- Educação e Trabalho2

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Questão 1/10 - Educação e Trabalho
Atente para o excerto de texto a seguir:
"A partir do século XI, a vida melhorou no ocidente europeu. Também a Ordem de Cister, conhecida como ordem cisterciense, que se estabeleceu no século XI a partir de dissidência da ordem de Cluny, da reforma da Regra de São Bento e do ordenamento a partir de Bernardo de Claraval, teve relevância na educação literária e na introdução de novas tecnologias para a agricultura, o que contribuiu para o avanço na produção de excedentes de alimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica.  Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 70.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica,  assinale a alternativa que mostra uma contribuição para a melhoria da vida no Ocidente europeu do século XI.
Nota: 10.0
	
	A
	Escravidão indígena.
	
	B
	Arado de ferro.
Você acertou!
Comentário: Muitos acontecimentos contribuíram para a melhoria da vida das pessoas no ocidente europeu. Tração dos instrumentos agrícolas através de animais, arado de ferro, moinho d’água, excedentes agrícolas e as feiras, cruzadas defendendo o mundo cristão, etc. (texto-base, p. 70).
	
	C
	Barco a vapor.
	
	D
	Invenção do papiro.
	
	E
	Relógio de pulso.
Questão 2/10 - Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“Os educadores sempre expressam concepções de homem em suas práticas, tendo ou não consciência disso, sabendo ou não explicitar o que fundamenta seu trabalho educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 29.
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição da palavra ontologia.
Nota: 10.0
	
	A
	É a ciência que define as concepções de ser humano e suas relações com o aprendizado.
	
	B
	Esta ciência estuda os seres aquáticos, em toda a sua extensão.
	
	C
	É o estudo dos ser, sendo “ser” tudo o que existe.
Você acertou!
Comentário: 'A ontologia é o estudo dos seres, e ser é tudo o que existe" (texto-base, p.28).
	
	D
	Estuda os fósseis, em qualquer era geológica.
	
	E
	Estudo das Escolas do saber e da produção do conhecimento.
Questão 3/10 - Educação e Trabalho
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“Assim como o trabalho constitui os seres humanos, conforme se modifica o modo de produção da existência humana, também se produzem mudanças no ser dos homens, ou seja, aquilo que os indivíduos são depende das condições materiais da sua produção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 43.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, como se constitui o trabalho no sistema capitalista? assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	É uma atividade voltada unicamente para a manutenção da vida.
	
	B
	É uma atividade comum e igual a todos, sem distinção econômica.
	
	C
	É o regime na qual os trabalhadores não têm direito algum, como no escravista.
	
	D
	O trabalhador vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção.
Você acertou!
Comentário: O trabalho forma os seres humanos e produz mudanças no ser, e para o avanço desta
 etapa, é preciso o entendimento de todas as práticas, inclusive o trabalho. No regime capitalista, 
o produtor vende sua força de trabalho ao dono dos meios de produção nas mais variadas esferas. 
(texto-base, p.42, 43).
	
	E
	O trabalho é uma atividade voluntária, trabalha quem quer.
Questão 4/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto:
“Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho assentava nas relações de produção escravistas e, na Idade Média, nas servis [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica.  Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 67.
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a assertiva que determina como o trabalho se caracterizava na Antiguidade e na Idade Média.
Nota: 10.0
	
	A
	Modalidade industrial ou fabril.
	
	B
	Base técnica artesanal.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque "Ora, se na Antiguidade Grega e Romana o trabalho assentava 
nas relações de produção escravistas e, na Idade Média, nas servis, a base técnica artesanal era a 
mesma. Nesse contexto, a escola não era necessária, sendo reservada somente a alguns dentre 
aqueles que tinham sua existência garantida pelo trabalho dos servos da gleba" (livro-base, p. 67).
 As demais assertivas são incorretas e contradizem o regime de trabalho da época mencionada.
	
	C
	Modalidade assalariada.
	
	D
	Modalidade extrativista.
	
	E
	Modalidade capitalista.
Questão 5/10 - Educação e Trabalho
Atente para o de texto a seguir:
“Com a transição da posse da propriedade comum e comunal, ocorre a apropriação privada, ou seja, o produtor deixa de ser proprietário dos meios e frutos do seu trabalho por ser separado da terra, 'seu laboratório natural'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 47.
Considerando o texto e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, que instituição  surge por causa da apropriação privada da terra? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A Igreja.
	
	B
	O Estado.
Você acertou!
Comentário: O regime que surge é o Estado. As famílias detém o poder econômico a possuir a terra 
e também poder superior por misticismo do poder divino, recebendo poder político e poder de 
comunidade; em conjunto, havia a educação e acesso ao conhecimento. (texto-base, p.47).
	
	C
	A ONU.
	
	D
	O clã.
	
	E
	O Feudo.
Questão 6/10 - Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“De acordo com Severino [...], 'a educação só se realiza mediante práticas de trabalho'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.58.
Considerando o texto acima  e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, o que a Escola herdou da educação da Idade Média? Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A academia de Platão, em que se aprendia a arte da Política.
	
	B
	Os estudos da Bioética originam-se nesta época, com as primeiras discussões sobre a origem da vida.
	
	C
	A escola conhecida como Liceu, do filósofo Aristóteles, começou sua atividade pedagógica nesta época e aqui ensinava-se 
a Ética e Moral.
	
	D
	Universidade e a pluralidade de objetos de estudo
Você acertou!
Comentário: A herança recebida da Idade Média é a universidade e suas perspectivas de que todos os objetos lhe
 cabem ao estudo, os grandes avanços tecnológicos dos instrumentos de orientação, drenagem de pântanos e 
arroteamento e alternância na produção dos campos. (texto-base, p.58).
	
	E
	Os métodos peripatéticos, forma de ensino muito avançada na época.
Questão 7/10 - Educação e Trabalho
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em nossas práticas educativas, saibamos nós explicitá-las ou não, sempre expressamos as visões de ser humano e de educação que temos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 26.
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa queapresenta a definição correta da visão histórico-social do ser humano.
Nota: 10.0
	
	A
	Na Pedagogia, o homem é organismo vivo e alguns não têm a faculdade de apreender 
conhecimentos.
	
	B
	Os humanos não precisam do trabalho para viverem.
	
	C
	O homem não é um ser social, pois não se relaciona com o meio em que habita.
	
	D
	A visão do homem neste quesito é mitológica.
	
	E
	O homem é um ser histórico, ao mesmo natural e social.
Você acertou!
"A terceira perspectiva, que acaba por superar as duas anteriores, é a do homem como ser 
histórico, não mais visto nem como essência nem corpo natural, mas como um ser, ao mesmo 
tempo natural, histórico e social. O ser humano passa a ser considerado como membro da pólis,
 corpo animado, animal espiritualizado, sujeito objetivado" (Severino, 1994, p. 34). Nessa 
perspectiva, a educação é vista como processo. Por conseguinte, passa a se considerar as relações sociais e históricas para entendermos o que é o homem, o que é a educação e o que é o trabalho". (livro-base, p. 26).
Questão 8/10 - Educação e Trabalho
Atente para o de texto a seguir:
“A Reforma Protestante, liderada por Martinho Lutero (1483-1546) e que ocorreu no início do século XVI, foi um sinal de mudança dos tempos. Essa reforma foi marcada pelo princípio de "livre exame", ou seja, pela interpretação dos textos sagrados por todos, ocorrendo, então, a dispensa de monges, abades e párocos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P. 73.
Considerando a citação e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que apresenta corretamente a posição de Lutero em relação à Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	Para Lutero, o Ratio Studiorum era a pedagogia ideal para a escolarização do alunado.
	
	B
	Lutero defendia o método peripatético, como forma de tornar a pedagogia uma ciência da educação.
	
	C
	Um objetivo de Lutero foi implantar o modus parisienses no ensino escolar, marcado pela nova modernidade.
	
	D
	Lutero defendeu a implantação do modus itálicus, iniciando um novo período para o ensino escolar.
	
	E
	Lutero defendeu a ampliação da alfabetização e a criação de mais escolas.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque: "Nesse sentido, importante salientar que Martinho Lutero se encarregou 
de fender mais alfabetizados e, portanto, mais escolas". (livro-base, p.73).
 
Questão 9/10 - Educação e Trabalho
Atente para o fragmento de texto a seguir:
“A palavra educação tem sua origem em [um] termo latino para designar o ato de educar, que, segundo o dicionário Aurélio [...] expressa, entre outros significados, o ato de se cultivar algo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. Curitiba: InterSaberes, 2012. P. 22.
Considerando o fragmento e o livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que define a “visão essencialista” do ser humano.
Nota: 10.0
	
	A
	Somente os seres caracterizados pela Teologia possuem essência.
	
	B
	O homem é um ser que realiza a sua essência, pois são entes que têm uma substância.
Você acertou!
Comentário:Na visão essencialista, "tanto o mundo como o homem são vistos como entes substanciais que realizam uma essência"
 (Severino, 1994, p. 31). Nessa perspectiva, "o homem, como todos os demais seres existentes, tem uma essência, uma natureza
 fixa [...]" (texto-base, p. 22).
	
	C
	A visão essencialista foi atribuída com o surgimento do Islamismo.
	
	D
	Todas as pessoas são iguais biologicamente, portanto, as características de cada ser também são iguais.
	
	E
	A visão essencialista foi atribuída por Friedrich Nietzsche na Idade Média.
Questão 10/10 - Educação e Trabalho
Atente para o texto a seguir:
“O membro da comuna reproduz-se cooperando; a finalidade do trabalho não é propriamente a criação de valores, mas a manutenção da família e da comunidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria de Fátima Rodrigues. Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica. 1ª edição, Curitiba PR, InterSaberes, 2012. P.46.
Considerando  o texto e no livro-base Trabalho e Educação: uma perspectiva histórica, assinale a alternativa que define o modo de produção denominado “comunismo primitivo”.
Nota: 0.0
	
	A
	A apropriação de bens era coletiva para sua existência, assim se educavam as novas gerações.
Comentário: Neste tempo, não havia divisão de classes, tudo era comum a todos, na unidade aglutinadora
 da tribo, acontecia a apropriação da terra como propriedade tribal e todos produziam em comum. 
(texto-base, p.46).
	
	B
	Regime de habitação coletiva, mas onde cada um produz para si individualmente.
	
	C
	A posse da terra pertence ao senhor feudal, os trabalhadores não usufruem da sua produção e comem o
 que recebem.
	
	D
	O regime de propriedade é do Estado, o Rei é quem determina a família que explorará a terra, 
os demais sobrevivem da caça.
	
	E
	Neste regime, a classe sobrevive da pesca e da caça, mas alguns são assalariados na cidade.