Prova Metodologia do Ensino Superior

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Metodologia do Ensino Superior (POS02) 
(Avaliação da Disciplina) 
 
 
1. O conhecimento e a tecnologia estão intimamente ligados, pois um vai buscar no outro o que precisa para 
ser construído ou para armazenar as informações e perpetuar-se na sociedade. 
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
 
Sobre as vantagens proporcionadas pelo uso da tecnologia na educação, assinale a alternativa correta: 
AX) 
 Aproxima os alunos da realidade, fazendo uso de filmes e imagens. 
B) 
 Proporciona aulas motivadoras e o aprendizado de todos os alunos. 
C) 
 Acarreta mudanças drásticas no processo de ensino-aprendizagem. 
D) 
 Gera, por si só, mudanças nas coisas 
 
 
2. A avaliação tem sido utilizada para medir os conhecimentos dos alunos durante um determinado período 
de aula. É considerado um instrumento indispensável no ambiente escolar, para medir qualitativa e 
quantitativamente as atitudes e aptidões dos acadêmicos. 
 
SIEGEL, Norberto. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
 
Acerca da avaliação objetiva, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) Proporciona a interpretação, reflexão e analise do conteúdo apresentado. 
 
( ) O enunciado deve ser contextualizado, facilitando a compreensão. 
 
( ) Deve repetir fielmente o conteúdo do material estudado. 
 
( ) O vocabulário deve ser adequado ao curso/disciplina. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
AX) 
 V – V – F – V. 
B) 
 V – F – F – V. 
C) 
 V – V – F – F. 
D) 
 V – V – V – V. 
 
 
3. A metodologia de ensino é a forma como o professor ministra suas aulas e as estratégias que ele utiliza 
para alcançar os objetivos propostos. A utilização de estratégias diversas, como, por exemplo, aulas 
expositivas, seminários, dramatizações e debates, motiva e facilita a aprendizagem dos alunos. 
 
Sobre os seminários, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
 Possibilita ao professor expor os conteúdos de forma clara e, dessa forma, motivar os alunos. 
B) 
 Oportuniza estudos práticos sobre os conteúdos, por meio de experiências realizadas em campo. 
CX) 
 Possibilita aos alunos pesquisar um tema específico para, posteriormente, apresentá-lo e 
discuti-lo em sala de aula. 
D) 
 Oportuniza aos alunos um estudo prévio do conteúdo para, posteriormente, realizar atividades em 
sala de aula com a mediação do professor 
 
4. A educação a distância é dividida em cinco gerações que se completam. Esse complemento se desdobra 
tanto pela experiência e estudo, quanto pelo aperfeiçoamento dos materiais construídos. 
 
Sobre as cinco gerações da educação a distância e suas respectivas características, analise e associe os 
itens que seguem: 
 
I – Primeira geração. 
 
II – Segunda geração. 
 
III – Terceira geração. 
 
IV – Quarta geração. 
 
V – Quinta geração. 
 
( ) Utiliza computadores ligados em rede, configurando um novo espaço virtual de interação. 
 
( ) Faz uso de materiais impressos e atividades enviadas pelos correios. 
 
( ) Utiliza a televisão, rádio e telefone para transmitir o conhecimento. 
 
( ) Faz uso de múltiplas tecnologias, com o auxílio da comunicação via banda larga. 
 
( ) Utiliza sistemas de respostas automatizadas, configurando um modelo de aprendizagem flexível 
inteligente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
 II – I – III – IV – V. 
B) 
 III – II – I – V – IV. 
C) 
 IV – I – II – III – V. 
DX) 
 III – I – II – IV – V 
 
5. É possível avaliar os processos de ensino-aprendizagem de diversas maneiras e com diferentes 
finalidades. 
Sobre as modalidades de avaliação e suas respectivas características, analise e associe os itens que 
seguem: 
 
I – Diagnóstica. 
 
II – Formativa. 
 
III – Somativa. 
 
( ) Serve para constatar os erros, acertos e domínio do conteúdo para proporcionar um estudo de forma 
sistêmica. 
 
( ) Também conhecida como classificatória ou tradicional, possuindo como finalidade classificar ou 
determinar tipos de habilidades. 
 
( ) Seu objetivo é identificar conhecimentos previamente adquiridos, preparando o aluno para uma nova 
etapa de aprendizagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta sequência correta de respostas: 
A) 
 III – II – I. 
B) 
 II – I – III. 
C) 
 I – II – III. 
DX) 
 II – III – I. 
 
 
6. De acordo com Masetto (2012), no processo de ensino o professor desempenha o papel de mediador, 
possibilitando situações de interação com os alunos. A aula é um momento de diálogo, trocas, debates e 
discussões, que promovem a produção de conhecimento. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado). 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito à tendência progressista 
libertária: 
 
( ) O professor é compreendido como o detentor de todo o conhecimento e deve expor essa autoridade 
frente aos seus alunos. 
 
( ) Abre espaço para o diálogo e discussão entre os envolvidos sobre os limites e regras do processo para 
somente depois serem seguidos. 
 
( ) O professor desempenha seu papel como orientador das discussões do grupo. 
 
( ) Os representantes dessa pedagogia são Celestin Freinet, Miguel Gonzales e Miguel Arroyo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
 V – V – F – V. 
BX) 
 F – V – V – V. 
C) 
 F – F – V – V. 
D) 
 V – V – V – V 
 
 
7. Os modelos de universidades jesuítica, francesa, alemã e inglesa, foram referências para a compreensão 
da universidade contemporânea, influenciando, de alguma forma, o ensino superior brasileiro. SIEGEL, 
N. Metodologia do ensino superior. Indaial: Grupo UNIASSELVI, 2016 (adaptado). 
 
Nesse sentido, associe os modelos de universidade com suas respectivas características: 
 
I – Jesuítico. 
 
II – Francês. 
 
III – Alemão. 
 
IV – Inglês. 
 
( ) Entende que o ensino e a pesquisa não estão associados. 
 
( ) Percebe o aluno como um ser passivo na aprendizagem. 
 
( ) Não desenvolve um currículo pré-determinado. 
 
( ) Compreende a ciência como um meio de controle. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
 I – IV – II – III. 
B) 
 II – I – III – IV. 
CX) 
 IV – I – III – II. 
D) 
 IV – II – III – I 
 
 
8. A aula expositiva certamente é uma das estratégias mais utilizadas por docentes do ensino superior. Ela 
consiste na exposição e explicação de informações aos alunos. Na perspectiva dialética, uma aula 
expositiva deve ser dialogada, assim haverá parceria entre o professor e aluno no enfrentamento do 
conteúdo. 
 
Sobre os requisitos das aulas expositivas para atingir sesu objetivos, assinale V para verdadeiro e F para 
falso nas aformações que seguem: 
 
( ) Bem planejadas e organizadas. 
 
( ) Grande quantidade de conteúdo. 
 
( ) Fomentar a participação/integração dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
 F – V – V. 
B) 
 V – V – F. 
C) 
 V – V – V. 
DX) 
 V – F – V. 
 
9. Masetto (2012) afirma que toda disciplina faz parte de uma grade curricular específica e é planejada de 
acordo com cada curso. Por isso, é importante compreender que disciplinas com o mesmo nome podem 
ter programas diferentes conforme o curso em que estão inseridas. Esse conhecimento permite ao 
professor planejar a disciplina para contribuir mais eficientemente com a formação profissional do aluno. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado). 
 
Quanto à origem das disciplinas, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) Ocorreu no início da idade moderna. 
 
( ) René Descartes criou divisões ou campos do conhecimento. 
 
( ) Os conteúdos foram criados a partir das experiências dos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresentaa sequência correta de respostas: 
AX) 
 V – V – F. 
B) 
 V – F – V. 
C) 
 V – V – V. 
D) 
 F – V – V 
 
 
10. Ensinar a distância é um processo complexo que está fundamentado na hipótese da separação do ato de 
ensino do ato de aprendizagem e na mediação por meio da tecnologia. 
Sobre o ensino a distância, analise a seguinte asserção-razão: 
 
Possibilita combinar flexibilidade com independência. 
 
PORQUE 
 
As atividades educativas são desenvolvidas em lugares/tempos diversos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
BX) 
 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
C) 
 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira. 
D) 
 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira 
 
11. Avaliar não é uma tarefa simples, pois exige um planejamento vinculado aos objetivos estabelecidos pelo 
professor no plano de aula ou disciplina. 
Sobre a função da avaliação na educação, analise a seguinte asserção-razão: 
 
A avaliação é um recurso imprescindível no âmbito escolar. 
 
PORQUE 
 
Mensura qualitativamente/quantitativamente as habilidades e competências. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
A) 
 A primeira afirmação é falsa e a segunda afirmação é verdadeira. 
B) 
 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda afirmação é falsa. 
CX) 
 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
D) 
 As duas afirmações são verdadeiras, porém a segunda não é uma justificativa correta da primeira. 
 
 
12. O plano de ensino é o planejamento da disciplina, o que significa que pode ser adaptado ou modificado 
conforme as necessidades que surgem no decorrer do período letivo, porém, sem alterações significativas 
para não prejudicar os alunos. 
 
Nesse contexto, assinale a alterantiva que apresenta o principal responsável pela elaboração do plano de 
ensino: 
A) 
 O diretor escolar. 
BX) 
 O professor. 
C) 
 A coordenação pedagógica. 
D) 
 O psicopedagogo. 
 
 
13. Segundo Passos (2009), o professor do ensino superior desempenha o papel de orientador-mediador e, 
com sua produção de qualidade, motiva o aluno a produzir. [...] esta produção até poderá começar pela 
escuta ou pela cópia, mas precisa evoluir para a autonomia, uma vez que a educação é, em sua essência, 
emancipação. 
PASSOS, M. B. de A. Professores do ensino superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 
2009 (adaptado). 
 
Sobre a tendência progressista libertadora é correto afirmar que: 
 
A) 
 É representada por Carl Rogers, afirmando que ao aprender modifica-se as percepções da 
realidade. 
BX) 
É representada por Paulo Freire, afirmando que ensinar é criar possibilidades para a 
produção e construção do conhecimento. 
C) 
 É representada por Maria Montessori, afirmando que o ensino deve ser fundamentado na motivação 
do aluno e na estimulação de problemas. 
D) 
 É representada por Celestin Freinet, afirmando que o ensino deve ser não diretivo, onde o professor 
é um orientador e os alunos são livres 
 
 
14. Quando surgiram as universidades brasileiras, criadas na metade do século passado, adotou-se uma visão 
liberal de educação sem interferência do Estado e da sociedade. 
Acerca do modelo de educação superior brasileiro presente nas últimas décadas, analise e associe os itens 
que seguem: 
 
I - Década de 50. 
 
II – Década de 70. 
 
III – Década de 80. 
 
IV – Década de 90. 
 
( ) Controle da visão capitalista, adaptando-se às regras do mercado. 
 
( ) Movimentos em prol de uma educação pública e gratuita para todos. 
 
( ) Visão tecnicista para atender as demandas da indústria e tecnologia. 
 
( ) Reforma do ensino superior com base em quatro ciclos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
 III – I – II – IV. 
BX) 
 IV – I – II – III. 
C) 
 III – II – I – IV. 
D) 
 IV – II – I – III. 
 
 
15. Um plano de ensino bem elaborado facilita o trabalho docente durante o ano letivo, pois auxilia na 
organização das atividades e no modo de atingir os objetivos propostos. Não existe receita para sua 
elaboração, pois cada público terá necessidades diferentes. 
 
 Sabendo que o plano de ensino integra pelo menos dois tipos de planejamentos, assinale a alternativa 
correta: 
A) 
 Planejamento educacional e plano de disciplina. 
BX) 
 Plano de disciplina e plano de aula. 
C) 
 Planejamento institucional e plano de disciplina. 
D) 
 Plano de aula e planejamento educacional 
 
 
 
16. Os métodos e técnicas aplicados em sala de aula ao longo dos anos, sempre foram e são temas que 
geram discussões entre os estudiosos do campo da educação. Uma tendência pedagógica que vem 
ganhando destaque e caracterizada como a educação do futuro, denomina-se sala de aula invertida. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso sobre as características da sala de aula invertida: 
 
( ) O papel do professor é expor o conteúdo, enquanto os alunos realizam anotações para, 
posteriormente, estudar e realizar exercícios. 
 
( ) O aluno tem uma posição ativa no processo de aprendizagem, estudando os conteúdos básicos 
previamente, com o auxílio de materiais escritos e recursos tecnológicos. 
 
( ) O professor em sala de aula estimula a interação entre a turma e esclarece as dúvidas. 
 
( ) Os alunos, após as aulas, demonstram o que aprenderam por meio de atividades, como, por exemplo, 
trabalhos em grupo e resumos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
AX) 
 F – V – V – V. 
B) 
 V – V – V – V. 
C) 
 V – V – F – V. 
D) 
 F – F – V – V. 
 
 
17. A avaliação acompanha o processo de aprendizagem. Avalia-se para saber como intervir na aprendizagem 
e não somente para classificação em situação de aprovação ou reprovação. 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012, (adaptado). 
 
Acerca da concepção de Freinet sobre avaliação, assinale a alternativa correta: 
A) 
 É um exercício que objetiva reproduzir com precisão um comportamento rumo ao objetivo 
almejado. 
BX) 
 Trata-se de um processo que utiliza técnicas de acompanhamento da aprendizagem para 
direcionar ao objetivo desejado. 
C) 
 Trata-se de um meio que busca constantemente dados para oportunizar um feedback. 
D) 
 É um processo em construção contínuo, que analisa se o aluno está adquirindo as habilidades 
necessárias. 
 
 
18. Para Masetto (2012) é indispensável que o professor conheça e se inteire do currículo do curso no qual 
leciona, bem como tenha conhecimento das diretrizes curriculares e das competências básicas esperadas 
pela instituição de ensino. 
Quando se trata do currículo, as expressões transversalidade e interdisciplinaridade são muito comuns nos 
contextos educativos, porém seus significados as vezes são confundidos. 
 
MASETTO, M. T. Competência pedagógica do professor universitário. 2. ed. São Paulo: Summus, 
2012 (adaptado). 
 
Sobre a transversalidade, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
 
 
19. No planejamento escolar o que se planeja são atividades de ensinar e aprender, determinadas por 
intenções educativas que envolvem objetivos, princípios, atitudes, conteúdos e comportamentos dos 
profissionais que desenvolvem suas ações no chão da escola. Por essa razão, o planejamento escolar 
nunca será individual, sempre será uma prática conjunta e participativa envolvendo todos no plano que a 
escola deseja elaborar. 
 
EVANGELISTA, I. A. S. Planejamento educacional: concepções e fundamentos. Perspectiva 
Amazônica, Santarém, v. 2, n. 1, p. 54-67, ago. 2011 (adaptado). 
 
Nesse sentido, analise e associe os tipos de planejamento com suas respectivas características: 
 
I – Educacional. 
 
II – Institucional 
 
III – Curricular. 
 
IV – Ensino. 
 
A)Unifica as grades curriculares e contextualiza a realidade. 
B) 
 Relaciona as disciplinas da grade curricular, considerando as influências que uma exerce sobre a 
outra. 
CX) 
 Estabelece relação entre os conhecimentos teóricos sistematizados e as demandas da 
realidade social. 
D) 
 Divide a realidade social em partes ou áreas do conhecimento 
( ) É desenvolvido pelos professores de forma mais concreta, pois trata das atividades ocorridas dentro e 
fora da sala de aula para auxiliar o aprendizado. 
 
( ) É elaborado pela instituição de ensino superior, observando os parâmetros estabelecidos na LDBEN, 
cujo os conteúdos devem maximizar o processo de ensino-aprendizagem. 
 
( ) É a consolidação do trabalho realizado por todos os profissionais da instituição de nível superior e 
responsável por elaborar/executar a proposta pedagógica, definindo toda a ação educativa da instituição 
de ensino. 
 
( ) É encabeçado em nível amplo, para médio e longo prazo, considerando a situação educacional do país, 
as bases filosóficas do governo e avaliação dos recursos necessários. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A) 
 III – IV – II – I. 
BX) 
 IV – III – II – I. 
C) 
 I – III – II – IV. 
D) 
 IV – II – III – I. 
 
 
 
20. Estudou-se nesta disciplina que a instituição universidade não se originou no Brasil e por não ter um 
modelo criado para sua própria realidade, acabou incorporando modelos de outros países. 
Dito isso, assinale a alternativa que apresenta os países que serviram de modelo para as universidades 
brasileiras: 
A) 
 França, Inglaterra, Alemanha e Espanha. 
BX) 
 Portugal, França, Alemanha e Estados Unidos. 
C) 
 Portugal, Itália, Suécia e Estados Unidos. 
D) 
 Itália, Inglaterra, Alemanha e Estados Unidos