Tópicos de Atuação Profissional QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL - ARTES VISUAIS 6952-40_59201_R_20202 CONTEÚDO
Usuário michele.pinheiro5 @aluno.unip.br
Curso TÓPICOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL - ARTES VISUAIS
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 30/10/20 14:11
Enviado 30/10/20 14:15
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 3 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
 Considere a a�rmação: “Cabe à escola estar atenta ao desenvolvimento no jogo dramatizado oferecendo condições para o
exercício consciente e e�caz, para a aquisição e ordenação progressiva da linguagem dramática” (PCN-Artes)”. O texto se refere
a:
Teatro.
Artes Visuais.
Música
Teatro.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Dança.
Jogos digitais.
Resposta: C 
Comentário: o teatro tem como fundamento a experiência de vida: ideias, conhecimentos e sentimento. A sua ação
é a ordenação desses conteúdos individuais e grupais. A criança, ao começar a frequentar a escola, possui a
capacidade da teatralidade como um potencial e como uma prática espontânea vivenciada nos jogos de faz-de-
conta. Cabe à escola estar atenta ao desenvolvimento no jogo dramatizado oferecendo condições para o exercício
consciente e e�caz, para aquisição e ordenação progressiva da linguagem dramática. Deve tornar conscientes as
suas possibilidades, sem a perda da espontaneidade lúdica e criativa que é característica da criança ao ingressar
na escola.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
A organização do ensino das artes em grau superior no Brasil precedeu em muitos anos a organização desse ensino na
educação básica e remonta à Academia Imperial de Belas-Artes. Apesar dessa tradição – a Academia constituiu-se em uma das
primeiras instituições de ensino superior no Brasil, junto com as escolas militares e os cursos médicos – e re�etindo
preconceitos entranhados em acadêmicos e legisladores, o ensino das artes na educação básica só se tornou obrigatório com a
Lei:
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística nos currículos de 1º e 2º Graus.
CNE/CEB nº 22/2005 – Ministério da Educação.
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística no currículo de 1º Grau.
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística no currículo de 2º Grau.
nº 9.394/96.
nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística nos currículos de 1º e 2º Graus.
Resposta: E 
Comentário: a organização do ensino das artes em grau superior no Brasil precedeu em muitos anos a organização
0,5 em 0,5 pontos
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resposta: desse ensino na educação básica e remonta à Academia Imperial de Belas-Artes (criada pelo Decreto-Lei datado de
1816, e que só começaria a funcionar em 1826). Apesar dessa tradição – a Academia constituiu-se em uma das
primeiras instituições de ensino superior no Brasil, junto com as escolas militares e os cursos médicos – e
re�etindo preconceitos entranhados em acadêmicos e legisladores, o ensino das artes na educação básica só se
tornou obrigatório com a Lei nº 5.692/71, que instituiu a disciplina Educação Artística nos currículos de 1º e 2º
Graus. Tal obrigatoriedade fez crescer a oferta de graduações (sobretudo licenciatura) com habilitações em Artes
Plásticas, Artes Cênicas, Música e Desenho, descentralizando a oferta de cursos na área, antes praticamente
restrita aos centros tradicionais. Entretanto, aquela lei também instituiu a polivalência, sob o princípio de que o
professor de artes deveria ser um generalista e não um especialista em cada linguagem artística.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A respeito da educação visual, podemos a�rmar que: 
I. É possível uma educação para melhorar a percepção, a imaginação, a sensibilidade, o conhecimento e a produção artística
pessoal e em grupo. 
II. É quando se fala em levar a criar e perceber formas, articulando seus elementos tais como: ponto, linha, plano, cor, luz,
movimentos e ritmo. 
III. Trata-se de ajudar os alunos a desenhar, dando-lhes modelos prontos, para colorir, solicitando não colorir fora da linha. 
Estão corretos os itens:
I, II e III.
I, II e III.
I e III.
I e II.
Apenas III.
Apenas I.
Resposta: A 
Comentário: as atividades e as produções artísticas e estética proporcionam o desenvolvimento da ordenação. A
educação em Arte sugere o aperfeiçoamento do pensamento para o senso crítico, re�exivo e estético. Em outras
0,5 em 0,5 pontos
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palavras, visam, por meio de critérios, à ordenação de seus sentidos e uma melhor contextualização das relações
humanas. Desse modo, o estudante aprimora sua sensibilidade por meio da percepção, da imaginação e da
criação ao realizar atividades artísticas produzidas por diversos atores em diferentes culturas.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Cantiga de roda e parlenda expressam um conjunto de costumes, lendas de festas tradicionais/populares, manifestações
artísticas em geral. A qual manifestação cultural o excerto nos submete?
Folclore.
Folclore.
Arte Erudita.
Arte Formalista.
Arte Pragmática.
Arte Naturalista.
Resposta: A 
Comentário: de forma mais ampla, a arte popular pode ser compreendida como a arte que ocorre para além dos
gostos. As de�nições e os conceitos sobre arte popular, também por vezes chamada de arte primitiva, folclore,
artesanato são muitas vezes identi�cados como arte das massas, não é inacessível ao público em geral. Essa arte,
normalmente, dados os aspectos econômicos de sua construção, não é encontrada em grandes centros de
exposições, galerias e museus.
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Complete a lacuna por meio das alternativas aseguir: 
Com a aprovação da LDB em _______________, artigo 26, parágrafo 2º, o que era proposto para o ensino de Arte em períodos
anteriores para a Arte de cunho não obrigatório foi alterado para área de ensino obrigatório na Educação Básica. A partir desse
ano, o ensino da Arte passou a ser componente curricular obrigatório, na Educação Básica.
1996 (nº 9394/96).
1971 (nº 9394/71).
1988 (nº 9394/88).
2009 (nº 9394/09).
2007 (nº 9394/07).
1996 (nº 9394/96).
Resposta: E 
Comentário: o texto que completa a lacuna é “1996 (nº 9394/96)”, artigo 26, parágrafo 2º, por meio da aprovação
de tal Lei de Diretrizes e bases, o que era proposto para o ensino de Arte em períodos anteriores para a Arte de
cunho não obrigatório foi alterado para área de ensino obrigatória na Educação Básica. A partir desse ano, o
ensino da Arte passou a ser componente curricular obrigatório, na Educação Básica.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Considere a a�rmação: “[...] é necessário que todos tenham oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes,
compositores e improvisadores, dentro e fora da sala de aula” (PCN-Artes). O texto se refere a:
Música.
Música.
Teatro.
Artes Visuais.
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Dança.
Curadoria.
Resposta: A 
Comentário: nas produções musicais em sala de aula, é importante compreender a diferença entre composição e
interpretação. Além disso, no processo pedagógico, o professor deve trabalhar para que os alunos identi�quem as
propriedades dos sons. Para que a aprendizagem da música possa ser fundamental na formação de cidadãos é
necessário que todos tenham oportunidade de participar ativamente como ouvintes, intérpretes, compositores e
improvisadores, dentro e fora da sala de aula. A escrita atenta permitir e reconhecer a estrutura musical presente
em qualquer produção artística.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, podemos dizer que uma das características da arte é: 
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_9732/016.gif
Que as diferentes formas de arte devem ser de�nidas de acordo com as características do grupo social,
favorecendo o acesso a outras culturas e aproximando os indivíduos.
Que as diferentes formas de arte devem ser de�nidas de acordo com as características do grupo social,
favorecendo o acesso a outras culturas e aproximando os indivíduos.
0,5 em 0,5 pontos
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b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Ser um modo diferenciado de expressão restrito aos sentimentos especí�cos de um grupo social.
Ser um modo de expressão que transmite signi�cados �xos e compartilhados somente com o grupo de origem.
Ser um modo privilegiado de conhecimento e aproximação entre indivíduos de culturas distintas, pois favorece
o reconhecimento de semelhanças e diferenças.
Que a dança é uma forma de arte que transcende as fronteiras regionais e deve ser praticada somente por
quem compreende seus signi�cados.
Resposta: A 
Comentário: os PCNs de arte exigem um ensino por área/linguagem e, diferentemente das propostas anteriores, o
formado em Artes Visuais não dará conta de todas as linguagens artísticas, mas será um pro�ssional que atuará
em áreas/linguagens como as Artes Visuais, a Música, a Dança e/ou o Teatro. De maneira semelhante, essa é a
orientação para a condução dos cursos de formação para professores na graduação.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Ocorreram importantes questionamentos acerca dos ensinos de arte no ensino brasileiro na década de 1980 no contexto da
abertura democrática, da promessa de redemocratização, da política e da elaboração de uma nova Constituição, isso colaborou
para uma capacidade criadora e expressiva dos alunos, o que contribuiu para a autonomia desses alunos e para sua
participação na sociedade. Essas discussões compuseram o documento referencial do Parecer:
CNE/CES nº 280/2007.
CNE/CES nº 280/2007.
CES nº 260/1988.
CNE/CES nº 244/1981.
0,5 em 0,5 pontos
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
CNE/CES nº 260/1985.
CNE/CES nº 260/1984.
Resposta: A 
Comentário: no Brasil, são encontradas ressigni�cações teóricas e práticas no que diz respeito ao ensino das Artes
no ensino. Sabemos disso a partir de documentos históricos que ocorreram em diferentes momentos na história
da educação brasileira. Na década de 1980, temos questionamentos importantes que ocorreram no contexto da
abertura democrática, da promessa de redemocratização política do Brasil e da elaboração de uma nova
Constituição, e que colaboraram com a capacidade criadora e expressiva dos alunos. Isso contribuiu para a
autonomia desses alunos e para sua participação na sociedade, bem como para sua cidadania consciente e crítica.
Tais discussões compuseram o seguinte documento referencial, Parecer CNE/CES nº 280/2007, aprovado em 6 de
dezembro de 2007, comum para a Federação Nacional.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
São manifestações artísticas e tradicionais de um povo que encena seus sonhos e realidades por meio de criaturas
maravilhosas e horrorosas. Cantando e dançando, encenando e criando, brincando, o exceto nos submete à: 
Arte Folclórica.
Arte Erudita.
Artes Renascentista.
Arte Rupestre.
Arte Barroca.
Arte Folclórica.
Resposta: E 
Comentário: são manifestações artísticas e tradicionais de um povo que encena seus sonhos e realidades
por meio do folclore.
0,5 em 0,5 pontos
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Sexta-feira, 30 de Outubro de 2020 14h15min07s GMT-03:00
Pergunta 10
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Visando à formação teórica/prática do pro�ssional, para que seja participativo na sociedade, capaz de atuar como mediador e
incentivador, além de almejar o desenvolvimento da percepção, da re�exão e do potencial criativo; uma das grandes
�nalidades do ensino de Artes Visuais (licenciatura) está destinada à formação de pro�ssionais habilitados para a docência em
Artes Visuais em:
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Educação Infantil.
Ensino Fundamental.
Ensino Médio.
Ensino Infantil e Ensino Médio.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Resposta: E 
Comentário: no caso do licenciado em Artes Visuais, esse pro�ssional está preparado para atuar no ensino de
alunos em cursos pertencentes à Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio) e/ou cursos livres (propostos por
institutos privados).
← OK
0,5 em 0,5 pontos
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