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- Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Eliana Nascimento Ribeiro
Nota finalEnviado: 01/11/20 15:26 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Considerando o currículo por competências, quais das citações abaixo estão relacionadas diretamente com esse trabalho?
I- A preparação básica para o trabalho não está, portanto, vinculada a nenhum componente curricular em particular, pois o trabalho deixa de ser obrigação – ou privilégio – de conteúdos determinados para integrar-se ao currículo como um todo (Brasil, 1998, p. 15).
II- Descarta-se, assim, tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, a aquisição de conhecimentos enciclopédicos que só levam à erudição e não preparam para a vida. Educar para a vida significa contextualizar, relacionar a teoria com a prática, mostrando ao aluno o que aquele conteúdo tem a ver com a vida dele, porque é importante e como aplicá-lo numa situação real (Paraná, 2000, p. 4).
III- Ensinar, hoje, deveria consistir em conceber, encaixar e regular situações de aprendizagem, seguindo princípios pedagógicos ativos construtivistas (Paraná, 2000, p. 6)
Estão corretas as citações constantes nos itens:
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1. 
I e III, apenas
2. 
II e III, apenas
3. 
I e II, apenas
4. 
I, II e III
Resposta correta
5. 
I, apenas
2. Pergunta 2
/1
Segundo Zabala: “(...) entende o conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares: a idade de uma pessoa a conquista de um território, a localização ou altura de uma montanha, os nomes, os códigos, os axiomas, um fato determinado num determinado momento, etc.” Por muitas vezes esse conteúdo tem caráter arbitrário, portanto não necessitam de uma compreensão, aprende-se pela cópia e memorização”. (ZABALA, 2010, p. 41).
Assinale a alternativa que contempla o tipo de conteúdo abordado na afirmação acima:
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1. 
Conteúdo Procedimentais
2. 
Conteúdos Atitudinais
3. 
Conteúdos Factuais ou Conceituais
Resposta correta
4. 
Conteúdos Transversais
5. 
Conteúdos Adaptáveis
3. Pergunta 3
/1
Perrenoud (1999, p. 4) ao referir-se ao papel da educação: A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’ à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para os utilizar em situações concretas.
Perrenoud está:
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1. 
incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
2. 
fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
Resposta correta
3. 
descrevendo formas diferenciadas de ensino.
4. 
valorizando a divisão de trabalho usada na década de 70 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
5. 
desvalorizando a transdisciplinaridade.
4. Pergunta 4
/1
Embora alguns educadores tenham seus próprios métodos para organizar os __________sequencialmente, é recomendado observar alguns critérios, quais sejam, sequências coerentes com a estrutura e o objetivo da disciplina.
Marque a alternativa que melhor preenche o texto acima:
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1. 
conteúdos, a estrutura e o objetivo da disciplina
Resposta correta
2. 
Nenhuma das respostas
3. 
PPP e LDB
4. 
PPP e o objetivo da disciplina
5. 
conteúdos; conteúdo, conteúdo da disciplina
5. Pergunta 5
/1
“Competente é quem sabe empreender uma busca junto com os outros, aliando o conhecimento de que necessita com as formas adequadas de mobilizá-lo. Refletir sobre competências em contextos escolares significa pensar a construção do conhecimento na relação entre si mesmo e os outros, na realidade concreta e na abstração mediadora, bem como na análise e na síntese”. (NilsonMachado. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U)
Considerando o que aponta Nilson Machado (Dr. Em Educação na USP), se pensarmos em um currículo por competências, após as aulas os alunos deveriam:
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1. 
solicitar aulas interdisciplinares.
2. 
conhecer outras formas de aprendizagem.
3. 
esquecer as formas tradicionais de ensino.
4. 
conseguir relacionar os conteúdos com a prática e usar esses conhecimentos em seu cotidiano.
Resposta correta
5. 
identificar suas necessidades pessoais e resolvê-las.
6. Pergunta 6
/1
Um professor de geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 5 questões:
Demonstrar
Desenhar
Elaborar
Experimentar
Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar quais das opções abaixo:
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1. 
Conteúdos disciplinares
2. 
Conteúdos procedimentais
Resposta correta
3. 
Conteúdos conceituais
4. 
Conteúdos factuais
5. 
Conteúdos atitudinais
7. Pergunta 7
/1
É estabelecido que o currículo deve ter uma base comum, complementada por uma parte diversificada. Onde foi estabelecido essa questão?
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1. 
Na Lei 5692/71 (LDB)
2. 
Na Lei 8069/90, onde o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê a importância de diversas possibilidades para os alunos, já que são únicos em suas essências
3. 
No artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96)
Resposta correta
4. 
Na Constituição Federal de 1988, pois desde essa época pensava-se em educação profissional 
5. 
No Projeto Político Pedagógico de cada escola, antes da determinação do currículo local
8. Pergunta 8
/1
“O conceito de matriz curricular está ligado ao norteamento das informações e disciplinas que serão ministradas aos alunos ao longo do ano, assim como o estabelecimento de um limiar que determine o mínimo que deve ser abrangido em sala. Assim, podemos perceber que a matriz é a configuração prática dos conteúdos escolares das exigências do currículo, que são mais amplas”.
“A matriz curricular, como síntese de conteúdos do currículo, é muito importante no dia a dia escolar, uma vez que pode ser utilizada para otimizar e enriquecer o trabalho do professor”. Trechos retirados do texto de Natália Pereira dos Santos (Disponível em: http://cronicaspedagogicas.blogspot.com/2015/11/compreendendo-conceitos-de-curriculo-e.html).
Dessa forma, podemos relacionar a palavra “métrica” com currículo, pois:
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1. 
todo currículo sofre uma mensuração. Nada pode ficar sem ser mensurado.
2. 
ajuda a medir os objetivos a serem desenvolvidos.
3. 
é uma forma para que se consiga organizar em quantidades de conteúdos e seus respectivos tempos para realização em sala de aula.
Resposta correta
4. 
é norteador no trabalho metodológico que cada professor desenvolverá.
5. 
capacita os professores a mensurarem o conhecimento de seus estudantes.
9. Pergunta 9
/1
Observe a imagem abaixo e depois escolha uma opção como representando ser a que corresponde a imagem.
20_v1.PNG
A imagem corresponde à:
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1. 
a grade curricular de um curso onde podemos encontrar as disciplinas e sua respectiva carga horária.
Resposta correta
2. 
a organização semestral de uma determinada universidade.
3. 
a grade curricular oferecida nas BNCC.
4. 
a flexibilização curricular em um determinado curso oferecido.
5. 
a inflexibilização curricular de um curso oferecido.
10. Pergunta 10
/1
A LDB em seu art. 14 expressa que:
§ XI - a organização curricular do Ensino Médio deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados, a fim de melhor responder à heterogeneidade e pluralidade de condições, múltiplos interesses e aspirações dos estudantes, com suas especificidades etárias, sociais e culturais, bem como sua fase de desenvolvimento.
Esse artigo pode ser relacionado à:
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1. 
PCN que incluem os alunos de todo o país.
2. 
BNCC em seu textoreferente ao Ensino Médio e a diversidade encontrada nas escolas brasileiras.
Resposta correta
3. 
BNCC e também aos casos de uma educação especial, que englobe os diferentes gêneros e posições políticas.
4. 
BNCC e a necessidade de integrar às equipes professores polivalentes que atendam à diversidade.
5. 
DCNI que englobam o ensino da socialidade e convivência.
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