Avaliação I - Educação Inclusiva

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1. A integração escolar foi tema de grandes convenções mundiais que culminaram em declarações e
decretos que reforçam a legislação, assegurando a educação como direito de todos. Esta luta pelo
direito de igualdade iniciou em 1948, com a Declaração dos Direitos Humanos. Partindo desse
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) No final da década de 60, iniciou-se o processo de integração social.
( ) A integração surgiu da necessidade de inserir a pessoa com deficiência na sociedade.
( ) O processo de integração escolar foi um movimento decisivo para a educação inclusiva.
( ) No período de integração das pessoas com deficiência, tudo era modificado na sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - V - F.
2. Incluir é garantir o acesso e permanência de todos nas escolas de ensino comum, considerando a
especificidade de cada um. Por isso, a escola inclusiva está fundamentada na educação como
direito de todos, na igualdade de oportunidades, na transformação através do convívio social e na:
 a) Homogeneidade das salas de aula na escola.
 b) Avaliação diferenciada.
 c) Diferenciação do currículo.
 d) Valorização da diversidade.
3. Na primeira década do século XX surgem as escolas montessorianas. Assim, temos a primeira
demonstração de preocupação com o lúdico para a educação especial, não mais mencionando os
deficientes, mas as crianças com individualidades. Sobre o método criado por Maria Montessori,
para crianças com deficiências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O método parte do concreto rumo ao abstrato. 
( ) Os materiais didáticos deste método são simples, mas muito atraentes, projetados para
provocar o raciocínio.
( ) O método parte do abstrato ao simbolismo.
( ) A estrutura da linguagem não é relevante para o método, nem para os materiais utilizados por
ele.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
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4. A Educação Inclusiva pode ser entendida como uma concepção de ensino contemporânea, que
tem como objetivo garantir o direito de todos à educação. Há uma série de termos específicos
destinados à Educação Inclusiva. Mesmo que sejam termos parecidos e possam nos confundir,
têm um significado próprio. Sobre alguns destes termos, associe os itens, utilizando o código a
seguir: 
I- Educação Especial.
II- Educação Inclusiva.
( ) Trata-se do atendimento do aluno especial em instituições especializadas. 
( ) Trata-se da inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns. 
( ) Considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso, a
permanência e a participação deles em salas de aula comuns.
( ) Insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui em salas de aula comuns. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - I.
 b) II - I - I - II.
 c) I - II - I - II.
 d) II - I - II - I.
5. O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase
apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Inclusão.
 b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Integralização.
 c) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de
Inclusão.
 d) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de
Inclusão.
6. Há uma série de termos específicos destinados à Educação Inclusiva, que pode ser entendida
como uma concepção de ensino contemporânea. Ela tem como objetivo garantir o direito de todos
à educação. Esses termos, mesmo que sejam parecidos e possam confundir, têm um significado
específico. Sobre esses termos, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Exclusão.
II- Segregação.
( ) Ocorre quando separamos os alunos com necessidades especiais, não considerando a
diversidade.
( ) Ocorre quando as crianças com necessidades especiais são isoladas e separadas em grupos.
( ) Ocorre quando a diversidade não é considerada, limitando a participação de todos. 
( ) Ocorre quando as crianças estão em instituições de atendimento especializado, sem
frequentar a escola comum. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - I - II.
 b) I - II - I - I.
 c) II - II - I - I.
 d) II - I - II - I.
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7. Por muito tempo, as terminologias relacionadas às pessoas com necessidades especiais tratavam
todas como deficientes; assim, de uma forma quantitativa, estas acabavam sendo excluídas da
sociedade. Com relação aos conceitos históricos sobre deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- As pessoas com deficiência, no decorrer da história, tiveram sua capacidade cognitiva
comparada a aspectos quantitativos, principalmente pela psicologia.
II- Para se chegar à "quantidade" de inteligência que a criança com deficiência intelectual
apresentava, eram necessários estudos por meio de entrevistas e provas escritas.
III- Através de métodos especificamente quantitativos, determinava-se o grau de inteligência que a
criança apresentava.
IV- Esta visão quantitativa, ainda utilizada por profissionais das correntes psicológicas, já está
ultrapassada na educação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. Inclusão escolar é acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino,
independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. O termo é associado
mais comumente à inclusão educacional de pessoas com deficiência física ou intelectual. Neste
contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Insere todos os alunos no ensino regular.
II- Obriga-se a acolher, desde que os alunos já existentes se adaptem aos colegas portadores de
necessidades especiais.
III- Garante todo e completo acesso e permanência no espaço acadêmico com qualidade.IV- Garante, através do estado, todo o apoio técnico e financeiro, para que o atendimento
especializado esteja presente em toda a rede pública de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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9. A Educação Inclusiva compreende a Educação Especial dentro da escola regular e transforma a
escola em um espaço para todos. Ela favorece a diversidade na medida em que considera que
todos os alunos podem ter necessidades especiais em algum momento de sua vida escolar. Sobre
o processo de Educação Inclusiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Há necessidades que interferem de maneira significativa no processo de aprendizagem e que
exigem uma atitude educativa específica da escola, como a utilização de recursos e apoios
especializados para garantir a aprendizagem de todos os alunos.
( ) A Educação é um direito de todos e deve ser orientada no sentido do pleno desenvolvimento
e do fortalecimento da personalidade.
( ) O respeito aos direitos e liberdades humanas é um passo desnecessário para a construção
da cidadania. Por isso deve ser praticado somente quando possível. 
( ) Educação inclusiva significa educar as crianças em um contexto escolar específico,
respeitando as limitações de alguns para que não se prejudique o outro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: https://novaescola.org.br/conteudo/554/os-desafios-da-educacao-inclusiva-foco-nas-
redes-de-apoio. Acesso em: 6 set. 2018.
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - F - V.
10.Exclusão, segregação, integração e inclusão são todos termos específicos relacionados à
Educação Inclusiva. Mesmo que parecidos, cada um deles tem um significado próprio. Ao
considerar a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o acesso deles, sua
permanência e participação em salas de aulas comuns, faremos acontecer a:
 a) Educação Especial.
 b) Integração.
 c) Inclusão.
 d) Segregação.
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