pesquisa e pratica em ed da matematica

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QUESTÃO 1
Nos estudos de D' Ambrósio (1993) identificam-se quatro características do professor de Matemática para o século XXI: Visão do que vem a ser a Matemática, visão do que constitui a atividade Matemática, visão do que constitui a aprendizagem Matemática e visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática. Na visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática, a autora confirma a necessidade de modificação da dinâmica da sala de aula e apresenta mudanças significativas na postura do professor, entre elas:
 
a )
 O professor passa de detentor do saber a ser um membro integrante dos grupos de trabalho.
b )
O professor é caracterizado como o detentor do saber.
c )
 O professor passa de detentor do saber a ser um ouvinte passivo dos grupos de trabalho.
d )
 O professor precisa propor problemas já resolvidos.
e )
 O professor e o aluno não estão abertos a investigações.
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QUESTÃO 2
É visível que são necessárias mudanças significativas na formação do professor que ensina Matemática. Identifique dentre as alternativas, quais apresentam características essenciais relacionadas à formação de tais profissionais.
I. Se faz necessário uma melhor qualificação dos docentes com oportunidades de formação continuada.
II. É importante a reflexão do professor sobre sua prática para buscar aprimoramentos sobre suas metodologias.
III. O planejamento e a metodologia adotada pelos docentes não interferem na melhoria da aprendizagem dos discentes.
a )
Todas as alternativas são falsas
b )
 Apenas II e III são verdadeiras
c )
 Apenas I e III são verdadeiras
 
d )
Todas as alternativas são verdadeiras
e )
 Apenas I e II são verdadeiras
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QUESTÃO 3
Uma das grandes dificuldades encontradas e vivenciadas em relação à formação docente é que as pesquisas realizadas sobre o âmbito educacional não são colocadas em prática por motivos diversos, entre os quais destacam-se:
I. O fato de a concepção e as práticas dos professores serem rapidamente absorvidas pela ideologia do ensino tradicional.
II. Não existirem pesquisas desenvolvidas nessa área.
III. Os docentes em geral estão preocupados apenas com sua posição social.
a )
 Todas são falsas.
b )
Apenas I e III são verdadeiras
c )
Apenas II e III são verdadeiras
d )
 Apenas I e II são verdadeiras
 
e )
 Apenas I é verdadeira
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QUESTÃO 4
Sabe-se que o ideal dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática é formar indivíduos que se realizem como pessoas, cidadãos e profissionais, exigindo da escola experiências concretas e diversificadas, transpostas da vida cotidiana para as situações de aprendizagem. Para que realmente ocorra essa revolução de ensino, tais orientações têm como princípio curricular central:
a )
A contextualização associada ao trabalho.
b )
 A contextualização associada à repetição.
c )
 A contextualização associada à resolução de exercícios.
d )
 A contextualização associada à memorização.
 
e )
 A contextualização associada à interdisciplinaridade.
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QUESTÃO 5
A utilização do livro didático por professores e estudantes depende de muitos fatores, como o reconhecimento das funções pedagógicas que ele pode desempenhar. Nesse sentido, o professor ao escolher o livro didático deve considerar, entre outros critérios:
I. A proposta pedagógica sugerida.
II. O processo de contextualização dos conteúdos.
III. O nível de complexidade e relações estabelecidas com o cotidiano dos estudantes.
a )
 Apenas II e III são verdadeiras
 
b )
 Todas são falsas
c )
 Apenas I e II são verdadeiras
d )
 Apenas I e III são verdadeiras
e )
 Todas são verdadeiras
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QUESTÃO 6
Os estudos de Schön (1992) afirmam que a reflexão permite que o profissional defina o seu modo de conhecer a realidade com que se depara. O autor defende que é por meio da reflexão e da reflexão na ação que os professores poderão reinterpretar seu trabalho e que existem três conceitos que integram o pensamento prático reflexivo: a reflexão sobre a ação, a reflexão na ação e a reflexão sobre a reflexão na ação. Analise as sentenças e identifique quais são verdadeiras em relação a tais conceitos:
I. A reflexão sobre a ação consiste em pensarmos retrospectivamente sobre o que fizemos.
II. A reflexão na ação consiste em refletirmos no meio da ação, sem interrompê-la.
III. A reflexão sobre a reflexão na ação repousa no ato de pensar sobre a reflexão na ação passada, consolidando o entendimento de determinada situação e, dessa forma, possibilitando a adoção de uma nova estratégia.
a )
 Apenas II e III são verdadeiras
 
b )
 Todas são verdadeiras
c )
 Apenas I e III são verdadeiras
d )
Todas são falsas.
e )
 Apenas I e II são verdadeiras
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QUESTÃO 7
Quando tratamos de reflexões acerca dos professores que ensinam Matemática nas escolas, são apresentadas diversas circunstâncias de análises entre elas.
I. É importante focar a atenção tanto na formação inicial como continuada dos docentes.
II. É relevante estudos acerca do curso de Pedagogia, pois esse forma professores que também ensinarão Matemática.
III. É importante direcionar os olhares para os estágios no curso de licenciatura em Matemática, pois é um fator de grande influência na formação da concepção do docente.
a )
 Apenas II e III são verdadeiras
b )
 Todas são falsas
c )
 Todas são verdadeiras
d )
 Apenas I e III são verdadeiras
 
e )
 Apenas I e II são verdadeiras
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QUESTÃO 8
Identifique o programa criado pelo MEC em 1997 com o intuito de estimular e dar suporte à introdução de tecnologia da informática nas escolas de nível fundamental e médio no Brasil.
a )
 Proninfe
b )
 Formar
c )
 Educom
d )
 Saber
 
e )
 Proinfo
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QUESTÃO 9
D' Ambrósio (1993) apresenta quatro características do professor de Matemática para o século XXI que são: Visão do que vem a ser a Matemática, visão do que constitui a atividade matemática, visão do que constitui a aprendizagem matemática e visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática. Em relação à primeira característica apresentada, analise as sentenças como verdadeiras ou falsas.
I. A autora destaca a necessidade dos futuros professores compreenderem a Matemática como uma disciplina de investigação.
II. A Matemática precisa ser descrita com mais acúmulo de informações e menos ação.
III. Os conteúdos estudados precisam ser apresentados como úteis, ajudando o aluno a entender sua realidade.
a )
Todas são verdadeiras
b )
 Todas são falsas.
c )
Apenas II e III são verdadeiras
 
d )
 Apenas I e III são verdadeiras
e )
 Apenas I e II são verdadeiras
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QUESTÃO 10
Com a criação do Programa Nacional de Livro Didático (PNLD), os livros didáticos voltaram a ter maior atenção do Ministério da Educação, despertando o interesse de estudiosos em investigar cada vez mais o propósito do programa, bem como a qualidade do livro didático que chega à sala de aula. Identifique os principais objetivos desse programa a partir do ano de 1996.
I. Avaliar, adquirir e distribuir os livros didáticos.
II. Garantir a supremacia do livro no aspecto pedagógico.
III. Distribuir de forma universal e gratuita os livros para o Ensino Fundamental.
 
a )
 Apenas II e III são verdadeiras
b )
 Todas são falsas
c )
 Todas são verdadeiras
d )
 Apenas I e III são verdadeiras
e )
 Apenas I e II são verdadeiras
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