ED Psicologia Escolar Unip

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Exercicio 1
Leia o excerto abaixo e responda a questão:
Esta é a cumplicidade! Oculta se todo o processo de produção de desigualdade social para entender 
as diferenças como produzidas pela diferença na quantidade de esforço que cada um faz, pessoalmente, 
para aproveitar pretensas condições iguais de educação. O que é completamente social fica tomado como 
individual. Este é o instrumento básico de produção da ideologia que acompanha o processo educativo.” 
(BOCK, 2003:91)
Um psicólogo que tem uma visão crítica sobre a relação de cumplicidade ideológica entre a Psicologia 
e a Educação, ao receber em seu consultório uma criança ou adolescente encaminhado com 
problemas de aprendizagem, ele deveria:
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
 
	A
	Realizar psicodiagnóstico para identificar as causas dos problemas de aprendizagem do aluno e 
propor encaminhamento psicopedagógico caso seja necessário.
	B
	Aplicar testes psicológicos no aluno com queixa de problemas de aprendizagem para identificar 
as suas dificuldades, investigando com isso as causas de seu problema.
	C
	Compreender e intervir na queixa escolar a partir da rede de relações que se estabelece na escola e que adoece o aluno.
	D
	Atender a criança e, paralelamente, encaminhá-lo para uma avaliação com um neurologista para complementar o processo de diagnóstico.
	E
	Estabelecer, juntamente com o professor relator do encaminhamento, as metas pedagógicas para este aluno-problema e ajudá-lo a planejar suas aulas.
	Exercicio 2
Demerval Saviani (2003) ao apresentar as teorias educacionais que explicam a marginalização, 
faz uma reflexão sobre a problemática da escola como um instrumento de equalização 
ou de discriminação social. Com relação a este tema é possível afirmar que:
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	As teorias crítico-reprodutivistas compreendem a Educação como um instrumento de equalização social.
	B
	As teorias não críticas defendem que a Educação é um instrumento para a promoção das desigualdades sociais.
	C
	Para as teorias crítico-reprodutivistas os marginalizados são os “anormais”, são aqueles que participam da classe burguesa.
	D
	Para as teorias não-críticas, a sociedade está marcada pela divisão entre grupos 
ou classes que se relacionam de maneira organizada, por isso cabe a Educação quebrar essa 
harmonia com um ensino crítico da realidade social.
	E
	As teorias não críticas afirmam que quem está marginalizado na sociedade é aquele que não é esclarecido, 
sendo a escola o instrumento ideal para promover a equalização social e resolver o problema da marginalidade.
	Exercicio 3
Considere a situação a seguir e responda a questão:
Maria Pereira está com sete anos e estuda no 2o ano do Ensino Fundamental, ainda não está alfabetizada 
e apresenta muitos problemas de comportamento: não obedece as orientações da professora e agride 
os colegas sem motivo aparente. Seus colegas já estão bem adiantados no letramento e a professora 
afirma que se ela não aprende é porque tem algum problema psicológico ou de inteligência já que seus 
pais são muito pobres e carentes.
Considerando-se as diferentes teorias pedagógicas e sua explicação a respeito da marginalização, é possível afirmar:
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	A situação exemplifica a Pedagogia Nova ao afirmar que quem está marginalizado 
na sociedade não é esclarecido e a escola é o antídoto à ignorância.
	B
	O professor é um dos únicos satisfeitos no processo de escolarização, 
porque está atingindo seus objetivos ao adaptar todos os alunos 
a uma mesma realidade social.
	C
	O professor ao afirmar que todos aprenderam, está informando que naquela 
turma há apenas um aluno que não está apto para atender às exigências da sociedade, 
por isso está fadado à marginalidade.
	D
	De acordo com a Pedagogia Tradicional, nem todos estão preparados para aprender, 
por isso o professor deve ser afetivo e se aproximar do aluno.
	E
	A situação faz uma crítica à escola afirmando que a mesma é um 
Aparelho Ideológico do Estado que produz e reproduz os valores da classe dominante.
	Exercicio 4
Maria Helena Souza Patto (2005:61) ao discutir sobre a democratização no ensino afirma que: 
A grande maioria das crianças brasileiras em idade escolar não se beneficia da escola, mesmo estando dentro dela.
Em relação à afirmação da autora, assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	As crianças são matriculadas nas escolas, mas não frequentam e com a progressão 
continuada passam de ano sendo esta uma boa solução para a evasão escolar.
	B
	As crianças não conseguem aproveitar o que a escola oferece, pois não estão tendo 
limite em casa e isso reflete na escola.
	C
	Estatisticamente o Brasil tem aumentado o número de crianças na escola,  mas as crianças 
são imaturas para aproveitar esta oportunidade já que entram no ensino fundamental com seis anos.
	D
	Estatisticamente o Brasil tem atingido a meta do número de alunos na escola, 
mas não tem atingindo a meta de aprendizagem, já que não temos uma escola 
que considera realmente as diferenças.
 
	E
	A grande maioria das crianças frequenta escola somente para comer, 
o que faz com que diminua a desnutrição infantil.
	Exercicio 5
Segundo Moysés e Collares (1993), para superar uma visão de patologização do processo ensino aprendizagem, com vistas à transformação do cotidiano escolar, é preciso compreender melhor os falsos mitos e os deslocamentos das discussões político-pedagógico.
De acordo com isso, assinale a alternativa INCORRETA e justifique sua resposta:
	A
	Na escola este processo de biologização geralmente se manifesta colocando como causa dos problemas de escolarização 
quaisquer doenças no aluno, deslocando a discussão pedagógica para causas médicas.
	B
	Os problemas de escolarização são a causa da medicalização da educação, a desnutrição, as disfunções neurológicas e a carência cultural justificam estes problemas.
	C
	O eixo da necessária discussão político pedagógico é distorcido e tratado na perspectiva de causas e soluções médicas.
	D
	A escola difunde o mito da igualdade e da ascensão social para todos, e o excluído socialmente, 
se considera responsável pelo seu fracasso. 
	E
	É fundamental romper com os preconceitos impregnados na escola; assumir um compromisso com a classe trabalhadora 
e investir na formação do professor, para que ele possa se apropriar de conhecimentos que lhe desvelem os mitos 
e preconceitos difundidos na sociedade.
	Exercicio 6
Na busca de respostas para uma intervenção mais transformadora, o psicólogo escolar se depara com a Psicanálise. 
Surge a contradição: as explicações da Psicanálise sobre as origens dos problemas das pessoas não coincidem 
com as explicações sobre os determinantes sociais.
De acordo com Maria Cristina Kupfer (2004) e partindo deste pressuposto, leia as afirmativas abaixo e responda a questão:
I- A ação da Psicologia Escolar é no âmbito do eu do sujeito e da Psicanálise, no sujeito do inconsciente (ego). 
II- A Psicanálise que pode contribuir com o psicólogo para a leitura da instituição escolar é a que se volta para 
o discurso e não para o comportamento. O inconsciente se estrutura na linguagem.
III- A posição do psicólogo no espaço psi é de falante ativo, pois assim ele poderá definir o que os envolvidos 
neste espaço querem e precisam.
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
 
	A
	I, apenas.
	B
	II, apenas.
	C
	I e II, apenas.
	D
	II e III, apenas.
	E
	I, II e III.
	Exercicio 7
Ao ser indagado sobre a razão de seu encaminhamento para avaliação, Jairo responde à pesquisadora 
Adriana Marcondes Machado (2002): “Eu tenho uma doença chamada idade mental”.
As ações que podem ser consideradas mais adequadas, para o Psicólogo Escolar em relação à avaliação 
psicológica de crianças nestas condições são:
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	Analisar o resultado de testes que revelem o grau de inteligência dacriança para poder saber o que pode 
estar produzindo a dificuldade de aprendizagem.
	B
	Analisar o processo de aprendizagem da criança com professores, 
pais e as próprias crianças com o objetivo de apontar a causa desta dificuldade.
	C
	Analisar as relações e problematizar a respeito dos “campos de forças” 
e da realidade em que ocorrem os encaminhamentos das crianças para avaliação.
	D
	Analisar as relações entre as crianças, sua forma de agir e de brincar, 
a fim de detectar suas limitações, suas dificuldades de aprendizagem, o que elas não sabem.
	E
	Analisar os dados estatísticos referentes aos problemas de aprendizagem,
 identificar prováveis distúrbios físicos e mentais e encaminhar as crianças para ludoterapia.
	Exercicio 8
Leia o relato a seguir e assinale abaixo de acordo com o solicitado:
“Eu não sinto nada. Deve ser uma doença na cabeça. Uma doença que não dói (...) só não deixa a gente aprender. ” 
Isto foi dito por uma criança à pesquisadora Adriana Marcondes, durante seu trabalho sobre avaliação psicológica
em função das dificuldades escolares.
Indique as ações mais adequadas do psicólogo escolar em relação à avaliação psicológica de crianças nestas
condições, a partir das discussões em sala de aula e do texto lido, da mesma autora:
I. Problematizar as relações, movimentar os discursos e a realidade em que ocorrem os encaminhamentos das 
crianças para avaliação.
II. Conversar sobre o processo de aprendizagem da criança com professores, pais e com as próprias crianças 
com o objetivo de descobrir e apontar a causa da dificuldade.
III. Estabelecer relações entre as versões dos vários envolvidos nas dificuldades de aprendizagem destas crianças.
IV. Utilizar-se de testes que indiquem o grau de inteligência da criança para poder problematizar a respeito 
do que pode estar
produzindo a dificuldade de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
 
	A
	As proposições II, III e IV estão incorretas.
	B
	Somente a proposição I está correta
	C
	As proposições   II e IV estão corretas
	D
	As proposições  I e III estão corretas
	E
	As proposições  I e II estão incorretas
	Exercicio 9
Beatriz de Paula Souza (2004), no texto “Professora desesperada procura psicóloga 
para classe indisciplinada”, descreve uma proposta de intervenção como psicóloga escolar 
em cinco classes de uma escola pública paulistana. 
Com base na análise das produções realizadas pelos alunos destas classes, ela apontou alguns 
aspectos importantes para a compreensão da indisciplina. 
Assinale a alternativa INCORRETA e justifique a sua resposta:
 
	A
	Havia desenhos em que os alunos eram representados sem corpo, com cabeças coladas às carteiras, 
indicando a supervalorização do aspecto racional na escola.
	B
	As produções das crianças não apresentavam indícios de que elas houvessem internalizado 
a responsabilidade pelo problema da indisciplina.
	C
	A autora percebeu que a escola confundia ‘brincadeira’ com ‘bagunça’, de modo que tentava reprimir 
a expressão de comportamentos essenciais ao desenvolvimento infantil.
	D
	A autora considerou importante colher produções de alunos de uma classe sem queixa de indisciplina, 
para servir de contraponto às análises e discussões posteriores com a escola.
	E
	Foi possível identificar indícios da falta de sentido que o currículo escolar tinha para várias crianças, 
o que contribuía para sua relação conflituosa com a escola.
	Exercicio 10
O professor Caíque, de uma escola de ensino fundamental, apresentou a um grupo de psicólogos, 
do qual você faz parte, dificuldades com as quais convive em sala de aula, a saber: dois de seus estudantes, 
Larissa e Felipe, apresentam grafias bem distintas do restante do grupo escolar. Abaixo seguem transcrições 
de suas produções gráficas para as palavras: feijoada; salada; carne; sal.
Larissa escreveu - FEUAD; SALAD; CANE; SAO.
Felipe escrever – FEIJOADA; SALADA; CANE; SAU.
Considerando a pesquisa de Emília Ferreiro (1986) sobre a Psicogênese da Língua Escrita, o que você poderia dizer 
ao professor Caíque sobre cada um destes estudantes?
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	Felipe ultrapassou a hipótese silábica e está na hipótese alfabética de escrita.
	B
	Larissa apresenta a hipótese silábica com valor sonoro convencional.
	C
	A escrita de Felipe é pré-silábica, o que pode ser observado pelo fato dele confundir 
o “L” do “sal” por “u”, não se pode considerá-lo alfabetizado.
	D
	Ambos os estudantes apresentam grafia na fase silábico-alfabética.
	E
	Não é possível considerar que Larissa esteja alfabetizada, pois parece que mal conhece o som das letras.
	Exercicio 11
Tanamachi e Meira (2002) apresentam-nos uma possibilidade de atuação, a partir de uma concepção histórico-crítica de Psicologia Escolar. Neste sentido, reflita:
Tal perspectiva teórica evidencia a compreensão do fenômeno (queixa) como multideterminado, ou seja, 
como síntese de múltiplas determinações.
PORQUE
A “queixa” é apenas a “aparência”, uma representação isenta de análise. Cabe ao psicólogo ir à “essência”, 
entender como as ações da criança são determinadas pela educação em geral/ escolar, 
bem como descobrir as leis que regem este processo.
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	Asserção e razão estão corretas e a razão justifica a asserção.
	B
	Asserção e razão estão corretas, mas a razão não justifica a asserção.
	C
	Asserção está correta e a razão errada.
	D
	Asserção está errada e a razão correta.
	E
	Asserção e razão estão erradas.
	Exercicio 12
Souza, B.P. (2007) nos apresenta a OQE (Orientação à Queixa Escolar), realizada pela equipe do 
Serviço de Psicologia Escolar da USP. 
No texto, ficam evidenciados tanto o objeto como o objetivo deste trabalho, que são:
I- O indivíduo, suas dificuldades, limitações e o seu desenvolvimento dentro do grupo familiar.
II- A rede de relações que surge, sustentada no universo escolar e conquistar uma movimentação 
nesta rede no sentido 
de desenvolver todos os seus participantes.
III- A escola, o professor e a necessária manutenção da estrutura de poder de ambos.
É verdadeiro o que se afirma em:
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
	A
	I, apenas.
	B
	II, apenas.
	C
	III, apenas.
	D
	I e III, apenas.
	E
	I, II e III.
		Exercicio 13
Leia a situação abaixo e responda a questão:
Uma professora do   Ensino Fundamental (rede pública) estava conversando com sua colega de 
trabalho sobre um menino que acabou de ser transferido para aquela escola: “ele chegou do nordeste este 
ano totalmente desnutrido, é o típico nordestino,   você olha pra carinha dele é a carinha de um nordestino. 
Não tem noção de   nada, ele tem aqueles traços, o rostinho dele é aquele rostinho de olhos fundos,
 aquela testa alta e saliente, bem nordestino, igual àquelas revistas,   ele é uma gracinha, 
mas é uma criança que não sabe o que é uma escola. Precisa   de ver como ele ficou perdido. 
Eu tenho certeza que ele deve de ter   dificuldades de aprendizagem”.
O discurso dessa professora permite afirmar que:
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
 
	A
	A professora está demonstrando à colega o quanto é experiente e consegue identificar alunos 
com problemas de aprendizagem logo que a criança começa a frequentar a escola.
	B
	A criança está sendo vítima de preconceito, pois nem sempre uma criança desnutrida apresenta 
problemas de aprendizagem. Ela não conhece aquele aluno e não pode afirmar com certeza se ele passou fome.
	C
	A professora está biologizando questões sociais no contexto escolar, e, por meio desta postura, 
ela isenta de responsabilidades o sistema social e culpabiliza a vítima.
	D
	Ao biologizar questões sociais no contexto escolar, a professora assume a responsabilidade
no sistema escolar e culpabiliza o sistema social.
	E
	Ao biologizar questões sociais no contexto escolar, a professora culpabiliza o sistema social e a vítima.
	Exercicio 14
Galdini e Aguiar (2003), ao apresentaruma proposta de um trabalho sobre formação de professores, 
consideram algumas contribuições da psicologia que podem ser caracterizadas da seguinte forma:
I. Consideração da condição de sujeito do professor, ou seja, é urgente pensa-lo como totalidade, incluindo aí suas condições de vida, de trabalho, salário etc.
II. Pensar numa intervenção junto a professores considerando a totalidade institucional e, 
mais do que isso, refletir sobre a própria sociedade.
III. Pensar no professor como um indivíduo e defender a dicotomia professor-aluno, pois há graus maiores e menores de poder de interferência entre estes elementos (professor/aluno).
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
 
	A
	Somente a I está correta.
	B
	II e III estão incorretas.
	C
	I e II estão corretas.
	D
	Todas estão incorretas.
	E
	Todas estão corretas.
	Exercicio 15
 “Quando uma pessoa pensa em seu futuro, ela nunca o faz de forma despersonificada”. 
Deste modo, ao escolher uma forma de se envolver no mundo do trabalho bem como na atividade que vai desenvolver, 
Silvio Bock assevera que, ao escolher sua profissão, a pessoa mobiliza imagens que adquiriu durante sua vida. 
Isso quer dizer que:
I.     A pessoa mobiliza uma imagem que foi construída a partir de sua vivência por meio de contatos pessoais, de exposição à mídia, 
de leituras, de ouvir dizer, portanto não só por intermédio de contatos pessoais.
II.   Quando uma pessoa diz que pretende ser tal ou qual profissional, não está pensando em algo genérico e abstrato; 
existe um modelo que dá forma a esta pretensão.
III.  Esta imagem que a pessoa adquiriu durante sua vida gera um pensamento sobre o futuro de maneira despersonificada.
Assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta:
 
	A
	I e III estão corretas.
 
	B
	Somente a II está correta.
	C
	II e III estão corretas.
	D
	Somente a I está correta.
	E
	I e II estão corretas.
	Exercicio 16
Caracterizado por quadros de agitação, impulsividade e dificuldade de concentração, o transtorno do déficit de atenção, nos últimos dez anos, ganhou maior atenção de médicos, psicólogos e pedagogos porque se passou a creditar a esse distúrbio boa parte dos casos de mau desempenho escolar...
Pais acusam escolas de rotular suas crianças de hiperativas indiscriminadamente, antes mesmo de obter um diagnóstico médico, por falta de paciência dos professores para lidar com crianças irrequietas. (Revista Veja outubro 2004).
O texto permite afirmar que?
Assinale a alternativa correta:
	A
	Com o desenvolvimento das pesquisas novos transtornos têm sido identificados, o que permite refinamento nos diagnósticos.
	B
	A descoberta de novos diagnósticos estimula a pesquisa de medicamentos mais eficazes.
	C
	Os professores têm sido treinados para realizar diagnóstico precoce do transtorno do déficit de atenção, o que pode trazer muitos benefícios para os alunos.
	D
	O mau desempenho escolar é causado pelo transtorno do déficit de atenção.
	E
	Observa-se uma ênfase na medicalização da educação, ao se classificarem como patologia aspectos da singularidade do indivíduo.
	Exercicio 17
Paulo era uma criança de 10 anos que apresentava comprometimentos em seu processo de aprendizagem. Havia estudado em uma classe especial, mas, com a lei que garante a inclusão de crianças com necessidades especiais, passou a frequentar o ensino regular. A professora, no entanto, se queixava frequentemente de que este aluno não tinha condições de acompanhar a turma e o encaminhou para um psicólogo, no posto de saúde, a fim de obter uma comprovação da impossibilidade de que o menino permanecesse em sua sala. A família de Paulo via o filho como um menino esperto em casa, ajudando a mãe constantemente a resolver pequenos problemas domésticos.
 A partir desta situação e considerando as leituras e discussões feitas em sala assinale a alternativa correta
	A
	Estar em uma classe convivendo com aqueles que têm dificuldades de aprendizagem favoreceria o desenvolvimento de Paulo, sendo esta a principal meta da determinação legal a respeito da inclusão.
 
	B
	O processo de inclusão supõe a necessidade de uma equipe especializada em cada escola, para que a professora não tenha tanta dificuldade no trato de necessidades tão diferentes entre seus alunos.
	C
	Ainda se vê muita discriminação e preconceito em relação às crianças com dificuldades de escolarização. Muitas vezes o estigma sobre estas crianças é que pode estar produzindo o fracasso escolar.
	D
	A nova determinação de práticas inclusivas na escola garante a diminuição dos preconceitos em relação a uma criança como Paulo. Neste caso seria interessante que o psicólogo nem fizesse um diagnóstico, impedindo assim que a criança saísse da classe regular.
	E
	Os pais de Paulo devem fazer todo o esforço para que a criança se adapte ao ritmo das outras crianças, intensificando exercícios em casa para que ele consiga acompanhar a turma.
	Exercicio 18
Leia o caso abaixo e responda à questão:
Deise é a professora da 3ª. Série do Ensino Fundamental. No primeiro mês de aula chamou a avó de Wellington para conversar e solicitou que a mesma o levasse ao posto de saúde do bairro para que o psicólogo realizasse um psicodiagnóstico. Wellington ainda não está alfabetizado e esse é o motivo da preocupação. Após algumas sessões o psicólogo encaminhou um laudo para a escola dizendo que o aluno apresentava comprometimentos emocionais decorrentes de privações afetivas, tanto a figura materna quanto a paterna eram ausentes o que caracterizava uma desestruturação familiar.
Assinale a alternativa correta
	A
	O laudo emitido contribui significativamente para que a professora possa obter uma visão mais abrangente do problema e consequentemente auxiliar o aluno em suas limitações.
	B
	O laudo emitido serve para legitimar e naturalizar um processo de exclusão, culpabilizando ainda mais a vítima e sua família.
	C
	O trabalho realizado pelo profissional em questão demonstra sua consciência diante dos problemas econômicos e sociais envolvidos.
	D
	O modo como esse profissional atua atende aos interesses tanto da escola quanto da criança e de sua família.
	E
	Sua colaboração foi significativa uma vez que contribui para que a própria criança possa conscientizar-se da sua problemática.
	Exercicio 19
Leia o artigo abaixo e responda à questão:
 
	
 
Brincadeira sem graça: Apelidos e implicâncias entre colegas fazem parte da vida escolar. O que preocupa os especialistas é quando esse tipo de atitude descamba para a agressão física e moral, com um bode expiatório definido e por longo período. A essa prática dá-se o nome de bullying, palavra importada do inglês que designa um fenômeno bastante presente em escolas dos Estados Unidos. No Brasil, a pesquisa mais recente sobre o assunto foi feita pela Abrapia – associação voltada para estudos sobre a infância e a adolescência – em escolas do Rio de Janeiro. O trabalho concluiu que 40% dos entrevistados praticam ou sofrem bullying no ambiente escolar. Entre os colégios ouvidos por VEJA, alguns já têm programas para enfrentar o problema. No Neo Planos, do Recife, os professores recebem treinamento para lidar com casos de bullying. No Colégio Porto Seguro, em São Paulo, pais e alunos participam de palestras informativas sobre o tema. (Revista Veja - Edição 1942 - 8 de fevereiro de 2006).
 A partir do texto são feitas duas afirmações:
 - Os fatores sociais têm um papel importante na constituição da subjetividade e, nesse sentido, é objetivo do psicólogo a investigação do processo de escolarização, principal cenário onde emerge essa rede de relações que tem como personagens principais o aluno, sua escola e sua família.
 POR QUE
 - Ao fazer essa investigação e intervenção, entende que a superação dos problemas na escola depende de uma mudança no aluno e em sua família, sendo a escola o local para sua atuação segundo um modelo higienista.
 
Assinale a alternativa correta
	A
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	B
	As duas afirmaçõessão verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	C
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	D
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	E
	 As duas afirmações são falsas.
	Exercicio 20
O processo de construção das representações sociais que os indivíduos possuem sobre os fenômenos, inclusive sobre a escola, passa pela sua história pessoal, como também é uma construção social, fruto de um conjunto de fatores.
Leia as alternativas abaixo e assinale aquela que corresponde as definições corretas sobre uma das teorias não críticas da educação:
	A
	Escola Tradicional, com a centralização das práticas pedagógicas na minimização do erro, com ênfase na disciplina e na crença de que a educação, descontextualizada da realidade socioeconômica, resolverá o problema da marginalidade e da exclusão social.
	B
	Escola Tradicional, através da ênfase da prática pedagógica no professor, conhecido como detentor do saber que desenvolvia ações que conseguiam minimizar a marginalização de seus alunos.
	C
	Escola Nova, pois centralizava a sua prática no aluno e não utilizava técnicas punitivas como forma de solucionar a exclusão social.
	D
	Escola Nova, a qual priorizava a liberdade no processo de aprendizagem, a ênfase no aluno, mas ainda não foi capaz de proporcionar um processo de aprendizagem que levasse à diminuição das desigualdades sociais.
	E
	Escolanovista, através da ênfase no conteúdo e exercício de memorização a serem realizados em casa, como forma de resolver o problema de marginalidade.