Administração Escolar: Conceitos e Práticas

Prévia do material em texto

Gestão do Planejamento Educacional – Organização 
do Trabalho Pedagógico 
 
Atividades de Sistematização 
AS1 
 Pergunta 1 
0,15 em 0,15 pontos 
 Há um enfoque analítico, cujo início se identifica com a eclosão do 
movimento psicossociológico das relações humanas, onde o resgate 
dessa relação humana, também, instala-se nas fábricas, nas organizações 
governamentais e nas escolas. As bases desse enfoque encontram-se nas 
Ciências da Psicologia e Sociologia. 
Esse enfoque analítico denomina-se: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Comportamental. 
 
 
 Pergunta 2 
0,15 em 0,15 pontos 
 No esquema analítico de Benno Sander(1995), o Enfoque Jurídico que 
caracteriza conceitos e práticas da gestão da educação na América Latina 
e no Brasil, tem sua origem _________________. 
Assinale a alternativa que complete corretamente a lacuna. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
na tradição do direito administrativo romano com 
elementos teóricos concebidos na Europa. 
 
 
 Pergunta 3 
0,15 em 0,15 pontos 
 O Sistema Educacional no Brasil teve sua estrutura construída sobre 
conceitos importados da Europa e dos Estados Unidos desde os 
primórdios da colonização até a segunda metade do Século XX. Conceitos 
e práticas que, num esquema analítico podemos destacar com enfoques 
de características bem definidas. 
Assinale a alternativa que contenha três desses enfoques analíticos, 
segundo Benno Sander (1995). 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Enfoque Jurídico, Enfoque Tecnocrático, Enfoque 
Comportamental. 
 
 
 Pergunta 4 
0,15 em 0,15 pontos 
 Os conceitos de Administração da educação e gestão escolar, segundo os 
textos de Benno Sander (1995), estão intimamente ligados ao conceito de 
eficiência e eficácia da: 
Assinale a alternativa correta que complete a assertiva acima. 
 
Resposta Selecionada: b. 
administração empresarial. 
 
 
 
 
 
AS2 
 Pergunta 1 
0,15 em 0,15 pontos 
 Leia a citação e responda: 
 
A nosso ver uma educação de qualidade deve propiciar ao (a) estudante 
ir além dos referentes presentes em seu mundo cotidiano, assumindo-o, 
ampliando-o, transformando-se, assim, em um sujeito ativo na mudança 
de seu contexto. [...] A nosso ver são indispensáveis conhecimentos 
escolares que facilitem ao aluno uma compreensão acurada da realidade 
em que está inserido, que possibilitem uma ação consciente e segura no 
mundo imediato e que, além disso, promovam a ampliação de seu 
universo cultural. (CANDAU e MOREIRA, 2008, p.21) 
 
O fragmento do texto de Candau e Moreira, “Indagações sobre Currículo”, 
estudados nesta Unidade II, remete-nos a um critério mais importante de 
administração escolar, qual seja o critério da: 
 
Resposta Selecionada: a. 
relevância 
 
 
 Pergunta 2 
0,15 em 0,15 pontos 
 Leia a citação e responda: 
 
Outras instituições e sistemas educacionais estão preocupados com seu 
papel político na comunidade, razão pela qual sua pauta-se no critério da 
efetividade, que veem a educação como um ato político. Existem ainda 
[...] cuja administração se orienta [...] pela eficácia na consecução de 
objetivos pedagógicos [...] ao lado de instituições que preocupados com o 
ser humano como sujeito individual e social [...] adotam a relevância [...] 
 
(SANDER, 1995, p.53). 
 
Esse fragmento de texto nos remete à compreensão de que há um 
paradigma a ser considerado,gerado da interação entre os diferentes 
conceitos e critérios de administração escolar, que resulte em maior 
qualidade de ensino. 
 
Assinale a alternativa que corresponda a esse paradigma mais 
abrangente. 
Resposta Selecionada: d. 
Paradigma multidimensional. 
 
 
 Pergunta 3 
0,15 em 0,15 pontos 
 Busca-se na administração (_____) alcançar os resultados planejados e 
atingir as metas estabelecidas pela equipe local ou por ordem das 
autoridades superiores. 
 
Assinale a alternativa que contenha a palavra que preenche 
corretamente a lacuna de forma a corresponder ao que estudamos em 
BennoSander (1995). 
 
Resposta Selecionada: d. 
eficaz 
 
 
 Pergunta 4 
0,15 em 0,15 pontos 
 Construímos nossos conceitos de administração escolar e nossas práticas 
baseados num contexto internacional de reestruturação do sistema 
capitalista no qual se estabeleceram novas bases materiais de produção 
e novas formas de relações sociais, com intensificação de práticas 
transnacionais na economia, alterando e definindo comportamentos 
políticos da gestão pública educacional. Esses conceitos definiram alguns 
critérios administrativos de desempenho escolar que foram (e ainda são) 
adotados na educação. 
 
Assinale a alternativa correta que corresponda aos critérios 
administrativos estudados em BennoSander (1995). 
 
Resposta Selecionada: a. 
Administração eficiente, eficaz, efetiva e relevante. 
 
 
 
 
 
AS3 
 Pergunta 1 
0,175 em 0,175 pontos 
 Considerando que há um desdobramento conceitual dado por alguns 
autores, referente ao que se considera gestão “compartilhada” e gestão 
“democrática”; uma sutil diferença, alterando os resultados finais dos 
processos, no plano de metas da unidade escolar. 
Sobre “gestão compartilhada” é correto afirmar: 
Assinala a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Procura buscar parceiros para ajudar e socorrer as 
necessidades mais imediatas da escola, com oferta de 
aporte material, financeiro ou humano. 
 
 
 Pergunta 2 
0,175 em 0,175 pontos 
 Por que, segundo o texto, a administração escolar deve estar atenta aos 
pressupostos teóricos que norteiam a educação, os sistemas 
educacionais e as políticas de Estado ligadas aos determinantes externos 
da economia globalizada? 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Para nortear sua autoavaliação em relação ao papel que 
exerce na comunidade, sendo necessário considerar as 
constantes indagações e críticas feitas pelos profissionais 
da educação, seus especialistas e pela sociedade. 
 
 
 Pergunta 3 
0,175 em 0,175 pontos 
 A gestão da educação no contexto da globalização da economia, desde o 
período do pós Segunda Guerra Mundial, tem assumido um importante 
papel no cenário da recuperação do processo de desenvolvimento. Para 
tanto, vale-se da administração escolar, visando adequar intelectual, 
cultural e tecnicamente a sociedade ao mundo do trabalho e suas 
relações sociais (EAD, IMPELLIZZIERI, 2013) 
De que desenvolvimento o texto trata? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Técnico e científico, da produção de bens materiais, 
culturais e de consumo, bem como no desenvolvimento 
das relações de trabalho. 
 
 
 Pergunta 4 
0,175 em 0,175 pontos 
 Segundo Melo (2001), outra forma de gestão escolar, mais apropriada 
para nossos tempos é a “democrática”que tem por característica: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Uma gestão que encontra e oferece espaços para a 
participação da sociedade na organização e definição dos 
objetivos da escola, dentro do interesse coletivo. 
 
 
 
 
AS4 
 
 Pergunta 1 
0,175 em 0,175 pontos 
 Segundo Frigotto (2002), havia uma preocupação muito grande dos 
empresários quanto à necessidade de formação de capital humano, 
especializado e melhor qualificado, para atender às novas tecnologias e 
justificar os altos investimentos. Isso porque: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
“a carência de pesquisa básica aplicada, a escassez de mão 
de obra especializada e a rápida obsolescência das 
inovações tornam os investimenos em setores de alta 
tecnologia os mais arriscados de um país”; 
 
 
 Pergunta 2 
0,175 em 0,175 pontos 
 Motta (1987) traz à baila a questão da politização, que pode ser uma 
consequência da participação efetiva da sociedade nas decisões 
administrativas e pedagógicas da escola.Contrário a isso, ele considera 
insuperável a dominação da opressão “à medida que se retira do 
dominado a faculdade de pensar e decidir sobre o que faz, emdeterminadas esferas da vida, como o trabalho” (MOTTA, 1987, p.90). 
Para ele: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
a participação é a única maneira de superar ou “minimizar 
o aspecto coercitivo da administração”, assim será uma 
participação autêntica e não falaciosa. 
 
 
 Pergunta 3 
0,175 em 0,175 pontos 
 A educação vivencia uma situação de crise. Apresenta-se, de um lado, 
como tábua de salvação do naufrágio intelectual, cultural, ético e moral, 
que permeia todas as instituições sociais e, de outro, como instrumento 
de qualificação e formação humana para o exercício da cidadania plena, 
para o mundo do trabalho, dentro das perspectivas da globalização, 
deparando-se, assim, com uma questão crucial: a gestão da escola e a 
sua autonomia de ação no contexto de um Estado neoliberal. 
Segundo o texto, Paul Singer (1993) sugere: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
“reinventar o Estado mais permeável à sociedade civil, que 
se coordene com as grandes classes sociais para dar cabo 
de inaugurar nova etapa de desenvolvimento;” 
 
 
 Pergunta 4 
0,175 em 0,175 pontos 
 Segundo o texto, como resultado dos acordos internacionais com o 
Banco Mundial, os homens de negócio e o Estado brasileiro “esvaziam os 
clamores dos movimentos reivindicatórios por uma educação nos 
moldes do Japão e Tigres Asiáticos, pois se voltam em defesa de uma 
escola pública demarcada por um patamar possível apenas (nos limites) 
da alfabetização funcional” (FRIGOTTO, 2001, p.57). Que consequência 
isso trouxe? 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A consequência, em nível de administração e gestão escolar, 
foi a rígida estrutura hierárquica e idiossincrática no seio da 
escola, para a manutenção do ideário neoliberal, sem, 
logicamente, a participação da sociedade. 
 
 
 
 
 
AS5 
 
 Pergunta 1 
0,175 em 0,175 pontos 
 Assinale a alternativa correta. Fazem parte da organização da escola e 
são a base fundamental para seu funcionamento e para o alcance da 
qualidade de ensino: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Projeto Político Pedagógico e Planejamento Escolar. 
 
 
 Pergunta 2 
0,175 em 0,175 pontos 
 Destaque, conforme o texto estudado de Bordignon (2001), um dos 
princípios que regem a Educação no Brasil. 
Resposta Selecionada: b. 
Gestão democrática. 
 
 
 Pergunta 3 
0,175 em 0,175 pontos 
 Assinale a alternativa correta. 
“(...) a estrutura interna define coletivamente os objetivos, as diretrizes, as 
estratégias de ação e tornam as tarefas e metas no cotidiano da escola, 
de responsabilidade de todos, descentralizando as competências e, ao 
final de cada etapa, avalia em grupo de forma coletiva e crítica”. 
 
O texto analisa a estrutura da: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Escola cidadã. 
 
 
 Pergunta 4 
0,175 em 0,175 pontos 
 Há outro modo de pensamento que está relacionado ao que cada um 
possa pensar e tomar como padrão de comportamento pessoal, 
conhecido como (______________), que constitui um modo muito usado 
pelos gestores que não dialogam com a sociedade. 
Assinale a alternativa que preencha a lacuna corretamente. 
 
Resposta Selecionada: a. 
idiossincrasia 
 
 
 
 
AS6 
 Pergunta 1 
0,175 em 0,175 pontos 
 “[...] a escolha dos tipos de educação e escola pretendidos, carga horária 
dos cursos e das áreas do conhecimento científico, disponibilidades 
materiais e humanas profissionais para o atendimento ao público, 
observância da legislação, formas de registros e avaliações e 
responsabilidades na execução” são elementos que constituem o: 
 
Resposta Selecionada: b. 
Plano Gestor 
 
 
 Pergunta 2 
0,175 em 0,175 pontos 
 Por esse instrumento veremos como a comunidade, os professores e 
alunos atuam e contribuem para o que podemos considerar parte 
pedagógica necessária: o currículo, a divisão das responsabilidades e 
tarefas pedagógicas e a previsão do material, equipamentos, pessoas e 
espaços necessários para a sua realização. 
Trata-se do: 
 
Resposta Selecionada: a. 
projeto político-pedagógico 
 
 
 Pergunta 3 
0,175 em 0,175 pontos 
 Entre tantos elementos que fazem parte do escopo das funções do 
Diretor de Escola, como Gestor Educacional, podemos indicar algumas 
que estão mais ligadas às práticas democráticas. 
Analise as afirmativas, considerando o texto estudado. 
 
I. Comparecer ao local de trabalho assídua e pontualmente, executando 
tarefas com zelo e presteza. 
II. Elaborar, em conjunto com o Conselho de Escola, a proposta 
pedagógica da escola. 
III. Expedir autorização para uso do prédio e dependências da escola, 
conforme legislação vigente, considerando a competência do Conselho 
de Escola. 
IV. Informar os pais ou responsáveis sobre a frequência e o rendimento 
da aprendizagem dos alunos e sobre a proposta pedagógica da escola. 
V. Participar do Conselho de Escola, dos Conselhos de Classe e/ou Séries 
e reuniões de atividades pedagógicas junto com professores. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Estão corretas I, II, III, IV, V. 
 
 
 Pergunta 4 
0,175 em 0,175 pontos 
 Para a organização do currículo dentro do projeto político-pedagógico, é 
muito importante considerar os Parâmetros Curriculares Nacionais como 
fonte e base para as discussões e para a sua construção. Como o Brasil 
tem características continentais, tanto geograficamente quanto em 
diversidade cultural, os Parâmetros Curriculares devem acompanhar 
algumas orientações regionais para que sua efetivação seja o mais 
próximo possível das realidades regionais. Assim, os programas e 
propostas de ensino e metodologias podem acompanhar a dinâmica de 
cada sociedade, de cada região. 
Segundo o texto estudado, quanto à intenção dos Parâmetros 
 
Curriculares Nacionais, é correto afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
os documentos têm a intenção de promover debates nas 
comunidades escolares e nos meios profissionais quanto à 
construção dos currículos nas escolas em todo o brasil, 
respeitando as realidades e experiências de cada região e 
grupos sociais;