianas que envolvem intimidação vexatória direcionada aos que correm risco de exclusão.
III- Correta: a educação inclusiva investe na organização de sala de recursos multifuncionais, oferece Atendimento Educacional Especializado (AEE) e serviços de educação especial.
IV- Incorreta: a educação inclusiva matricula estudantes com necessidades educacionais especiais e considera que o trabalho a ser realizado é de responsabilidade de todos.
V- Correta: a educação inclusiva organiza espaços em que professores e gestores elaboram estratégias que atendam ao grupo e às necessidades especiais.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Fundatec - 2019 - Prefeitura de Sapucaia do Sul - RS - Secretário de Escola) Segundo a LDBEN, a educação tem como finalidade:
I. O pleno desenvolvimento do aluno.
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania.
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do Ensino Superior.
 
Qual(ais) está(ão) correta(s)?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
Apenas I.
	
	b. 
Apenas II.
	
	c. 
Apenas III.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: de acordo com a LDB (9394/96):
“Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
I. O pleno desenvolvimento do aluno.
II. O preparo do aluno para o exercício da cidadania.
III. Qualificação para o exercício da vida acadêmica do ensino superior” → qualificação para o trabalho.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(UFRR - 2019 - Técnico em Assuntos Educacionais) Em relação ao Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, analise as seguintes afirmativas:
I. O Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE apresenta a educação com base em princípios gerencialistas e fiscalistas, observando a importância do controle dos gastos em educação, considerando o contexto de restrição fiscal em que nos encontramos, que exige extremo cuidado com o equilíbrio financeiro e buscando estabelecer meios de otimização no uso desses recursos.
II. O PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, observada como processo de socialização e individuação voltado para a autonomia, não pode ser artificialmente segmentada de acordo com a conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio em que se encontre no ciclo educacional.
III. A formação inicial e continuada do professor exige que o parque de universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos docentes. O aprimoramento do nível superior, por sua vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e positiva entre níveis educacionais.
IV. O PDE apresenta a defasagem existente entre os financiamentos da educação básica e da educação superior e, observando a necessidade de que tenhamos a ampliação da qualidade da educação básica, determina que todos os investimentos públicos sejam direcionados em caráter prioritário para as escolas de educação básica, oportunizando assim que, em médio prazo, os estudantes que cheguem ao Ensino Superior venham com maior qualidade de formação, estando, portanto, mais aptos a contribuir para o desenvolvimento da nação.
 
Das alternativas, a que expressa opções corretas é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I e IV.
	
	b. 
II, III e IV.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:
I. Errada: diferentemente da visão sistêmica que pauta o PDE, predominou no Brasil, até muito recentemente, uma visão fragmentada da educação, como se níveis, etapas e modalidades não fossem momentos de um processo, cada qual com objetivo particular, integrados em uma unidade geral; como se não fossem elos de uma cadeia que deveriam se reforçar mutuamente. Tal visão fragmentada partiu de princípios gerencialistas e fiscalistas, que tomaram os investimentos em educação como gastos, em um suposto contexto de restrição fiscal.
II. Certa: o PDE procura observar uma visão sistêmica da educação, observada como processo de socialização e individuação voltado para a autonomia, não pode ser artificialmente segmentada, de acordo com a conveniência administrativa ou fiscal. Ao contrário, tem de ser tratada com unidade, da creche à pós-graduação, ampliando o horizonte educacional de todos e de cada um, independentemente do estágio em que se encontre no ciclo educacional.
III. Certa: a formação inicial e continuada do professor exige que o parque de universidades públicas se volte para a educação básica. Assim, a melhoria da qualidade da educação básica depende da formação de seus professores, o que decorre diretamente das oportunidades oferecidas aos docentes. O aprimoramentodo nível superior, por sua vez, está associado à capacidade de receber egressos do nível básico mais bem preparados, fechando um ciclo de dependência mútua, evidente e positiva entre níveis educacionais.
IV. Errada: criaram-se falsas oposições. A mais indesejável foi a oposição entre educação básica e educação superior. Diante da falta de recursos, alegava-se que caberia ao gestor público optar pela primeira. Sem que a União aumentasse o investimento na educação básica, o argumento serviu de pretexto para asfixiar a rede federal de educação superior, cujo custeio foi reduzido em 50% em dez anos, e inviabilizar uma expansão significativa da rede. Nesse particular, é forçoso lembrar a revogação, em 1996, do parágrafo único, do artigo 60, do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias, que estabelecia: “Nos dez primeiros anos da promulgação da Constituição, as universidades públicas descentralizarão suas atividades, de modo a estender suas unidades de ensino superior às cidades de maior densidade populacional”. O resultado para a educação básica: falta de professores com licenciatura para exercer o magistério e alunos do Ensino Médio desmotivados pela insuficiência de oferta de ensino gratuito nas universidades públicas. Era uma oposição, além de tudo, irracional. Como se pode pensar em reforçar a educação básica se a educação superior, debilitada, não lhe oferecer suporte mediante formação de bons professores em número suficiente?
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Ibade - 2017 - SEE - PB - Professor de Educação Básica 3 - Física) Os resultados do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem, como procedimento de avaliação do desempenho do aluno, devem possibilitar:
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, com vistas à continuidade de sua formação e a sua inserção no mercado de trabalho.
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação superior.
IV. O acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da Educação Básica.
 
Estão corretos apenas os itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
II e III.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: deverão possibilitar:
I. A constituição de parâmetros para a autoavaliação do participante, com vistas à continuidade de sua formação e à sua inserção no mercado de trabalho.
II. A criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio.
III. A utilização do exame como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, especialmente a ofertada pelas instituições federais de educação superior.
IV. Incorreta: o acesso a programas governamentais de financiamento ou apoio ao estudante da Educação Superior.
	
	
	
	Usuário
	raquel.carvalho16 @aluno.unip.br
	Curso
	POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA I
	Iniciado
	09/09/20 16:37
	Enviado
	09/09/20 16:49
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	12 minutos
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Relacionado com os “quatro pilares da educação”, assinale a alternativa que corresponde a ir além do conhecimento teórico e entrar no setor prático.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Aprender a conhecer.
	Respostas:
	a. 
Aprender a conhecer.
	
	b. 
Aprender a viver com os outros.
	
	c. 
Aprender a ser.
	
	d. 
Aprender a pensar.
	
	e. 
Aprender a fazer.
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual o nome do documento que surgiu em 1932, a partir das Conferências Nacionais de Educação, contendo uma nova proposta pedagógica e trazendo em seu bojo uma proposta de reconstrução do sistema educacional brasileiro, visando a uma política educacional do Estado?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova.
	Respostas:
	a. 
Manifesto da escola ativa de Dewey.
	
	b. 
Manifesto da Reforma Francisco Campos.
	
	c. 
Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova.
	
	d. 
Reforma Capanema.
	
	e. 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde a um tipo de avaliação da educação, criado em 1998 com o objetivo de avaliar os sistemas de ensino, mas que se tornou peça-chave nos vestibulares, a partir de sua incorporação aos programas de seleção para a universidade do Governo Federal.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Enem.
	Respostas:
	a. 
Enade.
	
	b. 
Enem.
	
	c. 
Saeb.
	
	d. 
Sinaes.
	
	e. 
Fundeb.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Em qual modalidade de ensino faz-se necessária a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, sendo regulada por uma legislação específica e pode ser implantada na educação básica (educação de jovens e adultos, educação profissional técnica de nível médio) e na educação superior?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Educação a distância.
	Respostas:
	a. 
Educação a distância.
	
	b. 
Educação especial.
	
	c. 
Educação alternativa.
	
	d. 
Educação informal.
	
	e. 
Educação confessional.
	
	
	
	
	Feedback da resposta:
	Resposta: a)
	
	Usuário
	raquel.carvalho16 @aluno.unip.br
	Curso
	POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE II
	Iniciado
	09/09/20 17:03
	Enviado
	09/09/20 17:35
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	31 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Ceps-UFPA - 2018 - Unifesspa - Técnico em Assuntos Educacionais) Sobre a gestão e a coordenação de processos educacionais a partir de uma concepção democrática, analise as afirmativas:
I. As ações de gestão devem estar centralizadas nas dimensões administrativa e financeira da escola, de modo a instrumentalizar a gerência das ações e das decisões.
II. A gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e as políticas educacionais públicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico.
III. A gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões.
IV. A gestão, atualmente, é um processo de tomada de decisões conjuntas e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados.
V. A gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I, III, IV e V.
	
	c. 
II, III, IV e V.
	
	d. 
I, II, III e V.
	
	e. 
I, II, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:
I – Incorreta: o conceito de gestão democrática é entendido como o processo gerencial dialógico em que a autoridade decisória é compartilhada entre os participantes da ação. Porém, a expressão gestão democrática também tem sido usada para identificar as mais variadas práticas sociais de diferentes atores não apenas governamentais, mas de organizações não governamentais, associações, fundações e escolas.
II – Correta: a gestão é o ato de gerir a dinâmica cultural da escola, em articulação com as diretrizes e as políticas educacionaispúblicas para a implementação de seu projeto político-pedagógico.
III – Correta: a gestão escolar deve ser compromissada com os princípios da democracia, da participação e do compartilhamento das decisões.
IV – Correta: a gestão, atualmente, é um processo de tomada de decisões conjuntas e de efetivação de resultados, com acompanhamento e avaliação dos encaminhamentos dados.
V – Correta: a gestão escolar deve estabelecer o direcionamento e a mobilização capazes de sustentar e dinamizar a cultura das escolas para realizar ações conjuntas, associadas e articuladas, de modo a atingir os objetivos da escola.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(UFMT - 2017 - UFSBA - Técnico em Assuntos Educacionais) A promoção de uma gestão universitária democrática exige um conjunto de ações e elementos constitutivos como possibilidade da prática social da educação. Sobre a promoção da gestão universitária democrática, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Reconhecimento da existência de diferenças de identidades e de interesses que compõem a comunidade acadêmica.
( ) Participação da comunidade acadêmica e da sociedade civil nos momentos de elaboração, execução e avaliação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).
( ) Participação, como forma de adesão ao plano de trabalho, do dirigente máximo e condição para o alcance das metas de qualidade acadêmica.
( ) Transparência pública em todos os atos da administração acadêmica.
 
Assinale a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, F, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, F, V.
	
	b. 
F, F, V, V.
	
	c. 
V, F, V, F.
	
	d. 
F, V, F, V.
	
	e. 
V, V, V, F.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: a terceira opção não está alinhada com os princípios da gestão democrática, pois fala em adesão ao plano de trabalho do dirigente máximo, ou seja, não existe a oportunidade de divisão do poder e de participação coletiva.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Copeve-Ufal - 2017 - Prefeitura de Maceió - AL - Assistente/Secretário Escolar) Dadas as afirmativas em relação à gestão democrática:
I. A ideia básica de uma gestão democrática implica pensar como um processo de idas e vindas, de acertos e erros, em que todos tenham a oportunidade de participar.
II. Quanto maior a participação de todos, maiores são as possibilidades de acertos nas decisões.
III. Um aspecto fundamental da gestão democrática é a construção do Projeto Político-pedagógico de modo que a cultura escolar esteja preocupada em manter a lógica hierárquica, objetivando obter excelentes resultados nas avaliações institucionais.
 
Verifica-se que está(ão) correta(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I, apenas.
	
	b. 
III, apenas.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:
III. Incorreta: o problema nesse item é a lógica hierárquica e excelentes resultados nas avaliações institucionais, ou seja, não está sintonizada com a participação coletiva e a divisão do poder. Um aspecto fundamental da gestão democrática é a construção do Projeto Político-pedagógico de modo que a cultura escolar esteja preocupada em manter a lógica hierárquica, objetivando obter excelentes resultados nas avaliações institucionais.
As alternativas I e II estão corretas (I – a ideia básica da gestão democrática é que todos tenham a oportunidade de participar; II – quanto maior a participação, também se aumentam as possibilidades de acertos).
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FCC - 2018 - MPE-PE - Analista Ministerial - Pedagogia) A Lei Federal n. 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), estabeleceu que “a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho”, assegurando-se-lhes a participação em processos de decisão que afetam sua experiência de escolarização no que concerne ao direito de:
I. Participação efetiva, respeitada sua liberdade de organização, nos conselhos e em todas as instâncias deliberativas de gestão democrática das escolas.
II. Trabalho, a partir de 12 anos de idade, na condição de aprendiz.
III. Ser respeitado por seus educadores.
IV. Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
V. Organização e participação em entidades estudantis.
 
Está correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
II e V.
	
	b. 
I, IV e V.
	
	c. 
III, IV e V.
	
	d. 
I e III.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário:
“Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.”
O termo em todas anulou o item I, considerando que em todas generaliza, “não são em todas as instâncias deliberativas”. II. trabalho, a partir de 12 anos de idade, na condição de aprendiz. O correto seria a partir dos 14 anos de idade.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Leia os itens seguintes a respeito do Conselho Escolar:
I- O Conselho Escolar é um colegiado de natureza meramente consultiva, vinculado à escola, visando a proporcionar apoio à unidade escolar.
II- Uma das finalidades do Conselho Escolar é consolidar o processo educativo, buscando a socialização das decisões quanto ao plano global da escola.
III- São membros natos do Conselho Escolar de cada unidade de ensino o gestor, o vice-gestor e o representante dos serviços pedagógicos.
IV- O Conselho Escolar não se reunirá ordinariamente uma vez a cada bimestre ou extraordinariamente quando se fizer necessário, por provocação do coordenador ou por 1/3 (um terço) de seus membros.
 
Estão corretos apenas os itens:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
lI e IV.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I e IV.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: uma das principais ferramentas da gestão democrática é o planejamento participativo, uma vez que ele pode envolver os mais diferentes segmentos da comunidade local e escolar que têm representação no Conselho Escolar. O Conselho Escolar é o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola. Ele é formado pela representação de todos os segmentos que compõem a comunidade escolar.
O Conselho Escolar é responsável por zelar pela manutenção e por participar da gestão administrativa, pedagógica e financeira da escola. Ele deve contribuir com as ações dos dirigentes escolares para assegurar a qualidade de ensino e a gestão democrática na escola. Cabe aos conselheiros, por exemplo, definir e fiscalizar a aplicação dos recursos destinados.
A alternativa I está incorreta (o Conselho Escolar não é um colegiado de natureza meramente consultiva, mas o órgão máximo para a tomada de decisões realizadas no interior de uma escola).
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(FGV - 2013 - Conder - Pedagogo) O Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares tem por objetivo fomentar a implantação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares para que contribuam para a melhoria da qualidade do ensino ofertado e para garantir a efetiva participação das comunidades escolar e local na gestão das escolas, comoprevê a legislação.
Sobre as ações de responsabilidade dos Conselhos Escolares, analise as afirmativas a seguir.
I. Deliberar sobre as normas internas e o funcionamento da escola.
II. Analisar as questões encaminhadas pelos diversos segmentos da escola, propondo sugestões.
III. Acompanhar a execução das ações pedagógicas, administrativas e financeiras da escola.
 
Assinale:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Se todas as afirmativas estiverem corretas.
	Respostas:
	a. 
Se apenas a afirmativa I estiver correta.
	
	b. 
Se apenas a afirmativa III estiver correta.
	
	c. 
Se apenas as afirmativas I e II estiverem corretas.
	
	d. 
Se apenas as afirmativas II e III estiverem corretas.
	
	e. 
Se todas as afirmativas estiverem corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: o Conselho é responsável por zelar pela manutenção e por participar das gestões administrativa, pedagógica e financeira da escola. Além disso, tem um papel fundamental na democratização da educação. A meta 19, do Plano Nacional de Educação (PNE), propõe estratégias para assegurar condições à gestão democrática da educação. Duas dessas estratégias são justamente a formação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares. O texto ressalta a necessidade da articulação do Conselho Escolar com os outros órgãos colegiados, de forma que ele seja o aglutinador de demandas e encaminhamentos.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(IF-SC - 2014 - Técnico Administrativo - Assistente de Alunos) Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo tratamento.
II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para o trabalho produtivo.
III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos discriminados e vitimados pela exclusão social.
IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos, independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.
V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo ele responsável pelo sucesso ou pelo fracasso escolar dos estudantes.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
	Respostas:
	a. 
Estão corretas somente as afirmativas III e IV.
	
	b. 
Estão corretas somente as afirmativas I e II.
	
	c. 
Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
	
	d. 
Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.
	
	e. 
Estão corretas somente as afirmativas II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: significado de educação inclusiva: é uma modalidade de educação que inclui alunos com qualquer tipo de deficiência ou transtorno, ou com altas habilidades em escolas de ensino regular. A diversidade proposta pela escola inclusiva é proveitosa para todos. De um lado estão os alunos com deficiência, que usufruem de uma escola preparada para ajudá-los com o aprendizado; e do outro, os demais alunos que aprendem a conviver com as diferenças de forma natural, a desenvolver o sentido de entreajuda, o respeito e a paciência. A inclusão ajuda a combater o preconceito buscando o reconhecimento e a valorização das diferenças por meio da ênfase nas competências, nas capacidades e nas potencialidades de cada um. Esse conceito tem como função a elaboração de métodos e recursos pedagógicos que sejam acessíveis a todos os alunos, quebrando as barreiras que poderiam vir a impedir a participação de um ou outro estudante por conta de sua respectiva individualidade. Um dos objetivos da inclusão escolar é o de sensibilizar e envolver a sociedade, principalmente a comunidade escolar.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do Ensino Fundamental que os alunos sejam capazes, entre outros, de:
I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.
II. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.
III. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
IV. Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação.
 
Quais itens estão conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
I, II, III e IV.
	
	e. 
III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: no Brasil, os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal com o objetivo principal de orientar os educadores por meio da normatização de alguns fatores fundamentais concernentes a cada disciplina, com os seguintes objetivos:
I. compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;
II. posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
III. conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
IV. conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;
V. perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;
VI. desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania;
VII. conhecer e cuidar do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;
VIII. utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação;
IX. saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos;
X. questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando, para isso, o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(IF-PR - 2010 - IF-PR - Pedagogo) Em seu texto “Da nova LDB ao novo Plano Nacional deEducação: por uma outra política educacional”, Demerval Saviani (1998) define política educacional como uma modalidade de política social, entendida como “uma certa maneira de conceber, organizar e operar a administração da coisa pública”. Para o autor, é necessário pensar a possibilidade de superar uma dimensão compensatória das políticas sociais, por meio do “empenho prático dos próprios homens”.
Sobre o exposto, considere as seguintes ações:
I. Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, construindo um sistema de ensino coordenado nacionalmente.
II. Rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de base científica e implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única escola e salário compatível com a função do ensino.
III. Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas sociais e raciais desde o início da escolaridade.
IV. Atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas universidades públicas e organização de um Fórum Nacional da Educação.
 
De acordo com esse autor, são linhas mestras na produção de “outra política social”:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e IV.
	Respostas:
	a. 
IV, apenas.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário:
I. Incorreta: o sistema de ensino deve ser descentralizado. Dobrar o percentual do PIB destinado à educação e rever o tratamento destinado à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental, construindo um sistema de ensino coordenado nacionalmente.
II. Correta: rever o Ensino Médio, propiciando uma sólida formação geral de base científica e implementar, para os docentes, a jornada de trabalho de 40 horas em uma única escola e salário compatível com a função do ensino.
III. Incorreta: a educação básica é universal e, por isso, não necessita de cotas. Garantir a eleição direta para administradores escolares e cotas sociais e raciais desde o início da escolaridade.
IV. Correta: atuar conforme o princípio da indissociabilidade entre ensino e pesquisa no Ensino Superior, com ampliação de vagas nas universidades públicas e organização de um Fórum Nacional da Educação.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	(Esaf - 2013 - MF - Pedagogo) A respeito do assunto Currículo e Diversidade, trabalhado pelo MEC, classifique os itens em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
( ) Certos saberes que não encontram um lugar definido nos currículos oficiais podem ser compreendidos como uma ausência ativa e, muitas vezes, intencionalmente produzida.
( ) Há, na educação brasileira, uma monocultura do saber, que privilegia o saber científico (transposto didaticamente como conteúdo escolar) como único e legítimo.
( ) Os movimentos sociais, conquanto sujeitos políticos, podem ser vistos como produtores de saber. Este tem sido considerado como tal pelo campo educacional.
( ) A inserção da diversidade nos currículos implica compreender as causas políticas, econômicas e sociais de fenômenos como etnocentrismo, racismo, sexismo, homofobia e xenofobia.
( ) Há diversos conhecimentos produzidos pela humanidade que ainda estão ausentes nos currículos e na formação dos professores.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, F, V, V.
	Respostas:
	a. 
F, V, V, V, V.
	
	b. 
V, V, F, V, V.
	
	c. 
V, F, F, V, V.
	
	d. 
F, V, V, F, V.
	
	e. 
V, F, V, F, V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: o terceiro item é falso pelo seguinte: os movimentos sociais indagam a sociedade como um todo e, como sujeitos políticos, colocam em xeque a escola uniformizadora que tanto imperou em nosso sistema de ensino. Questionam os currículos, imprimem mudanças nos projetos pedagógicos, interferem na política educacional e na elaboração de leis educacionais e diretrizes curriculares. Nessa perspectiva, os movimentos sociais conquanto sujeitos políticos podem ser vistos como produtores de saber, porém este nem sempre tem sido considerado como tal pelo próprio campo educacional.
	
	
	
	Usuário
	raquel.carvalho16 @aluno.unip.br
	Curso
	POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA II
	Iniciado
	09/09/20 17:38
	Enviado
	09/09/20 17:41
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	3 minutos
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual é o tipo de gestão que está relacionada com as preocupações e os princípios relativos à postura ética da conduta, à valorização da transparência na gestão dos recursos e à ênfase sobre a democratização das decisões e das relações na organização?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Gestão democrática.
	Respostas:
	a. 
Gestão escolar.
	
	b. 
Gestão democrática.
	
	c. 
Gestão pública.
	
	d. 
Gestão social.
	
	e. 
Gestão privada.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde ao poder e grau de intervenção que o indivíduo dispõe no usufruto dos espaços que ocupa e, principalmente, na sua posição e no poder que possui de interferir e transformar esses locais.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Cidadania .
	Respostas:
	a. 
Emancipação.
	
	b. 
Participação.
	
	c. 
Cidadania.
	
	d. 
Educação.
	
	e. 
Socialização.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde à redução do Estado, à mercantilização dos direitos sociais, à ausência de sensibilidade com o social e a uma racionalidade instrumental, em benefício do capital.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Neoliberalismo.
	Respostas:
	a. 
Socialismo.
	
	b. 
Democracia.
	
	c. 
Globalização.
	
	d. 
Capitalismo.
	
	e. 
Neoliberalismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Qual é o tipo de educação que tem como função transformar o indivíduo em um agente político, que pensa, age e usa a palavra como arma para transformar o mundo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Educação moral.
	Respostas:
	a. 
Educação profissional.
	
	b. 
Educação em tempo integral.
	
	c. 
Educação inclusiva.
	
	d. 
Educação libertadora.
	
	e. 
Educação moral.
	
	
	
	Usuário
	raquel.carvalho16 @aluno.unip.br
	Curso
	POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	09/09/20 17:59
	Enviado
	09/09/20 18:08
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	9 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Não são consideradas modalidades de educação:
I. O ensino profissional, por ser concomitante ou subsequente à etapa do ensino médio.
II. A educação indígena, por estar prevista nas disposições gerais da referida Lei, tendo por função a aculturação.
III. A educação de jovens e adultos, por ser reparadora, equalizadora e permanente.
IV. O curso de mestrado que pode ser oferecido como acadêmico e profissional. V. A creche, pois deve ser ofertada a partir da tríade educação-cuidado-guarda.
 
Está correto o que consta APENAS em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I, IV e V.
	
	b. 
I e V.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II, III e V.
	
	e. 
II e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a) I, IV e V.
Comentário: da resposta correta
Os itens II e III estão INCORRETOS, pois da forma como foram descritos os objetivos não podem ser considerados como modalidades de educação.
II – INCORRETO (consta a função da aculturação). O correto seria: Educação Indígena. Nessa modalidade,para preservar cada tradição e cultura, é preciso produzir material didático bilíngue (determinada língua indígena e português) e dar profissionalização ao professor de maneira multicultural.
III – INCORRETO (consta como função reparadora, equalizadora e permanente, o que não está de acordo com a sua função). A educação de jovens e adultos é destinada àqueles que não deram continuidade em seus estudos com a idade adequada, seja no ensino fundamental ou no médio. Na LDB, ela é assegurada no artigo 37, que diz que os sistemas de ensino devem garantir gratuitamente a esse público a modalidade de educação, considerando seus interesses, condições de vida e trabalho.
Já os itens I, IV e V estão CORRETOS:
I. (está de acordo com a previsão legal) o ensino profissional, por ser concomitante ou subsequente à etapa do ensino médio.
IV. (está de acordo com a previsão legal) o curso de mestrado que pode ser oferecido como acadêmico e profissional.
V.  (está de acordo com a previsão legal) a creche, pois deve ser ofertada a partir da tríade educação-cuidado-guarda.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2016 Banca: FUNRIO Órgão: Prefeitura de Trindade - GO Prova: FUNRIO - 2016 - Prefeitura de Trindade - GO - Professor P − III (Pedagogo).
Leia, abaixo, as seguintes proposições de desafios para educação:
 
I. Promover a capacidade de leitura crítica das imagens e informações transmitidas pelas mídias.
II. Garantir uma educação atrelada prioritariamente aos apelos do mundo do trabalho.
III. Criar estratégias que possam reverter o analfabetismo digital, para além do acesso aos equipamentos.
IV. Ampliar o acesso à educação, com vistas à continuidade dos estudos e a uma educação permanente.
V. Buscar metodologias que permitam à equipe docente propor um currículo com inúmeras disciplinas que, de forma estanque, aprofunde cada uma delas.
As proposições que representam desafios emergentes, na atualidade, têm os seguintes números:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I – III – IV.
	Respostas:
	a. 
I – II – III.
	
	b. 
II – III – V.
	
	c. 
I – III – IV.
	
	d. 
I – II – V.
	
	e. 
III – IV – V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c) I – III – IV.
Comentário:
As alternativas II e V são INCORRETAS, pois NÃO é desafio da educação garantir uma educação atrelada prioritariamente aos apelos do mundo do trabalho. E, também, NÃO é desafio buscar metodologias que permitam à equipe docente propor um currículo com inúmeras disciplinas que, de forma estanque, aprofunde cada uma delas.
Já os itens I, III e IV estão CORRETOS, pois são desafios da educação:
I - Promover a capacidade de leitura crítica das imagens e informações transmitidas pelas mídias.
III - Criar estratégias que possam reverter o analfabetismo digital, para além do acesso aos equipamentos.
IV - Ampliar o acesso à educação, com vistas à continuidade dos estudos e a uma educação permanente.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2018 Banca: IF-TO Órgão: IF-TO Prova: IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais.
Sobre a Organização da Educação Nacional, assinale V ou F:
 
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
( ) Dos estados é a responsabilidade de elaborar o Plano Nacional de Educação, bem como zelar pela sua ampla divulgação, para que as outras esferas tenham conhecimento e o coloque em prática.
( ) Na estrutura educacional, haverá um Conselho Nacional de Educação, com funções normativas e de supervisão e atividade permanente, criado por lei.
 
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V,F,V.
	Respostas:
	a. 
F,V,F.
	
	b. 
V,F,V.
	
	c. 
V,F,F.
	
	d. 
V,V,F.
	
	e. 
F,F,V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b) V, F, V.
Comentário:
O segundo item é incorreto, pois a responsabilidade pela elaboração do Plano Nacional da Educação é da União. Em 2014, o Congresso Federal sancionou o Plano Nacional de Educação (PNE) com a finalidade de direcionar esforços e investimentos para a melhoria da qualidade da educação no país. Com força de lei, o PNE estabelece 20 metas a serem atingidas nos próximos 10 anos.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL – Administrador.
A Avaliação Institucional é um dos componentes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) e está relacionada:
 
I. à melhoria da qualidade da educação superior; ao aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social.
II. à orientação da expansão de sua oferta.
III. à regulamentação das greves nas instituições de ensino federal.
 
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s) apenas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
II.
	
	c. 
III.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d) I e II.
Comentário:
O Sinaes tem por finalidades a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social. Não é função do Sinaes a regulamentação das greves nas instituições de ensino federal.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação aos métodos e técnicas de pesquisa, leia abaixo as seguintes proposições:
I. Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito.
II. Pesquisas explicativas têm como propósito identificar fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência de fenômenos.
III. Pesquisas descritivas visam a descrever as características de determinada população e identificar a existência de relações entre variáveis.
IV. As pesquisas do tipo levantamento propiciam grande profundidade no estudo da estrutura e dos processos sociais.
 
Dos itens acima, verifica-se que está(ão) correto(s) apenas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III.
	Respostas:
	a. 
I, II, III.
	
	b. 
II, III, IV.
	
	c. 
I, III, IV.
	
	d. 
III, IV.
	
	e. 
II, IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a) I, II, III.
Comentário:
O item IV está INCORRETO.
A pesquisa de levantamento é usada para confirmar ou negar determinada informação dentro de um grupo de controle. Isso vai representar o grupo que você está estudando pelo que chamamos de amostragem. Esse tipo de metodologia é muito usado para medir opinião, capacidade de interagir com determinado conhecimento. Ainda pode tratar comportamentos em gerais do público-alvo.
Já os itens I, II e III estão CORRETOS.
I –  CORRETA - Pesquisas exploratórias têm como objetivo proporcionar maior familiaridade com o problema, com vistas a torná-lo mais explícito. (Esse é o objetivo das pesquisas exploratórias).
II – CORRETA - Pesquisas explicativas têm como propósito identificar fatores que determinam ou contribuem para a ocorrência de fenômenos. (Esse é o propósito das pesquisas explicativas).
III – CORRETA - Pesquisas descritivas visam a descrever as características de determinada população e identificar a existência de relações entre variáveis. (As pesquisas descritivas visam esses objetivos).
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2013 Banca: TJ-PR Órgão: TJ-PR Prova: TJ-PR - 2013 - TJ-PR - Assistente Social.
Texto associado: Mirian Goldenberg, no livro "A arte de pesquisar", sistematiza diferentes perspectivas teóricas que subsidiam a pesquisa qualitativa. Numere as características da coluna da direita de acordo com as perspectivas teóricas da coluna da esquerda.
 
1- Positivismo.
2- Sociologia Compreensiva.
3- Funcionalismo.
4- Fenomenologia.
 
( ) O principal interesse da ciência social é o comportamento significativo dos indivíduos engajados na ação social, ou seja, o comportamento ao qual os indivíduos agregam significado, considerando o comportamento de outros indivíduos.
( ) O objeto das ciências sociais deve ser estudado tal qual o das ciências físicas; a pesquisa é uma atividade neutra e objetiva, que buscadescobrir regularidades ou leis, em que o pesquisador não pode fazer julgamentos nem permitir que seus preconceitos e crenças contaminem a pesquisa.
( ) Tem sua fundamentação na filosofia de Husserl. Quer atingir a essência dos fenômenos, ultrapassando suas aparências imediatas. Traz para o campo de estudo da sociedade o mundo da vida cotidiana, onde o homem se situa com suas angústias e preocupações.
( ) Consiste em analisar todo fato social do ponto de vista das relações de interdependência que ele mantém, sincronicamente, com outros fatos sociais no interior de uma totalidade.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
2 – 1 – 4 – 3.
	Respostas:
	a. 
4 – 3 – 2 – 1.
	
	b. 
4 – 2 – 3 – 1.
	
	c. 
2 – 1 – 3 – 4.
	
	d. 
2 – 1 – 4 – 3.
	
	e. 
1 – 2 – 3 – 4.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d) 2 – 1 – 4 – 3.
Comentário:
Sociologia Compreensiva = O principal interesse da ciência social é o comportamento significativo dos indivíduos engajados na ação social, ou seja, o comportamento ao qual os indivíduos agregam significado, considerando o comportamento de outros indivíduos.
Positivismo = O objeto das ciências sociais deve ser estudado tal qual o das ciências físicas; a pesquisa é uma atividade neutra e objetiva, que busca descobrir regularidades ou leis, em que o pesquisador não pode fazer julgamentos nem permitir que seus preconceitos e crenças contaminem a pesquisa.
Fenomenologia = Tem sua fundamentação na filosofia de Husserl. Quer atingir a essência dos fenômenos, ultrapassando suas aparências imediatas. Traz para o campo de estudo da sociedade o mundo da vida cotidiana, onde o homem se situa com suas angústias e preocupações.
Funcionalismo = Consiste em analisar todo fato social do ponto de vista das relações de interdependência que ele mantém, sincronicamente, com outros fatos sociais no interior de uma totalidade.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2013 Banca: IBFC Órgão: HEMOMINAS Prova: IBFC - 2013 - HEMOMINAS - Assistente Social.
Maria Lucia Martinelli, no livro “Pesquisa Qualitativa: um instigante desafio” enfatiza a necessidade de alguns pressupostos que fundamentam o uso de metodologias qualitativas de pesquisa. São eles:
 
I. O reconhecimento da generalidade do sujeito. Neste sentido, é necessário ouvir grande número de sujeitos para que a amostra seja de fato confiável.
II. As pesquisas qualitativas partem do reconhecimento da importância de se conhecer a experiência social do sujeito e não apenas as suas circunstâncias de vida.
III. Reconhecer que conhecer o modo de vida do sujeito pressupõe o conhecimento de sua experiência social.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas a afirmativa I está incorreta.
	Respostas:
	a. 
As afirmativas II e III estão incorretas.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II está incorreta.
	
	c. 
Apenas a afirmativa I está incorreta.
	
	d. 
As afirmativas I e III estão incorretas.
	
	e. 
Todas as afirmativas estão incorretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c) Apenas a afirmativa I está incorreta.
Comentário:
O item I está incorreto, pois substituiu singularidade por generalidade.
Alguns pressupostos que fundamentam o uso de metodologias qualitativas de pesquisa (segundo Martinelli):
•  reconhecimento da singularidade do sujeito;
• essas pesquisas partem do reconhecimento da importância de conhecer a experiência social do sujeito;
• o reconhecimento de que conhecer o modo de vida do sujeito pressupõe o conhecimento de sua experiência social.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2015 Banca: BIO-RIO Órgão: IF-RJ Prova: BIO-RIO - 2015 - IF-RJ - Assistente Social.
Leia com atenção as afirmativas acerca do significado do projeto de intervenção para o trabalho do assistente social na política de educação tomando como referência o projeto ético e político do Serviço Social.
 
I. Favorece o exercício da dimensão teleológica do trabalho profissional e orienta os procedimentos de avaliação e sistematização dos seus processos de objetivação em relação à consolidação de uma concepção de educação sintonizada às lutas dos trabalhadores.
II. Cumpre uma importante dimensão no fortalecimento da instrumentalidade própria à razão formal.
III. Integra os objetivos profissionais às diretrizes da política de educação.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	c. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	
	d. 
As afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
As afirmativas II e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a) Apenas a afirmativa I está correta.
Comentário:
O assistente social é o responsável por orientar os diretores, coordenadores, professores, pais e alunos a seguirem e cumprirem um papel social importante para a escola, respeitando e entendendo os direitos que cada um possui e suas responsabilidades no meio educacional, tornando a família e a escola mais próximas, para que juntos possam contribuir na formação de novos cidadãos. O surgimento da escola no Brasil e no mundo é uma questão social, na educação veremos também a política educacional brasileira e por fim, a educação como estratégia de inclusão e mudança.
Dessa forma, os itens II e III estão incorretos, pois a ação do Serviço Social não visa o fortalecimento da instrumentalidade e, também, não integra os objetivos profissionais às diretrizes da política de educação.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2018 Banca: FCM Órgão: IFN-MG Provas: FCM - 2018 - IFN-MG - Professor – Administração.
Analise o texto a seguir.
Aprendemos também de muitas maneiras, com diversas técnicas e procedimentos, mais ou menos eficazes para conseguir os objetivos desejados. A aprendizagem ativa aumenta a nossa flexibilidade cognitiva, que é a capacidade de alternar e realizar diversas tarefas, operações mentais ou objetivos e de adaptar-nos a situações inesperadas, superando modelos mentais rígidos e automatismos pouco eficientes.
(BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. São Paulo: Penso Editora, 2017).
A aprendizagem ativa compreende o uso de metodologias que requerem a prática (aprender fazendo) por parte do estudante. A aprendizagem baseada em projetos é uma destas metodologias e postula uma organização para ser eficaz.
Numere as atividades na sequência que demonstre a organização de um projeto educacional do planejamento à finalização de acordo com os autores José Moran e Lilian Bacich.
( ) Oficina de ideias e criatividade.
( ) Sessão de apresentação de temas desafiadores.
( ) Roda de debate: outras ideias.
( ) Relatório de avaliação das etapas e produção.
( ) Oficina de planejamento e divisão de tarefas.
( ) Feira de apresentação dos projetos.
( ) Oficina de produção compartilhada de soluções.
 
A sequência correta dessa numeração é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
(2); (1); (5); (4); (3); (7); (6).
	Respostas:
	a. 
(2); (1); (5); (4); (3); (7); (6).
	
	b. 
(1); (5); (2); (7); (6); (3); (4).
	
	c. 
(3); (4); (6); (5); (2); (1); (7).
	
	d. 
(4); (7); (3); (6); (1); (2); (5).
	
	e. 
(7); (2); (4); (3); (5); (6); (1).
	Feedback da resposta:
	Resposta: a) (2); (1); (5); (4); (3); (7); (6).
Comentário:
As metodologias ativas de aprendizagem surgiram com a intenção de aperfeiçoar o ensino, seja qual for a matéria abordada. Elas funcionam com uma lógica um pouco diferente do aprendizado tradicional, pois o conhecimento deixa de ser apenas transmitido e passa a ser obtido de maneira mais ativa pelo aluno – justamente como o nome sugere. É um movimento que parte da constatação de que esse maior protagonismo por parte do estudante colabora para que ele aprenda mais rápido e também melhor. As práticas de ensino-aprendizagem mais comuns nas metodologias ativas são: Aula invertida, Problemas, Projetos, Estudos de Caso e Atividadesem equipes.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Ano: 2014 Banca: COPEVE-UFAL Órgão: UFAL Prova: COPEVE-UFAL - 2014 - UFAL - Técnico em Assuntos Educacionais.
A questão refere-se ao texto abaixo.
 
As TICs possibilitam o acesso aos novos bens culturais presentes na vida das pessoas; o acesso à “Cultura tecnológica” incorporada nas Escolas e Universidades, melhoram a atividade de ensino e qualidade da aprendizagem, permitem acesso a todo tipo de informação, dinamizam aulas, estimulando o senso crítico e a criatividade, e constituem-se em fontes de informação, construção de conhecimentos e realização de atividades lúdicas e prazerosas.
(MERCADO, 2012)
Dadas as afirmativas abaixo:
I. O uso das tecnologias da informação e da comunicação não se restringem aos cursos na modalidade EaD, elas podem ser utilizadas também na modalidade presencial.
II. Com o uso das TICs estruturam-se os novos espaços educativos – virtual/ on-line
– e dele emerge a aula on-line. O Currículo passa a integrar as TIC. O hipertexto/hipermídia traz a não linearidade, a interatividade, a pluritextualidade e produz o hiperleitor e o leito-autor, ou seja, adota-se nova concepção de ensino.
III. O uso das TICs estimula pedagogias ativas, metodologias em que o aluno tem mais liberdade na exploração dos conteúdos, e o ambiente virtual abre muito esta perspectiva. O docente é um facilitador. A mediação das novas tecnologias permite que o estudante torne-se pesquisador e autor.
Verifica-se que está(ão) correta(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I, apenas.
	
	b. 
II, apenas.
	
	c. 
I e III, apenas.
	
	d. 
II e III, apenas.
	
	e. 
I, II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e) I, II e III.
Comentário:
A Tecnologia da informação e comunicação (TIC) pode ser definida como um conjunto de recursos tecnológicos, utilizados de forma integrada, com um objetivo comum. As TICs são utilizadas das mais diversas formas, na indústria (no processo de automação), no comércio (no gerenciamento, nas diversas formas de publicidade), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata) e na educação (no processo de ensino aprendizagem, na Educação a Distância). Além de melhorar e modernizar o processo de aprendizagem, a cada ano são desenvolvidos novos mecanismos de comunicação, que visam primordialmente melhorar os relacionamentos na área de educação, seja o dos professores com coordenadores, seja o dos professores com os pais e responsáveis pelos alunos. Com o uso da tecnologia da informação na comunicação escolar, é possível manter uma comunicação fluida com todos os envolvidos na educação. Da mesma maneira que a rotina dentro das escolas é otimizada, o relacionamento delas com os pais e alunos também funciona muito melhor.
	
	
	
	Usuário
	raquel.carvalho16 @aluno.unip.br
	Curso
	POLÍTICA SETORIAL - EDUCAÇÃO
	Teste
	ATIVIDADE TELEAULA III
	Iniciado
	09/09/20 18:11
	Enviado
	09/09/20 18:15
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0 em 0 pontos  
	Tempo decorrido
	4 minutos
	Autoteste
	O aluno responde e o resultado do aluno não é visível ao professor.
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que corresponde ao processo contínuo de atualização e renovação de conceitos, práticas e atitudes profissionais das equipes de trabalho e diferentes agrupamentos, a partir do movimento histórico, da afirmação de valores e princípios e do contato com novos aportes teóricos, metodológicos, científicos e tecnológicos disponíveis.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Educação permanente.
	Respostas:
	a. 
Tipificação nacional.
	
	b. 
Certificação permanente.
	
	c. 
Vigilância socioassistencial.
	
	d. 
Educação permanente.
	
	e. 
Assistência social.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	No âmbito do Serviço Social, assinale a alternativa que corresponde ao projeto que propõe a construção de uma nova ordem social, sem exploração ou dominação de classe, etnia e gênero; ou seja, tem o propósito de transformação da sociedade brasileira.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Projeto Ético-político.
	Respostas:
	a. 
Projeto Pedagógico.
	
	b. 
Projeto Econômico.
	
	c. 
Projeto Alternativo.
	
	d. 
Projeto Ético-político.
	
	e. 
Projeto Construtivo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que está associada a um termo muito ligado ao ambiente empresarial, que geralmente é utilizado para designar a criação de empresas, produtos ou serviços; bem como a criação de inovações.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Empreendedorismo.
	Respostas:
	a. 
Gamificação.
	
	b. 
Realidade virtual.
	
	c. 
Realidade aumentada.
	
	d. 
Inteligência artificial.
	
	e. 
Empreendedorismo.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que está relacionada à prevenção e à resolução não violenta de conflitos, fundamentando-se nos princípios de tolerância, solidariedade, respeito à vida, aos direitos individuais e ao pluralismo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Cultura de paz.
	Respostas:
	a. 
Temas transversais.
	
	b. 
Cultura de paz.
	
	c. 
Temas sociais.
	
	d. 
Cultura política.
	
	e. 
Educação moral.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)