AOLS História da Educação (2,3,4 e 5)

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Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário –(História da Educação ) 
 
Elizangela Matias da Silva 
 
10/10 
Pergunta 1 
/1 
A construção histórica de melhorias, nas possibilidades da existência humana, exige que os seres humanos atuem 
para o progresso de suas vidas. A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento são mediados pela educação. Isso 
já revela o quanto a educação é importante. Identifique as afirmativas que correspondem, corretamente, ao tema 
educação segundo a visão do autor: 
I) O conjunto de realizações, que chamamos trabalho, que é, a ação transformadora do homem sobre a natureza, que 
modifica também a forma de pensar, agir e sentir. 
II) Pela cultura, o homem se autoproduz, ao mesmo tempo que produz seu próprio trabalho. 
III) O conhecimento, as experiências e as técnicas são transmitidas entre as gerações e entre os diferentes povos. 
IV) Infelizmente, a transmissão de conhecimentos não possibilita melhorar a sobrevivência humana. 
V) A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o objetivo principal de tornar 
melhor e mais duradoura a existência humana. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
As afirmativas I, III e V estão corretas. Resposta correta 
Pergunta 2 
/1 
Há um tipo de classificação estabelecido pela história como ciência a partir do pensamento europeu, ou seja, da 
sociedade ocidental. Para facilitar a visualização da classificação ocidental é necessário observar a sua Linha do 
Tempo e refletir sobre os acontecimentos que marcaram a história. Associe, observando a Linha do tempo da 
sociedade ocidental, fatos que marcaram o começo de cada uma das Idades, da Antiga à Contemporânea: 
IMG_BQ_HISTORIA_DA_EDUCACAO_QUEST11_UN1_v1.PNG 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
V – II – III – I – IV Resposta correta 
Pergunta 3 
/1 
Silva (2013, p. 301-302) definiu o modo de produção como a maneira pela qual determinada sociedade organiza sua 
vida econômica, o trabalho, as estruturas políticas e jurídicas, e mesmo as manifestações culturais. Assinale a 
alternativa que melhor se aproxima do modo de produção das civilizações europeia e asiática: 
 
O modo de produção europeu representava a subordinação de escravos, servos ou assalariados a uma 
classe proprietária dos meios de produção, enquanto a asiática era caracterizada pela subordinação 
coletiva de todos os trabalhadores ao Estado. Resposta correta 
Pergunta 4 
/1 
Selecione a alternativa que expressa o tipo de educação que era provida em grande parte das sociedades 
consideradas primitivas na antiguidade em relação às crianças: 
 
A formação é integral, abrange todo o saber da tribo, e é universal, porque todos podem ter acesso ao saber 
e ao fazer apropriados pela humanidade. Resposta correta 
 
Pergunta 5 
/1 
A Educação é uma tarefa antiga, na história da humanidade. Identifique as afirmativas que correspondem, 
corretamente, às relações entre Educação e a vida da humanidade, em sociedade: 
 
I) A Educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo processo que deu origem ao homem. 
II) A humanidade não se constituiu a partir do momento em que determinada espécie natural de seres vivos se 
destacou da natureza. 
III) Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela mediação da educação. 
IV) Em nenhum momento da história foi possível aos seres humanos adaptarem a natureza a si mesmos. 
V) A Educação não é inerente à sociedade humana, representando fato artificial, tanto quanto a origem do homem. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. Resposta correta 
 
Pergunta 6 
/1 
Além da História (da educação), outros campos do conhecimento científico lançaram suas análises sobre conceito 
de educação, como a Filosofia, a Sociologia, a Antropologia e a Psicologia. Leia com atenção as diferentes 
possibilidades conceituais referentes ao termo Educação, associando corretamente aos campos científicos citados. 
Observe as afirmações relacionadas com tais conceitos e em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam corretamente os conceitos e os específicos campos do conhecimento, e F, de falso, para as que não 
caracterizam corretamente os conceitos e os seus específicos campos do conhecimento. Observe as afirmações 
relacionadas com o conceito de chaves primárias e em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam as ideias relacionadas, e F, de falso, para os que não caracterizam tal atuação. 
 
I) ( ) Jean Piaget, Lev Vygotsky, Heinrich Pestalozzi e John Dewey deram contribuições significativas no restrito 
campo da antropologia da educação. 
II) ( ) Conceituar a educação como a transmissão e o aprendizado das técnicas culturais, que são as técnicas de uso, 
produção e comportamento, vem do campo da filosofia. 
III) ( ) A educação não interessa a nenhuma das ciências sociais, nem mesmo interessa a sociologia. 
IV) ( ) A antropologia estabeleceu um marco significativo na sua relação com a educação que é a estruturação da 
antropologia pedagógica. 
V) ( ) Não configura um objetivo atual formar cidadãos críticos e participativos da vida em sociedade, além de 
prepara-los para o mundo do trabalho. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
F, V, F, V e F Resposta correta 
 
Pergunta 7 
/1 
Dermeval Saviani (2004, p. 1) diz que a educação é inerente à sociedade humana, originando-se do mesmo processo 
que deu origem ao homem. Desde que o homem é homem ele vive em sociedade e se desenvolve pela mediação da 
educação. A humanidade se constituiu a partir do momento em que determinada espécie natural de seres vivos se 
destacou da natureza e, em lugar de sobreviver adaptando-se a ela necessitou, para continuar existindo, adaptar a 
natureza a si. Diante desse pensamento, analise cada uma das assertivas a seguir e escolha a opção que corresponde 
adequadamente ao pensamento de Saviani (2004, p.1): 
 
O ser humano é a única espécie animal que vai muito além da mera adaptação à natureza, ele também a 
transforma por meio de um conjunto de técnicas e habilidades que são transmitidas de geração a geração. 
Resposta correta 
 
Pergunta 8 
/1 
Sobre a educação nas civilizações orientais e no Egito Antigo, é correto afirmar que as tais civilizações pertencem à 
Antiguidade que, segundo a Linha do Tempo da sociedade ocidental que adotamos, teve iniciou-se 4000 anos a.C. e 
teve fim com a queda de Roma no ano de 476 d.C. Assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, nas afirmações a seguir: 
 
( ) A importância da História Antiga estava na herança palpável deixada por ela na vida ocidental moderna, sendo 
os antigos os inventores da vida civilizada contemporânea. 
( ) Ligações entre Antiguidade e mundo atual seriam o comércio mundial e indústria em larga escala; as formas 
políticas ainda hoje utilizadas, além da Filosofia, da Ética e da Estética atuais. 
( ) Nas civilizações orientais antigas não existem uma grande variedade de povos, de culturas e modos de 
organização, só existiram a China e na Índia. 
( ) Antiguidade significava o início do desenvolvimento do Homem, período em que a civilização foi formada e a 
vida política e social não se distinguiu da selvageria. 
( ) Idade Antiga teria tido seu início no Oriente Próximo, entendido como o Egito, a Mesopotâmia, a Ásia Central e 
o Egeu, e seu auge na Grécia e em Roma. 
 
V, V, F, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 9 
/1 
As principais características no modo de produção das comunidades primitivas (comunal) são o nomadismo 
com a caça, o pastoreio, a pesca e a agricultura. Sobre a vida, modo de produção e Educação Primitiva, é possível 
afirmar como verdadeiro: 
 
A educação difusa é aquela em que não há um ente ou indivíduo destinado à função específica de 
educar/ensinar. Resposta correta 
 
Pergunta 10 
/1 
Para Saviani (2004, p. 1), nós, os seres humanos,somos a única espécie animal que vai muito além da mera 
adaptação à natureza, nós também a transformamos o meio através de um conjunto de técnicas e habilidades que 
são repassadas de geração a geração. Escolha a opção que traz a assertiva correta dentro do contexto do autor: 
 
A vivência em sociedade e o seu desenvolvimento, mediados pela educação, tem o objetivo principal de 
tornar melhor e mais duradoura a existência humana Resposta correta 
 
 
 
 
 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) – Questionário –(História da Educação ) 
 
Elizangela Matias da Silva 
9/10 
Pergunta 1 
/1 
A Civilização grega na antiguidade atingiu um apogeu cultural e educacional relevante. Alguns dos seus pensadores 
são lidos ainda hoje. Pensando neste cenário da Grécia antiga, reflita sobre o que caracteriza este momento histórico 
e suas relações com a educação e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam tal realidade 
na Grécia antiga, e F, de falso, para as que não caracterizam tal período. 
 
( ) Era repudiado ao homem bem-educado querer mandar e de fazer-se obedecer, junto aos inferiores à sua 
posição social. 
( ) Romanos foram vitoriosos no seu projeto de romanização dos territórios incorporados, apoiados no 
cristianismo para concluir tal meta. 
( ) A educação romana não recebeu nenhuma influência da educação grega, na cultura, e nem mesmo na filosofia. 
( ) As rotinas escolares romanas não foram levadas aos territórios conquistados pelo poderoso Império Romano. 
( ) Oensino do homem livre estimulava a competição, as virtudes guerreiras, assegurava a superioridade militar 
sobre as classes submetidas e as regiões conquistadas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
F, V, F, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 2 
/1 
 
Na Idade Média, diante do intenso papel da Igreja em muitos cenários da sociedade da época, foi criada uma 
pedagogia cristã capaz de elevar as mentes aos desígnios da doutrina cristã católica medieval. Escolha a opção 
que melhor expressa como era a educação naquela época.: 
 
A pedagogia mediadora foi expressa em rituais, cantos, arquitetura dos templos, poderes locais, pregações 
e sermões. Resposta correta 
 
Pergunta 3 
/1 
A Educação, no decorrer da Idade Média, apresentou práticas diversas, voltadas prioritariamente a homens, seja na 
formação dos cavaleiros e na imensa quantidade de corporações de ofício que tiveram imenso papel, nos tempos 
medievais, tanto nas suas práticas profissionais como nas formações de jovens nos diversos ofícios. Reflita sobre 
este momento histórico e a educação medieval, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opões que 
caracterizam tal relevante tempo histórico, e F, de falso, para que não o caracterizam este momento histórico. 
 
( ) As mulheres, consideradas pecadoras pela Igreja, só podiam ter alguma educação se fossem vocacionadas para 
ingressar nos conventos femininos. 
( ) Já aos escravos só restava a educação oral, apenas herdavam a cultura da luta pela sobrevivência.( ) Era grande 
a preocupação com a educação física, o corpo precisava ser dominado e sujeitado, já que não era visto como 
pecaminoso. 
( ) Uma nova força espiritual se sucedeu à cultura antiga, preservando-a, mas submetendo-a a seu crivo ideológico: 
A Igreja Protestante. 
( ) o perfeito cavaleiro precisava formação musical e guerreira, sendo experiente nas sete artes liberais: cavalgar, 
atirar com o arco, lutar, caçar, nadar, jogar, xadrez e versificar. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
V, V, F, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 4 
/1 
Pensando na contribuição que a escrita trouxe ao mundo, na antiguidade voltando os olhos para a região da 
Mesopotâmia, reflita o que caracteriza este momento histórico, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, e F, de 
falso, para as seguintes assertivas: 
 
( ) Foram os Sumérios que desenvolveram a escrita cuneiforme, expressa em placas de argila, com estilete. 
( ) A escrita tornou-se um instrumento tão importante no processo de ensino-aprendizagem que os escribas 
adquiriram o status de profissionais qualificados. 
( ) Os candidatos a escriba aprendiam em somente uma semana como usar a escrita cuneiforme, em um local 
conhecido como edubba 
( ) A formação especializada dos escribas só poderia acontecerna idade adulta 
( ) Sob a rígida disciplina e a orientação de um mestre, os aprendizes usavam silabários para aprender a escrever 
sobre placas de argila. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
V, V, F, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 5 
/1 
Associe as ideias correspondentes a à educação medieval, a à contribuição de Santo Agostinho e dos escolásticos 
e as suas respectivas ênfases e contribuições: 
I.Os escolásticos 
II.Na obra pedagógica, de magistério 
III.Os licenciamentos para lecionar 
IV.Os licenciamentos para lecionar 
V.Pedagogia de Santo Agostinho 
 
( ) previam um ritual de iniciação (incepcio), havendo a necessidade de ministrar a sua primeira aula, com o bispo 
presente. Só depois deste momento é que receberia a licencia docendi (licença para lecionar) 
( ) Habilidoso pensador, teólogo e filósofo, nasceu na Argélia, África, foi professor de Retórica em Tagaste, Cartago, 
Milão e Roma. 
( ) foram escolhidos para dirigir as escolas cristãs medievais, vinculadas aos estabelecimentos religiosos, sob o 
comando de bispos ou abades. 
( ) defendia oferecer às crianças e aos jovens conhecimentos de leitura, escrita, cálculo, gramática, retórica, 
dialética, geometria, filosofia e teologia. 
( ) era afirmado que Jesus Cristo ensina interiormente e o homem revela tal aprendizagem, exteriormente, por 
suas palavras. Ninguém é mestre na terra, somente é Mestre aquele que está no céu. era afirmado que Jesus Cristo 
ensina interiormente e o homem revela tal aprendizagem, exteriormente, por suas palavras. Ninguém é mestre 
na terra, somente é Mestre aquele que está no céu. 
III – IV - I - V – II Resposta correta 
 
Pergunta 6 
/1 
São Tomás de Aquino, viveu entre 1224 e 1274 Formulou um sistema filosófico que procurava conciliar a fé 
cristã ao pensamento filosófico da Grécia antiga. Escolha a opção que contextualiza corretamente esse período e 
atores. 
 
São Tomás de Aquino justificava que há no ser humano uma alma única, intrinsecamente unida ao 
corpo. Resposta correta 
 
Pergunta 7 
/1 
Na Idade Antiga, os povos costumavam ficar reunidos em reconhecidos impérios. Na história dos grandes impérios, 
havia os privilegiados sacerdotes. Reflita sobre isso e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, F, de falso, para 
as seguintes afirmações: 
 
( ) As ciências esotéricas e sagradas eram restritas à formação de sacerdotes. 
( ) O domínio da leitura e da escrita elevou os sacerdotes a um status intermediário de trabalhador qualificado. 
( ) Aos sacerdotes não eram reservadas as técnicas elementares de produção, transmitidas de pai para filho ou na 
prática nas oficinas de ofício. 
( ) Os estudos ‘intelectuais’, além de noções sobre valores morais e filosóficos, eram exclusivos para os sacerdotes. 
( ) Sacerdotes na antiguidade eram depositários do conhecimento sobre as competências mais altas e complexas. 
 
V, F, V, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 8 
/1 
Relembrando a educação romana, pense sobre o renomado sistema de ensino existente no Império Romano. Logo 
após, avalie quais são as afirmativas corretas a seguir e responda o que se pede: 
I) As escolas de gramático eram comparáveis ao atual ensino superior. 
II) Os escravos viviam sem nenhuma instrução. 
III)As escolas dos ludi magister, correspondiam a educação elementar. 
IV) Aulas de humanidades eram oferecida na escola de gramática, aprendendo só ortografia. 
V)O sistema de ensino existente no Império Romano comportava quatro níveis. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
As afirmativas I e III estão corretas. Resposta correta 
Pergunta 9/1 
Sobre as relações dos povos com a educação, na antiguidade, assinale V, de verdadeiro, e F, de falso, para 
as assertivas abaixo: 
( ) Na Antiguidade, as crianças aprendiam sozinhas e os adultos não tinham tempo para ensinar formas de viver 
razoavelmente 
( ) As denominadas civilizações fluviais se tornam sociedades complexase iniciaram o processo educativo. 
( ) A educação acompanhou o deslocamento dos povos antigos, mudando constantemente e procurando melhores 
espaços para viver. 
( ) A educação das civilizações fluviais continha elementos filosóficos, políticos e religiosos. 
( ) A educação não saiu do espaço natural de convivência para um lugar específico, não surgindo escolas. 
 
F, V, V, V e F Resposta correta 
 
Pergunta 10 
/1 
As denominadas civilizações fluviais se tornaram sociedades complexas e iniciaram o processo educativo com 
elementos filosóficos, políticos e religiosos. Sobre as civilizações fluviais é correto afirmar que: 
 
As civilizações fluviais iniciaram o processo educativo com elementos filosóficos, políticos e religiosos 
Resposta correta 
 
 
Foram sociedades complexas e desprezaram o processo educativo, por causa das enchentes nos rios Tigre 
e Eufrates. ( Incorreta) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) – Questionário –(História da Educação ) 
 
Elizangela Matias da Silva 
9/10 
Pergunta 1 
/1 
Enunciado da : A Idade Moderna foi marcada pela racionalização, secularização, emancipação, disciplinarização, 
civilização dos costumes e institucionalização, com as mentes emancipadas, corpos vigiados, costumes civilizados e 
uma realidade letrada. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao importante período da Idade 
Moderna. 
 
I) A Idade moderna foi palco do movimento renascentista, da reforma religiosa e da consolidação da economia 
burguesa e das Grandes Navegações. 
II) Somente nos últimos anos da Idade Moderna, as grandes navegações ampliaram o mundo conhecido, através dos 
oceanos, chegando as Índias e as Américas. 
III) A Idade Moderna é marcada por mudanças na cultura, sociedade, política, economia, ciências, artes, literatura, 
religião, filosofia descobertas, invenções, Imprensa e pólvora. 
IV)A Idade Moderna inicia durante a decadência do capitalismo comercial, na expansão do feudalismo. 
V) A Idade Moderna acabou no período da invenção da Imprensa, dos descobrimentos marítimos e do 
Renascimento. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
As afirmativas I e III estão corretas. Resposta correta 
 
Pergunta 2 
/1 
Reflita sobre os seus saberes sobre a Idade Moderna, e pense a respeito das relações da Idade Moderna com a 
educação, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento da história e suas 
relações com a educação, e F, de falso, para as que não caracterizam a idade moderna e sua relação com a 
educação. 
 
( ) no começo do século XVI, já existia uma circulação de aproximadamente 20 milhões de livros impressos. 
( ) a educação moderna foi privilegiada, a partir do século XV, com uma tipografia, capaz de oferecer os livros 
impressos em quantidades significativas. 
( ) Nos Estados Unidos foram criados os colégios que depois dariam origem a duas conhecidas universidades: 
Harvard (1936) e Yale (1901). 
( ) A escolaridade da na idade moderna não primou em compor mentes emancipadas e corpos vigiados. 
( ) A idade moderna se constituiu em tempos de racionalização, secularização, emancipação, disciplinarização, 
civilização dos costumes e institucionalização. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
V, V, F, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 3 
/1 
Reflita sobre as contribuições da“Ratio atqueInstitutio Studiorum SocietatisIesu” na Idade Moderna,, um famoso 
plano e uma organização de estudos, estabelecidos pela Companhia de Jesus. Na sequência assinale V, de 
verdadeiro, e F, de falso, em cada uma das assertivas abaixo: 
 
( ) O Ratio Studiorumdesejava instruir lentamente os jesuítas docentes sobre a real natureza, a verdadeira 
extensão e as esperadas obrigações do seu cargo. 
( ) Desse plano de estudos constavam desde a regulamentação dos estudos e da vida no colégio até a disciplina. 
A entrega de prêmios era incentivada, evitando-se castigos físicos. 
( ) O Ratio Studiorum foi baseado em experiências ocorridas no colégio romano, e também em observações 
pedagógicas de diferentes colégios. 
( ) O Ratio Studiorum é a sistematização da pedagogia jesuítica, composta de 476 regras capazes de abranger a 
totalidade das atividades dos agentes relacionados diretamente com oensino. 
( ) O Ratio Studiorum aparece como resposta pressão de unificação de procedimentos pedagógicos, já que 
muitos colégios surgiram para serem administrados pelos jesuítas. 
 
F, V, V, F e V Resposta correta 
 
Pergunta 4 
/1 
Os colégios modernos terão um papel relevante na Idade Moderna. Tais instituições terão novas atribuições, 
relacionadas às demandas próprias à época. Identifique as afirmativas que correspondem às demandas dos 
colégios modernos. 
I) Os colégios agiam com a dupla meta de racionalizar e civilizar os povos, na idade moderna. 
II) A Idade Moderna não é marcada pela ritualização da pedagogia para fins civilizatórios. 
III) Continuavam apropriadas as escolas medievais, nas casas dos mestres, reunindo diversas faixas etárias e 
para distintos níveis de aprendizagem, indiferentes as diferentes etapas da vida. 
IV) Entre os séculos XIII e XIV, os colégios não atendiam aos estudantes pobres, agindo como asilos ou 
alojamentos dos que vinham às universidades. 
V) Foi no começo do século XV, na Idade Moderna, que viraram instituições formativas, com rígidos sistemas 
disciplinares, com um duplo foco, instruir e moralizar. Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas 
corretas. 
 
As afirmativas I e V estão corretas. Resposta correta 
 
Pergunta 5 
/1 
Reflita sobre a pedagogia moderna, percebendo mudanças na trajetória histórica da infância, surgindo até uma 
nova concepção de infância na modernidade, e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que 
caracterizam este momento da pedagogia moderna, e F, de falso, para as que não caracterizam. 
 
( ) O Renascimento viu a brincadeira como uma conduta livre e favorecedora do desenvolvimento da 
inteligência e aprendizagem escolar. 
( ) A Pedagogia Moderna revela mudança no que escritores, pais e professores passar a pensar a sobre a 
infância, surgindo uma nova concepção de infância. 
( ) com o avanço da Idade Moderna e tantas influências dos jesuítas ficará mais alegre e carnavalesco ser jovem, 
nos colégios. 
( ) a criança medieval virou o repositório dos costumes abandonados pelos adultos. 
( ) Não houve especialização infantil dos brinquedos , na primeira infância, a partir já do fim da Idade Média. 
 
V, V, F, V e F Resposta correta 
 
Pergunta 6 
/1 
Na Idade Moderna, o renascimento e trouxe transformações vistas, que configuram singularidades daqueles 
tempos. Nesse contexto, selecione as assertivas verdadeiras no que tange esse período da história da 
humanidade.: 
I) Renascimento é uma espécie de pedagogia da cultura e surgiu na Itália,estando na vanguarda cultural,em todo 
o século XV. 
II) No renascimento não foram superadas as visões de relações sociais voltadas as comunidades de origem 
familiar, em uma nova organização das classes sociais. 
III) O Renascimento trouxe uma movimentação ampla, com técnicas renovadas e novos modos de pensar e 
produzir, na arte e na produção cultural, resultando no movimento humanista. 
IV) No renascimento, além dos florescimentos das cidades italianas, o que se deu foi a elevação do homem a um 
lugar de destaque. 
V) No Renascimento, o homem não chegou a ocupar um lugar central no universo. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
As afirmativasI, III e IV estão corretas. Resposta correta 
 
Pergunta 7 
/1 
Associe as ideias disciplina métodos sujeitos e às contribuições da teoria de Michel Foucault,e com suas 
respectivas ênfases e contribuições na Idade Moderna: 
 I. As primeiras Escolas Normais 
 II. O poder disciplinar 
 III. A disciplina 
 IV. Pan-óptico 
 V. Todo sistema de educação 
( ) “Fábrica”de indivíduos; ela é a técnica específica de um poder que toma os indivíduos, ao mesmo tempo, como 
objetos e como instrumentos de seu exercício. 
( ) Espécie de penitenciária ideal moderna, imaginada pelo filósofo e jurista inglês Jeremy Bentham(1785). 
( ) Destinadas a dar a todos os professores o mesmo tipo de formação e, por conseguinte, o mesmo nível de 
qualificação. Apareceram em torno de 1775, antes de sua institucionalização em 1790 ou 1791. 
( )É uma maneira política de manter ou modificar a apropriação dos discursos com os saberes e poderes que eles 
trazem consigo. 
( ) É com efeito, um poder que, em vez de se apropriar e retirar, tem como função maior “adestrar”; ou, sem dúvida, 
adestrar para retirar e se apropriar ainda mais e melhor. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
III – IV – I - V – II Resposta correta 
 
Pergunta 8 
/1 
Refletindo sobre a universidade, na transição entre a Idade Medieval e a Idade Moderna, muito fatos significativos 
ocorreram para consolidar tal importante instituição do saber. Escolha a opção que responde contextualiza 
corretamente este momento: 
 
As Universidades, no século XIV, já eram lugares dedicados a conseguir um título para ser poderoso, 
assim como se o mundo dos práticos e dos sábios fossem distintos. Resposta correta 
 
Pergunta 9 
/1 
Associe as ideias sobre a Educação na Idade Moderna, ao acontecimento da Pedagogização do conhecimento, ao 
papel dos colégios, à participação da Companhia de Jesus, às diferenciações entre os tempos medievais e modernos 
e a suas respectivas ênfases e contribuições: 
 
I. A Pedagogização do conhecimento 
II. Os Colégios jesuítas 
III. Os tempos modernos 
IV. Os tempos modernos 
V. Os Jesuítas 
 
( ) serão cruéis, com as mentes, a pedagogização do cotidiano trará uma eterna vigilância sobre os sujeitos e seus 
consequentes e constantes disciplinamentos. 
( ) eram momentos de suplícios do corpo, para a salvação da alma. 
( ) é um Estatuto doSaber Pedagógico da modernidade, associado as remodelações educacionais pós-
renascimentos, que trouxe a necessidade de uma educação moderna e adequada aos filhos dos burgueses. 
( ) resolveram controlar os saberes que iam transmitir e organizar de tal forma que se adequassem às supostas 
capacidades infantis. Os saberes, tanto da cultura clássica como da cristã, foram desse modo selecionados. 
( ) serão considerados modelos, na Idade Moderna, as famílias ricas estavam convencidas da relevância de colocar 
seus filhos nos colégios para ter um futuro promissor. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
 
III – IV – I – V – II Resposta correta 
 
Pergunta 10 
/1 
Michel Foucault estudou, por meio de documentações históricas, os colégios da idade moderna. Sobre isto, 
podemos afirmar que: 
 
Estes pedagogos modernos deveriam zelar pela formação dos estudantes, que já nasciam prontos e não 
precisavam ser moldados. (Incorreta) 
 
os colégios, na idade moderna, terão funções de definir qual o sujeito adequado à época, condicionando-
os por meio de mecanismos de poder e disciplinamento. Resposta correta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Avaliação On-Line 5 (AOL 5) – Questionário –(História da Educação ) 
 
Elizangela Matias da Silva 
10/10 
Pergunta 1 
/1 
Na idade moderna surgiu uma preocupação com a educação, que foi bem contemplada com os 
discursos da nova didática de Comênio. Ele trouxe uma boa contribuição para pensar a arte de 
ensinar tudo a todos. Identifique as afirmativas que correspondem corretamente ao tema: 
 
I) Comênio acreditava que só se deveria aprender conteúdos exclusivamente para a escola, utilizados 
nas aulas e, necessariamente, dissociados da vida. 
II) A obra de Comênio, “Didática Magna” trata de numerosos assuntos da educação e auxilia o homem 
a alcançar o seu fim último, ou seja, a sua felicidade eterna com Deus. 
III) Comênio discordava da ideia de que só era possível aprender sobre a universalização dos 
conhecimentos por meio da mensagem de Deus, contida na Bíblia. 
IV) Comênio foi o mais importante pensador da educação, no século XVII, escreveu mais de cem 
livros. 
V) Comênio discordava de pensadores que recomendavam o autoconhecimento e o conhecimento de 
todas as coisas úteis. 
 
As afirmativas II e IV estão corretas. Resposta correta 
 
Pergunta 2 
/1 
Os jesuítas enviavam cartas para Roma, com registros de seus progressos no Brasil Colonial. Falavam 
sobre o cotidiano e sobre os trabalhos que realizavam junto aos povos originários brasileiros, 
chamados de índios. Nesse contexto, podemos dizer que: 
 
o objetivo era ensinar-lhes as orações, as importantes doutrinas da fé católica, para um 
posterior batismo. Resposta correta 
 
Pergunta 3 
/1 
Após a Independência do Brasil de Portugal, com a instalação do Império no Brasil, nos longos anos 
que ainda restavam até a proclamação da república, a educação brasileira seguiu nos seus anseios. 
Reflita sobre este momento da história da educação brasileira e, em seguida, assinale V, de 
verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento antes da chegada da República, e F, de 
falso, para as que não caracterizam tal importante momento. 
 
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos em educação foi de 1,8% 
do orçamento do governo imperial. 
( ) Em 1884, o ato adicional à constituição do império determinou que o ensino primário fosse 
destinado à jurisdição das províncias. 
( ) Entre 1840 e 1888, a média anual dos recursos financeiros investidos na instrução primária e 
secundária alcançava a média de 25,47%. 
( ) Não é verdadeiro que o Brasil atravessou o século XIX sem que a educação pública fosse 
incrementada. 
( ) Após a independência do Brasil, surge a lei das escolas de primeiras letras, difundindo a 
promessa de que nas cidades e vilas mais populosas haveria as escolas de primeiras letras. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas verdadeiras e falsas: 
 
V, V, F, F e V Resposta correta 
Pergunta 4 
/1 
A permanência de jesuítas no Brasil carregava um misto de funções educativas e missionárias, no 
que se refere à colonização portuguesa. Reflita sobre o que caracteriza este momento histórico dos 
jesuítas no Brasil colonial e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as opções que caracterizam 
a presença dos jesuítas e seus trabalhos, e F, de falso, para o que não o caracteriza. 
 
( ) Manoel da Nóbrega e José de Anchieta acompanharam de Roma as missões da Companhia de 
Jesus no Brasil. 
( ) Por volta de 1560, Jose de Anchieta afirma, em carta, que havia muitos avanços para escrever e 
um número imenso de brasileiros convertidos. 
( ) Através de cartas eram relatados os sucessos relativos aos objetivos dos jesuítas no Brasil, com 
a fundação de colégios, as missões, e as esperadas conversões católicas. 
( ) O criador da Companhia de Jesus, Inácio de Loyola, acompanhava, de Roma, e por cartas, o 
desenrolar do importante trabalho educativo dos jesuítas. 
( ) Os jesuítas, que viveram no Brasil Colonial, realizavam raros esforços para atender às ações 
demandadas pelo fundador Inácio de Loyola. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas: 
 
 F, F, V, V e F Resposta correta 
 
Pergunta 5 
/1 
A propósito do século XIV, em pleno neo-humanismo social, e das contribuições de pensadores em 
prol da educação das crianças, é possível entender a relevância das obras que surgiam e de seus 
reflexos na educação. Escolha a opção que expõecorretamente fatos históricos atinentes a esse 
período histórico. 
 
Ideias progressistas de Pestalozzi, Herbart e Froebel aparecem no Brasil, através das 
publicações da Revista Pedagógica, com escrita de Rui Barbosa. Resposta correta 
 
Pergunta 6 
/1 
No século XIX, as realizações educativas e as sistematizações pedagógicas buscavam um novo modelo 
de escola, para superar a escola tradicional, seus métodos obsoletos, atreladas à Igreja, ou tratavam 
ainda das escolas leigas que começavam a querer uma nova modelagem. Isso demorou muito a se 
tornar efetivo no Brasil. Reflita sobre este cenário da educação no século XIX e, em seguida, assinale V, 
de verdadeiro, para as opções que caracterizam este momento histórico, e F, de falso, para as que não 
caracterizam. 
 
( ) O discurso favorável da necessidade da escola para alcançar a modernização da sociedade 
rapidamente foi transformada em uma conquista no Brasil. 
( ) A existência de projetos efetivados, nos tempos finais do império brasileiro, mostra o quanto foi 
difícil a construção da escola existente hoje e a origem de suas mazelas. 
( ) Surgem, nas duas últimas décadas do Império, a emergência de debates em torno da necessidade 
de criação da escola para as classes populares sob a tutela do Estado. 
( ) O ato adicional de 1834 descentralizou o ensino e designou como responsabilidade do governo 
geral a manutenção da instrução primária e secundária em todo o país. 
( ) Surgem teorias de Pestalozzi, Herbart e Froebel com um papel importante para a escola, para as 
crianças e para a mulher na educação dessas crianças, não só no lar, mas nas escolas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
F, V, V, F e V Resposta correta 
Pergunta 7 
/1 
Associe, entre si, as ideias sobre a educação integral, as novas teorias que surgiram nas últimas 
décadas do século XIX, as contribuições de Froebel e as ideias de Rui Barbosa para a educação 
nacional: 
 
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Agora, assinale a opção que apresenta corretamente a sequência de preenchimento 
das lacunas na segunda coluna acima. 
 
III – IV - I - V – II Resposta correta 
 
Pergunta 8 
/1 
No conturbado cenário de Portugal, no começo do século XIX, o Brasil é apresentado como uma 
oportunidade de solução para o sério problema da corte portuguesa, o chamado período Joanino. 
Escolha a opção que contextualiza corretamente a educação nesse período histórico: 
 
A educação escolar do Brasil colônia pode ser dividida em três fases: educação jesuítica, 
reformas de Pombal e o período joanino. Resposta correta 
 
Pergunta 9 
/1 
Rousseau é reconhecido por seu naturalismo pedagógico, por seu diferente pensamento sobre a 
criança. E, ainda, Rousseau e outros estudiosos influenciaram o fato político determinante do 
século XVIII na França. Dentro dos esforços deste pensador estavam algumas das preocupações 
centrais da Revolução Francesa, como a liberdade e a igualdade. Reflita sobre o que caracteriza o 
naturalismo pedagógico e, em seguida, assinale V, de verdadeiro, para as afirmativas que 
caracterizam a obra de Rousseau e seu naturalismo pedagógico, e F, de falso, para as que não a 
caracterizam. 
( ) Rousseau pensava que o homem não é naturalmente bom e defendia levar a criança o mais 
cedo possível à escola. 
( ) É interessante lembrar que este autor considerava o homem como naturalmente bom, mas que 
poderia ser corrompido pela sociedade e civilização. 
( ) Em sua obra, Rousseau desenvolveu intensa atenção ao sentimento da natureza, cabendo-lhe a 
denominação de naturalista. 
( ) Rousseau discordava, ao mesmo tempo, dos românticos e da concepção racionalista, do mundo 
e da vida. 
( ) Rousseau entendia que tudo é perfeito no instante que saiu das mãos do criador da natureza, 
tendendo a degeneração nas mãos humanas. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
F, V, V, F e V Resposta correta 
Pergunta 10 
/1 
Sobre os importantes Marcos Históricos da Educação no Brasil, identifique as afirmativas que 
correspondem corretamente aos direitos previstos, e que os pedagogos devem respeitar: 
 
I) Conhecer os fatos históricos não colaboram com a reflexão sobre soluções para os problemas 
atuais da educação brasileira. 
II) Algumas leis relativas à educação pública brasileira surgiram para responder às mobilizações da 
sociedade brasileira. 
III) Foram raras as lutas do povo brasileiro pelo direito à educação. 
IV) Para a educação brasileira, do ano 1500 aos dias atuais, a Constituição Federal de 1988 foi a que 
mais a favoreceu. 
V) Nunca ocorreu resistência para a oferta e a manutenção da educação pública no Brasil. 
Agora, assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. 
 
As afirmativas II e IV estão corretas. Resposta correta