avaliação final

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23/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Aline Leite Kluczkovski (1456197)
Disciplina: Gestão Educacional (PED89)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649149) ( peso.:3,00)
Prova: 23614374
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. As políticas educacionais eram e ainda são pensadas pelos dirigentes da educação. No início
do século XX, o Diretor da Educação era a "cabeça", pois era ele quem dava as diretrizes, as
linhas gerais de toda política educacional. Sobre as principais características da direção
escolar, analise as afirmativas a seguir:
I- O diretor não precisa ser um professor.
II- O diretor é um defensor da política educacional.
III- O diretor deve se colocar a serviço do professor.
IV- O papel do diretor é administrativo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
2. A gestão democrática é tema de discussão em grande parte dos debates realizados no
campo educacional e é considerada um fator imprescindível para alcançar qualidade na
educação. Luck (2002) afirma que a escola, por meio de sua gestão democrática e
participativa necessita desenvolver os seguintes princípios da concepção de gestão
democrático-participativa:
I- Avaliação compartilhada; relações humanas produtivas e criativas, assentadas em uma
busca de objetivos comuns.
II- Utilização de informações concretas e análise de cada problema em seus múltiplos
aspectos, com ampla democratização das informações.
III- Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da
comunidade escolar.
IV- Relação organizacional entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar;
planejamento das atividades.
V- Autonomia da escola e da comunidade educativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos princípios estabelecidos
pela autora:
FONTE: LÜCK, H. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. São Paulo: Cortez,
2002.
 a) V - IV - III - II - I.
 b) I - III - IV - II - V.
 c) V - II - III - IV - I.
 d) II - III - IV - V - I.
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3. O gestor escolar articula, acompanha e intervém na elaboração e avaliação da Proposta
Pedagógica, visando ao desempenho de qualidade de seu estabelecimento de ensino. A Lei
nº 9.394, em seu artigo 12, delega algumas atribuições aos estabelecimentos de ensino.
Sobre a LDB, ordene os itens a seguir:
I- Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
II- Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
III- Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
IV- Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
V- Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens da LDB:
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/leis/L9394.htm.
Acesso em: 20 fev. 2018.
 a) III - I - II - V - IV.
 b) III - II - I - V - IV.
 c) II - III - I - V - IV.
 d) II - IV - V - III - I.
4. As atividades da gestão desdobram-se em duas importantes esferas: gestão educacional e
gestão escolar. Vale lembrar que ambas são promotoras de educação. Sobre as atividades
de responsabilidade de cada esfera, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Gestão educacional. 
II- Gestão escolar. 
( ) Tem como atividade cotidiana a tarefa de ensinar e aprender.
( ) Preocupa-se com as políticas educativas.
( ) Mantém o foco nos alunos e professores. 
( ) Atende e auxilia a comunidade escolar.
( ) Foca no planejamento, acompanhamento e avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - II - I - I - I.
 b) II - I - II - II - I.
 c) I - II - I - II - II.
 d) I - I - II - I - II.
5. O gestor escolar é o grande incentivador dos professores e estudantes na promoção da
construção do conhecimento, valorizando a diversidade do trabalho pedagógico. Na relação
entre o gestor escolar e os professores, quais os principais aspectos para a orientação do
trabalho pedagógico, articulação dos saberes e sua aproximação?
 a) Interatividade e autoridade.
 b) Amizade e comunicação.
 c) Comunicação e interatividade.
 d) Comunicação e conteúdo.
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6. Na sociedade contemporânea, as novas tecnologias são incorporadas ao meio cotidiano
quase após seu lançamento no mercado. No ambiente escolar, ainda se percebe uma tímida
incorporação das Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - nos trabalhos
educativos. Os gestores escolares devem contribuir para a introdução de tecnologias no
sistema escolar, desenvolvendo uma cultura e um processo de auto-organização que
acompanhe a sociedade atual. Sobre o exposto, analise as seguintes afirmativas:
I- A inserção das tecnologias digitais nas atividades educacionais requer que as escolas se
preparem para investimentos em equipamentos, ao acesso e uso dos aparelhos
tecnológicos.
II- As TIC iniciaram na educação com a função de informatizar as atividades administrativas,
agilizando os processos de gestão técnica.
III- A inserção das TIC se efetiva em situações onde apenas diretores estão envolvidos nas
atividades e ações.
IV- O gestor passa a ser o principal responsável pela implantação dos novos recursos
tecnológicos no cotidiano da escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
7. O PDDE iniciou em 1995, sob a organização do Governo Federal. A primeira nomenclatura
denominava-se PMDF - Programa de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino
Fundamental. Assinale a alternativa CORRETA que define a sigla PDDE:
 a) Programa Dinheiro Direto na Escola.
 b) Programa de Desenvolvimento da Educação Básica.
 c) Programa de Desenvolvimento Educacional.
 d) Programa de Desenvolvimento Direto na Escola.
8. O Projeto Político-Pedagógico é um documento construído com o envolvimento dos
diferentes atores sociais e representa a função social da escola. O documento deve estar
disponível a todos, de diferentes maneiras, conforme a necessidade. Com base no exposto,
avalie as asserções a seguir:
I- O gestor escolar atua como mediador das relações sociais que ocorrem na escola. É ele
quem propicia momentos de participação ativa no processo de construção do PPP. As
informações contidas no PPP devem expressar a realidade social, pedagógica e
administrativa da escola.
PORQUE
II- O PPP é o documento norteador que apresenta a identidade da escola e, por isso, deve
ser organizado de acordo com a rotina, as vivências e as necessidades dos estudantes e da
comunidade escolar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa
correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
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9. O Projeto Político-Pedagógico, dentro de uma instituição, é um documento aberto e flexível,
construído a muitas mãos, por meio do diálogo entre todos os segmentos da comunidade
escolar. Assim, o PPP tem a responsabilidade de nortear o planejamento de todo o trabalho
administrativo e pedagógico da escola. Com relação ao processo de construção do ensino e
da aprendizagem no âmbito escolar, o Projeto Político-Pedagógico pertence ao:
 a) Plano de Desenvolvimento da Escola - PDE.
 b) Projeto Básico da Escola - PBE.
 c) Projeto Pedagógico da Escola - PPE.
 d) Planejamento Estratégico da Escola - PEE.
10.A composição dos sistemas de ensino apresenta responsabilidade de diferentes esferas
governamentais: municipal, regional, estadual e federal. Cada uma destas esferas
apresentam as suas incumbências, ou seja, responsabilidades com relação aos diferentes
segmentos de ensino: Educação Infantil, Ensino Fundamental I, Ensino Fundamental II e
Ensino Médio. Conforme a incumbência de cada esfera, associe os itens, utilizando o código
a seguir:
I- Municipal.
II- Estadual.
III- Federal.
( ) Esta esfera tem a incumbência de organizar e manter o sistema federal de ensino nos
diferentes territórios.
( ) Esta esfera tem a incumbência de oferecer Educação Infantil.
( ) Esta esfera tem a incumbência de apoiar e assessorar o Ensino Fundamental,
garantindo como prioridade a oferta de Ensino Médio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) I - II - III.
 c) III - I - II.
 d) II - III - I.
11.(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para
o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que
cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE
visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser
cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em
regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no
prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais
da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação
pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece:
 a) A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de
idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e
aperfeiçoamento.
 b) A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada
de profissionais que atuam na educação formal.
 c) A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as
escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a
formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de
licenciatura na área em que atuam.
 d) A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível
médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
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12.(ENADE, 2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou
quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que
todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma
gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:
 a) A formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo
compartilhada a tomada de decisões.
 b) As metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada
profissional com o sucesso empresarial.
 c) A autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas,
interesses e decisões.
 d) A burocracia é afastada, eliminando-se os processos de planejamento, por estarem
identificados com modelos centralizadores.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.