curriculos,programas e projetos pedagogicos aol3

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Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Eliana Nascimento Ribeiro
Nota finalEnviado: 01/11/20 15:54 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
No entendimento de Silva (2009, p. 23), Bobbitt propunha que a escola funcionasse da mesma forma que qualquer outra empresa comercial ou industrial. Tal como na indústria, Bobbitt queria que o sistema educacional fosse capaz de especificar precisamente que resultados pretendia obter, que pudesse estabelecer métodos para obtê-los de forma precisa e formas de mensuração que permitissem saber com precisão se eles foram realmente alcançados.
Essa concepção de escola está alinhada à qual opção abaixo:
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1. 
Escola industrial, onde os alunos aprender somente a profissão e que ocorre até os dias de hoje em várias unidades do SENAC, SENAI, etc.
2. 
Escola iluminista, onde a razão era exaltada em detrimento da fé.
3. 
Escola Católica, onde os padres exigiam antes de qualquer coisa a aprendizagem sistemática de como se comportar profissionalmente.
4. 
Escola militar, onde os alunos eram extremamente influenciados por questões trabalhistas e técnicas, com uma abordagem comercial.
5. 
Teorias tradicionais, que no Brasil foram firmemente desenvolvidas nas escolas na época em que o país era governado pelos militares.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
O curriculum oculto faz referência a todos aqueles conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que se adquirem mediante a participação em processos de ensino e aprendizagem e, em geral, em todas as interações que se dão no dia- a- dia das aulas e escolas. (SANTOMÉ, 1995, p. 201).
Santomé, com essa afirmação está especificando exatamente, qual das opções abaixo:
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1. 
O currículo oculto não está diretamente elencado nos planejamentos, e pode ser desenvolvido formal ou informalmente pelo professor e a relações que se estabelecem na unidade escolar.
Resposta correta
2. 
O currículo oculto depende diretamente da BNCC.
3. 
O currículo oculto é aquele que realmente se desenvolve nas salas de aula e que realmente o aluno aprende.
4. 
O currículo oculto esta sempre explicito no Projeto Político Pedagógico.
5. 
O currículo oculto é planejado detalhadamente sendo ministrado através de um plano estabelecido pela gestão escolar.
3. Pergunta 3
/1
Nas palavras de Saviani (2000, p. 1):
Dou apenas um exemplo: o ano letivo começa em fevereiro e logo temos a semana do índio, a semana santa, a semana das mães, semana do folclore, as festas juninas, em agosto vem à semana do soldado, depois a semana da Pátria, a semana da árvore, os jogos da primavera, semana da criança, festa do professor, do funcionário público, semana da asa, semana da República, festa da bandeira, e nesse momento já chegamos ao final de novembro. O ano letivo se encerra e estamos diante da seguinte constatação: fez-se tudo na escola; encontrou-se tempo para toda espécie de comemoração, mas muito pouco tempo foi destinado ao processo de transmissão-assimilação de conhecimentos sistematizados. Mas, pode-se perguntar: qual é o problema? Se tudo é currículo, se tudo o que a escola faz é importante, se tudo concorre para o crescimento e aprendizagem dos alunos, então tudo o que faz é válido e a escola não deixou de cumprir sua função educativa. No entanto, o que se constata é que, de semana em semana, de comemoração em comemoração a verdade é que a escola perdeu de vista a sua atividade nuclear que é a de propiciar aos alunos a aquisição dos instrumentos de acesso ao saber elaborado.
Saviani está, com essa afirmação:
I- Considerando a necessidade intrínseca de realizar comemorações sistemáticas na escola.
II- Considerando a importância de usar as comemorações como disparadoras para debates em sala de aula considerando o currículo oculto.
III- Perde-se, muito tempo com atividades descontextualizadas, como, por exemplo, as diversas comemorações realizadas durante o ano letivo, que seguem desde o carnaval até as festas natalinas.
Escolha a opção que correta:
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1. 
Apenas a afirmação II está correta.
2. 
Estão incorretas as afirmações I e II
Resposta correta
3. 
Estão incorretas as afirmações I e III
4. 
Estão incorretas as afirmações I e III
5. 
A afirmação III está incorreta
4. Pergunta 4
/1
Além da BNCC, das Diretrizes Estaduais e Municipais, a LDB/96 em seu artigo 26 prevê:
“Art. 26. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.”
O artigo mencionado acima dá abertura para:
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1. 
que as escolas tenham currículos variados e que possam usar aquele que acharem mais plausíveis a cada realidade.
2. 
que as escolas determinem um currículo informal, que pode ser especificado pela comunidade escolar.
3. 
que as escolas tenham a possibilidade de realizar um currículo indeterminado, e que ocorrerá diante das possibilidades e necessidades locais.
4. 
que as escolas usem o currículo formal, sendo adaptado diante de necessidades locais para um currículo real e oculto.
Resposta correta
5. 
que as escolas determinem um currículo formal, que deverá ser desenvolvido integralmente e determinado pela sociedade.
5. Pergunta 5
/1
Leia a citação de Bittencourt e escolha a opção que completa as lacunas em branco:
[...] o currículo _________ (ou pré-ativo ou normativo), criado pelo poder estatal, o currículo _________l (ou interativo), correspondente ao que efetivamente é realizado na sala de aula por professores e alunos, e o currículo _________, constituído por ações que impõem normas e comportamento vividos na escola, mas sem registros oficiais, tais como discriminações étnicas e sexuais, valorização do trabalho coletivo, etc.[...] (BITTENCOURT, 2011, p. 105).
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1. 
Formal – real - oculto
Resposta correta
2. 
Oculto – Formal - Real
3. 
Formal – Real -Real
4. 
Oculto – Real - Formal
5. 
Real – Formal - Oculto
6. Pergunta 6
/1
De acordo com Perrenoud (1995, p. 51), “[...] O currículo real nunca é a estrita realização de uma intenção do professor. As atividades, o trabalho escolar dos alunos escapa parcialmente ao seu controle [...]”.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmação do autor:
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1. 
que diante dos temas transversais o currículo formal poderá ser transformado.
2. 
uma vez determinado no currículo real, todas as questões ali elencadas devem ser adequadas ao momento político.
3. 
o professor conhece seus alunos e assim deverá ter total compreensão de suas reações diante de determinados fatos apresentados.
4. 
que tudo que ocorre na sala de aula está intimamente ligado ao plano de aula que o professor elaborará a partir do currículo real.
5. 
nem tudo que ocorre na sala de aula é previsível. O Currículo Real é aquele que efetivamente acontece na sala de aula e como o estudante o recebe.
Resposta correta
7. Pergunta 7
/1
De acordo com Robson Sá, os pressupostos da aprendizagem são fundamentados na receptividade dos conteúdos e na mecanização de sua recepção. A aprendizagem se dá por meio da resolução de exercícios e da repetição de conceitos e recapitulação do saber adquirido sempre que necessário for reavivá-lo na mente. A avaliação também é mecânica e ocorre por meio de resolução de tarefas enviadas para casa, provas arguitivas e escritas.
Fonte: https://www.infoescola.com/pedagogia/concepcao-pedagogica-tradicional/
Essa visão de escola está diretamente ligada a:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Concepção da Pedagogia Libertadora
2. 
Concepção da Pedagogia dos Oprimidos
3. 
Concepção da Pedagogia Pós-Crítica.
4. 
Concepção da Pedagogia de Processos
5. 
Concepção da Pedagogia Tradicional
Resposta correta
8. Pergunta 8
/1
O SAEB, SINAES, ENEM, ENADE são siglas usadas no Brasil para determinadas avaliações. Alguns professoresfazem uso de suas
provas para planejar suas aulas e a forma de avaliar os alunos. Normalmente atingem um bom desempenho nos resultados dessas avaliações, elevando seu trabalho a resultados excelentes. Em função disso podemos afirmar que:
I- O objetivo das avaliações externas consiste exatamente nessa ideia. Os professores precisam desenvolver suas aulas com base nesses exames externos e garantir a aprendizagem dos alunos.
II- O professor pode usar os exames como orientação de suas aulas, mas deverá priorizar a BNCC adequadas à caracterização local e explorar para além dessas avaliações.
III- O foco do ensino em rankings forjados por avaliações externas poderá tirar o foco da aprendizagem, voltando-se apenas para busca de um posicionamento melhor no ranking das escolas.
IV- As avaliações externas devem ajudar a refletir sobre os resultados atingidos pelas escolas e orientar alguns trabalhos pedagógicos que são desenvolvidos na escola.
Assinale a opção correta:
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1. 
Está incorreta apenas a afirmação III
2. 
Estão incorretas as afirmações constantes nas opções I e II
3. 
Está incorreta apenas a afirmação I
Resposta correta
4. 
Estão incorretas as afirmações II e IV
5. 
As afirmações I, II e III estão corretas.
9. Pergunta 9
/1
O currículo é um instrumento de transformação para além da sala de aula. Deve ser utilizado como um instrumento equilibrado, imparcial, dotado de possibilidades de experiências diferenciadas aos educandos. Nesse sentido, Pereira (2023, p.57) afirma que “uma sociedade assim organizada produz seres distintos, que ocuparão e desempenharão atividades diversas na sociedade. Certamente aqueles que tiveram seu intelecto desenvolvido ocuparão lugares destacados, cujas ações repercutem sobre todos, pois se trata de chefia, de mando, de controle. Por outro lado, os filhos dos não proprietários que tiveram acesso apenas a alguns rudimentos da educação, mas desenvolveram a arte de uma determinada profissão manual, terão o seu lugar assegurado nesta sociedade”.
Pereira está comentando na citação acima:
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1. 
O caráter despojado da influência curricular das escolas
2. 
O sentimento de credibilidade na BNCC.
3. 
A fixação curricular observando apenas a qualificação profissional
4. 
O desrespeito às necessidades humanas
5. 
O caráter de adestramento da educação moderna que através de seus conteúdos reafirma e reforça cada vez mais as diferenças sociais e a alienação entre os homens
Resposta correta
10. Pergunta 10
/1
[...] o que eles ou elas devem saber? Qual conhecimento ou saber é considerado importante ou válido ou essencial para merecer ser considerado parte do currículo? [...] o que eles ou elas devem ser? O que eles ou elas devem se tornar? [...] Por que esse conhecimento e não outro? Quais interesses fazem com que esse conhecimento e não outro esteja no currículo? Por que privilegiar um determinado tipo de identidade ou subjetividade e não outro? (SILVA, 2000, p. 14-6)
Analisando a citação de Silva, escolheremos abaixo uma das opções que consideramos incorreta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Importância de termos uma BNCC inflexível e igual para todas as regiões brasileiras.
Resposta correta
2. 
A escola deve atender às características de seu alunado.
3. 
Importância de refletir sobre quais questões uma proposta curricular dispõe-se a responder
4. 
São respostas a serem respondidas para se construir um currículo local.
5. 
É a influência local e cultural que vão influenciar na construção curricular.
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