CADERNO - 4º ANO - SEMANA 18

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SEMANA 18 
TEMA: CULTURA INDÍGENA 
CADERNO DE ATIVIDADES 
4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL I 
Escola Municipal:___________________________________________ 
Nome do aluno(a): __________________________________________ 
Professor(a):_______________________________________________ 
Turma:____________________________________________________ 
 
 
As lendas indígenas são histórias fantásticas cheias de mistério sobrenatural, 
ligadas à feitiçaria e à magia. 
Para os indígenas essas histórias são muito importantes, possuem o poder de 
doutrinar os índios jovens e arredios. Algumas dessas histórias foram criadas a partir 
de fatos verídicos, acontecidos nas regiões onde viveram seus heróis antepassados, 
que se sobressaíram dentre os membros de sua tribo, pelo poder, beleza, bondade, 
caridade ou outros feitos e tornaram-se encantados. 
Outras referem-se à flora e fauna da região, pois segundo suas crenças, tanto 
as plantas como os animais, os rios, os igarapés, os lagos, as cachoeiras e o mar, 
possuem os seus protetores que exigem respeito e inspiram temor. 
Conheça a história do Uirapuru. Leia com atenção! 
 
Componente Curricular LÍNGUA PORTUGUESA 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidades EF15LP03, EF35LP04, EF35LP01, EF35LP03, 
EF35LP29 
Número de aulas 
previstas 
05 aulas 
 
 
 
UIRAPURU 
Quando o uirapuru canta, todas as outras aves se calam para ouvir tão belo 
canto. Mas o uirapuru nem sempre foi um pássaro. Muito tempo atrás existia uma tribo 
em que duas índias eram apaixonadas pelo cacique. 
 Como o cacique não conseguia decidir-se por uma delas, resolveu fazer um 
desafio: aquela que, com a flecha tivesse melhor pontaria seria a escolhida. A 
vencedora casou-se com o cacique e ficou muito feliz. A outra, chamada “Oribici”, 
chorou tanto, mas tanto, que suas lágrimas formaram um ribeirão. Tupã, o grande 
deus, com pena daquela índia, lhe propôs um jeito de resolver o seu desalento. Ele a 
transformaria num pássaro e, assim, sem que fosse reconhecida, poderia ver o seu 
amado bem de perto todos os dias. A índia aceitou a oferta de Tupã, mas pôde 
perceber que, de fato, o cacique amava sua esposa e era feliz. Sendo assim, para não 
atrapalhar a felicidade do seu amado, decidiu voar para longe, para as terras do Norte 
do Brasil, indo parar nas matas da Amazônia. 
Tupã, que a tudo observava, mais uma vez apiedou-se daquela índia e, para 
recompensá-la pela sua decisão, deu-lhe um canto tão bonito e terno que, ao ouvi-lo, 
as outras aves ficam enfeitiçadas. E dizem também que o humano que tiver a 
felicidade de ouvir o seu canto terá, no amor, a felicidade. 
 
COMPREENDENDO O TEXTO 
 
Questão 1) Esse texto é: 
 
( ) um conto de fadas. 
( ) uma fábula. 
( ) uma lenda. 
( ) uma notícia. 
 
Questão 2) De acordo com a leitura, o uirapuru: 
 
( ) sempre foi um pássaro. 
( ) era uma índia. 
( ) era o cacique. 
( ) era o deus Tupã. 
 
 
 
 
Questão 3) De acordo com o texto, relacione as colunas e depois assinale a 
alternativa correta: 
 
(A) Tupã ( ) índia 
(B) Cacique ( ) ave de canto mais belo 
(C) Uirapuru ( ) o grande deus 
(D) Obirici ( ) chefe da tribo 
 
a ( ) B,A,C,D 
b ( ) C,D,B,A 
c ( ) D,C,A,B 
d ( ) A,B,D,C 
 
Questão 4) Numere a sequência dos fatos de acordo com o texto e em seguida 
assinale a alternativa correspondente. 
 
( ) A índia que ganhou o desafio casou-se com o rapaz. 
( ) Ela viu que seu amado estava muito feliz e decidiu ir para longe. 
( ) Obirici chorou lágrimas que formaram um ribeirão. 
( ) As índias eram apaixonadas pelo cacique. 
( ) Dizem que quem ouvir o canto do pássaro terá felicidade no amor. 
 
a ( ) 2,4,3,1,5 
b ( ) 4,3,5,1,2 
c ( ) 5,4,3,2,1 
d ( ) 3,1,5,4,5 
 
Questão 5) Todas as alternativas estão corretas, exceto: 
 
( ) Obirici foi a índia que perdeu o desafio. 
( ) A índia, de tanto chorar, se transformou em um ribeirão. 
( ) Tupã teve pena da jovem e resolveu transformá-la num pássaro. 
( ) O Uirapuru vive nas matas da Amazônia. 
 
 
 
 
 
 
Questão 6) Assinale a alternativa que apresenta somente substantivos próprios: 
 
( ) Brasil, Tupã, Amazônia, Obirici. 
( ) cacique, pássaro, matas, aves. 
( ) belo, feliz, bonito, terno. 
( ) canta, calam, perdeu, aceitou. 
 
Questão 7) Leia: “Quando o uirapuru canta, todas as outras aves se calam para ouvir 
tão belo canto.”A palavra destacada é um: 
 
( ) substantivo comum. 
( ) substantivo próprio. 
( ) verbo. 
( ) adjetivo. 
 
Questão 8) Assinale a alternativa que completa corretamente as frases 
respectivamente com os verbos e tempos indicados entre parênteses. 
 
a) O cacique ___________ fazer um desafio. (resolver – presente) 
b) A índia ________ a oferta de Tupã. (aceitar – futuro) 
c) O uirapuru __________ para longe. (voar – pretérito) 
d) Obirici __________ muito. (chorar – presente) 
 
a ( ) resolve, aceitou, voou, chora. 
b ( ) resolveu, aceita, voou,chora. 
c ( ) resolve, aceitará, voou, chora. 
d ( ) nenhuma das alternativas acima. 
 
 
 
 
Componente Curricular MATEMÁTICA 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidades EF04MA01X,EF04MA02,EF04MA03A,EF04MA30MG, 
EF04MA04 ,EF04MA27 
Número de aulas previstas 05 aulas 
 
 
 
Você Sabia? 
Em 2014 aconteceu a 1ª edição dos Jogos Indígenas em Santa Isabel, que têm 
o seguinte princípio: 
“O IMPORTANTE NÃO É COMPETIR, E SIM, CELEBRAR”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vejamos quais as modalidades dos Jogos Indígenas: 
▪ ARCO E FLECHA 
▪ ARREMESSO DE LANÇAS 
▪ CANOAGEM 
▪ CABO DE FORÇA 
▪ CORRIDAS DE VELOCIDADE (100 M) 
▪ CORRIDA DE RESISTÊNCIA (5.000 M) 
▪ NATAÇÃO (TRAVESSIA EM ÁGUAS ABERTAS) 
 
QUESTÃO 1) Assinale a alternativa correta. 
a) Quando aconteceu a primeira edição dos Jogos Indígenas? Em que ano? Esse 
número corresponde a: 
 ( ) 2 milhares, 1 centena, 0 dezena e 4 unidades 
 ( ) 2 milhares, 0 centena, 1 dezena e 4 unidades 
 ( ) 2 milhares, 0 centena, 4 dezenas e 1 unidade 
 ( ) 2 milhares, 1 centena, 1 dezena e 4 unidades 
 
 
 
 
b) Na prova de velocidade, 100 metros é igual a: 
( ) 20m + 30m + 10m 
( ) 30m+ 20m +10m 
( ) 20m x 5m 
( ) 30m x 6m 
 
c) A extensão da corrida de resistência é de 5.000 metros. Qual a adição que indica 
esse resultado? 
( ) 3.000 + 2.000 
( ) 2.400 + 200 
( ) 4.000 + 99 
( ) 6000 + 3.000 
 
d) Quantos metros é a prova de corrida de velocidade? 
( ) 100 centímetros 
( ) 520 quilômetros 
( )100 metros 
( ) 200 metros
 
 
QUESTÃO 2) Observe a quantidade de peças que foram produzidas para a Olimpíada 
Indígena e em seguida assinale as alternativas corretas. 
PEÇAS QUANTIDADES 
 
ZARABATANA 
 
 
500 
ARCO E FLECHA 
 
 
650 
LANÇA 
 
550 
PETECA 
 
425 
 
 
 
a) Quantas peças foram produzidas no total? 
( ) 2.125 
( ) 4.250 
( ) 550 
( ) 650 
b) Quantas peças de zarabatana foram produzidas a mais em relação à peteca? 
( ) 100 
( ) 86 
( ) 75 
( ) 925 
c) Qual a diferença de peças produzidas entre arco e flecha e peteca? 
( ) 225 
( ) 1.075 
( ) 500 
( ) 430 
 
 
QUESTÃO 3) Escreva os números por extenso. Faça como no modelo abaixo: 
1.987: Mil, novecentos e oitenta e sete 
a) 2.020: ____________________________________________________________ 
b) 1.943: ____________________________________________________________ 
c) 500: ______________________________________________________________ 
d) 650: ______________________________________________________________ 
e) 550: ______________________________________________________________ 
f) 425: ______________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 4) Responda com muita atenção. 
 
a) Qual o sucessor de 329? _______________ 
 
 
b) Qual o antecessor de 108? _________________ 
 
 
 
 
 
c) Qual número vem imediatamente após 425? ______________d) Qual número está entre 957 e 959? __________________ 
 
QUESTÃO 5) Observe o gráfico atentamente. 
 
Agora, responda: 
a) Em qual município a população indígena é maior? 
( ) São Gabriel da Cachoeira 
( ) São Paulo de Olivença 
( )Tabatinga 
( ) São Paulo 
 
b) Em qual município a população indígena é menor? 
 
( ) São Gabriel da Cachoeira 
( ) São Paulo de Olivença 
( )Tabatinga 
( ) São Paulo 
 
1
1 
1
2 
1
3 
1
4 
1
1 
1
2 
1
3 
1
4 
 
 
 
c) Se somarmos a população indígena dos Municípios de São Gabriel da Cachoeira 
com a população indígena do Município de São Paulo, quantos habitantes indígenas 
teremos? 
( ) 30.000 
( ) 41.994 
( ) 58.023 
( ) 80.000 
d) Qual a diferença de habitantes entre a população indígena de São Paulo de 
Olivença e Tabatinga? 
( ) 450 
( ) 120 
( ) 119 
( ) 90 
 
QUESTÃO 6) Realize a decomposição dos numerais abaixo: 
EXEMPLO: 275 = 200+70+5 
a) 348 = ___________________________ 
b) 567 = ___________________________ 
c) 681 =___________________________ 
d) 734 = ___________________________ 
QUESTÃO 7) Componha numerais a partir das indicações abaixo. Observe o 
exemplo: 
1 centena + 2 dezenas + 3 unidades = 100 + 20 + 3 = 123 
Agora, é a sua vez: 
a) 3 dezenas + 4 unidades = ________________________________ 
b) 2 centenas + 6 dezenas + 3 unidades = _____________________ 
c) 7 dezenas + 2 unidades = ________________________________ 
d) 5 centenas + 9 unidades = _______________________________ 
e) 8 centenas + 3 unidades= _______________________________ 
f) 5 unidades de milhar + 4 centenas = _______________________ 
 
 
 
QUESTÃO 8) O gráfico abaixo representa o número da população indígena no ano 
1.500 e ano de 2010. Observe-o e responda as questões a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
a) Crie um título para o gráfico: 
b) De acordo com o gráfico a população indígena aumentou ou diminuiu ao 
longo dos anos? 
c) Segundo o gráfico, qual era a população indígena no ano de: 
• Ano de 1.500 _______________________ 
• Ano de 2010 _______________________ 
 
 
Vamos nesta semana conhecer sobre a cultura indígena, na nossa região Sul 
de Minas. Na cidade de Caldas encontra-se uma tribo “Xucuru Kariri” rica em seus 
artesanatos e apaixonados pelo futebol, inclusive tem um filho da tribo que já jogou 
no Corinthians com o apelido de índio (José Sátiro do Nascimento). 
 Pelo Corinthians, Índio fez 79 jogos e marcou apenas dois gols. Foi Campeão 
Paulista de 1999, Brasileiro de 1998 e 1999 e Mundial em 2000. Ele foi um dos 
responsáveis pela vinda de sua tribo para a região. 
(Entrevista concedida a Uol) 
Componente(s) Curricular(es) Geometria 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF03MA13 
Número de aulas previstas 01 aula 
 
 
 
Obsereve a imagem 
 
Questão 1) A porta da cabana lembra qual figura geométrica? 
 
a) ( ) Um quadrado. 
b) ( ) Um retângulo. 
c) ( ) Um triângulo. 
d) ( ) Um círculo 
 
 
Questão 2) O sol que aparece acima da porta da cabana tem o formato de qual 
figura geométrica? 
a) ( ) Um círculo. 
b) ( ) Um retângulo. 
c) ( ) Um quadrado 
d) ( ) Um triângulo. 
 
Questão 3) A figura da oca dos índios lembra qual figura geométrica? 
 
a) ( ) triângulo 
b) ( ) cone 
c) ( ) retângulo 
d) ( ) círculo 
 
 
 
Questão 4 ) Marque com um (x) a alternativa que apresenta, na mesma sequência, 
o nome correto das figuras representadas abaixo: 
 
 
 
 
a ( ) círculo, triângulo, quadrado e retângulo. 
b ( ) retângulo, círculo, triângulo e quadrado. 
c ( ) quadrado, retângulo, círculo, e triângulo. 
d ( ) círculo, quadrado, retângulo e triângulo. 
 
 
 
CULTURA INDÍGENA NO BRASIL 
 
Os índios foram os primeiros habitantes do Brasil, no começo havia muitos 
índios vivendo livres na floresta, hoje eles são um número reduzido. Eles vivem em 
grupos chamados tribos e em cada tribo tem um chefe guerreiro que é chamado de 
Cacique, Taxauna ou Morubixaba, e um chefe religioso que é chamado de Pajé, ele 
também é o curandeiro da tribo. 
As casas dos índios chamam-se ocas. São cabanas construídas com paus e 
barro, cobertas de palha ou folhas de árvores. A reunião dessas ocas formam uma 
pequena aldeia chamada taba. Os índios têm vários costumes diferentes dos nossos, 
por exemplo: eles não usam roupas, pintam o corpo com tintas extraídas das plantas, 
se enfeitam com plumas coloridas, dentes de animais, dormem em redes ou esteiras. 
Componente(s) Curricular(es) HISTÓRIA 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF04HI04, EF04HI10X 
Número de aulas previstas 02 aulas 
 
 
 
Os índios são responsáveis por valiosas contribuições para a cultura brasileira, 
sua alimentação se constitui da caça, da pesca e de vegetais, com eles aprendemos 
a comer deliciosos e nutritivos alimentos como: milho,feijão , mandioca, abóbora, 
batata-doce e amendoim e a utilizar fibras vegetais para fabricação de cestos, esteiras 
e pulseiras. 
Nas propriedades indígenas não há proprietários da terra, todos os membros 
de uma tribo têm o mesmo acesso, a mesma facilidade e o mesmo direito de usufruir 
da terra e seus recursos, é a posse coletiva da terra, são donos enquanto estiverem 
trabalhando e vivendo nelas. Por isso dizemos, que as sociedades indígenas são 
igualitárias, não existem ricos nem pobres, nem patrões e empregados. 
Outro fator importante é a relação do parentesco, para os indígenas essa 
relação tem muita importância, pois tudo o que produzem, plantam, caçam ou pescam 
é dividido entre os parentes. Não há compra nem venda entre eles, mas sim a 
distribuição dos produtos que é regida por um principio básico: o princípio da 
reciprocidade, ou seja a generosidade. Na hora da construção das ocas por exemplo, 
os homens trabalham juntos em multirão. 
É comum entre eles uma divisão das tarefas entre homens e mulheres,essa 
divisão pode não ser para todos os povos no entanto as tarefas relacionadas ao 
preparo dos alimentos, ao cuidado com as crianças e algumas atividades na roça são 
gerelamente de responsabilidade das mulheres, já os homens são responsáveis pela 
derrubada do mato para criação da roça e pelas atividades de caça, pesca entre 
outras. 
Juntos, eles são responsáveis pela produção dos alimentos, das redes, dos 
bancos, das casas, das canoas, das ferramentas utilizadas no dia a dia, como vasos 
de cerâmica, cestos, flechas, arcos, etc. As crianças aprendem desde cedo as tarefas, 
as meninas ajudam suas mães e os meninos acompanham seus pais em seus 
afazeres, eles costumam construir objetos iguais aos dos adultos, mas em miniatura, 
desta forma as crianças vão brincando de imitar os mais velhos e aprendendo as 
atividades que irão mais tarde ter que desenvolver. 
 Os povos indígenas gostam de cantar e dançar, seus instrumentos musicais 
são o tambor (guaraná), chocalho (maracá), e a flauta (menbi). Eles aceditam em 
várias divindades, como: Tupã ( o trovão), Jaci (a Lua), Guaraci (o Sol). Na época da 
 
 
 
colheita eles executam habitualmente uma dança ritual com a finalidade de propiciar 
chuvas para a colheita, essa é a dança da chuva. 
O governo brasileiro visando a proteção e garantia dos direitos aos povos 
indígenas criou a FUNAI (Fundação Nacional do Índio) e o dia do índio é comemorado 
no dia 19 de abril. 
 
QUESTÃO 1 ) Assinale com V ou F, as alternativas abaixo. 
 
( ) Os índios não foram os primeiros habitantes do Brasil. 
( ) Os índios são responsáveis por valiosas contribuições para a cultura brasileira. 
( ) Nas aldeias homens e mulheres fazem os mesmos trabalhos. 
( ) Para os indígenas a mata pode acabar, pois ela não contribui para sua 
sobrevivência. 
( ) As crianças indígenas brincam de imitar os mais velhos. 
( ) Na Comunidade Indígena os produtos são comercializados entre eles. 
 
Agora, marque a sequência correta 
( ) V,F,V,V,F,V 
( ) F,V,F,F,V,F 
( ) V,F,V,F,V,F( ) F,F,F,V,V,V 
 
QUESTÃO 2) Numere corretamente e em seguida assinale a alternativa correta. 
 
(1) tribos ( ) chefe dos índios 
(2) oca ( ) chefe religioso e curandeiro da tribo 
(3) taba ( ) instrumento musical indígena 
(4) cacique ( ) grupos em que se dividem as nações indígenas 
(5) pajé ( ) reunião de ocas 
(6) maracá ( ) habitação(casa) coletiva indígena 
 
a ( ) 4,5,6,1,3,2 
b ( ) 5,6,3,2,1,4 
c ( ) 2,3,1,5,6,4 
d ( ) 1,3,5,4,6,2 
 
 
 
 
QUESTÃO 3) Observe as ilustrações que representam alguns hábitos alimentares 
dos índios brasileiros, por volta de 500 anos atrás e responda. 
 
 Como os índios conseguiam esses alimentos? 
___________________________________________________________________ 
QUESTÃO 4) Como eram preparados os alimentos? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
Leia a poesia, em seguida faça o que se pede. 
 
RESPEITO AOS ÍNDIOS 
 
Os índios merecem todo o nosso 
Respeito, carinho e amor. 
Até hoje algumas tribos vivem em aldeias, preservando com garra sua própria raça. 
Quando os portugueses aqui chegaram já encontraram os índios vivendo e tomando 
conta das nossas terras. 
Componente(s) Curricular(es) GEOGRAFIA 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF04GE01X, EF04GE05 
Número de aulas previstas 02 aulas 
 
 
 
Os índios respeitam e preservam a Natureza. Amam os animais e cuidam com 
carinho, amor e imenso respeito da nossa fauna e da nossa flora. 
Vivem em contato com a natureza e consideram-se os verdadeiros donos das terras. 
Os índios seguem uma alimentação natural e saudável, por isso geralmente são 
fortes, risonhos e felizes. 
Adoram caçar, pescar e plantar! Tirando da terra sua alimentação e sobrevivência 
preferem viver longe da civilização, pois têm sua própria cultura e suas próprias leis. 
Vamos amar nossos índios com todo o respeito que eles merecem! 
Eles fazem parte da história do nosso povo! 
Eles fazem parte da história do nosso país! 
É importante que os índios sejam lembrados todos os dias como nossos irmãos, 
pois dão exemplo de pureza e dignidade sempre. 
Adoradores da lua e do sol vivem em perfeita harmonia com mares, rios e florestas! 
Verdadeiros donos das nossas terras! 
 
Autor: Antonio Marcos Pires 
Acesso:https://www.atividadesparacolorir.com.br/2013/04/poesias-para-o-dia-do-
indio-01.html 
 
QUESTÃO 1) Assinale as alternativas corretas. 
 
a) De que os índios se alimentam? 
( ) Frutos colhidos na mata e de animais que caçam e pescam. 
( ) Comidas portuguesas. 
( ) Fast Food (comida rápida). 
( ) Pratos típicos de Minas Gerais. 
 
b) O que os índios usam para caçar e pescar? 
( ) Armas de fogo 
( ) Explosivos 
( ) Arcos, flechas e lanças feitos por eles mesmos 
( ) Todas as alternativas anteriores 
 
https://www.atividadesparacolorir.com.br/2013/04/poesias-para-o-dia-do-indio-01.html
https://www.atividadesparacolorir.com.br/2013/04/poesias-para-o-dia-do-indio-01.html
 
 
 
c) Fazem parte da cultura indígena as seguintes práticas: 
( ) Pintar o corpo e se enfeitar com colares e penas 
( ) Dançar forró nas festas juninas 
( ) Usar roupas coloridas e dançar Bumba meu Boi 
( ) Nenhuma das alternativas acima 
 
d) Em relação à influência indígena na cultura brasileira, assinale a alternativa 
correta. 
 (A) Alimentação ( ) uso de rede, banho diário, mutirão 
 (B) Folclore ( ) jaci, pajé,capim,guaraná 
 (C) Costumes ( ) lendas do uirapuru, iara, vitória-régia 
 ( D ) Vocabulário ( ) batata doce, palmito, mandioca, milho 
 
 a ( ) D,B,A,C b ( ) C,D,B,A c ( ) A,B,C,D d ( ) B,A,D,C 
 
Leia com atenção as informações contidas nos gráficos abaixo. 
 
Os Povos Indígenas estão presentes nas cinco regiões do Brasil, sendo que a região 
Norte é aquela que concentra o maior número de indivíduos. 
 
 Acesso:http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/quem-sao?start=1# 
 
1 
2 
5
 
3
 
4 
LEGENDA DAS REGIÕES 
 
1- NORTE 
2- NORDESTE 
3- CENTRO- OESTE 
4- SUDESTE 
5- SUL 
 
http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/quem-sao?start=1
 
 
 
Na região Norte o estado com o maior número de indígenas é o Amazonas 
representando 55% do total da região. 
 
Acesso:http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/quem-sao?start=1# 
 
QUESTÃO 2) Assinale a resposta correta consultando os gráficos acima. 
 
a) Quais são as 5 Regiões Brasileiras? 
( ) Norte, Sul, Leste e Oeste 
( ) Pouso Alegre e Poços de Caldas 
( ) Minas Gerais e São Paulo 
( ) Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul 
 
b) Qual Região Brasileira concentra o maior número da população indígena? 
 ( ) Nordeste 
 ( ) Sudoete 
 ( ) Sul 
 ( ) Norte 
 
c) Quais são os Estados da Região Norte? 
 ( ) Amazonas, Roraima, Pará, Acre, Tocantins, Rondônia e Amapá 
 ( ) Rio de Janeiro, Santa Catarina, Maranhão 
 ( ) Pernanbuco, Ceará e Espírito Santo 
 ( )Todas as alternativas acima 
 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
LEGENDA DOS ESTADOS 
 
 
1- AMAZONAS 
2- RORAIMA 
3- PARÁ 
4- ACRE 
5- TOCANTINS 
6- RONDÔNIA 
7- AMAPÁ 
 
http://www.funai.gov.br/index.php/indios-no-brasil/quem-sao?start=1
 
 
 
d) Qual Estado brasileiro concentra o maior número da população indígena? 
 ( ) Pará 
 ( ) Amazonas 
 ( ) Amapá 
 ( ) Rondônia 
 
É HORA DE UNIRMOS CONTRA A COVID19. 
 
Povos de todo o país estão se mobilizando para garantir alimentos, itens de 
higiene e limpeza e recursos financeiros para suas comunidades durante o 
isolamento. Saiba como ajudar entrando no site eletrônico: 
https://twitter.com/socioambiental/status/1243191312309985283 
https://twitter.com/socioambiental/status/1243191312309985283
 
 
 
QUESTÃO 3) 
a) Escreva o que nós devemos fazer segundo o cartaz para combater a Covid19? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
b) Em sua opinião qual a importância da população indígena em nosso país? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
Leia o texto com atenção, e após, faça o que se pede. 
 
HÁBITOS INDÍGENAS 
 
Você sabia que vários dos nossos hábitos são herdados 
da cultura indígena? 
Um dos costumes mais importantes é o de tomar banho todos os dias. 
Em outras culturas, como na dos países europeus, é comum as pessoas 
passarem dias sem tomar banho. 
Que bom que os índios nos ensinaram isso, né? Assim somos um povo bem 
cheirosinho! 
Também aprendemos com eles o uso de chás e plantas medicinais para curar 
doenças. 
E como os índios têm muito conhecimento de ervas e plantas, muitos dos 
remédios que compramos hoje em farmácia tiveram suas fórmulas baseadas em chás 
indígenas. 
É influência deles também a utilização de redes para dormir, as várias danças, 
principalmente na região Norte do Brasil. 
E ainda várias canções e lendas do folclore brasileiro. 
Componente(s) Curricular(es) CIÊNCIAS 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF04CI09MG 
Número de aulas previstas 01 aula 
 
 
 
QUESTÃO 1) Assinale a alternativa que apresenta alguns hábitos herdados pela 
cultura indígena. 
a) ( ) o uso de caixa de ovos, fórmulas 
b) ( ) o uso de chás, plantas medicinais, tomar banho diariamente, ervas de 
plantas 
c) ( ) o uso de casa, rio, plantas, vales 
d) ( ) o uso de riacho, ocas,campo ,vales 
QUESTÃO 2) Quais os alimentos que fazem parte da cultura indígena? Marque a 
opção em que todos os alimentos façam parte da alimentação indígena. 
a) ( ) picolé, doces, chocolates 
b) ( ) chocolates, capivara, ovos, ervas de plantas 
c) ( ) peixes, cenouras, folhas, milho, banana 
d) ( ) abóbora, bolacha, capivara 
QUESTÃO 3) As figuras abaixo são representações da cultura indígena e não 
indígena. Faça relação correspondente, siga o exemplo. 
 
 
 
FILTRO 
( 1 ) 
ANZOL 
 (2 ) 
BARCO 
(3) 
CALÇA 
(4) 
BACIA 
(5) 
CAMA 
 (6) 
CASA 
(7) 
BONÉ 
(8) 
 
 
 
 
 
 
CANOA 
( ) 
REDE 
( ) 
TANGA 
( ) 
CUIA 
( ) 
POTE 
( 1 ) 
FLECHA 
( ) 
COCAR 
( ) 
OCA 
( ) 
 
 
 
 
Assinale a alternativa que traz a sequência correta. 
a ( ) 1,2,3,4,5,6,7,8 
b ( ) 6,5,2,7,1,3,4,8, 
c ( ) 3,6,4,5,1,2,8,7 
d ( ) 8,7,6,5,4,3,2,1 
 
 
 
Queridas crianças! 
Nossa aula de Educação Religiosa será baseada no poesia “Respeito aos 
índios” da autoria de Antonio Marcos Pires, que se encontra no Caderno de 
Geografia. 
Leia a poesia novamente e faça as atividades propostas. 
QUESTÃO 1) Você concorda que devemos respeitar os índios? Por quê? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
QUESTÃO 2) Após conhecer um pouco sobre a cultura indígena, apresentada neste 
caderno, me diga a sua opinião. Qual a importância dos índios para o nossa cultura? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
Componente(s) Curricular(es) ENSINO RELIGIOSO 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF04ER12MG, EF04ER14MG 
Número de aulas previstas 01 aula 
 
 
 
QUESTÃO 3) A discriminação é uma doença que precisa ser curada com uma boa 
dose de respeito. O que significa respeitar-se: 
( ) Gostar de quem sou. 
( ) Saber que sou único e valioso 
( ) Me reconhecer como amável e capaz de fazer. 
( ) Todas as alternativas acima estão corretas. 
QUESTÃO 4) Observe as cenas e responda: 
 
 
 
 
a) Qual cena indica que não há respeito: 
 ( ) cena 1 ( ) cena 2 
b) E o que você diria para essa pessoa que não respeita? 
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
 
 
Tema da aula: 
A HISTÓRIA DO POVO KARAJÁ E O RITUAL DE PASSAGEM DOS MENINOS. 
Karajá é um povo, uma tribo indígena. Aldeias são comunidades de um mesmo 
povo, de uma mesma tribo. O nome primitivo dessa tribo é “Iny”, que quer dizer “ nós”. 
Componente(s) Curricular(es) FILOSOFIA 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF35LP03 
Número de aulas previstas 01 aula 
 
 
 
Karajá é uma expressão da língua Tupi, que veio depois e acabou ficando. Hoje os 
próprios índios dessa tribo, se identificam por Karajá e não Iny. (Macaco grande). 
 Atualmente, os karajá residem em várias aldeias na região central do Brasil, 
nos Estados de Tocantins, Mato Grosso e Goiás. Eles habitam às margens do Rio 
Araguaia, região chamada Ilha do Bananal. A população Karajá, que já chegou a ter 
7 mil índios, hoje não passam de 2.500 pessoas, divididas em dois pequenos grupos 
chamados Javaé e Xambiá, cada um com várias aldeias ou comunidades. Cada aldeia 
tem seu nome, como Santa Isabel, São Raimundo, Fontoura e Macaúba. 
Eles vivem em uma “Oca” comunitária, uma espécie de grande rancho, onde 
todos repartem tudo, pois ninguém é dono sozinho de nada. O que é de um é de todos 
e o que é de todos é de cada um. Dentro da Oca, eles dividem o espaço, a comida, 
as redes, inclusive a cultura religiosa. Os Karajá se alimentam principalmente de 
produtos agrícolas, como: milho, mandioca, batata, banana, melancia, abóbora, cará, 
feijão e amendoim. Também, se alimentam de frutos coletados da natureza, como 
araticum, amoras, tarumã, jatobá, pinhão, cocos e pequi, além de mel silvestre. Como 
são ótimos caçadores, se alimentam de carnes de animais, aves e peixes. 
Eles produzem artesanatos, tanto de plumagem (penas e juncos), quanto de 
madeira e cerâmica de barro. Os karajá têm sua aldeia fixa em um lugar, mas podem 
mudar temporariamente, para fugir das enchentes dos rios ou para explorar região 
mais farta de peixes e de caças, ou de terras melhores para o plantio de suas raízes. 
 É bom saber que os índios ou povos Karajá, durante a história do Brasil, desde 
o descobrimento e até hoje, sofreram muito com os homens “ brancos”. Eles sofreram 
primeiro com os Jesuítas (companhia religiosa), que os dominaram para obrigá-los a 
ser cristãos. Depois foram explorados e escravizados pelos bandeirantes em busca 
de riquezas. Até hoje, os índios Karajá sofrem com a ação dos brancos que tentam 
invadir suas reservas, explorar suas madeiras, para fazer pastagens e plantação de 
soja para vender aos estrangeiros. A grande decepção da história do índio brasileiro, 
inclusive dos Karajá, é saber que as doenças dos brancos infectam os índios e os 
fazem adoecer até a morte. O próprio covid 19, uma doença tão recente (nova), os 
brancos levaram para os índios que estão infectados e muitos já morreram. 
RITUAL DE PASSAGEM DOS MENINOS KARAJÁ 
 O menino karajá, quando nasce, recebe um primeiro banho de água morna. 
Depois tem o corpo e o rosto pintados com tinta de urucum. Por volta dos 7 ou 8 anos 
 
 
 
de idade, o menino tem os lábios furados com osso de guaribe. Até os 12 anos, 
aproximadamente, o menino é educado pela mãe e pelas avós. Os pais ficam mais 
ocupados com outros trabalhos para sustentar a aldeia local. A preparação para a vida 
adulto de um menino Karajá, começa com um ritual que pode levar trinta dias. Ele é 
separado da aldeia e fica sob cuidados de adultos líderes, uma espécie de 
professores. Durante esse tempo, o menino aprende técnicas para caçar, pescar e 
não pode ter contato com ninguém, a não ser com os próprios instrutores. Eles não 
podem se encontrar com visitas e nem com mulheres. São treinados a lidar com as 
funções dos homens na aldeia. Ou seja, os índios adultos têm três funções 
específicas: vigiar o território ou reserva do povo indígena, caçar ou produzir alimentos 
para a comunidade e manter a tradição cultural da tribo ou do seu povo. 
É do homem índio Karajá esse papel de liderar os cuidados com a comunidade 
e costume do seu povo. O menino índio, depois que aprende essa técnica de caçar, 
é chamado de “ Inã”. Inã é saber caçar. Ele é um Inã somente depois que aprende 
lidar com os segredos da floresta. Esse ritual de preparação ou de passagem da 
infância à vida adulta de um índio Karajá, recebe o nome de “ Casa Grande “ ou 
Hetohoky. Depois de ficar mais sete dias fechado, tem os cabelos cortados, o corpo 
pintado com tinta de urucum, meio preta ou azulada. Feito isso, o menino Karajá passa 
a se chamar “ Jure” ou Ariranha. 
Em seguida, durante uns três dias, ele participa de um ritual de canto e danças, 
dentro da Oca, e fica considerado adulto, podendo assumir responsabilidade de 
família, inclusive de se casar e ter filhos. Normalmente, nas aldeias do povo ou tribo 
Karajá, uma menina já pode se casar a partir dos 12 ou 13 anos. Já o menino se casa 
um pouquinho mais tarde, podendo ser dos 17 até 20 anos aproximadamente. Os 
meninos se casam mais velhos que a meninas, porque eles desenvolvem seu físico e 
sua mente depois delas. As meninas Karajá ficam com o corpo mais forte e tem a 
mente mais evoluída uns 3 ou 4 anos antes que os meninos índios. 
 A maior diferença entre o pensamento do homem branco, nós, e o do índio, 
tem a ver com a ideia de valores de vida social e pessoal. Dois fatos reais, entre 
brancos e índios, um choquede culturas, mostram que os índios se preocupam com 
o ser; enquanto os brancos se preocupam com ter e com poder. Os índios valorizam 
a vida comunitária; os brancos valorizam a vida pessoal, particular. Para o branco quer 
competir; o índio, quer participar. 
 
 
 
QUESTÃO 1) Depois de ter lido o texto e assistido a aula pelo vídeo, marque somente 
a resposta que achar que está certa. A diferença mais forte entre os costumes dos 
índios e dos homens brancos é : 
A ( ) O lugar de morar (aldeia, mais afastada da cidade). 
B ( ) O tipo de alimentação ( frutos naturais, agrícolas e peixes). 
C ( ) O modo de vestir ( pintar o corpo e usar fantasias coloridas). 
D ( ) O jeito de viver ( tudo é de todos na aldeia). 
 
QUESTÃO 2 ) Conforme o que está escrito no texto, logo no primeiro parágrafo e com 
a explicação do professor, marque a única alternativa que considerar errada, sobre a 
alimentação dos índios da tribo Karajá. A alimentação básica dessa tribo é: 
A ( ) batata, feijão e milho. 
B ( ) mandioca, peixe e banana. 
C ( ) beterraba, chocolate e abóbora. 
D ( ) jatobá, pinhão e pequi. 
 
QUESTÃO 3) Considerando os dois nomes dessa tribo, podemos dizer que é certo 
afirmar que: 
A ( ) Karajá é o nome primitivo e quer dizer macaco grande. 
B ( ) Iny quer dizer nós e foi o nome primitivo dado a essa tribo indígena. 
C ( ) Tanto Iny quanto Karajá quer dizer a mesma coisa, pois o Índio não liga 
para isso. 
D ( ) Karajá é o segundo nome da tribo, mas eles não aceitam ser chamados 
assim. 
 
 
 
 
QUESTÃO 4) Sobre o ritual de passagem do índio jovem para a vida adulta, é correto 
afirmar que: 
A ( ) Tanto os meninos quanto as meninas indígenas, têm que passar por 
esses testes. 
B ( ) Somente os meninos, depois dos 14 anos de idade, passam por esse 
treinamento. 
C ( ) As meninas índias não precisam passar por esse treinamento, porque 
ficam em casa. 
D ( ) Um jovem índio, depois de treinado, vira um Inã, pois deixa de ser índio 
da selva 
 
 
CULTURA INDÍGENA 
 As variadas etnias indígenas brasileiras, têm como características em comum a 
valorização e o contato com a natureza. Mesmo sabendo que grande parte dos índios 
estão constantemente no processo de socialização, é muito importante proteger esse 
patrimônio cultural para que o mesmo não entre em extinção. A arte indígena é 
totalmente ligada à vida cotidiana e cada tribo se diferencia pelos seus aspectos 
individuais, seus costumes e crenças. 
 São elementos da arte indígena brasileira: 
 Pintura corporal, as plumagens que eles usam sobre a cabeça, arte em cerâmica, 
cestarias feitas de palhas, máscaras e até mesmo as danças e rituais. 
 A arte indígena é também uma importante fonte de inspiração para o universo da 
moda e para o universo estético em geral, principalmente no Brasil. Podemos 
identificá-la nas artes plásticas, design de objetos e ambientes, além da sua presença 
mais forte ainda em acessórios e vestuário, na estamparia de tecidos e na tecelagem. 
Componente(s) Curricular(es) ARTE 
Ano de escolaridade 4º Ano 
Habilidade(s) EF15AR01X - EF15AR04 
Número de aulas previstas 1 Aula 
 
 
 
O Grafismo 
 O grafismo pintado nos corpos indígenas, em seus trajes e utensílios marca a 
identidade de cada povo. Um determinado desenho na pintura corporal por exemplo, 
pode indicar a quantidade de filhos, a ocupação do índio dentro da tribo ou o 
cumprimento dos ritos de passagem. Os desenhos registram fatos e compartilham 
com a tribo seus significados. Compreender seu significado e sua dialética é como 
aprender a ler e falar uma nova língua. Vejam alguns exemplos: 
 
Assista a vídeo aula para aprender mais sobre esta Arte. 
ATIVIDADE: Vamos fazer um vaso com estampa e padrões indígenas. Separe 
metade da folha de sulfite ou folha de papel pautado. Crie o desenho de um vaso ou 
siga o passo a passo: 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 – Leia o texto acima e responda: o que é grafismo indígena? 
A. ( ) Gráficos para localização de áreas indígenas. 
B. ( ) Pintura feita com grafite. 
C. ( ) Pintura indígena feita no corpo, em trajes e utensílios marcando a identidade 
de cada povo. 
D. ( ) Desenhos grafitados em paredes. 
 
 
 
 
 
Componente(s) curricular (es) EDUCAÇÃO FÍSICA 
Ano de escolaridade 4º ano 
Habilidade(s) EF35EF01P3 
Número de aulas previstas 01 
 
JOGO DA MEMÓRIA DOS NÚMEROS PERDIDOS 
 
O jogo da memória é um passatempo divertido e excelente para treinar a nossa 
memória e a nossa concentração, já que é necessário estar concentrado para 
memorizar e escolher as cartas certas. Além da diversão, o jogo da memória traz 
muitos benefícios, estimula o raciocínio rápido, trabalha a nossa memória fotográfica, 
a noção espacial, a socialização, e a ideia de que o importante é participar, e ganhar 
ou perder faz parte da brincadeira. É por isso que ele deve ser sempre utilizado como 
um jogo educativo para as crianças. 
A ideia do jogo é que ao virar as cartas o jogador memorize os desenhos e o 
posicionamento delas. Assim, quando virar uma carta, o jogador terá que puxar na 
memória para lembrar se já viu o par dela no jogo e, assim, tentar achá-lo. 
Na atividade desta semana faremos um jogo da memória diferente, não serão 
encontrados os pares, mas sim a sequência numérica de 1 a 10. Esta atividade não 
só irá trabalhar o nosso raciocínio, mas também a nossa agilidade e velocidade para 
completar o jogo primeiro que o nosso adversário. 
 
Como Jogar: 
 
● Primeiro vamos confeccionar o material, precisamos de papel ou papelão e 
canetas de duas cores. Separados os materiais, as folhas devem ser numeradas de 
1 a 10, serão 10 folhas numeradas para cada jogador com cores diferentes para cada 
um; 
● Depois de pronto o material, vamos espalhar as folhas numeradas pelo chão, 
não podendo deixar que os jogadores vejam onde cada número ficou posicionado; 
● As regras do jogo são simples, os jogadores terão que encontrar 10 cartas 
seguindo a sequência numérica de 1 a 10, não se pode pular a sequência, a primeira 
carta encontrada terá que ser a carta com o número 1,e assim por diante, até ser 
encontrada a última carta, a carta com o número 10; 
 
 
 
● As cartas encontradas deverão ser posicionadas no chão seguindo a 
sequência numérica, para que assim, o jogador não se perca e o adversário veja o 
que já foi encontrado. Poderá ser confeccionado um tabuleiro para que as cartas 
encontradas sejam postas em sequência. Segue abaixo foto de um modelo de 
tabuleiro. 
● Vence o jogo quem encontrar primeiro as 10 cartas seguindo a sequência 
numérica. 
 
 
Modelo de tabuleiro 
 
Questões: 
 
Questão 01- Na sequência numérica qual número é antecessor ao número 10? 
A. ( ) 11 
B. ( ) 9 
C. ( ) 8 
D. ( ) nenhuma das alternativas 
 
Questão 02- Na atividade proposta quais capacidades foram trabalhadas? 
A. ( ) Raciocínio, agilidade e velocidade. 
B. ( ) Força, resistência e raciocínio 
C. ( ) Concentração, flexibilidade e velocidade 
D. ( ) Equilíbrio, força e concentração