Projetos e Prática de ação pedagogica - Manual_PPA

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Manual de Orientação das 
Atividades da Disciplina 
Projetos e Prática de 
Ação Pedagógica 
Ensino Fundamental
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. POSTAGENS ............................................................................................................................... 4
3. FORMATAÇÃO ........................................................................................................................... 6
4. CHAT ............................................................................................................................................ 7
5. ATIVIDADES SOLICITADAS ..................................................................................................... 7
6. INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA .................................................................. 16
7. MODELO DE CAPA DO PROJETO ......................................................................................... 18
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1. INTRODUÇÃO
Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação 
(CEE) para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina Projetos e 
Prática de Ação Pedagógica – Ensino Fundamental.
Os Projetos e Práticas de Ação Pedagógica (PPAP) se constituem na formação mediante 
a relação educação e trabalho, estabelecendo o vínculo entre a teoria das disciplinas de 
Práticas e sua articulação com os conteúdos e os métodos trabalhados nos períodos e 
integrando os componentes curriculares acadêmico, laboral e investigativo a partir da 
observação e da vivência da prática profissional desde o início da vida universitária.
Os projetos estão atrelados às disciplinas do semestre e têm o propósito de colaborar 
para a formação da identidade do professor pesquisador, reflexivo e atuante na sociedade 
a partir da articulação com as demais disciplinas e mediante ações educativas integradoras 
que estreitem o vínculo entre universidade, escola e comunidade.
Entre as modalidades organizativas de planejamento, o projeto didático é uma das 
maneiras que o professor pode utilizar para organizar o tempo do trabalho pedagógico. 
De acordo com Menezes e Cruz (2007) o Projeto pode ser entendido como uma forma 
de aprender e a pensar criticamente, o que leva a criança a dar significado à informação, 
analisá-la, planejar ações e resolver problemas, os conteúdos são estudados por meio de 
questões problematizadoras, inter-relacionando diferentes informações, a partir de um 
determinado eixo temático. 
Os eixos temáticos estão nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino 
fundamental – são eles: Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e 
Pluralidade Cultural.
O trabalho com Projetos Didáticos pode contribuir para que a criança desenvolva 
capacidades relacionadas à realização de tarefas de pesquisa; a formulação e resolução de 
problemas, de diagnóstico de situações e o desenvolvimento de estratégias; a integração 
que leva à realização de sínteses de ideias, de experiências de busca de informações em 
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Manual de Estágio
diferentes fontes; a comunicação interpessoal que permite constatar as próprias opiniões 
e pontos de vista do outro, atendendo as diretrizes curriculares para o Ensino 
Fundamental.
Neste semestre, será necessário elaborar um painel de apresentação e um Projeto de 
Intervenção Didática, com foco na atuação profissional do professor dos anos iniciais do 
Ensino Fundamental.
2. POSTAGENS
Para fins de avaliação desta disciplina, serão solicitadas duas atividades, que devem ser 
elaboradas em grupo com, no máximo, 10 estudantes da mesma turma.
Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da postagem 1, deve 
ser postada a atividade 1 e, no período da postagem 2, deve ser postada a atividade 2.
Postar em: 
http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega 
> Projetos e Práticas de Ação Pedagógica
 � POSTAGEM 1 – Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Didática
 � POSTAGEM 2 – Atividade 2: Projeto de Intervenção Didática
As informações específicas sobre o desenvolvimento das atividades estão detalhadas no 
capítulo 5 deste manual.
Após essas duas postagens mencionadas, caso a média não seja atingida ou caso você 
perca algum prazo de postagem, poste as duas atividades em um único arquivo (atividade 
1 e atividade 2), no período de exame (postagem 3).
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Caso você não consiga efetuar a postagem 1, não deixe de efetuar a postagem 2, pois 
essa última tem peso maior e fará diferença mesmo no caso de ser necessário realizar o 
exame.
 � POSTAGEM 3 (EXAME): Atividade 1 + Atividade 2
No período do exame, poste as duas atividades em um único arquivo, procure inserir 
os slides como imagem no arquivo .doc ou .docx e depois convertê-lo para .pdf, pois a 
formatação permanece inalterada.
Atenção! Caso você poste apenas uma atividade no período do exame, terá sua nota 
considerada pela metade!
 � O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente 
para não perder nenhum prazo!
 � Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou não apresente conteúdo) 
ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes dos grupos receberão 
nota zero. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de postá-los.
 � É importante que o nome e o RA dos integrantes do grupo estejam relacionados na 
capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP EAD no momento 
da postagem. O estudante que não tiver o nome registrado no sistema ficará com nota 
zero!
 � A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e 
acadêmica. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado é importante transcrevê-lo 
com suas próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão 
nota zero!
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Manual de Estágio
 � Não serão aceitos trabalhos preexistentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do 
estudante, ou seja, o trabalho precisa ser inédito! Trabalhos encontrados em sites que 
disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota 
zero!
 � Para auxiliar os professores nas correções, é utilizada uma plataforma antiplágio, 
portanto, caso você copie trabalhos da internet (mesmo que copie trechos de vários 
sites) poderá ter seu trabalho invalidado no momento da correção.
 � Seja ético e comprometido com sua formação acadêmica; estude e elabore seus 
próprios textos para construir seu conhecimento e adquirir uma aprendizagem 
significativa!
3. FORMATAÇÃO
a) Painel: postagem 1
 � Letras do título: fonte Arial 32;
 � Letras do texto: fonte Arial 24;
 � Espaçamento entrelinhas: simples;
 � Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 � O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa PowerPoint (PPT) para elaborar 
os slides e depois salvar em .pdf para postar.
b) Projeto de Intervenção Didática: postagem 2
O projeto completo (atividade 2) deve ser redigido de acordo com as regras da 
norma padrão da Língua Portuguesa, deve apresentar coerência e coesão textuais. Além 
disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas 
Técnicas (ABNT):
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 � Letra: fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12;
 � Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm;
 � Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 � O uso de imagens é opcional, caso as utilize, informar a fonte.
Programas que devem ser utilizados: utilizar o programa Microsoft Word (.doc, .docx) 
para elaborar o texto e depois salvar em .pdf para postar.
4. CHAT
Além de elaborar e postar as atividades, será necessário participar de um dos chats queocorrerão ao longo do semestre letivo. Não deixe de participar, pois será atribuída nota 
referente a essa participação!
Antes de participar do chat, estude todo o material pedagógico da disciplina; assim será 
possível aproveitar ao máximo o momento do chat para sanar suas dúvidas. 
As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem (AVA) Blackboard.
Caso você esteja realizando esta disciplina em Regime de Dependência (DP), não precisa 
participar do chat; deverá sanar suas dúvidas via fórum ou via Central de Atendimento ao 
Aluno - http://atendimento.unip.br/Alunos/Autenticacao
5. ATIVIDADES SOLICITADAS
Neste capítulo serão apresentados os detalhes referentes a cada uma das atividades 
avaliativas da disciplina.
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5.1 Atividade 1: Painel do Projeto de Intervenção Didática
Elaborar um painel (em slides) com a finalidade de apresentar a proposta do projeto.
A proposta do projeto deve ser direcionada a UM dos anos iniciais (1º ao 5º ano) do 
Ensino Fundamental.
Após a postagem do painel, o professor avaliará a proposta e fará observações que julgar 
relevantes para a elaboração do projeto completo. Dessa forma, não mude a temática ou 
a proposta para a 2ª postagem, a não ser que seja solicitado pelo professor orientador na 
devolutiva da correção do painel.
O painel deve estar estruturado da seguinte forma:
Slide 1: Título do projeto/Identificação dos integrantes do grupo (nome, RA 
e polo)
Indicar o título do projeto didático. Lembre-se de que ele deve estar diretamente 
relacionado ao tema e que títulos muito abrangentes podem não traduzir a real ideia do 
projeto.
Slide 2: Tema/Situação Problema/Justificativa
Indicar a temática, o assunto do projeto e o problema que será investigado. Descrever 
como surgiu o interesse pelo tema do projeto e justificar sua relevância – o porquê -, para 
isso, você pode responder em forma de um pequeno texto às seguintes questões: Como 
surgiu a escolha do tema? Por que o tema do projeto é importante para a instituição?
Observar qual será a problemática, ou seja, as dificuldades que podem ser discutidas 
e/ou solucionadas por meio do projeto. A indicação da temática a ser trabalhada, além de 
envolver o profissional escolhido, tem que refletir uma necessidade da realidade escolar a 
ser superada.
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Slide 3: Público-alvo/Objetivos
Com relação ao público-alvo, informar para qual turma a proposta do projeto está 
direcionada; escolher UM dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Nos objetivos, informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por 
meio do projeto.
Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, propiciar, 
promover, ampliar, entre outros.
O objetivo deve ser dividido em duas partes: 
 � Objetivo geral: refere-se à intenção maior que se pretende alcançar, geralmente 
descreve-se apenas um objeto geral que será logo após desdobrado em objetivos mais 
específicos.
 � Objetivos específicos: devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar 
intimamente ligados. Eles especificarão exatamente os pontos que se pretende alcançar 
por meio da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser coerentes 
com o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de objetivos elencados.
Slide 4: Percurso metodológico
Indicar cada etapa do projeto com breve descrição da execução. Descrever como serão 
desenvolvidas as atividades propostas, considerando os objetivos estabelecidos. 
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Slide 5: Recursos/Cronograma
Nos recursos, você deve descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, 
como objetos; material educativo, tecnológico; pessoas que, porventura, auxiliarão no 
desenvolvimento do projeto etc.
No cronograma, informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de 
duração terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Pode ser 
apresentado em forma de quadro que mostre as atividades previstas e os respectivos 
períodos. Para definir o tempo de duração de um projeto é importante considerar vários 
fatores; dependendo da situação, ele pode durar alguns dias ou até meses.
Slide 6: Produto Final/Avaliação
No produto final, informar qual será a atividade de encerramento do projeto. Pode ser 
um simpósio com exposição de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro, 
a produção de CD-ROM com imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma 
peça teatral, um álbum ou slides com fotografias, a construção de um portfólio; enfim, a 
criatividade deve ser estimulada.
Na avaliação, descrever o que será verificado, como e quando será realizada a avaliação. 
Slide 7: Referências
Relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites consultados, ou seja, 
seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores que corroboram 
(comprovam, confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam, apoiam) sua proposta 
de intervenção.
Nas referências, você deve informar quem são esses autores e os dados das respectivas 
publicações. Desse modo, os autores e/ou sites descritos nas referências devem ser coerentes 
com a proposta de do projeto.
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*Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: 
POSTAGEM_1_PPAP_EF
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.
5.2 Atividade 2: Projeto de Intervenção Didática
Partindo da proposta apresentada no painel, elabore o projeto completo utilizando o 
roteiro a seguir:
CAPA
(modelo de capa no final deste manual)
TÍTULO DO PROJETO
1. Tema 
2. Situação problema 
3. Justificativa e embasamento teórico 
4.Público-alvo
5. Objetivos
6. Percurso Metodológico 
7. Recursos
8. Cronograma
9. Avaliação e produto final 
10. Referências
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Como elaborar cada item do Projeto de Intervenção Didática
As principais características do projeto são:
 � a presença de uma situação-problema;
 � a duração prevista para médio a longo prazo;
 � a presença de um produto final. 
O trabalho deve partir de uma situação concreta que se configure como uma questão 
relevante e significativa a ser tratada pelos envolvidos, no caso, o professor e sua turma. 
O importante, nesse momento, é que o tema escolhido realmente traduza uma necessidade 
e/ou curiosidade advindas das crianças. 
Vale lembrar que os projetos podem ser usados em diferentes níveis de escolaridade, 
da Educação Infantil ao Ensino Médio e que há sempre uma especificidade em cada etapa. 
A primeira etapa do Ensino Fundamental, também denominada como Anos Iniciais, é 
organizada do 1º ao 5º ano, portanto, as atividades devem estar vinculadas às experiências 
e vivências inerentes à faixa etária dos 6 aos 10 anos.
Nesta faixa etária a criança possui pensamento indutivo, um raciocínio lógico, sendo 
capaz de cooperar, porque não confunde mais seu próprio ponto de vista com o do outro, 
graças à socialização, torna-se menos egocêntrica, participante ativa no desenvolvimento 
do conhecimento, construindo seu próprio entendimento. 
Assim, o papel do professor dos anos iniciais é a formação integral da criança, com 
a ênfase para ensinar a ler, a escrever, a contar e calcular – habilidades desenvolvidas 
nas aulas de Língua Portuguesa e Matemática. Tal formação integral também consiste 
em formar a criança como sujeito crítico e questionador, discutir as questões sociais e 
a formação da cidadania, propiciar-lhe compreender a sociedade atual e atuar em sua 
transformação, para tanto, as demais disciplinas do currículo podem contribuir oferecendo 
abordagens significativas – História, Geografia e Ciências, por exemplo.
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Apresentamos, a seguir, um percurso para o desenvolvimento do projeto de intervenção:
Tema: o ponto de partida de um projeto é o tema, o assunto,o conteúdo. A escolha do 
tema segue de alguns questionamentos ao estreitamento da temática. Por exemplo: se a 
temática é Meio Ambiente, por ser muito amplo, é preciso estreitar: O que especificamente 
sobre o Meio Ambiente? 
Título: é o nome do projeto.
Por exemplo: 
 � Tema: Meio Ambiente. 
 � Título: Água: Sabendo usar não vai faltar!
Situação-problema: se refere à problemática, ou seja, as dificuldades que se pretende 
discutir ou solucionar por meio do projeto de intervenção didática. Neste item é importante 
descrever a origem do problema. Lembre-se: não existe projeto sem situação-problema.
Justificativa: se refere ao olhar do professor, capaz de identificar um acontecimento 
ou um fato inusitado e instigante para a criação de um projeto. Reflita sobre a origem do 
projeto (Como surgiu? A partir de qual necessidade/curiosidade?), sua relevância (Por que 
o projeto é importante?) e contribuições (Quais são as contribuições do projeto para a 
formação das crianças?). 
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Embasamento Teórico: é o conteúdo estudado, a pesquisa efetuada para o projeto, por 
meio de consulta a livros, sites e apostilas. Deve fazer referência à situação problema que 
se pretende discutir e também aos objetivos propostos.
Público-alvo: enquanto a temática e a justificativa envolvem ‘o que’ e o ‘por que’, o 
público-alvo se refere ‘para quem’. Informar para quem será desenvolvido o projeto.
Objetivos: informe o que se pretende discutir (verificar, solucionar, alcançar) por meio 
do projeto.
Os verbos dos objetivos devem estar no infinitivo. Exemplos: favorecer, criar, propiciar, 
promover, ampliar, entre outros.
O objetivo deve ser dividido em duas partes: 
 � Objetivo geral: refere-se à intenção maior que se pretende alcançar, geralmente 
descreve-se apenas um objeto geral que será logo após desdobrado em objetivos mais 
específicos.
 � Objetivos específicos: devem advir do objetivo geral, ou seja, devem estar 
intimamente ligados. Eles especificarão exatamente os pontos que se pretende alcançar 
por meio da intervenção. Os objetivos a serem alcançados devem também ser coerentes 
com o tempo estimado, portanto, atenção à quantidade de objetivos elencados.
Percurso Metodológico: indicar cada etapa do projeto a partir de uma ordem 
cronológica, com descrição detalhada da execução. Descrever quais serão as atividades 
propostas, como serão desenvolvidas e as estratégias utilizadas, considerando os objetivos 
estabelecidos. 
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Devem ser, portanto, apresentadas as estratégias didáticas, ou seja, as opções 
metodológicas que favorecem o desenvolvimento das atividades (palestras, reuniões, 
oficinas, encontros, mostras culturais, excursões e apreciação de filmes são alguns exemplos).
Recursos: descrever o material que será utilizado na efetivação do projeto, como os 
objetos; ambientes; material educativo, tecnológico; pessoas que porventura auxiliarão no 
desenvolvimento do projeto etc.
Avaliação: retomar os objetivos e descrever como a avaliação será realizada. 
Evite utilizar apenas o termo: “A avaliação será contínua”, redija de fato “como” ela 
será feita. Exemplos: registros, observação da participação e envolvimento, autoavaliação, 
avaliação dos participantes, mudança de atitude dos envolvidos frente ao projeto, entre 
outros.
Dessa forma, além de avaliar o desenvolvimento do projeto, o instrumento será uma 
referência para direcionar e dar continuidade ao trabalho ou até mesmo para desenvolver 
um novo projeto. 
Produto final: se refere ao fechamento do projeto. Pode ser um simpósio com exposição 
de trabalhos produzidos, palestras e depoimentos, um livro, a produção de CD-ROM com 
imagens e vídeos dos melhores momentos do projeto, uma peça teatral, um álbum ou slides 
com fotografias, a construção de um portfólio; enfim, a criatividade deve ser estimulada 
para a escolha de como será o encerramento do projeto. 
Cronograma: informar quando será realizada cada atividade, quanto tempo de duração 
terá cada etapa e quanto tempo de duração terá o projeto completo. Pode ser apresentado 
em forma de quadro que mostre as atividades previstas e os respectivos períodos. Para definir 
o tempo de duração de um projeto é importante considerar vários fatores; dependendo da 
situação, ele pode durar alguns dias ou até meses.
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Manual de Estágio
Referências: relacionar os autores que darão embasamento ao projeto e os sites 
consultados, ou seja, seu projeto precisa apresentar uma fundamentação teórica de autores 
que corroboram (comprovam, confirmam, demonstram, provam, reforçam, respaldam, 
apoiam) sua proposta de intervenção.
Aqui, nas referências, informar quem são esses autores e os dados das respectivas 
publicações. Desse modo, os autores e/ou sites descritos nas referências devem ser 
coerentes com a proposta de do projeto.
O ideal é que o projeto completo tenha, no máximo, 15 (quinze) páginas.
***Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de 
postá-lo: POSTAGEM_2_PPAP_EF
Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de 
outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota zero.
6. INDICAÇÕES DE MATERIAL PARA PESQUISA
BARBOSA, Maria Carmen S. Por que voltamos a falar e a trabalhar com a Pedagogia de 
Projetos? In: Projeto Revista de Educação (4), 2ª ed. Porto Alegre: Projeto, 2004.
DALLA ZEN, Maria Isabel (org.). Projetos Pedagógicos: cenas de salas de aula, 2ª ed. 
Porto Alegre: Mediação, 2002.
GANDIN, Adriana B. Metodologia de Projetos na Sala de Aula – relato de uma 
experiência. São Paulo: Loyola, Coleção Fazer e Transformar, n.° 1, AEC do Brasil, 2001.
HERNANDEZ, F.; MONTESERRAT, V. A organização do currículo por projetos de 
trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
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Serviço Social
SOUZA, K. V.; DUARTE, V. O desenvolvimento de projetos nos anos iniciais do ensino 
fundamental: resultados da experiência realizada no colégio de aplicação – campus 
UEL. http://www.uel.br/eventos/semanadaeducacao/pages/arquivos/anais/2012/anais/
ensinofundamental/odesenvolvimentodeprojetos.pdf. Acesso em: 20 jun. 2017.
Para subsidiar a construção do projeto, pesquise na internet a proposta curricular 
de sua região ou consulte uma das indicadas a seguir.
Orientações Curriculares e proposição de expectativas de aprendizagem para o 
ensino fundamental - 1º ao 5º ano - Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, 
2007. Link: https://www.escrevendoofuturo.org.br/arquivos/1077/orientacurriculares-
expectativasaprendizagem-ensfnd-cicloi.pdf
Proposta Curricular para os Anos Iniciais (1º ao 5º ano) – Secretaria de Educação de 
Santa Catarina. Link: www.propostacurricular.sed.sc.gov.br/site/arquivos/midiateca/?a=22...
prop...pdf
Parâmetros Curriculares da Educação Básica de Pernambuco. Link:
http://www.educacao.pe.gov.br/portal/?pag=1&cat=36&art=1047
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Manual de Estágio
7. MODELO DE CAPA DO PROJETO
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA –
ENSINO FUNDAMENTAL
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
TÍTULO DO PROJETO
Nomes e RAs dos integrantes do grupo
Polo de matrícula
Ano de postagem