Avaliação da Disciplina DIREITOS HUMANOS 1

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Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Marcela Vieira Teixeira (1749495)
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	1.
	O início do ano é a época de revisão e reelaboração do Projeto Político Pedagógico. Deve-se considerar que o projeto deve expressar tanto a cultura da organização e também ser uma oportunidade para a sua recriação e desenvolvimento, expressando os valores, significados, modos de pensar e agir das pessoas que o elaboram/concebem. 
Considerando a Educação em Direitos Humanos, tal revisão deve considerar os seguintes princípios:
	A)
	Discutir as funções de cada personagem dentro do contexto escolar, entendendo que as mesmas são rigidamente definidas pelo organograma da instituição, privilegiando as funções individuais às coletivas.
	B)
	Definição dos instrumentos de avaliação que serão utilizados para medir o desempenho dos alunos.
	C)
	Definição de ações que possam recriar a cultura da organização tradicional da escola, visando à intervenção e transformação da realidade, com base em princípios democráticos.
	D)
	Discussão dos problemas que afetam o cotidiano escolar, para que sejam solucionados pelos órgãos de gestão competentes.
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Educação em Direitos Humanos na Educação Básica (ORE01)
(Avaliação da Disciplina)
Aluno(a): Marcela Vieira Teixeira (1749495)
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	2.
	Na trajetória recente da formação docente, surgem requisições inéditas; novas respostas profissionais são exigidas, tanto no campo investigativo quanto no da intervenção. Entre outras, abrem-se possibilidades no complexo campo da formulação, gestão e avaliação de políticas públicas, planos, programas e projetos sociais. 
Em face das atuais exigências de democratização da escola, o que cabe aos professores para que o planejamento não fique adstrito ao âmbito da gestão e do poder?
	A)
	Processar teórica, política e eticamente as demandas sociais, a fim de que a escola possa se configurar em um espaço de cidadania.
	B)
	Executar projetos de lei e decretos governamentais, dando visibilidade às necessidades e interesses dos alunos (as).
	C)
	Elaborar pronunciamentos políticos e planos, afirmando intenções sociais na perspectiva das necessidades dos alunos (as).
	D)
	Angariar recursos para, com as organizações não governamentais, viabilizar projetos.
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	3.
	Não podemos imaginar uma sociedade sem conflitos, pois eles surgem naturalmente nos relacionamentos humanos, já que resultam das diferenças próprias de cada um, dos seus desejos, valores e necessidades e, por vezes, eles são até necessários para provocar mudanças e melhorar a qualidade do convívio. 
Porém, não podemos confundi-los com:
	A)
	Intolerância, resiliência, violação, compreensão.
	B)
	Violência, agressividade, força e coerção.
	C)
	Moderação, afabilidade, flexibilidade e coerção.
	D)
	 Agressividade, brandura, resistência, violação.
	4.
	Muitas tentativas de mudanças já foram implantadas na avaliação escolar, porém, são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras.
Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) para os fatores dificultadores quanto às mudanças em avaliação.
 
(  ) Sistema social altamente seletivo.
( ) Flexibilidade no sistema avaliativo, permitindo que o professor ressalte os aspectos      qualitativos sobre os quantitativo.
(  ) Longa tradição pedagógica autoritária e reprodutora.
(  ) Pressão familiar no sentido da conservação das práticas escolares.
(  ) Formação acadêmica inadequada dos professores.
(  ) Condições adequadas de trabalho.
 
Assinale a sequência correta:
	A)
	V, F, V, V, V, F.
	B)
	V, F, V, V, F, F.
	C)
	V, F, F, V, V, F.
	D)
	F, V, V, V, V, V.
	5.
	Philippe Ariès (1981) foi um grande estudioso da infância e descreveu as crianças da Idade Média como “adultos em miniatura”, já que elas participavam de todas as atividades referentes ao mundo adulto com muita naturalidade e desenvoltura, pois não havia a ideia de infância e de uma educação específica para essa faixa etária, por isso, as crianças se vestiam como adultos e tinham hábitos de adultos.
 Em virtude dos princípios de grandes moralistas da época, a partir do século XVII apareceram algumas restrições em relação à educação das crianças, denotando a preocupação de preservar a moralidade infantil. 
Quais ações foram tomadas em relação ao reconhecimento da infância?
I - Surge uma farta literatura moral e pedagógica, que tinha por finalidade auxiliar pais e professores a educar suas crianças.
II – As crianças eram criadas pelas amas de leite e não desenvolviam vínculos afetivos com seus pais.
III - Se antes as crianças não possuíam limites e eram mimadas e paparicadas em suas gracinhas, a partir do século XVII passou-se a exigir autocontrole, reservas nas maneiras, na linguagem, etiqueta e moralidade.
IV - Os pais não mantêm vigilância constante e disciplina rigorosa,continuando com os mimos e gracinhas.
V - Antes os brinquedos eram fabricados em casa e imitavam os objetos do mundo adulto. Com o reconhecimento da infância, surgem as miniaturas industrializadas.
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	B)
	As afirmativas I, III e V estão corretas.
	C)
	As afirmativas I, II , III e V estão corretas.
	D)
	As afirmativas III e V estão corretas.
	6.
	A Declaração Universal dos Direitos Humanos:
	A)
	Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
	B)
	Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
	C)
	Faz referência aos partidos políticos e seus direitos. 
	D)
	Não se refere aos direitos culturais.
	7.
	Diante dos inúmeros desafios que permeiam as práticas avaliativas, temos que buscar estratégias para lidar com a realidade, partindo-se de princípios pautados numa perspectiva democrática e inclusiva. Em relação às estratégias, assinale a alternativa INCORRETA:
	A)
	Monitorias e parcerias.
	B)
	Padronização dos procedimentos didáticos.
	C)
	Aulas de reforço.
	D)
	Professor de apoio/orientador.
	8.
	Diante das crescentes exigências da sociedade contemporânea que se refletem na escola, inúmeros professores estão sem rumo, dizem que não conseguem ver soluções para esses conflitos diários que enfrentam na sala de aula. 
A energia despendida, o alto nível de estresse, acaba por levá-los a uma sensação de exaustão, de profundo cansaço e até de depressão, conhecida como:
	A)
	Síndrome maníaca.
	B)
	Síndrome de Münchausen.
	C)
	Síndrome de Burnout.
	D)
	Xenofobia.
	9.
	Inúmeras tentativas de mudanças já foram implantadas na forma de pensar e fazer avaliação da aprendizagem, porém as mesmas são insuficientes para garantir a adoção de práticas inovadoras. 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação aos fatores que dificultam as mudanças na avaliação.
	A)
	As novas propostas de avaliação devem contar com o forte envolvimento do grupo e não estabelecidas pela imposição.
	B)
	As mudanças não podem ser realizadas de forma isolada, desvinculadas do Projeto Político Pedagógico.
	C)
	As mudanças na avaliação da aprendizagem podem estar desvinculadas do PPP, já que a prática do professor e sua herança pedagógica é que vão definir os rumos da prática avaliativa.
	D)
	As dificuldades de mudanças iniciam na própria legislação educacional, que reflete a lógica social.
	10.
	Como educadores, temos que ter conhecimento da realidade sociocultural da nossa clientela, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária, permitindo:
	A)
	Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
	B)
	Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos(as).
	C)
	Elaborarum projeto de educação em direitos humanos que atenda as exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela.
	D)
	Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
	11.
	Em nossa sociedade, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica, tem como função social formar o cidadão, isto é, construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e participativo. 
Em relação à função social da escola é correto afirmar que :
I. a escola democrática precisa reconhecer e valorizar a diversidade, a pluralidade e o multiculturalismo, não perdendo de vista a sua principal finalidade, que é a formação e não a seleção. 
II. II. a escola deve socializar o saber sistematizado, historicamente acumulado, como patrimônio universal da humanidade, fazendo com que esse saber seja criticamente apropriado pelos estudantes, contribuindo com a democratização da própria sociedade;
III. III. a escola não deve estar comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. 
IV. IV. a gestão centralizada, a hierarquia legitimada e autoritária ainda é a melhor opção para lidar com os conflitos da escola. 
V. V. possibilitar uma gestão participativa, através dos órgãos colegiados e manter os canais de diálogo, é um importante caminho de democratização, que tem como maior missão formar e não segregar.
	A)
	As afirmativas I, II e V estão corretas.
	B)
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	C)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	D)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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	12.
	O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069 de 1990, trouxe muitos avanços e direitos às crianças e adolescentes. Assinale as afirmativas corretas em relação às mudanças conquistadas em relação à legislação anterior.
 
I - Crianças e adolescentes passam a ser considerados cidadãos, com direitos pessoais e sociais garantidos, desafiando os governos municipais a implementarem políticas públicas especialmente dirigidas a esse segmento.
II - O Código de Menores se manteve inalterado na nova Lei.
III – O ECA desenvolve ações denominadas medidas protetivas, que buscam resgatar ou dar oportunidade de correção de trajetória de vida, bem como as ‘medidas socioeducativas’, de acordo com os quais o adolescente em conflito com a lei tem a possibilidade de reorganizar sua existência numa dinâmica prioritariamente educativa.
IV - O ECA estabelece o direito de toda criança brasileira à vida, à saúde, à alimentação, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
V – Os pais perderam a autoridade sobre os filhos com o ECA.
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Somente as afirmativas III e IV estão corretas.
	B)
	Somente as afirmativas I e II estão corretas.
	C)
	Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
	D)
	Todas as afirmativas estão corretas.
 
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	13.
	Complete as sentenças:
 
O Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2004) define que a educação básica deve incorporar o incentivo a estudos e pesquisas sobre as violações de ____________ no sistema de ensino (conflitos, violências e discriminações, dentre outros temas); e desenvolver ações fundamentadas em princípios de ____________para que se construa uma escola livre de preconceitos, violência, abuso sexual, intimidação e punição corporal, incluindo procedimentos para a resolução de _____________ e modos de lidar com a violência e perseguições/intimidações entre os estudantes. É na escola que se formam valores, atitudes e práticas de respeito aos direitos humanos e, neste contexto, a educação para ______________ é fundamental.
	A)
	democracia participativa; gestão democrática; interesses sociais; crítica.
	B)
	práticas participativas; reivindicação; normas; socialização.
	C)
	direitos humanos; convivência; conflitos; diversidade.
	D)
	direitos humanos; normatização; deliberações; cultura patrimonialista.
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	14.
	O Conselho Tutelar é um órgão municipal, público, permanente e autônomo, não jurisdicional, de natureza administrativa, encarregado de zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente, aplicando as medidas de proteção contra sua ameaça ou violação. Compõe-se de cinco membros, maiores de 21 anos de idade, eleitos pela comunidade local para um mandato de três anos, permitida uma reeleição. Considerando sua atuação, ainda são identificados vários fatores que impedem sua eficiência, entre eles podemos citar:
 
I - a falta de estrutura física; II - a ausência de capacitações e/ou qualidade dos treinamentos oferecidos;
III - as questões referentes à representação política dos conselheiros;
IV - a ausência das redes de proteção (o que impede o devido encaminhamento do caso);
V - acesso aos recursos financeiros.
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	B)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	C)
	Somente as afirmativas I e II estão corretas.
	D)
	Somente as afirmativas s II e III estão corretas.
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	15.
	Segundo Milton Santos (1997), o indivíduo exerce sua________________________ quando tem a capacidade de entender o mundo, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los.
	A)
	Justiça social.
	B)
	Participação.
	C)
	Cidadania.
	D)
	Gestão democrática.
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	16.
	Em relação às causas da violência doméstica, assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
 
I (    ) Fatores sociais, culturais, econômicos, psicológicos e miséria.
II (    ) Pais que entendem as crianças e adolescentes como objetos de sua propriedade e não como um sujeito de direito.
III (   ) Os pais que descontam o cansaço e os problemas pessoais nos filhos.
IV (    ) Pais que respeitam as fragilidades de seus filhos, tentam entendê-las e buscam soluções pacíficas para a resolução dos conflitos.   
Assinale a alternativa correta:
	A)
	V – V – F – F.
	B)
	V – F– F – V.
	C)
	F – V – V – F.
	D)
	V – V – V – F.
	17.
	As práticas avaliativas se constituem em uma das manifestações de violência mais produzidas pela escola: o fracasso escolar. No momento em que a criança/adolescente percebe que não consegue alcançar os padrões de aprendizagem estabelecidos pela escola, e repetidamente, vê seus esforços sendo inúteis, vai interiorizando uma autoimagem negativa, achando-se incapaz de atingir os objetivos propostos. 
Assinale os conceitos INCORRETOS em relação à superação dessa avaliação excludente.
	A)
	Todo educando aprende, embora em ritmos e tempos diferentes, com visões e entendimentos diversos, com desejos e planos distintos.
	B)
	O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) demonstra que houve desenvolvimento na educação brasileira, denotando que não precisamos mais refletir nossa prática avaliativa, que alcançou padrões de excelência.
	C)
	Compreender o conjunto complexo e articulado de variáveis econômicas, biológicas, socioculturais, pedagógicas e psicológicas que interagem na construção das práticas avaliativas.
	D)
	A escola precisa repensar, replanejar e buscar novas parcerias para superar as incertezas, aprender com as possibilidades e significaros significados.
	
18.
	
Alguns acontecimentos marcaram a história no reconhecimento da humanização e respeito à dignidade humana, contribuindo para a universalização da Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
Entre eles podemos citar:
	A)
	O cristianismo, a luta da burguesia contra os senhores feudais, a Revolução Francesa e as Constituições Nacionais.
	B)
	Os cortes constitucionais.
	C)
	 A Declaração de Salamanca.
	D)
	Os tratados internacionais.
	19.
	Dos seguintes trechos de textos legais, assinale o que NÃO expressa um elemento da Declaração Universal dos Direitos Humanos:
	A)
	Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios e independentemente de fronteiras.
	B)
	A natureza de autarquia especial conferida à Agência é caracterizada por independência administrativa, ausência de subordinação hierárquica, mandato fixo e estabilidade de seus dirigentes e autonomia financeira.
	C)
	Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, a igual proteção da lei. Todos têm direito a igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente Declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
	D)
	Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei.
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	20.
	Identifique com V (verdadeiro) ou F (falso) alguns ordenamentos legais que constituem as políticas de educação, prevenção, atenção e atendimento às violências que se constituem em recursos nos quais a escola pode contar para lidar com as situações de conflito no seu cotidiano.
 
(    ) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional/ LDB, (1996)
(    ) Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Superior
(    ) Programa Nacional de Direitos Humanos/ PNDH-3, (2009)
(    ) Plano Nacional de Direitos Humanos / PNEDH ( 2009)
(    ) Constituição Federal (1988)
(    ) PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	V, V, V, V, V, F.
	B)
	V, F, F, V, V, F.
	C)
	F, F, V, V, V, F.
	D)
	V, F, V, V, V, F.
Disciplina: Educação em Direitos Humanos na Educação Básica
Avaliação: Avaliação da Disciplina (348845)
	
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	20
	RESPOSTA ALUNO
	D
	A
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	A
	B
	B
	D
	C
	C
	B
	B
	C
	C
	B
	C
	D
	B
	A
	B
	D
01 – C
07 – B
11 – A 
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