Buscar

PROVA ONLINE - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes
Você viu 3, do total de 4 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você também pode ser Premium ajudando estudantes

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 101281 - METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Sobre a organização de atividades didáticas para bebês e crianças pequenas, é possível afirmar que:
a ) as legislações atuais proíbem a escola de realizar atividades docentes com bebês para que eles não se machuquem.
b ) todas as propostas educativas para essa faixa etária deverão apresentar o cuidar e o educar interligados.
c ) é preciso esquecer que as crianças são pequenas e precisam ser cuidadas e preocupar-se apenas em realizar um trabalho docente.
d ) dificilmente o trabalho docente vai ser educativo, porque as crianças são muito pequenas e precisam ser cuidadas.
e ) não existe atividade didática com bebês, somente com crianças pequenas. Bebês são muito difíceis de educar.
QUESTÃO 2
Aplicativos para envio de áudios e para gravação de vídeos são amplamente usados na sociedade atual. Seria possível utilizá-los para trabalho pedagógico nas escolas de educação infantil?
a ) Não. Se as crianças realizassem uma atividade dessa, nunca mais iriam querer realizar atividades próprias da educação infantil, como recorte e colagem. A tecnologia traz muitos estímulos sensoriais e, em lugar de ajudar, pode atrapalhar as crianças.
b ) Não. Essa gravação não teria caráter pedagógico, seria apenas uma diversão para as crianças e as afastaria das atividades próprias da educação infantil.
c ) Não. As crianças não devem ter contato com os recursos tecnológicos na escola, pois já são bastante impregnadas de tecnologia fora dela. Portanto, a escola deve trabalhar com outros recursos.
d ) Sim. Mas o uso teria que ser restrito ao professor, porque as crianças são muito pequenas para isso e poderiam danificar o recurso tecnológico, causando mais problemas.
e ) Sim. As crianças poderiam, por exemplo, gravar áudios convidando os pais para reuniões, encenar peças e filmar seu teatro, ou guardar algumas imagens de temas de Natureza e Sociedade, como um passeio em algum bosque.
QUESTÃO 3
Marque V ou F para as frases a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. De modo geral, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1998) indicam que os procedimentos avaliativos escolhidos pela escola devem permitir:
( ) a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
( ) a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
( ) a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
( ) uma documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição com as crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.
( ) a retenção das crianças na educação infantil, pois se não forem bem nas avaliações não devem prosseguir para o ensino fundamental.
a ) V, F, F, V, V.
b ) V, V, V, V, F.
c ) F, V, V, F, F.
d ) V, F, F, F, V.
e ) F, F, F, V, V.
QUESTÃO 4
No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998), os conteúdos foram agrupados por eixos de trabalho e não por disciplinas. Assim sendo, o eixo Natureza e Sociedade corresponde a quais áreas de estudo?
Assinale a alternativa correta.
a ) História, Geografia e Matemática.
b ) Ciências Naturais, Movimento e História.
c ) Língua Portuguesa, Matemática e Movimento.
d ) História, Geografia e Ciências Naturais.
e ) Geografia, História e Movimento.
QUESTÃO 5
Crianças exploram a natureza, perguntam sobre tudo, experimentam, pegam pedrinhas, montam, encaixam e interagem com pessoas e objetos. Como essas atitudes infantis podem influenciar nas aulas do eixo Natureza e Sociedade na educação infantil?
Assinale a alternativa correta.
a ) A exploração e as interações infantis fazem toda a diferença no interesse das crianças nas aulas. Se o professor souber aproveitá-las em propostas pedagógicas que as levem em conta, terá muito mais sucesso e a aprendizagem será significativa.
b )  Uma turma indisciplinada não consegue aprender. Assim, se a cada vez que for ensinar alguma coisa o professor considerar que as crianças explorem os objetos, experimentem e vivenciem, a aula ficará desorganizada e os conteúdos não serão apreendidos.
c ) O professor não pode se deixar influenciar pela postura infantil, pois, do contrário, ser-lhe-á difícil conseguir ministrar o conteúdo até o fim. As crianças se dispersam muito quando exploram e isso não garante um bom resultado na aprendizagem.
d ) De fato, a exploração e as interações infantis atrapalham a aula; como cada criança tem um interesse particular, o professor dificilmente conseguirá organizar seu trabalho coletivo com tanta influência infantil.
e ) Não há como as atitudes das crianças influenciarem as aulas. A tarefa de planejamento das aulas é do professor e caberá a ele segui-lo sem alterações.
QUESTÃO 6
Complete o conceito sobre a forma pela qual a criança constrói seu conhecimento, assinalando a alternativa que traz as palavras corretas.
É muito importante que o destaque dado à ______________ seja feito no enfoque de que as crianças são seres _________ sobre suas ____________ e precisam atuar sobre seu objeto de estudo para que possam _________ sobre os elementos dele, estabelecendo ____________ entre eles, criando seus julgamentos e opiniões.
a ) família, inseguros, famílias, conhecer, métodos.
b ) aula, passivos, aulas, refletir, significado.
c ) dança, inativos, aprendizagens, refletir, métodos.
d ) experimentação, quietos, dificuldades, aprender, relações.
e ) experimentação, ativos, aprendizagens, refletir, relações.
QUESTÃO 7
Quais documentos, criados posteriormente à LDB n. 9.394/1996, indicam os caminhos a serem seguidos na educação de crianças pequenas e devem ser amplamente conhecidos pelos professores da educação infantil, uma vez que tratam de assuntos pedagógicos pertinentes à educação de crianças da faixa etária de 0-5 anos?
I. Base Nacional Comum Curricular.
II. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
III. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
IV. Parâmetros Curriculares Nacionais.
V. Constituição Federal Brasileira.
a ) São corretas as alternativas I, II, III e IV.
b ) São corretas apenas as alternativas III e V.
c ) São corretas as alternativas III, IV e V.
d ) São corretas apenas as alternativas III e IV.
e ) São corretas apenas as alternativas I, II e III.
QUESTÃO 8
A respeito das ideias de Antônio Nóvoa sobre formação continuada de professores, complete as lacunas com as palavras faltantes.
Este deve ser o caminho do professor: a formação continuada. A formação não se faz somente com cursos estanques, mas com estudo _____________e ________ sobre sua prática docente. A formação deve ser __________ e acontecer durante todo o tempo em que se ___________. É ela que deverá contribuir para a mudança educacional e redefinição da função docente.
a ) superficial, esporádico, iniciada, estuda.
b ) aprofundado, habitual, contínua, trabalha.
c ) superficial, esporádico, contínua, trabalha.
d ) inicial, profundo, única, estuda.
e ) superficial, habitual, contínua, trabalha.
Parte inferior do formulário

Continue navegando