SUPERVISÃO EDUCACIONAL

articulada com todos os agentes escolares. Esse profissional 
hoje é considerado: 
R: Um dos membros da equipe gestora que apoia e orienta a prática pedagógica. 
 
O supervisor educacional deve ser aquele educador capaz de compreender a realidade 
escolar no desenvolvimento dos planos de ação da escola através: 
R: Do desenvolvimento e adoção dos projetos educacionais que atendam a demanda real da escola 
na perspectiva de formar sujeitos críticos e conscientes da realidade. 
 
O supervisor educacional necessita conduzir a sua prática incentivando que a legislação 
seja respeitada, intervindo de forma sistemática nas atividades pedagógicas. Na atuação do 
supervisor escolar deve procurar parcerias interagindo com: 
R: Toda equipe técnica e pedagógica de trabalho da escola. 
 
O supervisor escolar é o trabalhador da educação responsável pelos encaminhamentos 
didático-pedagógicos na escola, pois tem a função de coordenar e avaliar a realização das 
atividades docentes. Para enfrentar esses desafios educacionais é necessário que sua 
formação e seu trabalho sejam baseados em três dimensões da prática docente. Assim, as 
três dimensões que abrangem a formação do supervisor escolar são: 
R: O saber, o saber fazer, o saber ser. 
 
O supervisor escolar tem como missão de trabalho o aprender do aluno e o ensinar do 
professor, o foco maior de trabalho do supervisor é: 
R: A aprendizagem do aluno através da mediação do professor, onde ambos trabalham numa 
mesma dimensão pedagógica, sendo o harmonizador do ambiente escolar. 
 
O supervisor sendo um dos profissionais responsáveis pelo desenvolvimento de projetos 
educacionais deve promover: 
R: Uma prática democrática envolvendo alunos e professores. 
 
Os supervisores educacionais são mediadores no processo de ensino e aprendizagem, 
estabelecendo comunicação com os professores, alunos e gestores escolares no 
planejamento, desenvolvimento e avaliação da proposta pedagógica. 
Sendo assim é correto afirmar que os supervisores escolares: 
I Estimulam os professores a criarem novas ideias. 
II Promovem e contribuem na formação continuada dos professores. 
III Lideram grupos de estudos que atuam através de diálogo, para o crescimento profissional das 
pessoas envolvidas com o processo educacional da escola. 
IV Promovem a tranquilidade no ambiente escolar através de situações favoráveis ao 
desenvolvimento coletivo no ensino e aprendizagem no espaço escolar. 
A respeito das afirmações constantes dos itens I a IV, marque a alternativa CORRETA. 
R: As afirmações constantes dos itens I, II, III e IV estão corretas. 
 
O trabalho do supervisor escolar deve ser fundamentado no compromisso com a qualidade 
do ensino, da educação. Para Carapeto Ferreira (2003, p. 237), seu compromisso “é a 
garantia de qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares, no 
sistema educacional brasileiro”. 
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A gestão do supervisor escolar propõe como prioridade: 
R: Propiciar transformações de caráter humanizador, formar homens mais conscientes e reflexivos 
em busca de uma sociedade mais justa e igualitária. 
 
O trabalho do supervisor escolar envolve ações de planejamento, desenvolvimento e 
avaliação de ações administrativas, pedagógicas e sociais para subsidiar as atividades 
cotidianas do processo de ensino e aprendizagem. 
Considerando as modalidades do trabalho pedagógico, é CORRETO afirmar, EXCETO: 
R: Suas ações devem centrar-se nas questões administrativas da escola de modo a viabilizar sua 
organização interna. 
 
Para selecionar os conteúdos a serem ensinados pelos professores, o supervisor escolar 
deverá basear o seu trabalho docente em princípios e critérios que contribuem na 
organização do trabalho docente. 
Baseado nesse conceito identifique a alternativa que atende ao planejamento da ação 
docente auxiliada pelo supervisor escolar, no que se refere a seleção de conteúdos: 
R: validade, utilidade, significação e flexibilidade. 
 
Pensar a formação profissional do supervisor escolar faz compreender as competências que 
lhe são requeridas no contexto de seu trabalho escolar. No que concerne à competência 
técnica, de modo específico, diz respeito: 
R: A aplicação das regras dos conhecimentos. 
 
Pode-se dizer que o trabalho da supervisão escolar nos dias atuais é: 
R: participar de coordenação de todas as atividades pedagógicas da escola que tenham influência 
no processo ensino-aprendizagem. 
 
Quando se pensa na função do supervisor escolar, remete-se necessariamente a sua 
participação na elaboração da proposta curricular da escola. Na elaboração desse 
documento escolar é importante a consideração dos princípios da ação supervisora. Cabe 
ao supervisor as seguintes ações, EXCETO: 
R: Fornecer modelos de currículos já elaborados por outras instituições de ensino para servir de 
referência no planejamento curricular da escola. 
 
Rangel (2003, p. 13), reconhece a necessidade de relação deste com os outros profissionais 
da escola: “um trabalho de assistência ao professor, em forma de planejamento, 
acompanhamento, coordenação, controle, avaliação e atualização do desenvolvimento do 
processo ensino-aprendizagem”. 
Nesse sentido podemos afirmar que á função do supervisor escolar: 
R: Dar assistência ao professor, em forma de planejamento, acompanhamento, avaliação e 
atualização do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. 
 
Santos (2004) destaca que o papel do pedagogo na atualidade, embora ainda não esteja 
claramente definido pela falta de identidade do curso de Pedagogia entre outros fatores 
começa a se discutir essa questão nas entrelinhas das propostas da LDB/96, afigurando-se 
um desafio não somente para os profissionais da educação como também para a própria 
universidade, instituição social formadora, no sentido de não deixar que, mais uma vez, a 
atuação dos pedagogos em espaços escolares e não escolares seja conduzida pelas 
exigências meramente burocráticas do plano político-econômico, em detrimento dos 
aspectos didático pedagógicos. 
Sobre a atuação do pedagogo é CORRETO afirmar que deve ocorrer em: 
R: Contextos escolares e não escolares. 
 
Saviani (2003, p. 26), a função de supervisor escolar surge: "(...) quando se quer emprestar 
à figura do inspetor um papel predominantemente de orientação pedagógica e de estímulo 
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à competência técnica, em lugar da fiscalização para detectar falhas e aplicar punições (...)". 
Sendo assim o supervisor escolar é aquele profissional capaz de: 
R: Trabalhar as diferenças individuais na escola. 
 
Sobre a atuação do pedagogo na supervisão escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
R: Articular as atividades docentes do projeto político pedagógico, viabilizando meios para 
concretização do trabalho educacional da escola. 
 
Supervisão escolar é o processo que tem por objetivo prestar ajuda técnica e pedagógica 
no planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades educacionais na escola, tendo 
em vista o aperfeiçoamento das ações pedagógicas e a melhoria do ensino e aprendizagem. 
Diante do exposto, analise. 
I- O supervisor escolar tem como função articular a construção coletiva de um projeto pedagógico 
priorizando o desenvolvimento profissional dos professores através de um plano de formação 
continuada. 
II- Cabe ao supervisor escolar implementar conceitos organizadores no campo educacional, 
estabelecendo uma metodologia voltada para a construção do conhecimento. 
III- O supervisor deverá trabalhar na organização escolar, na estrutura administrativa e didática das 
escolas, no planejamento, na execução e no processo de avaliação. 
IV- O supervisor escolar deve ser um agente transformador, provocador de ações e reflexões, um 
parceiro das equipes escolares. 
Estão corretas as afirmativas 
R: I, II, III e IV. 
 
Uma das atividades muito importante do supervisor educacional é realizar serviços de 
ouvidoria dos