Apol 2 Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos

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Questão 1/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que 
irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire 
denomina essas características da abordagem tradicional: 
 B Educação bancária. 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o texto abaixo: 
O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas 
devem ser seguidas para o êxito do processo. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e 
Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da 
concepção de alfabetização de Paulo Freire: 
 A Escolha dos conteúdos. 
 
Questão 3/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são 
sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica 
da prática educativa de Paulo Freire: 
 B Diálogo. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de 
adultos como ato de conhecimento". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para 
que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: 
 A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. 
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o 
desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das 
primeiras letras [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de 
conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
 C Assinar o próprio nome. 
 
Questão 6/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que 
irá conhecer [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta as características da 
abordagem tradicional: 
 B Restringe-se a instrução e transmissão de conteúdos, além da relação vertical entre professor e aluno.
 
Questão 7/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa 
sociedade". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a 
alfabetização de adultos até a década de 1930: 
 B Aquisição de um sistema de código alfabético. 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental 
metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais 
instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: 
 A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"O próprio método de alfabetização que Paulo Freire pensou funciona de tal sorte que 
realiza [...] a prática do diálogo". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 130. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a nomenclatura 
atribuída por Freire para se referir à prática do diálogo: 
 B Círculo de Cultura. 
 
Questão 10/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e 
Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não 
apenas o seu discurso'". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do 
educador: 
 C Estudar as teorias e colocá-las em prática.re esta ação. 
 
 
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, 
comunidade, coletivos de educação e instâncias governamentais. A formação é um 
processo essencial à prática da EJA [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, é correto afirmar que a produção do conhecimento na EJA tem mais 
sentido político e social quando: 
 E Articula teoria e prática. 
 
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o excerto de texto a seguir: 
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta 
características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da 
abordagem sociocultural: 
 A Busca de interação entre homeme mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos.
 
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno 
domine os conhecimentos escolares tradicionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central 
da concepção dialógica: 
 C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. 
 
 
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[Na concepção tradicional de ensino], a educação restringe-se à instrução e à 
transmissão de conteúdos, há uma relação vertical entre professor e aluno [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, é correto afirmar que a a alfabetização de adultos é caracterizada 
como semelhante à educação de: 
 D Crianças. 
 
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
"As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos 
(RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de 
Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a quantidade de tempo que 
levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo 
Freire: 
 B 45 dias.