EDUCAÇÃO INCLUSIVA atv 04

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	Curso
	GRA0006 EDUCAÇÃO INCLUSIVA GR0802202 - 202020.ead-11021.01
	Teste
	ATIVIDADE 4 (A4)
	Iniciado
	25/10/20 00:11
	Enviado
	25/10/20 00:28
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	17 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em 2012, foi instituída a Política Nacional de Proteção dos Direitos das Pessoas com Transtorno do Espectro Autista. Nesta política pública, são apontados alguns direitos das pessoas com TEA, e também, a partir de então são consideradas deficientes para todos os efeitos legais. De acordo com essa política, analise as seguintes afirmações.
I. Pessoas com TEA têm direito ao diagnóstico precoce e ao atendimento multiprofissional, ainda que o primeiro não seja permanente.
II. Pessoas com TEA não podem ingressar no mercado de trabalho, devido ao seu comprometimento nas relações sociais.
III.Pessoas com TEA, têm dificuldades com a comunicação, o que dificulta a interação social, mas não impede que elas tenham um trabalho.
IV. Pessoas com TEA, têm direito à medicamentos e a informações adequadas a respeito do seu diagnóstico e tratamento.
Assinale a alternativa correspondente:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas a I, III e a IV estão corretas.
	Resposta Correta:
	 
Apenas a I, III e a IV estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Pessoas com TEA, têm direito ao diagnóstico precoce, ainda que não seja permanente; tem direito ao ingresso no mercado de trabalho e também ao acesso a medicamentos e a informação adequada.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista – TEA, é complexo e exige na maioria das vezes, uma avaliação multiprofissional. Isso porque o TEA compromete principalmente três áreas do funcionamento cerebral: interação social; comunicação e comportamentos repetitivos.
De acordo com isso analise as afirmações.
I. Interação social é a dificuldade de frequentar ambientes com muitas pessoas, iniciar ou dar continuidade a conversas.
II. Quanto a comunicação, as crianças com TEA têm dificuldades com a linguagem, sendo comum que essas crianças não se comuniquem.
III. Os comportamentos repetitivos são comuns também, balançar os braços, as mãos, a ecolalia, entre outros. 
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: O TEA considera o comprometimento de três áreas de funcionamento cerebral: Interação Social, que se refere a dificuldade de frequentar ambientes com muitas pessoas, iniciar ou continuar uma conversa, entre outros. Comunicação, que se refere a dificuldade de se expressar, compreender termos gírias e expressões, dificuldade com metáforas, entre outros. E Movimentos repetitivos, que são os movimentos corporais, balançar os braços, mãos, rodar ou produzir sons, repetir palavras (ecolalia) entre outros.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o processo de escolarização, Vigotski acreditava que todo indivíduo é capaz de aprender. Segundo ele, o sujeito é um ser ativo, que interage e modifica o meio, assim como o meio modifica o indivíduo. Pensando nessa perspectiva, como o professor deve agir no processo de escolarização dos alunos com Síndrome de Down?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O professor deve mediar a relação do aluno com o conhecimento, possibilitando a criação, o desenvolvimento e a aprendizagem e acreditando que todos são capazes.
	Resposta Correta:
	 
O professor deve mediar a relação do aluno com o conhecimento, possibilitando a criação, o desenvolvimento e a aprendizagem e acreditando que todos são capazes.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Na perspectiva de Vigotski e na da Educação Inclusiva, todos os alunos são capazes de aprender, desde que com as adaptações e mediações necessárias. Assim, é papel do professor mediar a relação dos alunos com o conhecimento e possibilitar momentos de criatividade, de desenvolvimento e, consequentemente, de aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma aluna do Ensino Fundamental relata que a sua deficiência foi descoberta quando começaram as dificuldades na escola. Ela diz que as dificuldades de enxergar o conteúdo no quadro eram grandes, ela foi colocada numa cadeira perto do quadro para enxergar as letras, e mesmo assim tinha muitas dificuldades. Foi isolada pela turma e não tinha mais vontade de ir às aulas. Devido a essas circunstâncias, passou o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar.
 
De acordo com o relato, podemos concluir que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	Resposta Correta:
	 
A aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: De acordo com o relato dessa aluna, a escola não ofereceu nada que pudesse auxiliá-la de forma adequada, proporcionando a aprendizagem. Assim, podemos concluir que essa aluna não foi incluída, mas sim excluída do sistema de ensino regular.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Alguns conceitos são fundamentais na Política de Educação Inclusiva. Mas alguns deles têm sido tomados como sinônimos, devido a proximidade nas definições.
Diante disso, analise as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A diversidade relaciona-se com os aspectos específicos dos sujeitos, suas diferenças e seus valores.
PORQUE
II. Somos todos diferentes, já que não há um único sujeito com a característica igual ao outro.
É correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Resposta Correta:
	 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As diferenças entre os sujeitos são normais, elas que compõem a diversidade cultural e social. Não existe um sujeito igual ao outro. Dessa forma, podemos sim afirmar que o ideal de igualdade é inalcançável, pois, atender plenamente a todas as necessidades é impossível. Mas o que podemos buscar é a mesma oportunidade de acesso aos recursos e serviços para proporcionar a aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação é um dos elementos mais complexos do currículo escolar, ela se relaciona com as concepções de aluno, de ensino e de aprendizagem de cada professor. É sabido que a avaliação padronizada não é suficiente para avaliar a diversidade cultural e social, nem mesmo o real nível de aprendizado do aluno. Existem várias formas de avaliar o aluno, tanto na forma de avaliar, quanto na função que damos a avaliação. É importante que o professor saiba contextualizar e traçar objetivos reais no momento da avaliação, principalmente, na avaliação na perspectiva inclusiva.
Diante disso, como deve ser feita a avaliação na educação inclusiva?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A avaliação não tem que ser única, ela deve ser feita com base na aprendizagem e no potencial do aluno, demonstrando um progresso com relação ao conhecimento anterior.
	Resposta Correta:
	 
A avaliação não tem que ser única, ela deve ser feita com base na aprendizagem e no potencial do aluno, demonstrando um progresso com relação ao conhecimento anterior.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: A avaliação deve ser feita de diferentes formas e continuamente. Tendo como base a aprendizagem do aluno, de acordo com as suas potencialidades. A aprendizagem é avaliada com relação ao conhecimento anterior, e não, com relação ao desempenho dos outros alunos.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração cromossômica, essa alteração pode ser identificada ainda na gestação, por meio de exame duranteo pré-natal. A Síndrome de Down apresenta três subtipos, que são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
trissomia simples, mosaicismo e translocação.
	Resposta Correta:
	 
trissomia simples, mosaicismo e translocação.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Trissomia simples é quando o sujeito apresenta três cópias do cromossomo 21; Mosaicismo é quando o sujeito possui células com 46 e outras com 47 cromossomos; e Translocação é quando o cromossomo 21 une-se a cromossomos de outro grupo.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Alunos com altas habilidades e superdotação estão inseridos na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva como aqueles que possuem um potencial elevado. Entende-se com isso que os alunos tenham uma aprendizagem mais fácil e rápida. Ainda assim, recursos e serviços podem ser úteis, de forma a potencializar ainda mais esse aprendizado. Dessa forma, quais são os recursos e serviços que podem ser oferecidos para este público?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Compactação e/ou enriquecimento curricular, aceleração das matérias e AEE.
	Resposta Correta:
	 
Compactação e/ou enriquecimento curricular, aceleração das matérias e AEE.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: O atendimento educacional especializado, para este público, deve ser feito no intuito de suplementar, ou seja, de levar o aprendizado desse aluno para além do que ele já possui. E para que o aluno não fique desestimulado com a escolarização, as adaptações curriculares devem ser feitas no sentido de aceleração dos conteúdos e matérias que ele tem maior domínio.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Síndrome de Down é caracterizada por uma alteração no cromossomo 21. Nessa Síndrome, encontramos diversas características físicas e no desenvolvimento do sujeito. Entre as características mais comuns, podemos citar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
baixa estatura, mãos encurtadas, hipotonia.
	Resposta Correta:
	 
baixa estatura, mãos encurtadas, hipotonia.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: As principais características físicas das pessoas com essa Síndrome são: baixa estatura, nariz pequeno, olhos puxados, cabelo naturalmente liso e fino, cabeça achatada na parte de trás e hipotonia.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva apresenta também como público alvo os alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento. Ela os define como “[...] aqueles que apresentam alterações qualitativas das interações sociais recíprocas e na comunicação, um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo” (BRASIL, 2008, p. 11).
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: Ministério da Educação, 2008. Disponivel em < http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf> Acesso em julho/2019.
De acordo com a literatura mais atual, existe uma nomenclatura mais adequada para estes alunos. Qual seria?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Transtornos do Espectro Autista.
	Resposta Correta:
	 
Transtornos do Espectro Autista.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: De acordo com pesquisadores e com o DSM-V, o termo Transtorno do Espectro Autista é mais adequado e contempla melhor todas as especificidades deste grupo.
	
	
	
Domingo, 25 de Outubro de 2020 00h28min48s BRT