Avaliação de Pesquisa ( RIZIA BARBOSA DOS SANTOS)

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Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Construa uma linha de tempo, indicando, cronologicamente, os principais momentos 
históricos da supervisão educacional no Brasil. 
 Na Antiguidade, a ação supervisora era percebida como a vigilância, praticada por 
nobres e sacerdotes, em relação à vida escolar. 
 Idade Moderna: surgiu o inspetor de ensino, que avaliava as tarefas pedagógicas do 
professor 
 BRASIL- 1939: criação da Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil, 
pelo Decreto-Lei 1.190/39 nesse período a Pedagogia surgiu em nosso país como 
consequência da preocupação com a formação de professores para a escola secundária; 
seu aparecimento foi concomitante ao das licenciaturas 
 1961: LDB foi criada, seguida por uma versão em 1971, que vigorou até a promulgação 
da mais recente em 1996. 
 1969: deixou de existir a distinção entre bacharelado e licenciatura em Pedagogia; 
 1970: surgiram as Associações de Supervisão Educacional no Brasil, e o supervisor 
passou a ter diversas denominações: supervisor escolar, supervisor pedagógico, 
supervisor de ensino, supervisor de educação e supervisor educacional. 
 1971: a formação dos supervisores – por meio da habilitação específica em Supervisão 
Escolar – passou a ser oferecida pelas faculdades de Educação. 
 2003: o Conselho Nacional de Educação (CNE) designou uma Comissão com a 
finalidade de definir as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Pedagogia 
 Ação supervisora e conceito repensado de escola – momento final da década de 1980 e 
início dos anos 1990. Agora, muitos autores enfatizam a escola como local de trabalho, 
em que o sucesso do aluno não depende exclusivamente do conhecimento de conteúdos, 
 
Ação Supervisora 
Aluno (a): RIZIA BARBOSA DOS SANTOS Data:21/10/2020 
Atividade de Pesquisa NOTA: 
ORIENTAÇÕES: 
 Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da 
avaliação. 
 Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, 
manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca. 
 Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega. 
 As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
 Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno). 
 Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word. 
Bons Estudos! 
 
 Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
métodos e técnicas. A escola torna-se um espaço em que todos aprendem e ensinam, 
cada um ocupando sua posição, e onde o supervisor tem uma contribuição específica e 
importante para dar no processo de ensino e aprendizagem. Esse profissional ganha um 
perfil de pesquisador dentro da escola e da comunidade, devendo compreender o 
movimento que envolve as relações entre professor, aluno e o próprio supervisor, de 
forma simultânea 
2. Celso Vasconcellos (2002, p. 86-87), com sua habitual forma clara e direta, também escreveu 
sobre a supervisão educacional. Leia atentamente o texto a seguir, em que ele apresenta uma 
proposição do que o supervisor educacional não faz. 
[...] não é fiscal do professor; não é quem entrega os professores para a direção ou mantenedora (dedo-duro), não é 
pombo-correio (que leva recado da direção para os professores e vice-versa), não é coringa/tarefeiro/quebra-galho/salva-
vidas (ajudante de direção, auxiliar de secretaria, enfermeiro, assistente social etc.), não é tapa-buraco (que fica 
“toureando” os alunos em sala de aula no caso de falta de professor), não é burocrata (que fica às voltas com relatórios e 
mais relatórios, gráficos, estatísticas sem sentido, mandando um monte de papéis para os professores preencherem – 
escola de “papel”), não é gabinete (que está longe da prática e dos desafios efetivos dos educadores), não é dicário (que tem 
dicas e soluções para todos os problemas, uma espécie de fonte inesgotável de técnicas, receitas), não é generalista (que 
entende quase nada de quase tudo). 
Agora, escolha uma área de atuação entre as três que foram vistas no triângulo planejamento – 
acompanhamento – avaliação e escreva um pouco sobre ela: descreva como, na sua opinião, o 
supervisor educacional pode desempenhar bem o seu papel em prol do desenvolvimento 
institucional da escola. 
 A área de atuação escolhida é o acompanhamento, abaixo apresentarei algumas ações da 
supervisão educacional na referida área escolhida: 
 Estímulo e contribuição para a formação continuada (atualização pedagógica) dos professores. 
 Contribuição para o aprimoramento da relação com a comunidade externa à escola. 
 Otimização do sistema de informações acadêmicas. 
 Desenvolvimento de ações para a fixação dos professores na escola, diminuindo o turnover. 
 Organização de um banco de dados – memória do processo pedagógico desenvolvido pela 
escola. 
 Acesso e difusão de informações pedagógicas. 
É válido destacar que a ação do supervisor escolar é atribuída a funções complexas, de apoio e 
parceria com o professor o tipo de relação que ele estabelece com o grupo de professores, ao qual 
lidera, passa a ser a essência do desenvolvimento de seu trabalho. O Supervisor Escolar, portanto, é 
o profissional organizador ou orientador do trabalho pedagógico desenvolvido pelos professores em 
uma escola. 
 
 
 
 Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
 
 
3. Na minha escola, há duas supervisoras educacionais. A que trabalha mais próxima de mim, 
porque atende às séries iniciais do Ensino Fundamental, é sempre muito séria e exigente. Muito 
preocupada com a disciplina, toma conta dos alunos. De vez em quando, assiste às nossas aulas e 
até pede para examinar os cadernos de planos de aula. 
Tendência pedagógica: PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL 
 
 
4. Faça um quadro e procure listar os seus interesses, necessidades e expectativas quando 
escolheu 
a sua profissão. 
INTERESSE NECESSIDADE EXPECTATIVA 
 Conhecer o processo de 
ensino aprendizagem dos 
alunos; 
 Entender o processo 
administrative das 
unidades escolares 
 Estabilidade para 
continuar a estudar; 
 Financeira para me 
manter estudando. 
 Colaborar com a 
formação de novos 
profissionais, mais que 
isso contribunar na 
formação de cidadãos de 
bem. 
 
 
5. Uma de ações rotineiras e a outra de ações inovadoras. Selecione algumas ações supervisoras 
entre as que foram discutidas na disciplina e coloque-as na coluna adequada. Não basta apenas 
colocar o nome da ação, é preciso escrever um pouco sobre ela, deixando claro porque foi 
classificada como rotina ou como inovação. Portanto, classifique o que são ações rotineiras e 
ações inovadoras. 
 AÇÕES ROTINEIRAS: Fiscalização das práticas do docente: é uma prática que inibe a espontaneidade e 
criatividade de alunos e professors; 
Manutenção da ordem (inspenção escolar): com sua atuação de “polícia”, também inibe a 
espontaneidade e criatividade; 
Controle de atuação docente com gráficos e planilhas: leva uma buroctraização e formalização do 
trabalho. 
 AÇÕES INOVADORAS: Promoção de atividades variadas,debates e etc.: ações desse tipo estimulam a 
criatividade, mantém um ambito de ânimo e interesse. 
 
 
 Avaliação de Pesquisa: Ação Supervisora 
 
 
6. A supervisora pedagógica da minha escola só se preocupa com quadros, gráficos e planilhas. 
Ela quer que nós elaboremos planos de aula de acordo com o roteiro que apresentou, e sempre 
tenta nos fazer aplicar uma taxonomia de objetivos educacionais. 
Tendência pedagógica: TENDÊNCIA LIBERAL TECNISTA