PLANO_ANUAL_CIENCIAS 5º ANO

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ESCOLA MUNICIPAL ENSINO FUNDAMENTAL “IRMÃS JULIANA E ALINI DOS SANTOS MARCOS”’
PLANEJAMENTO
ANUAL 
CIÊNCIAS
TURMAS: 5ºA, B, C, D, E 
DO ENSINO FUNDAMENTAL
CHUPINGUAIA/RO-2020
DADOS DE IDENTIDADE DA UNIDADE ESCOLAR
1.1 INSTITUIÇÃO: ESCOLA M. E. F. IRMÃS JULIANA E ALINI DOS SANTOS MARCOS
1.2 MODALIDADE DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL
1.3 5º A, B, C, D, E
1.4 TURNOS; MATUTINO/VESPERTINO
1.5 DISCIPLINAS: TODAS
1.6 ANO LETIVO:2020-
1.7 CARGO HORÁRIA: 200 DIAS LETIVOS
1.8 PERIODO DE REALIZAÇÃO; FEVERREIRO A DEZEMBRO
1.9 ENTIDADE MANTENEDORA: PREFEITURA MUNICIPAL DE CHUPIMGUAIA
 PREFEITA: SCHEILA ANSELMO MOSSO
 SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO: MARIA APARECIDA
 SUPERVISSORAS: MARTA JULIO/ ROSELEI TONET
1.10 PROFESSORES: INEIDE DA SILVA SOARES
 ALESSANDRO DE SOUZA VIANA
1.11 EQUIPE GESTORA:
DIRETORA; EDILEUZA NOGUEIRA
SECRETARIA: MARILDA MILANDRE/ ANTÔNIA
SUPERVISSORAS: MARTA JULIO/ ROSELEI TONET
ORIENTADORA EDUCACIONAL: EULINDA DE SILVA
TEMAS TRANSVERSAIS PARA A DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
EDUCAÇÃO AMBIENTAL: TRABALHAR DE FORMA TRANSVERSAL SIGNIFICA BUSCAR A TRANSFORMAÇÃO DOS CONCEITOS, A EXPLICITAÇÃO DE VALORES E A INCLUSÃO DE PROCEDIMENTOS, SEMPRE VINCULADOS À REALIDADE COTIDIANA DA SOCIEDADE, DE MODO QUE OBTENHA CIDADÃOS MAIS PARTICIPANTES, SENDO ASSIM É OPORTUNA À REFLEXÃO SOBRE PROCESSOS DE PROTEÇÃO AMBIENTAL, PRÁTICAS PRODUTIVAS E MANEJO SUSTENTÁVEL.
EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO: AS MATÉRIAS DOS JORNAIS E ARTIGOS DE REVISTAS ACERCA DO TEMA SÃO IMPORTANTES FONTES PARA A PRODUÇÃO DE TEXTOS E ANÁLISE GRAMATICAL, CONSIDERANDO AS TEMÁTICAS; VALORES, ORIENTAÇÃO NO ESPAÇO URBANO E SOCIAL, TRÂNSITO, SEGURANÇA, NORMAS E ATITUDES A SEREM CULTIVADAS NA ESCOLA.
DIREITOS HUMANOS E DIVERSIDADE: O COMPROMISSO COM OS DIREITOS HUMANOS E A CIDADANIA DEVE ESTAR PRESENTE NAS AÇÕES EDUCATIVAS, PROMOTORAS DE ABORDAGENS ARTICULADAS DENTRE EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES DE GÊNERO E DIVERSIDADE SEXUAL. O RECONHECIMENTO E O RESPEITO DAS DIVERSIDADES DE GÊNERO E ORIENTAÇÃO SEXUAL TRAZEM À TONA UMA ESCOLA PLURALISTA QUE ENSINA A CONVIVÊNCIA EM UMA SOCIEDADE HETEROGÊNEA, E TRABALHA A EDUCAÇÃO DE FORMA IGUALITÁRIA, NÃO DISCRIMINATÓRIA E DEMOCRÁTICA.
EDUCAÇÃO FISCAL: A EDUCAÇÃO FISCAL VISA PROPORCIONAR CONHECIMENTOS BÁSICOS SOBRE O QUE SIGNIFICA SER UM CIDADÃO E SUAS CONSEQUÊNCIAS PRÁTICAS, EM TERMOS DE DIREITOS E DEVERES; O QUE É O SISTEMA TRIBUTÁRIO NACIONAL; O QUE SÃO TRIBUTOS; A RELAÇÃO EXISTENTE ENTRE O DEVER DE PAGAR OS TRIBUTOS DEVIDOS E O DIREITO DE COBRAR A APLICAÇÃO CORRETA DOS RECURSOS ARRECADADOS EM BENEFÍCIO. 
CONTEÚDO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1º BIMESTRE
	CAPÍTULO 
	CONTEÚDOS
PRIVILEGIADOS
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETOS
DO CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	NUTRIENTESE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL;
	*ALIMENTOS ENERGÉTICOS, CONSTRUTORES E REGULADORES;
*NUTRIENTES;
*ALIMENTAÇÃO E SAÚDE;
	
VIDA E EVOLUÇÃO;
	
NUTRIÇÃO DO ORGANISMO;
	EF05CI08 – ORGANIZAR UM CARDÁPIO EQUILIBRADO COM BASE NAS CARACTERÍSTICAS DOS GRUPOS ALIMENTARES (NUTRIENTES E CALORIAS) E NAS NECESSIDADES INDIVIDUAIS (ATIVIDADES REALIZADAS, IDADE SEXO ETC.) PARA A MANUTENÇÃO DA SAÚDE DO ORGANISMO. 
EF05CI09 – DISCUTIR A OCORRÊNCIA DE DISTÚRBIOS NUTRICIONAIS (COMO OBESIDADE, SUBNUTRIÇÃO ETC.) ENTRE CRIANÇAS E JOVENS A PARTIR DA ANÁLISE DE SEUS HÁBITOS (TIPOS E QUANTIDADES DE ALIMENTO INGERIDO, PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA ETC.).
	DIGESTÃO: APROVEITAMENTO DOS NUTRIENTES;
	*SISTEMA DIGESTÓRIO;
*DIGESTÃO QUÍMICA E MECÂNICA;
*DIGESTÃO E SAÚDE.
	
VIDA E EVOLUÇÃO;
	NUTRIÇÃO DO ORGANISMO INTEGRAÇÃOENTRE OS SISTEMAS DIGESTÓRIO, RESPIRATÓRIO E CIRCULATÓRIO.
	EF05CI06 – SELECIONAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM POR QUE OS SISTEMAS DIGESTÓRIO E RESPIRATÓRIO SÃO CONSIDERADOS CORRESPONSÁVEIS PELO PROCESSO DE NUTRIÇÃO DO ORGANISMO, COM BASE NA IDENTIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES DESSES SISTEMAS.
EF05CI09 – DISCUTIR A OCORRÊNCIA DE DISTÚRBIOS NUTRICIONAIS (COMO OBESIDADE, SUBNUTRIÇÃO ETC.) ENTRE CRIANÇAS E JOVENS A PARTIR DA ANÁLISE DE SEUS HÁBITOS (TIPOS E QUANTIDADES DE ALIMENTO INGERIDO, PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA ETC.).
CONTEÚDO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 2º BIMESTRE
	RESPIRAÇÃO E PRODUÇÃO DE ENERGIA.
	*SISTEMAS RESPIRATÓRIOS;
*INTEGRAÇÃO E ENERGIA.
	VIDA E EVOLUÇÃO;
	NUTRIÇÃO DO ORGANISMO INTEGRAÇÃOENTRE OS SISTEMAS DIGESTÓRIO, RESPIRATÓRIO E CIRCULATÓRIO.
	EF05CI06 – SELECIONAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM POR QUE OS SISTEMAS DIGESTÓRIO E RESPIRATÓRIO SÃO CONSIDERADOS CORRESPONSÁVEIS PELO PROCESSO DE NUTRIÇÃO DO ORGANISMO, COM BASE NA IDENTIFICAÇÃO DAS FUNÇÕES DESSES SISTEMAS;
AVALIAR O FUNCIONAMENTO EQUILIBRADO E INTEGRADO DOS ÓRGÃOS E SISTEMAS DO CORPO HUMANO.
	CIRCULAÇÃO E FILTRAÇÃO DO SANGUE;
	CIRCULAÇÃO E FILTRAÇÃO DO SANGUE;
	VIDA E EVOLUÇÃO;
INTEGRAÇÃOENTRE 
OS SISTEMAS
 DIGESTÓRIO,
 RESPIRATÓRIO 
E CIRCULATÓRIO.
	
	EF05CI07 – JUSTIFICAR A RELAÇÃO ENTRE O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA CIRCULATÓRIO, A DISTRIBUIÇÃO DOS NUTRIENTES PELO ORGANISMO E A ELIMINAÇÃO DOS RESÍDUOS PRODUZIDOS.
5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 3º BIMESTRE
	CAPÍTULO 
	CONTEÚDOS
PRIVILEGIADOS
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETOS
DO CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	INVESTIGANDO A ÁGUA.
	*ESTADOS FÍSICOS DA ÁGUA;
*CICLO DA ÁGUA;
*ÁGUA COMO SOLVENTE;
*DENSIDADE E EMPUXO.
	MATÉRIA E ENERGIA.
	PROPRIEDADES FÍSICAS DOS MATERIAIS;
CICLO HIDROLÓGICO.
	EF05CI02 – APLICAR OS CONHECIMENTOS SOBRE AS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA ÁGUA PARA EXPLICAR O CICLO HIDROLÓGICO E ANALISAR SUAS IMPLICAÇÕES NA AGRICULTURA, NO CLIMA, NA GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA, NO PROVIMENTO DE ÁGUA POTÁVEL E NO EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS REGIONAIS (LOCAIS).
EF05CI03 – SELECIONAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM A IMPORTÂNCIA DA COBERTURA VEGETAL PARA A MANUTENÇÃO DO CICLO DA ÁGUA, A CONSERVAÇÃO DOS SOLOS, DOS CURSOS DE ÁGUA E DA QUALIDADE DO AR ATMOSFÉRICO.
EF05CI01 – EXPLORAR OS FENÔMENOS DA VIDA COTIDIANA QUE EVIDENCIEM PROPRIEDADES FÍSICAS DOS MATERIAIS – COMO DENSIDADE CONDUTIBILIDADE TÉRMICA E ELÉTRICA, RESPOSTAS AS FORÇAS MAGNÉTICAS, SOLUBILIDADE, RESPOSTAS AS FORÇAS MECÂNICAS (DUREZA, ELASTICIDADE ETC.), ENTRE OUTRAS.
	ÁGUA: RECURSO INDISPENSÁVEL.
	*USOS DA ÁGUA;
*QUALIDADE DA ÁGUA;
**DESPERDÍCIO DE ÁGUA.
	MATÉRIA E ENERGIA.
	CICLO HIDROLÓGICO;
CONSUMO CONSCIENTE.
	EF05CI02 – APLICAR OS CONHECIMENTOS SOBRE AS MUDANÇAS DE ESTADO FÍSICO DA ÁGUA PARA EXPLICAR O CICLO HIDROLÓGICO E ANALISAR SUAS IMPLICAÇÕES NA AGRICULTURA, NO CLIMA, NA GERAÇÃO DE ENERGIA ELÉTRICA, NO PROVIMENTO DE ÁGUA POTÁVEL E NO EQUILÍBRIO DOS ECOSSISTEMAS REGIONAIS (LOCAIS).
EF05CI04 – IDENTIFICAR OS PRINCIPAIS USOS DA ÁGUA E DE OUTROS MATERIAIS NAS ATIVIDADES COTIDIANAS PARA DISCUTIR E PROPOR FORMAS SUSTENTÁVEIS DE UTILIZAÇÃO DESSES RECURSOS.
EF05CI03 – SELECIONAR ARGUMENTOS QUE JUSTIFIQUEM A IMPORTÂNCIA DA COBERTURA VEGETAL PARA A MANUTENÇÃO DO CICLO DA ÁGUA, A CONSERVAÇÃO DOS SOLOS, DOS CURSOS DE ÁGUA E DA QUALIDADE DO AR ATMOSFÉRICO.
CONTEÚDO 5º ANO ENSINO FUNDAMENTAL 4º BIMESTRE
	CAPÍTULO 
	CONTEÚDOS
PRIVILEGIADOS
	UNIDADES TEMÁTICAS
	OBJETOS
DO CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	POR UM PLANETA MAIS SUSTENTÁVEL.
	*DESCARTES DE MATERIAIS;
*GESTÃO INTEGRADA DO LIXO;
*CONSUMO SUSTENTÁVEL.
	MATÉRIA E ENERGIA
	*RECICLAGEM;
*CONSUMO CONSCIENTE.
	RECONHECER DIFERENTES MATERIAIS E O MODO COMO SÃO DESCARTADOS E COMO PODEM SER REUTILIZADOS E/OU RECICLADOS.
EF05CI05 – CONSTRUIR PROPOSTAS COLETIVAS PARA UM CONSUMO MAIS CONSCIENTE E CRIAR SOLUÇÕES TECNOLÓGICAS PARA O DESCARTE ADEQUADO E A REUTILIZAÇÃO OU RECICLAGEM DE MATERIAIS CONSUMIDOS NA ESCOLA E/OU NA VIDA COTIDIANA.
EF05CI10 – IDENTIFICAR ALGUMAS CONSTELAÇÕES NO CÉU, COM O APOIO DE RECURSOS (COMO MAPAS CELESTES E APLICATIVOS DIGITAIS, ENTRE OUTROS), E OS PERÍODOS DO ANO EM QUE ELAS SÃO VISÍVEIS NO INÍCIO DA NOITE.
EF05CI11 – ASSOCIAR O MOVIMENTO DIÁRIO DO SOL E DAS DEMAIS ESTRELAS NO CÉU AO MOVIMENTO DE ROTAÇÃO DA TERRA.
EF05CI12 – CONCLUIR SOBRE A PERIODICIDADE DAS FASES DA LUA, COM BASE NA OBSERVAÇÃO E NO REGISTRO DAS FORMAS APARENTES DA LUA NO CÉU AO LONGO DE, PELO MENOS, DOIS MESES.
EF05CI13 – PROJETAR E CONSTRUIR,DISPOSITIVOS PARA OBSERVAÇÃO À DISTÂNCIA (LUNETA, PERISCÓPIO ETC.), PARA OBSERVAÇÃO AMPLIADA DE OBJETOS (LUPAS, MICROSCÓPIOS) OU PARA REGISTRO DE IMAGENS (MÁQUINAS FOTOGRÁFICAS) E DISCUTIR USOS SOCIAIS DESSES DISPOSITIVOS.
AVALIAÇÃO
 A INSTITUIÇÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL IRMÃS JULIANA E ALINI DOS SANTOS MARCOSOFERTA A AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM DE FORMA SISTEMÁTICA, SENDO CONTÍNUA E CUMULATIVA E OCORRE DE FORMA DIAGNÓSTICA, SISTEMÁTICA, PROCESSUAL COM FINALIDADE FORMATIVA E SOMATIVA; BASEANDO EM OBJETIVOS CLARAMENTE DEFINIDOS, REALIZANDO EM FUNÇÃO DO ESTUDANTE CONSIDERANDO OS ASPECTOS COGNITIVO, PSICOMOTOR, AFETIVO E CULTURAL, SUCEDENDO AO LONGO DE TODO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM COM A REALIZAÇÃO DE INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS ASSEGURANDO O DIREITO A APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE, CONSIDERANDO OS OBJETIVOS E CRITÉRIOS ESTABELECIDOS PELA ESCOLA NO SEU PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO, PLANOS DE CURSO TOMANDO POR BASE A BNCC BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM; NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ESTUDANTE SERÁ UTILIZADO PROCEDIMENTOS E INSTRUMENTOS DIVERSOS COMO: A OBSERVAÇÃO, O REGISTRO DESCRITIVO E REFLEXIVO, OS TRABALHOS INDIVIDUAIS E COLETIVOS, OS PORTFÓLIOS, EXERCÍCIOS, ENTREVISTAS, PROVAS E TESTES ADEQUANDO – OS À FAIXA ETÁRIA E ÁS CARACTERÍSTICAS DE DESENVOLVIMENTO DO EDUCANDO E UTILIZANDO A COLETA DE INFORMAÇÕES SOBRE A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS COMO DIAGNÓSTICO PARA AS INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS NECESSÁRIAS. A VERIFICAÇÃO DO RENDIMENTO ESCOLAR É EXPRESSA EM NOTAS EM UMA ESCALA DE 0,0 (ZERO) A 10,0 (DEZ); PREVALECENDO OS ASPECTOS QUALITATIVOS SOBRE OS QUANTITATIVOS; CUMPRINDO OS SEGUINTES CRITÉRIOS DE DISTRIBUIÇÃO DA ESCALA DE NOTA ADOTADA:
1. ATIVIDADES EM CLASSE – AC- 3,0 PONTOS;
1. ATIVIDADE EXTRACLASSE – AEC – 2,0 PONTOS;
1. AVALIAÇÕES ESCRITAS – AE – 5,0 PONTOS.
 AO ESTUDANTE QUE AINDA NÃO APRESENTOU DOMÍNIO DOS CONTEÚDOS NECESSÁRIOS Á CONTINUIDADE DO PERCURSO ESCOLAR GARANTIDO ESTUDOS CONTÍNUOS DE RECUPERAÇÃO POR MEIO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA REFORÇO ESCOLAR DURANTE TODO O PERÍODO LETIVO OPTANDO PELA OFERTA DA RECUPERAÇÃO FINAL,AO TÉRMINO DO ANO LETIVO. CONCLUI – SE ENTÃO QUE O PAPEL ESSENCIAL DA AVALIAÇÃO É DIAGNOSTICAR E REGULAR O PROCESSO DE APRENDIZAGEM E ENSINO PARA PROPORCIONAR AOS EDUCANDOS OPORTUNIDADE DE CONFIRMAR SEUS SABERES E COMPETÊNCIAS, AMPLIAR E FORMULAR NOVOS CONHECIMENTOS E MANIFESTAR DÚVIDAS, DIFICULDADES OU NECESSIDADE DE APRIMORAR SUAS HABILIDADES EM TODAS AS ETAPAS DO PROCESSO.
BIBLIOGRAFIA
 * MAPA CURRICULAR INTEGRADO – CIÊNCIAS ; SISTEMA DE ENSINO APRENDE BRASIL ;
 *BNCC – BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR;