ATIVIDADES 5º ANO (22)

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SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postada: 01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice / Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: História 
Sociedades africanas 
 
Leia os 2 textos abaixo e responda. 
De acordo com os mais recentes estudos antropológicos, a África é o berço da humanidade. Foi 
ali que se formaram as primeiras famílias. Na África a humanidade foi palco da primeira revolução 
tecnológica de sua história: a passagem da existência como caça dor e coletor de frutos silvestres para 
a prática da agricultura. Na arquitetura, engenharia e matemática, as pirâmides ainda comprovam a alta 
tecnologia africana de 3 mil anos atrás. A astronomia egípcia era tão avançada que desde 4.200 a.C 
foi responsável por um calendário mais exato que o nosso. 
1. A imagem acima representa qual continente: 
( ) Americano ( ) Asiático ( ) Europeu ( ) Africano 
2. A África é o berço da humanidade e da civilização por que? 
a) ( ) Acreditam que os primeiros seres humanos surgiram na África. 
b) ( ) Foram colonizados pelos portugueses. 
c) ( ) São todos de baixa renda. 
d) ( ) Tem uma cultura diversificada. 
3. Que áreas de conhecimento os povos africanos também possuíam no passado. 
a) ( ) Só agricultura 
b) ( ) Agricultura, arquitetura, engenharia e matemática. 
c) ( ) Somente arquitetura e agricultura. 
d) ( ) Nenhuma delas 
As sociedades africanas tinham em suas atividades econômicas uma das formas de 
sobrevivência, de acordo com o ambiente em que viviam, de suas necessidades materiais e espirituais, 
e de toda uma tradição. Havia muitos povos nômades, que precisavam se deslocar periodicamente, e 
havia povos sedentários, que fundando seus territórios, chegaram a constituir grandes reinos (conjunto 
de aldeias), desenvolvendo atividades econômicas produtivas. Em cada aldeia existia um chefe, este 
era escolhido entre os mais velhos. Os africanos acreditavam que os espíritos da natureza, os deuses 
e seus antepassados estavam presentes nos seus dia a dia eram responsáveis por tudo o que acontecia 
na tribo ou aldeia. 
4. De acordo com o texto, é correto afirmar que o conjunto de aldeias chama-se: 
( ) Moradias ( ) Ocas ( ) Reinos ( ) Senzalas 
5. O texto fala sobre povos que se deslocam periodicamente, estes povos são os: 
( ) Nômades ( ) Sedentários ( ) Grafiteiros ( ) Mulçumanos 
6. Os povos africanos acreditavam que alguns aspectos estavam presentes no seu dia a dia. 
Que aspectos são esses: 
a) ( ) Agricultura 
b) ( ) Nômades e sedentários 
c) ( ) Espíritos, deuses e antepassados 
d) ( ) Arquitetura 
7. Observe a rota dos africanos escravizados no mapa abaixo: 
8. Moçambique, Luanda e Lagos são locais de onde os escravos eram trazidos para o: 
a) ( ) Chile ( ) Inglaterra ( ) Brasil ( ) Japão 
9. As cidades no Brasil que receberam os africanos de acordo com o mapa foram: 
a) ( ) Manaus, Campo Grande, Bela Vista e Rio de Janeiro. 
b) Recife, Salvador e Rio de Janeiro. 
c) ( ) Pará, São Luís, Brasília e Tucuruí. 
d) ( ) Jacundá, São Paulo e Salvador. 
10. Leia dois artigos que falam sobre ―O direito à liberdade‖. 
Artigo I: Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados 
de uma razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de 
fraternidade. 
Artigo IV: Ninguém será mantido em escravidão ou servidão; a escravidão e o tráfico de 
escravos serão proibidos em todas as suas formas. 
Esses artigos são da: 
a) ( ) Declaração dos Direitos da Criança e do Adolescente. 
b) ( ) Declaração contra o Abuso Sexual. 
c) ( ) Declaração contra a violência. 
d) ( ) Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
11. Pesquise sobre o assunto e comente. 
 
 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado: 01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice / Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: Geografia 
 
 
 
 
 
 
 
 
O povo brasileiro é formado, principalmente, por três etnias; 
 Índios: os primeiros habitantes do Brasil. 
 Brancos: os europeus, principalmente os portugueses. 
 Negros: africanos trazidos para trabalhar como escravos. 
Da mistura dessas três etnias descende a maioria da população brasileira. 
Apesar de ser um povo basicamente formado pela mistura de índios, 
portugueses e africanos, também estão presentes na formação do povo brasileiro os italianos, os 
espanhóis, os alemães, os japoneses, dentre outros. 
 
1. Complete a cruzadinha, observando as perguntas ao lado e buscando também as respostas 
no texto. Após preencher a cruzadinha, complete com as respostas encontradas nas frases 
ao lado. 
 
2. Interpretação de gráficos: 
a) Os africanos foram trazidos para o Brasil 
para serem 
b) Os primeiros habitantes do Brasil. 
 
c) Vieram do Japão e colaboraram para a 
formação do povo brasileiro. 
 
d) Os primeiros representantes da 
população branca no Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
f) Quais são as regiões que a população indígena está acima de 50.000? 
g) Qual é a região que tem mais de 100.00 habitantes indígenas? 
h) Somando as populações indígenas de todas as regiões do Brasil, qual é o total? 
a) De onde foram retiradas as informações 
para esse gráfico? 
 
b) Qual é o título do gráfico? 
 
 
c) Qual a região que tem maior número de 
índios? 
d) Qual a região tem menor número de 
índios? 
e) Qual é a população indígena da sua 
região? 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice /Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: Ciências 
21 de Setembro – “DIA DA ÁRVORE” 
Leia o poema e reflita sobre a importância da árvore em nossas vidas e no meio ambiente. 
 
A árvore 
―Criança, a árvore merece 
a nossa estima sincera. 
Dá frutos doces no outono, 
e flores na primavera. 
Nunca maltrates uma árvore, 
a quem tudo nós devemos. 
Desde a madeira da porta, 
Ao lápis com que escrevemos. 
Raul Aroeira serrano 
 
3. Use sua criatividade e crie uma terceira estrofe relacionada ao tema. Não esqueça da rima, 
pontuação, uso correto de letra maiúsculas e minúsculas, estrutura poética, coerência e 
coesão. 
 
 
 
 
 
Chegou a estação mais bonita do ano. Trazendo flores, alegria e muitas cores! 
4. Use a imaginação e no espaço abaixo faça um desenho que represente sua chegada. Pinte e se 
quiser use os materiais que tiver disponíveis em casa. 
 
Ouvido externo: recebe o som. 
Canal audutivo: leva o som do ouvido externo até o tímpano. 
Tímpano: membrana que vibra com o som. 
Nervo auditivo: transporta o som ao cérebro. 
A região da audição, no cérebro, se localiza acima da orelha. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Helienice / Hosáias 
Aluno(a): 
Disciplina: Ciências 
Sistema Nervoso 
 
O sistema nervoso coordena, isto é, comanda todas as atividades do nosso corpo, que 
dependem da nossa vontade, como correr, saltar, brincar, escrever, etc. Por isso, são chamadas 
ações voluntárias, porque fazemos quando queremos, quando sentimos vontade ou necessidade. 
Ele também coordena o que acontece no corpo, que não depende da nossa vontade. 
Ainda que você tente, não consegue ficar sem respirar por muito tempo, nem fazer seu coração 
parar de bater. Enquanto respiramos, o sangue circula por todo o corpo, o coração bate 
constantemente, o estômago amassa e mistura os alimentos, e muitas outras atividades 
acontecem ao mesmo tempo. Essas atividades não dependem da nossa vontade para acontecer. 
São ações involuntárias, que nem percebemos que estão acontecendo. 
Preste atenção em você! 
1. No espaço abaixo, escreva quatro ações voluntárias que você pode fazer. 
Quatro ações voluntárias: 
 
 
 
Quatro ações involuntárias: 
 
 
 
 
 
2. Observe as cenas e identifique sea ação realizada é voluntária ou involuntária. 
 
3. Preencha com o nome da parte do cérebro indicada. 
A audição exerce papel fundamental em nossas ações. Para entender o que os outros querem nos dizer, é 
preciso estar atento para compreender e sempre cuidar da nossa audição, caso perceba algo errado. 
Para execermos algumas atividades, além do pensamento ou decisão, é preciso estar atento ao que ouvimos. 
Nestes casos é que conseguimos executar ações voluntárias. 
Pinte a atividade com muito capricho. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Natália/Flaviano/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Ensino Religioso 
A INTELIGÊNCIA HUMANA EM PROL DA CRIAÇÃO 
 
O homem 
 
O homem é um dos mais recentes seres vivos na face da Terra. Ele ocupa um espaço de poucos 
milímetros, enquanto o tempo da vida é representado por um espaço de 8 cm. Se a vida começasse 
em zero-hora de um dia, quando o homem surgiria? No último segundo da vigésima quarta hora. É 
isso mesmo. Somos hóspedes recém-chegados à Terra. Mas, embora seja novo no planeta, o 
homem domina pela inteligência e criatividade. Domina no bom e no mau sentido. Ele aprendeu a 
tirar proveito do ar, das plantas, da água, da energia: inventou máquinas maravilhosas: fabricou 
remédios contra doenças e fez tantos outros benefícios para a humanidade. Em compensação, 
está destruindo o próprio planeta e seus habitantes. O homem agora precisa aprender a respeitar 
e amar o próximo e a Terra. O amor é a única energia capaz de dominar com sabedoria o nosso 
planeta para que a felicidade seja para todos e em todos os tempos. 
http://pt.slideshare.net/claudiarocosta/as-novas-descobertas-sobre-o-crebro-humano 
 
 Responda as questões em seu caderno de Ed. Religiosa. 
 
1) De acordo com o texto, por que o homem domina o mundo? 
 
2) Que coisas boas e más o homem fez ao mundo com a sua inteligência? 
 
3) De acordo com o texto, o que o homem ainda precisa aprender? 
 
4) Cite algumas invenções criadas pelo homem que trouxeram benefícios para as pessoas: 
 
5) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
 
 O homem está usando sua inteligência em favor da humanidade quando:
 
( ) Constrói bombas e armas nucleares. 
( ) Encontra a cura para uma doença. 
( ) Inventa objetos para facilitar a vida humana. 
( ) Comanda guerras e invasões. 
( ) Utiliza de maneira irresponsável os recursos naturais. 
( ) Escreve lindas poesias. 
( ) Organiza eventos em favor da preservação da vida. 
( ) Procura semear o bem e a justiça. 
 
 
 
 
 
 
http://pt.slideshare.net/claudiarocosta/as-novas-descobertas-sobre-o-crebro-humano
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Natália/Flaviano/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: Língua Portuguesa 
 Leia os textos para responder as questões 1, 2, 3 e 4
 
Texto 1 
“Crucificado” pela gripe, porco é animal de estimação de famosos 
Ainda não há provas que o incriminem definitivamente pelo atual surto de gripe que atingiu 11 
países. Mesmo assim, o porco já vem sendo julgado culpado por autoridades mundo afora, que 
determinam até a morte de criações inteiras. 
Na última segunda-feira (27), a OIE (Organização Mundial para a Saúde Animal) reiterou que 
ainda não foi comprovada a relação entre o vírus e os animais e pediu que a gripe suína seja 
denominada gripe da América do Norte. 
Mas, para algumas pessoas, pouco importa se a culpa é ou não do porco. Para elas, o animal 
não é um inimigo, e sim um companheiro para todas as horas. 
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/acessado>. Acesso em: 5 set. 2009. 
 
1) Leia novamente a frase e marque a resposta correta. 
―Para elas, o animal não é um inimigo, e sim um companheiro para todas as horas.‖. 
Nessa frase, a palavra elas referem-se 
 
A) a algumas pessoas. 
B) a criações inteiras. 
C) às autoridades. 
D) às horas. 
 
Texto 2 
 
O Bicho Formigueiro 
 
Cada formiga faz um pouco do trabalho para manter o formigueiro funcionando. 
BRAÇOS: As soldadas são formigas maiores e mais fortes. Diante de qualquer ameaça 
avisam as demais e dilaceram o inimigo com mordidas. SISTEMA IMUNOLÓLOGICO: As formigas 
produzem uma substância bactericida que mata todo tipo de germe. CIRCULAÇÃO: Os corredores 
do formigueiro permitem o transporte de nutrientes e ajudam a manter a temperatura num nível 
mais agradável. ESTÔMAGO: Algumas operárias não digerem alimentos sólidos. As larvas 
recebem folhas picadas e as regurgitam como substância (...). 
 
Almanaque Super Interessante. 2003. P. 28 – Adaptado. 
 
2) As palavras que estabelecem uma ligação entre as partes do texto, mantendo o sentido 
da expressão ―cada formiga faz um pouco do trabalho‖ são: 
 
(A) avisam, produzem, permitem, digerem. 
(B) fortes, inimigo, germe, transporte, substância. 
(C) as soldadas, diante de, as formigas, os corredores. 
(D) braços, sistema imunológico, circulação, estômago. 
http://www1.folha.uol.com.br/acessado
Texto 3 
Domingão 
 
Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvei bater 
um fio para o Zeca. 
— E ai, cara? Vamos ao cinema? 
— Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo.... 
— Eu também tava, cara. Mas já estou melhor! 
E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, 
o filme já tinha começado. Teve até um mane que perguntou se a gente tinha chegado para a 
próxima sessão. 
Saímos de lá, comentando: 
— Que filme massa! 
— Maneiro mesmo! 
Mas já era tarde, e nem deu para contar os últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira é 
de trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão. Não vejo a hora de chegar de novo para eu 
agitar um pouco mais. 
CAVÉQUIA. Márcia Paganini. In: http://ensinocomalegria.blogspot.com 
 
3) Os dois personagens que conversam nesse texto são: 
A) Adultos 
B) Crianças 
C) Idosos 
D) Jovens 
 
4) No trecho ―Domingo, eu passei o dia todo de bode. ‖ O termo grifado quer dizer: 
(A) que ele passou o dia todo feliz. 
(B) que ele estava com muita pressa. 
(C) que ele estava vestido de bode. 
(D) que ele estava triste. 
 
FLEXÃO DE GÊNERO 
 
Gênero é a propriedade que as palavras têm de indicar sexo real ou fictício dos seres. Na 
Língua Portuguesa, há dois gêneros: masculino e feminino. 
 
Pertencem ao gênero masculino os substantivos que podem vir precedidos dos artigos o, 
os, um, uns. 
 
Veja estes títulos de filmes: 
 
O velho e o mar 
 
Um Natal inesquecível 
Os reis da praia 
Pertencem ao gênero feminino os substantivos que podem vir precedidos dos artigos a, 
as, uma, umas: 
 
A história sem fim 
 
Uma cidade sem passado 
As tartarugas ninjas 
http://ensinocomalegria.blogspot.com/
ATIVIDADES 
 
01 – Circule das frases a seguir os substantivos. 
 
a) Minha filha gosta de tocar violão. 
 
b) O Brasil é um belo país. 
 
c) Durante a colheita, um grão de trigo caiu no solo. 
 
d) O genro da minha mãe é um pintor famoso. 
 
e) O patrão pediu ao cozinheiro um prato especial para o padre. 
 
f) Na fazenda do meu avô tem pato, cavalo, carneiro, bode e boi. 
 
g) Meu irmão tem um amigo muito brigão. 
 
h) O cirurgião foi eleito o melhor entre os homens. 
 
02 – Escreva uma frase em seu caderno para cada substantivo abaixo. 
 
a) – Pedra: 
 
b) – laranja: 
 
c) – Planeta Terra: 
 
d) – Carnaval: 
 
e) – Escola: 
 
03- Escreva a forma feminina dos substantivos abaixo: 
 
a) carneiro: 
 
b) cavalheiro: 
 
c) cavaleiro: 
 
d) compadre: 
 
e) boi: 
 
f) bode: 
 
g) juiz: 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Natália/Flaviano/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: ARTE 
 
Tarsila de Aguiar do Amaral foi uma pintora, desenhista e tradutora brasileira e uma das figuras 
centrais da primeira fase da pintura e do movimento modernista no Brasil,possui vários quadros 
conhecidos entre eles o Abaporu que inaugurou o movimento antropofágico nas artes plásticas. 
 
Faça em seu caderno uma releitura da obra Abaporu de Tarsila do Amaral você pode realiza –lá 
através de colagem desenho ou pintura abuse na criatividade. 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): Natália/Flaviano/Juliana 
Aluno(a): 
Disciplina: MATEMÁTICA 
 
 
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): GISELE PINHEIRO 
Aluno(a): 
Disciplina: INGLÊS 
 
Let’s play hide and seek! (Vamos brincar de esconde-esconde!) 
 
Em 12 de outubro comemora-se, no Brasil, o dia das crianças. Em 
outros países também celebram o dia das crianças, mas em datas 
diferentes, nos Estados Unidos, por exemplo, o children’s day é 
festejado no primeiro ou segundo domingo de junho. A data é marcada 
com muitas brincadeiras e diversão. 
Vamos conhecer o nome de uma brincadeira em inglês? 
Para começar, assista ao vídeo: http://abre.ai/hide_and_seek 
Esconde-esconde em inglês se diz: Hide and seek. 
Abaixo tem a letra da música. Aprenda e cante na hora da brincadeira! 
Letra e Tradução 
Hide and seek (Esconde-Esconde) 
Hide and seek (Esconde-Esconde) 
Let's play hide and seek (Vamos brincar de Esconde-Esconde) 
Are you ready? (Vocês estão prontos?) 
Yeah! (Sim!) 
Everybody... (Todo mundo...) HIDE! (Se esconda!) 
One-two-three-four-five … (1, 2, 3, 4, 5) … Six-seven-eight-nine-ten… (6, 7, 8, 9, 10) 
Ready or not, here I come! (Prontos ou não, aqui vou eu!) 
Let's play hide and seek (Vamos brincar de Esconde-Esconde) 
 
Observe a imagem e complete a frase com 
a palavra em inglês: 
 
A turma da Mônica está brincando de 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 . 
 
 
Conheça outros nomes de brincadeiras em inglês nos vídeos: 
1. https://www.youtube.com/watch?v=hO6rMzA6sdQ&ab_channel=AEAEnglish 
2. https://www.youtube.com/watch?v=9MFRwh2fk_g&ab_channel=LondresnaLata 
ESPERO QUE VOCÊ SE 
DIVIRTA BASTANTE! 
 
HAPPY CHILDREN'S 
DAY TO YOU! 
http://abre.ai/hide_and_seek
https://www.youtube.com/watch?v=hO6rMzA6sdQ&ab_channel=AEAEnglish
https://www.youtube.com/watch?v=9MFRwh2fk_g&ab_channel=LondresnaLata
 
 
SEGMENTO: EF 1 Atividade remota nº 25 5º Ano Postado:01/10/2020 
Data: 05/10 à 09/10/2020 Ensino Fundamental I 
Professora (a): ALINY CARLA 
Aluno(a): 
Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
Orientações: Colar a atividade no caderno 
Brincadeira e Jogos 
Brincadeiras individuais e coletivas 
As brincadeiras além de divertidas tem um papel muito importante em nossas vidas, nos 
aproximar de pessoas. 
Existem brincadeiras individuais, que brincamos sozinhos, como por exemplo, chutar uma 
bola, imaginar ser uma princesa, entre outras. Através dessas brincadeiras podemos nos conhecer 
melhor, e também exercitamos a nossa imaginação e criatividade. 
Já as brincadeiras em grupo, chamadas de brincadeiras coletivas requerem a participação 
de duas ou mais pessoas e suas regras podem ser criadas ou modificadas pelos participantes, por 
isso exigem que a criança participe da dinâmica do grupo, da organização e das estratégias. 
 E elas encorajam a autonomia intelectual, a habilidade social, o pensamento crítico saudável 
e o comportamento cooperativo das crianças. 
Texto adaptado: http://www.santalucia.com.br/noticias/como-as-brincadeiras-promovem-o-desenvolvimento-infantil/ 
 
Com base no texto responda as questões a seguir no seu caderno. 
 
1. Nesta quarentena, como são as suas brincadeiras individuais? 
2. Você tem brincado com a sua família? 
3. Qual a sua brincadeira preferida? 
4. Convide a sua família e peça a um adulto para escolher uma brincadeira que brincava quando 
criança. Brinquem todos juntos e depois escreva no seu caderno o nome da brincadeira e o que 
você achou da brincadeira. 
5. Convide toda sua família e brinque de qual é o filme. 
 
http://www.santalucia.com.br/noticias/como-as-brincadeiras-promovem-o-desenvolvimento-infantil/