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livro pedagogia da educação infantil

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2013
Pedagogia da educação 
infantil
Prof.ª Cristina Danna Steuck
Prof.ª Lúcia Cristiane Moratelli Pianezzer
Copyright © UNIASSELVI 2013
Elaboração:
Prof.ª Cristina Danna Steuck
Prof.ª Lúcia Cristiane Moratelli Pianezzer
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri 
UNIASSELVI – Indaial.
373.2
S842p Steuck, Cristina Danna
 Pedagogia da educação infantil / Cristina Danna Steuck; Lúcia Cristiane 
Moratelli Pianezzer. Indaial : Uniasselvi, 2013.
 279 p. : il 
 
 ISBN 978-85-7830- 661-8
 1.Educação infantil. 2. Pedagogia.
 I. Centro Universitário Leonardo da Vinci.
Impresso por:
III
aPresentação
Falar da Educação Infantil normalmente nos emociona. Em primeiro 
lugar pela responsabilidade que temos nas mãos, em seguida, pela dedicação 
e paciência que se fazem necessárias no convívio com crianças tão lindas, 
frágeis e pequenas. Por fim, nos emociona pela paixão que subitamente nasce 
no peito quando olhamos nos olhos de uma criança.
Trabalhar com a Educação Infantil é simplesmente maravilhoso! Isso 
não quer dizer que seja fácil... Normalmente não é, justamente pela dedicação 
exigida do profissional que lida com esta faixa etária para o desenvolvimento 
e aprendizagem saudável dos educandos, em todos os aspectos.
Ao folhear, ler e estudar este caderno, você encontrará materiais que 
poderão servir de suporte ou embasamento teórico para suas ações, enquanto 
educador. Você poderá, inclusive, refletir sobre o cotidiano das instituições 
de Educação Infantil e valer-se de uma série de dicas a fim de enriquecer sua 
prática pedagógica.
Para tanto, dividimos o caderno em três unidades de estudo. Na 
Unidade 1, nosso foco se voltará às teorias defendidas por importantes 
teóricos, e faremos uma síntese sobre o papel da escola (Instituição de 
Educação Infantil) e do professor dentro de cada uma das teorias.
Já na Unidade 2, abordaremos as questões que envolvem o espaço 
físico, a rotina e o tempo na Educação Infantil. Além disso, conheceremos 
como se dá o planejamento por parte do educador e como ele trabalha a 
construção da autonomia e da identidade nas crianças, apoiados nos eixos 
norteadores da Educação Infantil.
Por fim, na Unidade 3, a nossa atenção se voltará sobre as múltiplas 
linguagens na abordagem de Reggio Emília, a importância da afetividade e 
das interações na Educação Infantil e o desenvolvimento de trabalhos por 
meio da pedagogia de projetos, uma “nova” perspectiva na arte de ensinar e 
aprender. Vale a pena conhecer cada detalhe desta pedagogia que envolve as 
áreas do conhecimento e a comunidade escolar, numa teia de conhecimentos 
gerada a partir do interesse das crianças. Ainda nesta unidade serão 
abordadas questões pertinentes à avaliação e ao registro.
Por meio do estudo dos temas explanados neste caderno, pretendemos 
conduzi-lo(a) na construção de conhecimentos e na busca incessante do 
“saber”, acompanhado do “saber fazer”. Que nossas discussões teórico-
práticas ajudem você na compreensão do universo infantil.
IV
Você já me conhece das outras disciplinas? Não? É calouro? Enfim, tanto 
para você que está chegando agora à UNIASSELVI quanto para você que já é veterano, há 
novidades em nosso material.
Na Educação a Distância, o livro impresso, entregue a todos os acadêmicos desde 2005, é 
o material base da disciplina. A partir de 2017, nossos livros estão de visual novo, com um 
formato mais prático, que cabe na bolsa e facilita a leitura. 
O conteúdo continua na íntegra, mas a estrutura interna foi aperfeiçoada com nova 
diagramação no texto, aproveitando ao máximo o espaço da página, o que também contribui 
para diminuir a extração de árvores para produção de folhas de papel, por exemplo.
Assim, a UNIASSELVI, preocupando-se com o impacto de nossas ações sobre o ambiente, 
apresenta também este livro no formato digital. Assim, você, acadêmico, tem a possibilidade 
de estudá-lo com versatilidade nas telas do celular, tablet ou computador. 
 
Eu mesmo, UNI, ganhei um novo layout, você me verá frequentemente e surgirei para 
apresentar dicas de vídeos e outras fontes de conhecimento que complementam o assunto 
em questão. 
Todos esses ajustes foram pensados a partir de relatos que recebemos nas pesquisas 
institucionais sobre os materiais impressos, para que você, nossa maior prioridade, possa 
continuar seus estudos com um material de qualidade.
Aproveito o momento para convidá-lo para um bate-papo sobre o Exame Nacional de 
Desempenho de Estudantes – ENADE. 
 
Bons estudos!
Esperamos que você se sinta motivado(a) a ir além dos escritos 
deste caderno, participando ativamente de todo o seu processo de ensino e 
aprendizagem, por meio de outras ferramentas de apoio como o Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (AVA), trilhas de aprendizagens, fórum, enquete, 
materiais de apoio... Enfim, sinta-se acompanhado(a) e aplaudido(a) durante 
toda sua caminhada nesta Instituição.
Bons estudos e profundas reflexões!!!
Prof.ª Cristina Danna Steuck
Prof.ª Lúcia Cristiane Moratelli Pianezzer
NOTA
V
Olá acadêmico! Para melhorar a qualidade dos 
materiais ofertados a você e dinamizar ainda 
mais os seus estudos, a Uniasselvi disponibiliza 
materiais que possuem o código QR Code, que 
é um código que permite que você acesse um 
conteúdo interativo relacionado ao tema que 
você está estudando. Para utilizar essa ferramenta, 
acesse as lojas de aplicativos e baixe um leitor 
de QR Code. Depois, é só aproveitar mais essa 
facilidade para aprimorar seus estudos!
UNI
VI
VII
UNIDADE 1 – AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES TEÓRICAS DA EDUCAÇÃO 
 INFANTIL: RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA .................................................... 1
TÓPICO 1 – A PEDAGOGIA WALDORF ....................................................................................... 3
1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................................. 3
2 RUDOLF STEINER (1861-1925) ...................................................................................................... 3
3 A PEDAGOGIA WALDORF ........................................................................................................... 5
4 METODOLOGIA .............................................................................................................................. 12
5 PAPEL DO PROFESSOR NA ESCOLA WALDORF .................................................................. 15
RESUMO DO TÓPICO 1 .................................................................................................................... 17
AUTOATIVIDADE ............................................................................................................................. 19
TÓPICO 2 – A PEDAGOGIA MONTESSORI ............................................................................... 21
1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................................. 21
2 MARIA MONTESSORI (1870-1952) .............................................................................................. 22
3 CASE DEI BAMBINI (Casa das Crianças) ................................................................................... 25
4 METODOLOGIA .............................................................................................................................. 27
5 PAPEL DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO MONTESSORI ................................................... 33
RESUMO DO TÓPICO 2 .................................................................................................................... 36
AUTOATIVIDADE ............................................................................................................................. 37
TÓPICO 3