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Acadêmico: Ângela Fernanda Ferreira Oliveira (775406)
Disciplina: Crescimento e Desenvolvimento Humano (LEF05)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:652135) ( peso.:3,00)
Prova: 23491423
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Quando um indivíduo aprende uma nova habilidade por meio de um tempo de prática, ele passa
de um estágio inicial para algo novo que ainda não conseguia fazer. Este processo denomina-se
de aprendizagem motora. Sobre a aprendizagem motora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São mudanças no comportamento motor provenientes do tempo de prática.
 b) São movimentos idênticos aos reflexos involuntários.
 c) Trata-se de uma prova motora que engloba coordenação fina e global.
 d) É uma nova denominação da EDM ? Escala de Desenvolvimento Motor.
2. As provas motoras que compõem a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Rosa
Neto (2002) está dividida em Motricidade Fina, Motricidade Global, Equilíbrio, Esquema
Corporal, Organização Espacial, Organização Temporal e Lateralidade. As provas motoras
permitem ao professor de educação física avaliar em que nível a criança se encontra e em que
fase apresenta maiores dificuldades, intervindo para um melhor desempenho do indivíduo.
Referente às provas que compõem a EDM, analise as sentenças a seguir:
I- As provas motoras de lateralidade (mãos, olhos e pés) compreendem entre os dois e cinco
anos de idade, onde ocorre o controle do próprio corpo e dos seis aos onze anos quando a
criança está apta à prova de rapidez.
II- Nas provas motoras, a motricidade global envolve a habilidade do controle dos grandes
músculos, proporcionando movimentos amplos, é a capacidade de equilíbrio do corpo.
Compreende dos 2 aos 11 anos de idade.
III- Nas atividades motoras e na organização espacial, o indivíduo apresenta a capacidade de se
situar e orientar com relação a uma outra pessoa ou objeto num determinado espaço (exige
basicamente a percepção visual), como tamanho, movimentos, formas, volume, entre outros. Já
a organização temporal é mais abstrata e difícil de ser adquirida pelas crianças. A criança se
conscientiza do desenvolvimento das ações no tempo, usando mais a percepção auditiva da
criança, como escrita, aglutinações, separações indevidas, omissão ou adição de letras, sílabas
ou palavras. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ROSA NETO, F. Manual de Avaliação Motora. Porto Alegre: Artmed, 2002.
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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3. O crescimento infantil é um processo proativo e contínuo de diferenciação desde a concepção
até a idade adulta que depende da relação de características biológicas e experiências vividas
no meio ambiente. O desenvolvimento é extenso e se refere a uma transformação progressiva,
incluindo além do crescimento, maturação, aprendizagem e aspectos psíquicos e sociais.
Algumas crianças respondem e aprendem muito bem em ambientes bastante estimulantes;
outras se sentem pressionadas e não interagem. Para o professor de Educação Física, é de
grande importância compreender essa variação de resposta ao ambiente. Referente Sobre o
ambiente que influencia o desenvolvimento da criança, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O ambiente deve estimular a identidade pessoal e ajudar as crianças a estabelecerem seu
relacionamento com o mundo.
( ) O ambiente deve favorecer o desenvolvimento de competências, dando oportunidades para
que as crianças dominem e controlem o espaço físico ao seu redor.
( ) O ambiente deve dificultar a sensação de segurança e confiança.
( ) O ambiente deve ser rico e estimulante.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ALMEIDA, Ana Claudia de et al. Uso de instrumento de acompanhamento do
crescimento e desenvolvimento da criança no Brasil - revisão sistemática de literatura. Revista
Paulista de Pediatria, São Paulo, v. 34, n. 1, p. 122-131, mar. 2016. Disponível em:
<http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0103058215001173>. Acesso em: 12 set.
2017.
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - V - V - F.
4. O desenvolvimento é uma evolução contínua, ordenada, cefalocaudal, juntamente à mielinização
do sistema nervoso. Os reflexos primitivos se formam através do tronco cerebral e é constituído
de respostas motoras involuntárias diante de estímulos periféricos específicos (PESSOA, 2003).
Sobre os Reflexos Primitivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O Reflexo de Sucção acontece no início da vida do bebê, e com o decorrer dos meses ele
se torna voluntário. O bebê suga por vontade própria.
( ) O Reflexo dos Pontos Cardeais acontece quando o bebê é estimulado com o dedo do
examinador na sua bochecha e, como resposta, a criança vai procurar com a boca onde foi
estimulado e começa a sugar.
( ) Os Reflexos Primitivos, por exemplo, o de Preensão Palmar e Preensão Plantar, não têm
necessidade de testar os dois lados (bilateralmente), pois são assimétricos.
( ) O Reflexo de Babinski, presente depois dos cinco meses de vida, pode evidenciar algum
tipo de lesão neurológica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PESSOA, José Hugo de Lins. Desenvolvimento da criança, uma visão pediátrica.
Moreira Jr., Jundiaí, v. 9, n. 3, p. 72-77, nov. 2003. Disponível em:
<http://www.aulasecia.com/anexos/158/4213/Desenvolvimento da criança (RBM).pdf>. Acesso
em: 3 out. 2017.
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
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5. O desenvolvimento motor ocorre de modo ordenado e sequencial. As transformações que
acontecem com a criança em cada estágio foram determinadas como fases, que se apresentam
sequencialmente, progredindo quanto ao grau de dificuldade de execução de cada movimento.
Desta forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Movimentos reflexos. 
II- Movimentos rudimentares. 
III- Movimentos fundamentais.
IV- Movimentos especializados.
( ) Movimentos dominados até os dois anos de idade que tratam do controle dos músculos do
pescoço, cabeça e tronco; rastejar, engatinhar, lançar etc. 
( ) Movimentos comuns dominados na infância, como correr, saltar, pular, lançar, pegar, chutar,
rebater etc. 
( ) Movimentos involuntários de grande importância para a formação da postura nas crianças. 
( ) Movimentos refinados ou combinados, como esquiar, andar sobre trave, golfe, tênis etc. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - III - II - I.
 b) II - I - IV - III.
 c) II - III - I - IV.
 d) I - II - III - IV.
6. Habilidade motora é qualquer tarefa, simples ou complexa, que, por intermédio do treino, pode
passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização. Os
esquemas multidimensionais para a classificação de movimento nos permitem visualizar uma
habilidade de movimento em várias dimensões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta
as cinco dimensões do sistema multidimensional:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para
modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez.
2002. Semestral.
 a) Musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor.b) Taxa de desenvolvimento, aprendizagem, desenvolvimento motor, funcionais e musculares.
 c) Coerência, progressão, aprendizagem, coordenação motora e funcionais.
 d) Musculares, observação, ambientais, as fases de desenvolvimento motor e explicação.
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7. Segundo Magill (2011), as habilidades motoras são controladas pelo sistema aberto e fechado e
pelo sistema nervoso central e periférico. Estes sistemas são compostos por um centro de
controle (executa) e tem o objetivo de emitir as informações para os músculos, as articulações,
os membros e a cabeça. Referente aos sistemas aberto e fechado, analise as sentenças a
seguir:
I- O sistema de controle aberto envolve o feedback e o sistema de controle fechado não envolve.
O feedback são as informações vindas do sistema sensorial que indicam o status de um
movimento para o sistema nervoso periférico; num sistema de controle de malha fechada, o
feedback é usado para corrigir um movimento em curso.
II- No sistema aberto, as informações partem do executivo para os executores realizarem o
movimento; o feedback é produzido e está disponível, mas não é utilizado para o controle do
movimento, porque não é necessário ou não há tempo suficiente para que seja utilizado.
III- No sistema fechado, o centro de controle manda uma instrução para os executores,
necessário apenas para o início do movimento. A execução e a finalização dependem da
informação enviada pelo feedback, o qual atua para que o movimento continue conforme a
instrução inicial, fornecendo instruções adicionais para continuar o movimento em curso ou
corrigir um erro de movimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAGILL, Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo:
Edgar Blücher, 2011.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
8. O desenvolvimento motor é um progresso de alterações no nível de funcionamento de uma
pessoa, em que uma melhor eficácia em controlar movimentos é adquirida ao longo dos anos.
Esta contínua alteração no comportamento, ocorre pela relação entre as exigências da tarefa, a
biologia do indivíduo e o ambiente, caracterizando-se como uma sequência dinâmica na qual o
comportamento motor surge das diversas limitações que envolvem o comportamento. Com
relação às habilidades estabilizadoras, analise as afirmativas a seguir: 
I- Equilíbrio dinâmico: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro
de gravidade se desloca.
II- Habilidade estabilizadora estática: envolve impulso em um dos pés com o pouso em ambos
os pés.
III- Habilidade estabilizadora dinâmica: envolve o movimento dos membros superiores,
posicionados acima do ombro com a finalidade de lançar uma bola com força e precisão para
frente.
IV- Equilíbrio estático: envolve manter o próprio corpo em estado de equilíbrio, enquanto o centro
de gravidade permanece estacionado.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Delisio F. Almeida; DUARTE, Marcelo Gonçalves. Nível de aptidão física de
crianças entre 10 e 12 anos participantes do projeto social gol de letra - craque da Amazônia.
Revista Acta Brasileira do Movimento Humano, Ouro Preto, v. 2, n. 2, p.58-68, 1 maio 2012.
Disponível em: <file:///C:/Users/00683773984/Downloads/2900-9262-1-PB.pdf>. Acesso em: 01
ago. 2017.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas II e IV estão corretas.
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 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
9. Segundo Papalia, Olds e Feldman (2009), o bebê passa por muitas mudanças, desde o seu
nascimento até os três anos de idade. Referente às principais mudanças da primeira infância, no
âmbito físico, cognitivo e psicossocial do indivíduo, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) A dimensão craniana é de ¼ em relação ao corpo, para facilitar o nascimento do bebê,
como também o queixo recuado facilitando a obtenção do leite materno. 
( ) A cabeça de um bebê recém-nascido é alongada, cujos ossos do crânio já proporcionam
uma forma característica, pelo fato, de estarem fundidos. 
( ) As fontanelas, nas regiões da cabeça, onde os ossos ainda não se uniram, são cobertas por
uma membrana rígida, se fecham depois dos 18 meses. 
( ) A pele dos recém-nascidos não se diferencia ao de uma criança de três anos.
( ) Após o nascimento do bebê, os primeiros minutos de vida são muito importantes para o seu
desenvolvimento. Iniciam-se as avaliações clínicas na verificação de algum problema que exija
cuidados especiais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V - F.
 b) V - V - V - V - V.
 c) V - F - V - F - V.
 d) F - V - F - V - V.
10.As pesquisas na área do desenvolvimento do adolescente começaram a estabelecer relações
específicas entre os aspectos do indivíduo e de seus contextos de desenvolvimento, e a
identificar desafios, potencialidades e possibilidades de desenvolvimento das reais
competências do adolescente. O maior destaque na adolescência, enquanto período decisivo do
curso de vida, passou a ser, então, deslocada para os fatores de mudança, bem como para a
pluralidade social e cultural, que podem ser mais pronunciados neste período. Assinale a
alternativa CORRETA que se refere à adolescência:
FONTE: SENNA, Sylvia Regina Carmo Magalhães; DESSEN, Maria Auxiliadora. Contribuições
das Teorias do Desenvolvimento Humano para a Concepção Contemporânea da Adolescência.
Psicologia Teoria e Pesquisa, Brasília, v. 28, n. 1, p. 101-108, jan. 2012. Disponível em:
<http://www.scielo.br/pdf/ptp/v28n1/13>. Acesso em: 11 abr. 2017.
 a) O tempo de reação mais lento afeta alguns aspectos funcionais.
 b) O crescimento físico e outras mudanças são rápidas e profundas, ocorre maturidade
reprodutiva.
 c) Pode ocorrer uma lenta deterioração das habilidades sensoriais e da saúde.
 d) Surge a preferência pelo uso de uma das mãos e melhoram as habilidades motoras finas.
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11.(ENADE, 2014) Considere que um estudante de Educação Física realize seu estágio obrigatório
com a supervisão de dois professores e perceba que a organização das aulas de cada um era
fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas.
Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, os estudantes de primeiro e segundo anos do
Ensino Fundamental executaram tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a
combinação de habilidades motoras básicas. Esse professor desenvolvia atividades que
possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava atentamente a execução dos
estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento.
O professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os
alunos de oitavo e nono anos para compreender, avaliar criticamente e transformar sua
realidade social. Durante as aulas, os estudantes vivenciaram algumas formas de lutas, como o
Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também de práticas esportivas não tradicionais,
como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do semestre foi construído com a
participação dos próprios estudantes, que também foram responsáveis pela preparação de
algumas atividades realizadas. A partir da vivência, esse professor discutiu a origem e as
características básicas de cada prática cultural, além de analisar com os estudantes as
implicações motoras,sociais e afetivas decorrentes delas.
Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, por
priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a consequente contribuição para o
processo e desenvolvimento motor da criança.
II- As aulas do Professor Y apresentam características de abordagem psicomotora, pois
estimulam o comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que participam ativamente da
organização das aulas.
III- As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do
Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento.
IV- Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na
intervenção pedagógica de ambos os professores, procurarem respeitar as características
motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) III.
 b) I.
 c) I e IV.
 d) II e III.
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12.(ENADE, 2010) Um profissional de educação física sabia que o cerebelo exerce uma influência
reguladora sobre a atividade muscular reguladora sobre a atividade muscular, que ele recebe
impulsos originados em receptores das articulações, tendões, músculos, pele e também de
órgãos terminais do sistema visual, auditivo e vestibular e que esses impulsos não são
conscientes, mas são estímulos essenciais para o controle do movimento. Como o profissional
de educação física percebeu que um de seus clientes apresentava dificuldade de equilíbrio e de
manutenção da postura durante as atividades, passou a indagar-se sobre que partes do
cerebelo (vestibular, espinhal e cerebral) são responsáveis pelas funções de equilibrar e manter
a postura dos indivíduos e que poderiam estar afetando o desempenho de seu cliente.
Considerando as funções das partes do cerebelo, avalie as afirmações a seguir:
I. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo vestibular.
II. O cerebelo vestibular promove a contração dos músculos axiais e proximais dos membros,
mantendo o equilíbrio e a postura normal.
III. A participação do cerebelo na manutenção do equilíbrio corporal e postura corporal se faz
por intermédio do trato espino-cerebral.
IV. A manutenção do equilíbrio e da postura se faz basicamente pelo cerebelo espinhal,
cerebelo cerebral e pela zona medial.
V. A influência é transmitida aos neurônios motores pelos tratos vestíbulo-espinhas e retículo
espinhal.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III e IV.
 b) I, II e IV.
 c) I, II e V.
 d) I, III e V.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.