30550 7 - Currículos Programas e Projetos Pedagógicos - AOL 3

Prévia do material em texto

30550 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário 
Greice Kelly da Silva Aguilar 
Final GradeSubmitted 10/23/20, 4:41 PM (UTC-3) 
10 / 10 
1. Question 1 
/ 1 
O currículo é um instrumento de transformação para além da sala de aula. Deve ser utilizado 
como um instrumento equilibrado, imparcial, dotado de possibilidades de experiências 
diferenciadas aos educandos. Nesse sentido, Pereira (2023, p.57) afirma que “uma sociedade 
assim organizada produz seres distintos, que ocuparão e desempenharão atividades 
diversas na sociedade. Certamente aqueles que tiveram seu intelecto desenvolvido ocuparão 
lugares destacados, cujas ações repercutem sobre todos, pois se trata de chefia, de mando, 
de controle. Por outro lado, os filhos dos não proprietários que tiveram acesso apenas a 
alguns rudimentos da educação, mas desenvolveram a arte de uma determinada profissão 
manual, terão o seu lugar assegurado nesta sociedade”. 
Pereira está comentando na citação acima: 
Hide answer choices 
1. 
O desrespeito às necessidades humanas 
2. 
A fixação curricular observando apenas a qualificação profissional 
3. 
O caráter de adestramento da educação moderna que através de seus 
conteúdos reafirma e reforça cada vez mais as diferenças sociais e a alienação 
entre os homens 
Correct answer 
4. 
O sentimento de credibilidade na BNCC. 
5. 
O caráter despojado da influência curricular das escolas 
2. Question 2 
2 
/ 1 
Leia com atenção a citação abaixo: 
[...] considerado um artefato social e cultural. Isso significa que ele é colocado na moldura 
mais ampla de suas determinações sociais de sua história, de sua produção contextual. O 
currículo não é um elemento inocente e neutro de transmissão desinteressada do 
conhecimento social. O currículo está implicado em relações de poder, o currículo transmite 
visões sociais particulares. O currículo é um elemento transcendente e atemporal, ele tem 
uma história, vinculada a formas especificas e contingentes de organização da sociedade e da 
educação (MOREIRA & SILVA, 1995, P.08) 
Considerando a afirmação de Moreira & Silva, escolha a opção que se converge com essas 
ideias: 
Hide answer choices 
1. 
Através dos currículos se expressa a vontade política e a cultura local deve ser 
moldada a essas determinações. 
2. 
Currículos devem ser estáticos, ou seja, inflexíveis, devendo ser cumpridos de 
ponta a ponta como a influência social comanda. 
3. 
O currículo deve ser customizado às necessidades locais, trazendo uma 
linguagem contextualizada com a realidade dos estudantes. 
Correct answer 
4. 
Independente da política e cultura que se traduz no documento curricular, a 
sequência de aulas deve cumprir a sequência determinada pela legislação. 
5. 
Por seu um documento político, deve ser usado com cautela. Essa percepção 
muitas vezes justifica o engavetamento do documento. 
3. Question 3 
/ 1 
3 
Os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo 
Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros, faziam parte da escola de 
Frankfurt e defendiam qual das teorias abaixo elencadas? 
Hide answer choices 
1. 
Teoria Pós-Crítica 
2. 
Teoria Crítica 
Correct answer 
3. 
Teoria Tradicional 
4. 
Teoria das Estações 
5. 
Teoria Marxista 
4. Question 4 
/ 1 
Wihby, Favaro e Lima (2007, p. 13) propõem:A luta pela garantia de uma escola pública da 
melhor qualidade possível nas condições históricas atuais, que supere os projetos 
pedagógicos capitalistas, o paradigma do mercado aplicado á educação, indo além da função 
de preparar para o mercado de trabalho ou universidade. O objetivo deve ser o de assegurar 
aos indivíduos a apropriação dos conhecimentos sistematizados, ou seja, da ciência, 
propiciando o desenvolvimento de uma concepção mais elaborada de mundo, que possibilite 
sua compreensão, a apreensão de suas múltiplas e complexas dimensões, para uma atuação 
humana mais racional e consciente. 
Esta proposta está relacionada a qual opção abaixo? 
Hide answer choices 
1. 
A escola tem desviado de suas funções, e apropriando os estudantes de apenas 
senso crítico. 
4 
2. 
A escola tem por obrigação garantir a aprendizagem dos alunos independente 
de sua situação social. 
3. 
A escola deve proporcionar condições de aprendizagens significativas que 
preparem o estudante para ser um cidadão ciente de suas condições e 
posicionado perante a sociedade que vive. 
Correct answer 
4. 
A escola é o caminho para desenvolver um ser contestador e de 
posicionamento esquerdista. 
5. 
A escola deve proporcionar condições de aprendizagem dos conhecimentos 
científicos e políticos, garantindo sua capacidade no desenvolvimento do 
mundo do trabalho. 
5. Question 5 
/ 1 
De acordo com Robson Sá, os pressupostos da aprendizagem são fundamentados na 
receptividade dos conteúdos e na mecanização de sua recepção. A aprendizagem se dá por 
meio da resolução de exercícios e da repetição de conceitos e recapitulação do saber 
adquirido sempre que necessário for reavivá-lo na mente. A avaliação também é mecânica e 
ocorre por meio de resolução de tarefas enviadas para casa, provas arguitivas e escritas. 
Fonte: https://www.infoescola.com/pedagogia/concepcao-pedagogica-tradicional/ 
Essa visão de escola está diretamente ligada a: 
Hide answer choices 
1. 
Concepção da Pedagogia Tradicional 
Correct answer 
2. 
Concepção da Pedagogia de Processos 
5 
3. 
Concepção da Pedagogia Pós-Crítica. 
4. 
Concepção da Pedagogia Libertadora 
5. 
Concepção da Pedagogia dos Oprimidos 
6. Question 6 
/ 1 
MOREIRA E SILVA (1994) afirmam que o currículo escolar constitui um marco, uma moldura 
que delimita a inserção das crianças em sistemas de significação, nos quais elas representam 
coisas, nos quais partilham significados e nos quais ampliam sua compreensão da 
“realidade”. 
Essa afirmação de Silva nos leva a concluir que: 
Hide answer choices 
1. 
que a escola é um laboratório social e que aprendemos atitudes cidadãs. 
Correct answer 
2. 
que ao interagir com outras pessoas esses estudantes passam a mudar sua 
forma de entender a vida. 
3. 
que as interações sociais não devem constar dos currículos escolares. 
4. 
que o contrato social de uma escola está acima de qualquer currículo. 
5. 
que regras devem ser obedecidas acima de tudo. 
6 
7. Question 7 
/ 1 
Segundo publicações do MEC “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento 
que define os conhecimentos essenciais que todos os alunos da Educação Básica têm o 
direito de aprender. Prevista em lei, ela deve ser obrigatoriamente observada na elaboração 
e implementação de currículos das redes públicas e privadas, urbanas e rurais.” 
Partir do pressuposto que a BNCC é mais uma política pública, entendemos que seu objetivo 
é: 
I- Determinar com clareza o que os alunos têm direito de aprender. 
II- Ajudar a melhorar a qualidade do ensino em todo Brasil. 
III- Promover equidade educacional para todos os sistemas de ensino. 
IV- Promover condições de simplificar os conteúdos mínimos para que todos tenham acesso 
ao que o governo quer. 
São corretas as afirmações: 
Hide answer choices 
1. 
I, II e III, apenas 
Correct answer 
2. 
I, III e IV, apenas 
3. 
II e IV, apenas 
4. 
II, III e IV, apenas 
5. 
II, apenas 
8. Question 8 
/ 1 
[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante 
ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou 
elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? [...] Por que esse conhecimento e não 
7 
outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? 
Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? (SILVA, 
2000, p. 14-6) 
Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos 
incorreta: 
Hide answerchoices 
1. 
Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-
se a responder 
2. 
Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões 
brasileiras. 
Correct answer 
3. 
É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular. 
4. 
A escola deve atender às características de seu alunado. 
5. 
São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local. 
9. Question 9 
/ 1 
“O abandono das grandes narrativas; a descrença em uma consciência unitária, homogênea, 
centrada; a rejeição da ideia de utopia; a preocupação com a linguagem e com a 
subjetividade; a visão de que todo o discurso está saturado de poder a celebração da 
diferença” (MOREIRA, 2000, p. 10). 
Na citação de Moreira encontramos uma argumentação sobre a Teoria Pós-Crítica. Use V 
para verdadeiro e F para falso relacionando que essa teoria valoriza, entre outras coisas: 
( ) A subjetividades dos indivíduos 
( ) Afirmação da identidade, diferença e emancipação como conceitos-chave 
( ) A identidade desconstrói-se pela diferença 
( ) Um sistema de valores que pertence ao setor inflexível 
Assinale a opção que aponta as afirmações na sequência de verdadeiro ou falso: 
Hide answer choices 
8 
1. 
V-F-F-F 
2. 
V-V-V-F 
Correct answer 
3. 
V-F-V-F 
4. 
V-V-V-V 
5. 
F-F-F-F 
10. Question 10 
/ 1 
Nas palavras de Saviani (2000, p. 1): 
Dou apenas um exemplo: o ano letivo começa em fevereiro e logo temos a semana do índio, a 
semana santa, a semana das mães, semana do folclore, as festas juninas, em agosto vem à 
semana do soldado, depois a semana da Pátria, a semana da árvore, os jogos da primavera, 
semana da criança, festa do professor, do funcionário público, semana da asa, semana da 
República, festa da bandeira, e nesse momento já chegamos ao final de novembro. O ano 
letivo se encerra e estamos diante da seguinte constatação: fez-se tudo na escola; encontrou-
se tempo para toda espécie de comemoração, mas muito pouco tempo foi destinado ao 
processo de transmissão-assimilação de conhecimentos sistematizados. Mas, pode-se 
perguntar: qual é o problema? Se tudo é currículo, se tudo o que a escola faz é importante, se 
tudo concorre para o crescimento e aprendizagem dos alunos, então tudo o que faz é válido e 
a escola não deixou de cumprir sua função educativa. No entanto, o que se constata é que, de 
semana em semana, de comemoração em comemoração a verdade é que a escola perdeu de 
vista a sua atividade nuclear que é a de propiciar aos alunos a aquisição dos instrumentos de 
acesso ao saber elaborado. 
Saviani está, com essa afirmação: 
I- Considerando a necessidade intrínseca de realizar comemorações sistemáticas na escola. 
II- Considerando a importância de usar as comemorações como disparadoras para debates 
em sala de aula considerando o currículo oculto. 
III- Perde-se, muito tempo com atividades descontextualizadas, como, por exemplo, as 
diversas comemorações realizadas durante o ano letivo, que seguem desde o carnaval até as 
festas natalinas. 
Escolha a opção que correta: 
9 
Hide answer choices 
1. 
A afirmação III está incorreta 
2. 
Estão incorretas as afirmações I e II 
Correct answer 
3. 
Apenas a afirmação II está correta. 
4. 
Estão incorretas as afirmações I e III 
5.