Lúdico e Musicalização na Educação Infantil

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Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:649061) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 25230255 
Nota da 
Prova: 
10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para a elaboração de uma brinquedoteca, faz-se necessário traçar alguns objetivos. 
Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Desenvolver a capacidade de concentração da criança. 
( ) Proporcionar um espaço de experiências e descobertas. 
( ) Buscar a valorização dos laços afetivos. 
( ) Oportunizar a aprendizagem através dos jogos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V.
 b) F - F - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
2. As cirandas, também conhecidas como cantigas de roda, fazem parte do conjunto de 
brincadeiras que as crianças realizam em grupo. Sobre as cantigas de roda, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- São canções populares passadas de pai para filho, através de gerações. 
II- É desaconselhável que meninos e meninas participem da mesma ciranda. 
III- As cantigas de roda são importantes para a cultura de um país. 
IV- Por sua simplicidade, é uma brincadeira que atrai a atenção da criança. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
3. Estudos apontam que o brincar apresenta relação direta com a musicalização. 
Podemos perceber, nas brincadeiras antigas, como as cantigas de roda, em que o 
ritmo, a dança e a ludicidade se entrelaçam espontaneamente. Os jogos musicais 
podem caracterizar-se por três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento 
infantil. Sobre as atividades e as características do desenvolvimento da criança, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Sensório-motor. 
II- Simbólico. 
III- Analítico ou de regras. 
 
( ) Brincadeiras que apresentam a música, que envolvem a estrutura da música, em 
que são necessárias a socialização e a organização. 
( ) Brincadeiras que apresentam a relação do som e gesto. 
( ) Brincadeiras que apresentam a música como sentido e expressão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - III.
 b) I - III - II.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
 
4. As brincadeiras antigas são lembranças alegres da infância de muitos adultos. Além 
disso, elas também são importantes para o desenvolvimento da criança. Sobre as 
brincadeiras antigas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Atualmente, essas brincadeiras estão totalmente extintas do meio infantil. 
 b) Essas brincadeiras surgiram devido ao tédio das crianças diante da tecnologia. 
 c) As brincadeiras antigas são parte importante da cultura de um povo. 
 d) Noções de lateralidade e espaço não são desenvolvidas nessas brincadeiras. 
 
5. As brincadeiras no processo de ensino dos conteúdos escolares são fortes aliadas do 
professor que tem como preocupação a aprendizagem efetiva. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Jogos, brincadeiras e brinquedos tornam as aulas dinâmicas e produtivas. 
( ) O uso de formas lúdicas auxilia no desenvolvimento da criticidade e 
concentração das crianças. 
( ) As brincadeiras de roda inibem a capacidade criativa das crianças que fazem 
parte da brincadeira. 
( ) O professor deve controlar rigorosamente o tempo a ser utilizado para as 
brincadeiras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
6. Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a 
aprendizagem e a memória. A harmonia sonora apresenta efeitos que, poeticamente 
falando, aquietam os corações mais aflitos. Partindo desse pressuposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais quando música e 
afeto se unem em uma mágica alquimia para a criança. 
( ) Após o nascimento, a criança interage com o mundo musical, no ventre materno 
não há essa possibilidade. 
( ) Colocar músicas de ninar na hora de dormir pode atrapalhar o desenvolvimento 
do bebê 
( ) Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças pode causar profunda 
emoção. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - V - V.
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
7. Para muitos, o brincar é compreendido apenas pelo benefício do movimento 
corporal, desconsiderando as competências que a ludicidade promove aos aspectos 
cognitivos, emocionais e sociais. Diante disso, o brincar deve ser ressignificado nas 
instituições de Educação Infantil. Sobre a postura do professor e as competências da 
ludicidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F pra as falsas: 
 
( ) A ressignificação do brincar, no ambiente escolar, necessita de estudo e 
compreensão por parte dos professores, pois a brincadeira é fundamental para o 
desenvolvimento integral da criança. 
( ) A ludicidade no espaço escolar deve ser norteada na observação das 
brincadeiras infantis, adequando materiais e espaço que permitam o enriquecimento 
das competências imaginativas. 
( ) O brincar conduz ao aprendizado somente quando não há a interferência do 
professor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - F - V.
 d) V - V - F.
 
8. Caracteriza-se como oficina ludopedagógica uma ação espontânea objetivando 
promover momentos de vivência e despertar a autonomia nas crianças, sendo um 
momento rico em informações sobre como a criança lida com as emoções. Partindo 
desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Dispensa o professor de conhecimento teórico. 
( ) Integra três instâncias do saber: ensino, investigação e prática. 
( ) Atividade de trabalho somente disciplinar. 
( ) Exige um trabalho isolado e emprego de técnicas complexas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V.
 b) F - V - F - F. 
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
 
9. A ludicidade passou a ser valorizada no início do século XVI, mas já fazia parte da 
história do homem desde a Idade Média. Partindo desse pressuposto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Nessa época, a criança era vista como um adulto em miniatura, o sentimento de 
infância era ignorado. 
 b) Os adultos percebiam a real importância da ludicidade e sua relação com o 
aprender desde a Idade Média. 
 c) Na época, as brincadeiras eram consideradas desnecessárias e deixaram de existir 
por um determinado período. 
 d) As crianças tinham espaços específicos para brincar, sempre sob o olhar de um 
adulto. 
 
10.Howard Gardner e Nelson Goodman são nomes de grande expressão quando o tema 
Inteligências Múltiplas entra em pauta. Partindo desse pressuposto, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Inteligências Múltiplas remetem somente ao armazenamento e memorização de 
informações. 
( ) A ciência nega que as inteligências múltiplas tenham qualquer relação com 
traços genéticos. 
( ) A teoria das Inteligências Múltiplas implica em habilidades, sendo que cada 
indivíduo as manifesta de diferentes formas. 
( ) A capacidade de resolver problemas é desconsiderada quando trata-se de 
quantificar a inteligência. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - F - F.
 
11.(ENADE, 2011) Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, 
também são vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que 
dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dãorespostas evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no vestibular", 
"hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender". Muitos alunos acabam 
acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só 
entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino 
desprovido de sentido. 
FONTE: VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13. 
ed. São Paulo: Libertad, 2002. p. 27-8. 
 
Correlacionando a tirinha de Mafalda em anexo e o texto de Vasconcellos, avalie as 
afirmações a seguir: 
 
I- O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da 
perspectiva de uma prática social. 
II- Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma 
questão nuclear para o processo pedagógico. 
III- O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e 
transformar a realidade. 
IV- A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que 
sejam desprovidos de significado e sentido para professores e alunos. 
V- Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que 
ocorre na escola com caráter informal e sem planejamento. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 a) II e IV. 
 b) III e IV. 
 c) I e IV. 
 d) I, II e III.
Anexos: 
Questão enade lúdico e musicalização na educação infantil 
 
12.(ENADE, 2017) Para se defender uma educação musical que contribua para a 
expansão - em alcance e qualidade - da experiência artística e cultural de nossos 
alunos, cabe adotar uma concepção ampla de música e de arte que procure apreender 
todas as manifestações musicais como significativas, evitando-se, portanto, 
deslegitimar a música do outro e impor uma única visão da arte (PENNA, 2012). A 
partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir: 
 
I- A música erudita deve ser priorizada no currículo escolar devido a sua tradição 
histórica e à variedade de repertório. 
II- O ensino de música popular nas universidades provoca o engessamento do 
desenvolvimento e a perda da naturalidade desse gênero musical. 
III- A aproximação das práticas musicais populares e eruditas traz, como benefícios, 
a aquisição de conhecimentos teóricos e artísticos. 
IV- A oposição de natureza política e ideológica na dicotomia erudito-popular é 
objeto de discussão adequado para o âmbito da educação musical. 
V- O professor, ao pretender atuar em um contexto cultural que não lhe é familiar, 
deve desenvolver estratégias específicas que considerem a realidade desse contexto. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: PENNA, M. Música(s) e seu ensino. Porto Alegre: Sulina, 2012. 
 a) I, IV e V. 
 b) I, II e V. 
 c) III, IV e V 
 d) II, III e IV.