Prova presencial ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO CONCEITOS E PROCESSOS

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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E 
PROCESSOS 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Quais eram as duas frentes de atuação educacional da Companhia de 
Jesus em seus primeiros anos no Brasil? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Ensinar as primeiras letras (alfabetização) aos indígenas e teologia para a elite. 
 
 
b ) 
 Desenvolver um saber pedagógico e difundir a doutrina jesuítica. 
 
 
c ) 
 Formar a elite colonial para exercer funções nobres no Brasil e catequizar os indígenas. 
 
 
d ) 
 Alfabetizar e catequizar os indígenas que encontraram ao chegar no Brasil. 
 
 
e ) 
 Alfabetizar e catequizar a elite que veio de Portugal para a colônia. 
 
QUESTÃO 2 
Assinale a seguir a alternativa que explica o que significa dizer que a 
alfabetização e o letramento devem fugir à lógica adultocêntrica de 
ensino: 
 
 
a ) 
 Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do 
conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os 
erros dos aprendizes. 
 
 
b ) 
 Significa que ambos devem considerar que o professor não é mais o detentor do 
conhecimento, e que os aprendizes aprendem tudo com base em seus conhecimentos 
prévios e por meio de tentativas e erros. 
 
 
c ) 
 Significa que ambos devem desconsiderar que o professor é o único detentor do 
conhecimento, além de desprezar que os aprendizes têm conhecimentos prévios e podem 
aprender por meio dos próprios erros. 
 
 
d ) 
 Significa que ambos devem fugir à ideia de que o professor é o único detentor do 
conhecimento e valorizar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os erros 
dos aprendizes. 
 
 
e ) 
 Significa que ambos devem levar em consideração que o professor é o único detentor do 
conhecimento e desconsiderar os conhecimentos prévios, as tentativas, as dúvidas e os 
erros dos aprendizes. 
 
QUESTÃO 3 
Indique a seguir a alternativa que apresenta, em termos gerais, qual é a 
diferença entre disgrafia e disortografia. 
 
 
a ) 
 A disgrafia é um transtorno relativo à expressão escrita, que se apresenta geralmente 
garranchosa, mal-elaborada e desalinhada. Apesar de também estar relacionada à escrita, 
a disortografia tem relação com a estruturação, organização e produção de textos escritos, 
caracterizando-se principalmente pela dificuldade em segurar o lápis e pela variação no 
tamanho e no formato das letras. 
 
 
b ) 
 A disortografia requer uma atenção individualizada, com atividades que aumentem o 
repertório léxico e sintático da criança. Por outro lado, a criança com disgrafia não 
necessita de intervenção profissional, pois esse distúrbio tende a desaparecer com o 
tempo. Ao observar adultos e outras crianças, com o tempo o aprendiz aprende as 
convenções da escrita. 
 
 
c ) 
 A disgrafia é um transtorno relativo à expressão escrita, que se apresenta geralmente 
garranchosa, mal-elaborada e desalinhada. Apesar de também estar relacionada à escrita, 
a disortografia tem relação com a estruturação, organização e produção de textos escritos, 
caracterizando-se principalmente pelos erros gramaticais, pela construção de frases 
pobres e curtas, além da dificuldade de organizar o texto em parágrafos. 
 
 
d ) 
 A disgrafia tem relação com a estruturação, organização e produção de textos escritos, 
caracterizando-se principalmente pelos erros gramaticais, pela construção de frases 
pobres e curtas, além da dificuldade de organizar o texto em parágrafos. Já a disortografia 
é um transtorno relativo à expressão escrita, que se apresenta geralmente garranchosa, 
mal-elaborada e desalinhada. 
 
 
e ) 
 Enquanto a disgrafia requer uma intervenção e um acompanhamento profissional, a 
criança com disortografia não necessita de atenção individualizada, pois esse distúrbio 
tende a desaparecer com o tempo. Aos poucos, a criança vai aumentando o seu repertório 
léxico e sintático; portanto, a intervenção é desnecessária no caso da disortografia. 
 
QUESTÃO 4 
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta em que medida o 
letramento assume a posição de uma das dimensões da cultura escrita. 
 
 
a ) 
 O conceito de cultura escrita é mais amplo que o de letramento, uma vez que este se 
refere apenas aos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
b ) 
 O conceito de cultura escrita é similar ao de letramento, uma vez que ambos investigam a 
cultura da oralidade, além dos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
c ) 
 O letramento vai além da cultura escrita, por exemplo, ao investigar a cultura da oralidade, 
que não está contemplada nos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
d ) 
 O conceito de cultura escrita é muito parecido com o de letramento, uma vez que ambos 
se referem aos usos sociais da leitura e da escrita. 
 
 
e ) 
 O conceito de cultura escrita é mais restrito que o de letramento, uma vez que este 
abrange a leitura e a escrita, enquanto a cultura escrita não abrange a leitura. 
 
QUESTÃO 5 
Assinale a seguir a alternativa que apresenta qual era o objetivo da 
reforma educacional promovida pelo Marquês de Pombal. 
 
 
a ) 
 Promover ajustes no modelo de organização escolar jesuítica e dar continuidade aos 
avanços no país. 
 
 
b ) 
 Diminuir a atuação das organizações que pudessem representar algum risco para a 
educação jesuítica. 
 
 
c ) 
 Fortalecer e fazer avançar o modelo de educação jesuítica. 
 
 
d ) 
 Reduzir os efeitos do capitalismo e o poder de atuação do Estado sobre a educação. 
 
 
e ) 
 Fazer oposição ao modelo de educação vigente até então, ou seja, à educação jesuítica. 
 
QUESTÃO 6 
A PNA de 2019 traz o seguinte conceito: "é o conjunto de 
conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita, 
bem como sua prática produtiva" (BRASIL, 2019, p. 21). A que esse 
conceito se refere? 
 
 
a ) 
 Método fônico. 
 
 
b ) 
 Consciência fonêmica. 
 
 
c ) 
 Princípio alfabético. 
 
 
d ) 
 Letramento. 
 
 
e ) 
 Literacia. 
 
QUESTÃO 7 
No campo educacional, em que consistia a oposição entre os ideais 
liberais e os ideais conservadores na época posterior à Primeira 
República? 
 
 
a ) 
 Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os 
ideais conservadores representavam uma ameaça aos princípios e valores. 
 
 
b ) 
 Somente os ideais liberais tinham o objetivo de alavancar a educação no país, pois os 
ideais conservadores representavam uma ameaça ao ensino universal e laico. 
 
 
c ) 
 Enquanto os ideais liberais estavam associados à ideia de que a educação não deveria 
estar a serviço de nenhuma classe e a nenhum credo político ou religioso, o pensamento 
conservador considerava os ideais liberais uma ameaça aos princípios e valores. 
 
 
d ) 
 Somente os ideais conservadores tinham o impulso de alavancar a educação no país, 
pois os ideais liberais representavam uma ameaça aos princípios e valores. 
 
 
e ) 
 Enquanto os ideais conservadores primavam por uma educação desvinculada de classes 
e credos políticos ou religiosos, os ideais liberais consideravam que o conservadorismo 
representava uma ameaça aos princípios e valores. 
 
QUESTÃO 8 
De acordo com Soares (2017), o que é alfabetizar letrando? Assinale a 
alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ser desenvolvida em sua 
inteireza, pois essa é a natureza real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o 
exercício simultâneo de múltiplas competências. 
 
 
b ) 
 Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, 
ministrando primeiramente as aulas de letramento e, em seguida, as aulas de 
alfabetização, pois primeiro o aprendiz deve aprender os usos reais de leitura e escrita 
para depois adquirir essas competências. 
 
 
c ) 
 Segundo a autora, a aprendizageminicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, 
ministrando separadamente as aulas de alfabetização e letramento, pois os atos de ler e 
escrever e seus usos reais pressupõem o exercício de competências diferentes e 
inconciliáveis. 
 
 
d ) 
 Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua deve ser feita de maneira intercalada, 
ministrando primeiramente as aulas de alfabetização e, em seguida, as aulas de 
letramento, pois primeiro o aprendiz deve adquirir as competências de leitura e escrita 
para depois aprender seus usos reais. 
 
 
e ) 
 Segundo a autora, a aprendizagem inicial da língua escrita deve ocorrer em contextos 
simples e artificiais, pois o ambiente escolar dificilmente conseguirá reproduzir a natureza 
real dos atos de ler e escrever, os quais pressupõem o exercício simultâneo de múltiplas 
competências. 
 
QUESTÃO 9 
Uma medida importante é disponibilizar aos alunos uma diversidade de 
portadores textuais (livros, revistas, jornais, gibis etc.), além de deixar 
alguns textos ou palavras visíveis para que, com o decorrer do tempo, 
eles se tornem estáveis para a turma de alunos. A que se refere essa 
definição? Indique a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 À alfabetização e ao letramento. 
 
 
b ) 
 A alfabetizar letrando. 
 
 
c ) 
 À alfabetização. 
 
 
d ) 
 Ao letramento. 
 
 
e ) 
 Ao ambiente alfabetizador. 
 
QUESTÃO 10 
Por que, de acordo com Rojo (2016), é possível falar em letramentos, no 
plural? Assinale a alternativa correta. 
 
 
a ) 
 Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo e passou a 
abranger a cultura local, procurando encaixá-la aos moldes daquilo que é considerado 
como conhecimento historicamente construído. 
 
 
b ) 
 Porque essa nomenclatura abrange as práticas e os eventos de letramento, os quais, por 
sua natureza interacional em comum, podem ser tratados conjuntamente e usados de 
maneira simultânea em sala de aula. 
 
 
c ) 
 Porque, ao ser adotado pela escola, o conceito de letramento foi evoluindo, porém, não 
pretende abranger a cultura local, pois a escola precisa considerar apenas os gêneros 
textuais historicamente privilegiados. 
 
 
d ) 
 Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas de letramento, passando 
a valorizar também os eventos de letramento, os quais evidenciam a cultura local e as 
multimodalidades. 
 
 
e ) 
 Porque é necessário que a escola amplie o recorte das práticas e dos usos sociais da 
escrita, passando a valorizar a cultura local, ou seja, os diferentes contextos culturais, as 
multimodalidades e a cultura digital. 
 
QUESTÃO 11 
Indique a alternativa que apresenta aplicações práticas da avaliação 
diagnóstica em sala de aula. 
 
 
a ) 
 O professor pode recorrer à tradicional prática de aplicação contínua de provas 
classificatórias (ao final de cada bimestre, por exemplo), aliando a isso a utilização de um 
recurso mais efetivo de identificação e conhecimento do resultado do processo de ensino e 
aprendizagem, que é a realização de pequenas avaliações ao longo do bimestre. 
 
 
b ) 
 O professor pode aplicar uma avaliação formal ao final do bimestre e, caso se depare com 
um resultado negativo do processo, descobrindo que os alunos não desenvolveram as 
competências esperadas para aquele período, ele poderá rever suas práticas para o 
próximo bimestre. 
 
 
c ) 
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação dos conhecimentos que os 
alunos já trazem de anos e/ou etapas anteriores. Porém, sempre vale a pena iniciar o 
processo a partir do planejamento já feito para o trabalho com aquela turma, pois alterá-lo 
implicaria em improvisações, o que é extremamente indesejado nesse processo. 
 
 
d ) 
 Aplicada no início do processo, ela auxilia na identificação de casos particulares que 
precisam de uma atenção especial por parte do professor, sejam eles relacionados a 
habilidades acadêmicas ou associados a fatores sociais, psicológicos ou à saúde física 
dos alunos e que afetam diretamente o seu rendimento escolar. 
 
 
e ) 
 O professor pode questionar os alunos oralmente ao longo do processo, convidando-os a 
participar da aula com comentários, ou propor pequenos trabalhos e atividades individuais 
e em grupo, facilitando a identificação de eventuais deficiências no processo, a fim de 
desenvolver estratégias para saná-las a tempo de não prejudicar o aprendizado. 
 
QUESTÃO 12 
Indique a seguir a alternativa que aponta por que é possível afirmar que 
a alfabetização é um processo finito e o letramento um processo 
contínuo. 
 
 
a ) 
 A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar 
que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização está concluído. 
Por outro lado, o letramento continua ocorrendo necessariamente em uma constante 
crescente, pois a tendência é de que o indivíduo busque sempre novos conhecimentos. 
 
 
b ) 
 A alfabetização é um processo finito porque os documentos oficiais determinam um limite 
para que o processo de alfabetização termine e, portanto, o processo de alfabetização tem 
data para acabar. Por outro lado, o mesmo não acontece com relação ao letramento, pois 
ele não é previsto nesses mesmos documentos oficiais como tendo um prazo para 
acontecer. 
 
 
c ) 
 A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar 
que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por 
outro lado, o letramento se constrói dia a dia e progride à medida que as necessidades 
comunicativas vão também se ampliando. 
 
 
d ) 
 A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar 
que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por 
outro lado, o letramento continua ocorrendo e só termina quando o indivíduo conclui todas 
as fases de sua escolaridade. 
 
 
e ) 
 A alfabetização é um processo finito porque, em determinado momento, é possível afirmar 
que o indivíduo está alfabetizado e, portanto, o processo de alfabetização terminou. Por 
outro lado, o letramento só termina quando o indivíduo, por inúmeros motivos, para de 
fazer o uso social da leitura e da escrita