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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
De acordo com Gohn (2014), as práticas da educação não formal se desenvolvem usualmente 
extramuros escolares, nas organizações sociais, nos movimentos, nos programas de formação 
sobre direitos humanos, cidadania, práticas identitárias, lutas contra desigualdades e exclusões 
sociais. Elas estão no centro das atividades das ONGs nos programas de inclusão social, 
especialmente no campo das artes, educação e cultura. 
 
Marque V ou F nas alternativas que se referem às características da educação não formal. 
 
( ) Segue um currículo baseado em diretrizes ou normas dos governos federal, estaduais ou 
municipais. 
( ) Há uma estreita relação com o contexto dos participantes. 
( ) As atividades tem ênfase na prática. 
( ) Possuem uma forte influência dos participantes na definição do currículo a ser desenvolvido. 
( ) Tem a marca de flexibilidade em suas ações. 
A sequência correta de respostas está na alternativa: 
 
Resposta Selecionada: c. 
F, V, V, V, V. 
 
 
 Pergunta 2 
0 em 1 pontos 
 
 
 
Acerca do cuidar e educar na Educação Infantil, analise o excerto a seguir: 
 
Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão 
integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, 
o momento e a realidade peculiares à infância. Desta forma, o educador deve estar em 
permanente estado de observação e vigilância para que não transforme as ações em rotinas 
mecanizadas, guiadas por regras. (FOREST; WEISS, 2007, p. 2). 
 
Diante disso, podemos afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A concepção assistencialista de educação, que se volta ao cuidar, não 
constitui mais a referência central do trabalho na Educação Infantil, visto que 
o trabalho pedagógico deve seguir as diretrizes curriculares propostas pelo 
MEC. 
 
 
 Pergunta 3 
0 em 1 pontos 
 
Leia as asserções e responda: 
I- Muito para além do equívoco de se cogitar sobre um único método para alfabetizar, a 
aprendizagem da língua escrita tem de ser ponderada como um todo, cujas facetas – linguística, 
interativa e sociocultural – precisam ser contempladas em suas especificidades, bem como as 
diferentes implicações metodológicas decorrentes dos princípios e das teorias que explicitam 
cada uma de tais facetas. 
Isto porque: 
II- A aprendizagem inicial da língua escrita não se restringe à questão de um método, o ensino é 
que precisa ser, de fato, sustentado em evidências científicas sobre os processos cognitivos e 
linguísticos pelos quais as crianças se apropriam do objeto cultural que é a língua escrita e seu 
aprendizado. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
Resposta b. 
 
Selecionada: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma 
proposição falsa. 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Questão 24 – Enade 2017. 
 
Disponível em http://guiaecologico.files.wordpress.com. Acesso em: 31 ago. 2017. 
A inserção da Educação Ambiental (EA) nos diferentes níveis e modalidades de ensino vem 
sendo discutida e contemplada pela legislação brasileira. A Lei n. 9.795/1999, que instituiu a 
Política Nacional de Educação Ambiental, indica que a EA deve constituir uma prática 
educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. 
A lei enfatiza, entre outros aspectos, que os conhecimentos relacionados à Educação Ambiental 
podem ser explorados de forma transversal, a partir de temas relacionados com o meio ambiente 
e a sustentabilidade socioambiental, como conteúdo dentro das disciplinas do currículo já 
instituído ou, ainda, pela combinação dessas formas. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução 
Nº 2, de 15 de junho de 2012 (com adaptações). 
 
Considerando os textos apresentados e a relação da temática da EA com a área de conhecimento 
de Ciências da Natureza (CN), assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A função social do ensino-aprendizagem de CN deve considerar a relação 
com a EA e valorizar a construção e reconstrução das interpretações a 
respeito dos fenômenos naturais e das intervenções humanas. 
 
 
 Pergunta 5 
0 em 1 pontos 
 
Questão 35 – Enade 2017. 
Historicamente, o financiamento da escola pública no Brasil tem sido um direito conquistado 
com muitas lutas, especialmente para garantir o acesso e a permanência da classe trabalhadora 
nessa instituição. Desde que a educação era uma espécie de concessão do rei de Portugal aos 
jesuítas, até a vinculação para a Manutenção e Desenvolvimento do Ensino (MDE), estabelecida 
pela Constituição Federal de 1988, a história do financiamento da educação se concentra no 
movimento por preservação, restabelecimento e aumento dos percentuais de vinculação. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Pradime: Programa de 
Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação. Brasília, 2006 (com adaptações). 
 
Tendo como referência a política de financiamento vigente no Brasil, avalie as afirmativas. 
I- Os percentuais mínimos, estabelecidos constitucionalmente, que os entes federados devem 
vincular para serem aplicados na MDE são: 18% pelo governo federal, 25% por estados e 
Distrito Federal e 30% por municípios. 
II- Os municípios devem atuar na Educação Infantil e, com prioridade, no Ensino Fundamental, 
podendo oferecer outros níveis apenas quando estiverem atendidas, na plenitude, as 
necessidades de sua área de competência. 
III- A não aplicação pelo município do percentual mínimo obrigatório resultante da receita de 
impostos em MDE pode acarretar a intervenção do Estado, a rejeição das contas pelo Tribunal 
de Contas, a impossibilidade de celebração de convênios com o estado e a União e a perda de 
assistência financeira tanto pelo estado quanto pela União. 
IV- O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e Valorização dos 
Profissionais da Educação (Fundeb), de natureza contábil, é constituído por 20% de recursos 
distribuídos aos estados e seus municípios, proporcionalmente ao número de escolas públicas 
existentes em cada um deles. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e IV. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Questão 32 – Enade 2017. 
Aprovado pela Lei n. 13.005/2014, o Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-
2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das 
prescrições da Constituição Federal de 1988 (art. 165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 
20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua 
vigência. Entre essas metas estão a meta 15 – que trata da garantia, em regime de colaboração, 
entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência 
desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação – e a meta 20 – que 
trata da ampliação do investimento público em educação pública. 
 
Disponível em http://www.planalto.gov.br. Acesso em 22 mai. 2017 (com adaptações). 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em 
cursos de licenciatura na área em que atuam. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Questão 34 – Enade 2017. 
O problema a seguir foi proposto pela professora de matemática a grupos de estudantes de uma 
turma do sexto ano do Ensino Fundamental: 
 
“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita 
métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem 
graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma 
ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, 
apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, 
o comprimento da ripa de madeira queAna usou para medir o muro?”. 
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou 
para elaborar a solução. A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma 
formulação coletiva dessas regras, registrando isso por escrito. Finalmente, cada grupo 
comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo 
quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. 
 
Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as 
afirmativas. 
I- A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em 
contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de 
resolução. 
II- O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os resultados 
obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros. 
III- A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, 
considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta. 
IV- O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos 
alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado. 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I e IV. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Nadal e Papi (2007) nos dizem dos desafios do ato de ensinar que devem ser enfrentados pelo 
professor atual, o que, de certa forma, coincide com a proposta da formação inicial e continuada 
de Mizukami. 
 
“Mizukami (2002, p. 12) compartilha a ideia de que a formação do professor, no contexto atual, 
não se limita ao modelo da racionalidade técnica de estudos de conteúdos e de técnicas de 
transmissão, já que em cursos de formação inicial ou em cursos de curta duração, conhecidos 
como reciclagem ou capacitação, a concepção é a de que o conhecimento do professor deve ser 
transmitido ao aluno. Tal modelo de formação sucumbe ao cotidiano da sala de aula, pois o 
professor defronta-se com diversas situações, com a complexidade dos fenômenos educativos, 
que não são trabalhados em cursos. A autora (idem, p. 15) apresenta a ideia de formação 
docente num processo continuum, por meio da racionalidade prática, com base na realidade e 
sob um modelo reflexivo e artístico. O professor constrói seu conhecimento de forma 
„idiossincrática e processual, incorporando e transcendendo o conhecimento advindo da 
racionalidade técnica‟. Essa ideia possibilita ao professor estabelecer um fio condutor que, pela 
reflexão, intuição, emoção e paixão, possa dar sentido, significado e equilíbrio ao longo de sua 
formação inicial e continuada, aliada às suas experiências de vida. Desse modo, é possível 
construir sua própria prática de forma reflexiva”. 
 
Diante do exposto, identifique nas alternativas os pressupostos explicitados por Nadal e Pappi e 
indicados por Nóvoa, que alertam para a complexidade do ensino: 
 
I- O sucesso do professor está baseado e relacionado à participação ativa do aluno, sua presença 
predisposta ou ao menos aberta ao ato para aprender. 
II- A sociedade hoje tem feições de competitividade, acarretando mudanças constantes; tem 
urgência de qualidade e produtividade e com tais circunstâncias não é preciso envolver os 
estudantes, pois eles terão oportunidades no futuro para enfrentar essa pressão. 
III- O campo das emoções é um pressuposto que também remete à complexidade de ensino, isto 
porque o espaço onde o professor desenvolve sua prática é carregado de conflitos e sentimentos. 
IV- Os objetivos que a educação formal deve seguir, algumas vezes são contraditórios, com 
previsões muito incertas para o futuro. 
Estão corretos os seguintes pressupostos indicados nos itens: 
 
Resposta Selecionada: a. 
I, III e IV. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia um trecho de entrevista de Emilia Ferreiro à revista Nova Escola, em outubro de 2006: 
 
Nova Escola: O que significa, então, estar alfabetizado hoje? 
 
Emilia Ferreiro: É poder transitar com eficiência e sem temor numa intrincada trama de práticas 
sociais ligadas à escrita. Ou seja, trata-se de produzir textos nos suportes que a cultura define 
como adequados para as diferentes práticas, interpretar textos de variados graus de dificuldade 
em virtude de propósitos igualmente variados, buscar e obter diversos tipos de dados em papel 
ou tela e também, não se pode esquecer, apreciar a beleza e a inteligência de um certo modo de 
composição, de um certo ordenamento peculiar das palavras que encerra a beleza da obra 
literária. Se algo parecido com isso é estar alfabetizado hoje em dia, fica claro porque tem sido 
tão difícil. Não é uma tarefa para se cumprir em um ano, mas ao longo da escolaridade. Quanto 
mais cedo começar, melhor. 
Disponível em http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-
inicial/momento-atual-423395.shtml. Acesso em 31.07.2013. 
A resposta de Ferreiro mantém coerência com uma concepção de alfabetização que enfatiza: 
 
Resposta b. 
 
Selecionada: A grande variedade dos usos sociais das práticas reais da linguagem escrita, 
para que se torne um cidadão capaz de ler e interpretar o mundo. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Segundo relatório do Instituto Superior Sanitário de Roma, até 28 de abril de 2020, havia 25.215 
óbitos na Itália em decorrência do coronavírus (covid 19). De acordo com os dados presentes nesse 
documento, foram construídos os gráficos I e II a seguir. 
 
 
Gráfico II. Percentuais de letalidade na Itália, por faixa etária, em decorrência do coronavírus 
(covid 19) até 28 de abril de 2020. 
Com base nos gráficos, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O gráfico I mostra os percentuais de óbitos por coronavírus (covid 19) na Itália 
até 28 de abril, segundo faixas etárias, e o gráfico II mostra os percentuais de 
letalidade em cada faixa etária.

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