Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657387) ( peso.:3,00)
	Prova:
	25613177
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	No final da Idade Média, início da Idade Moderna, o conhecimento geográfico teve um salto quantitativo e qualitativo, decorrente da ampliação do horizonte geográfico e da incorporação de um continente novo, a América, ao conjunto de conhecimentos da época. Sobre os fatores que favoreceram este processo, analise as seguintes sentenças:
I- Intensificação das grandes navegações e dos descobrimentos, com a catalogação das informações sobre os oceanos, climas, relevo, economia e cultura dos povos de outros lugares e continentes.
II- Elaboração de mapas com os percursos de rotas e principais entrepostos comerciais.
III- Apoio e financiamento das viagens e de expedições exploradoras por parte dos soberanos europeus.
IV- O domínio cultural exercido pela Igreja Medieval, estimulando o estudo das letras, dos mapas e da arte sacra a profana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	2.
	Uma das possibilidades da educomunicação para as aulas de geografia é a utilização dos recursos de mídia (câmera, filmadora, gravador de voz, editor de texto, aplicativos com músicas) presentes nos aparelhos de telefonia móvel, para desenvolver trabalhos coletivos, como, por exemplo, documentar os pontos de referência do trajeto da escola à casa do aluno ou de paisagens com áreas degradadas. O sucesso dessa aula está na oportunidade da utilização pedagógica do celular (cujo uso é proibido em sala de aula), pois crianças são fascinadas pelo mundo digital, podendo mostrar suas técnicas de captura de imagens e produção de filmes e/ou animações e sua socialização para com a turma. Referente à educomunicação, analise as seguintes sentenças:
I- A Educomunicação é conceituada como a inter-relação entre a comunicação e a educação. É uma metodologia que pretende promover uma educação com, pela e através das mídias.
II- A educomunicação como metodologia de educação possui duas vertentes: uma em que ocorre a apropriação dos meios que visam à produção de conteúdos e a outra que visa principalmente a uma leitura crítica das mídias.
III- A educomunicação é um campo para onde converge a educação e outras ciências humanas, cujo grande desafio é conduzir os alunos para a ação, tornando-os protagonistas de sua aprendizagem ao produzirem materiais sobre os conteúdos trabalhados em sala de aula.
IV- Os meios de comunicação de massa não tem nada a ver com educomunicação, uma vez que ideologicamente são neutros, nem são indutores de opiniões ou de padrões de consumo através de suas propagandas e marketing.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	3.
	Os povos antigos eram inicialmente nômades. Com o tempo, tornaram-se sedentários, mas sempre continuaram viajando, deslocando-se pelos espaços, sendo necessária a orientação. Para podermos nos orientar no espaço geográfico, utilizamos pontos de referência, observamos astros e podem-se utilizar instrumentos como a bússola, o astrolábio e, atualmente, o GPS (Sistema de Posicionamento Global).  Sobre a bússola, a orientação das direções é dada por pontos (dos mais gerais para mais específicos) denominados:
	 a)
	Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
	 b)
	Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
	 c)
	Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
	 d)
	Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
	4.
	O desenvolvimento de uma criança em relação à noção de espaço varia de criança para criança. A esse respeito, Almeida e Passini (2008, p. 28) salientam alguns carácteres distintos em relação ao entendimento do espaço vivido, percebido e concebido. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Consciência do Espaço Corporal.
II- Relações Espaciais Topológicas Elementares.
III- Relações Espaciais projetivas e Euclidianas.
(    ) A criança passa a manter a posição dos objetos e altera o ponto de vista até atingir as relações espaciais, conseguindo se situar, identificar e mapear o local onde se encontra, em grandes distâncias.
(    ) A criança faz relação com o espaço determinado próximo a ela, em pequenas distâncias.
(    ) O processo espacial acontece pelo próprio corpo da criança, existindo dois aspectos fundamentais: o esquema corporal e lateralidade.  
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - III - I.
	5.
	Sobre a integração das mídias impressas ou televisivas com a utilização, por exemplo, dos vídeos caseiros, os alunos podem desenvolver pesquisas sobre diversos assuntos, fazendo e gravando entrevistas, fotografando, filmando, enfim, registrando tudo aquilo que consideram interessante para depois editarem  filmes ou documentários. Poderão também escrever e montar jornais escritos, panfletos educativos, fazendo da aprendizagem um recurso para difundir o conhecimento adquirido. Com relação à utilização das mídias no processo de ensino-aprendizagem nas escolas, analise as sentenças a seguir:
I- O professor precisa ser protagonista, mediando a cultura televisiva e as necessidades de desenvolvimento dos alunos.
II- A integração das tecnologias em sala de aula introduz outro tipo de linguagem no processo de ensino-aprendizagem.
III- É uma ferramenta que possibilita ao aluno um novo pensar e agir por meio da oralidade, das imagens e leitura, mantendo-o informado e estimulando-o como autor de textos.
IV- As mídias apenas estimulam um processo de ensino-aprendizagem cada vez mais individualizado, pois os alunos estão cada vez mais passivos diante dos meios de comunicação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	6.
	É de grande importância o uso de jogos na sala de aula, proporcionando uma forma de aprendizagem mais agradável e ajudando no desenvolvimento de várias áreas importantes na vida de uma criança. Geralmente, os alunos conhecem diferentes jogos e aprendem os conteúdos. O professor tem em mãos uma ferramenta lúdica e instigante. Com relação aos jogos em sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Diante de um jogo, crianças e adolescentes dão o melhor de si: planejam, pensam em estratégias, agem, analisam e antecipam o passo do adversário, observam o erro dele, torcem, comemoram  ou lamentam e propõem uma nova partida.
(    ) Nem todos os educadores veem os jogos em sala com bons olhos, muitas vezes porque eles geram competição.
(    ) O fator competição, durante os jogos em sala de aula, não deverá ser motivo para preocupação, pois a coordenação pedagógica precisa estar preparada para evidenciar que esse tipo de competição ocorre apenas no jogo e não na vida.
(    ) Os jogos podem ser empregados em uma variedade de propósitos dentro do contexto de aprendizado. Um dos usos básicos e muito importantes é a possibilidade de se construir a autoconfiança. Outro é o incremento da motivação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	7.
	As primeiras classificações do relevo brasileiro foram feitas em meados do século XIX, a partir de observações, relatos de viagens e observações da superfície na perspectiva horizontal e oblíqua.No entanto, estas classificações eram confusas e sem definições concretas. A partir do final da década de 1940, as classificações do relevo se tornaram mais consistentes, dependo da época e tecnologias disponíveis. Com relação à contribuição dos ilustres geógrafos brasileiros para os estudos do relevo do Brasil e dos aspectos socioeconômicos e ambientais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Azevedo classificou o relevo em planaltos e planícies, de acordo com as altitudes, e teve boa aceitação, por ser simples. As planícies correspondiam a áreas planas de até 200 metros de altitude.
(    ) Aziz Ab?Saber apresentou uma classificação do relevo brasileiro, considerando as altitudes, tal qual Aroldo de Azevedo, e os processos geológicos, já utilizou as primeiras técnicas da aerofotogrametria.
(    ) Jurandyr Ross subdividiu o relevo brasileiro em 28 unidades de relevo, apoiado em estudos do Projeto Radambrasil, com levantamentos aerofotogramétricos e de satélites. Esta classificação é a mais utilizada atualmente.
(    ) As pesquisas de Aziz Ab'Saber e as de Milton Santos eram convergentes para as questões ambientais. Obra "Por uma outra Globalização" é um exemplo de publicação de Milton Santos na qual o geógrafo discute as catástrofes ambientais.
(    ) Milton Santos preocupou-se com a questão metodológica da Geografia, construindo conceitos e aprofundando o debate epistemológico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - F - F.
	 c)
	F - V - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - F - V.
	8.
	Desde o século XIX, a Geografia passou a fazer parte do contexto escolar, como disciplina. Sua função e objetivos, porém, foram alterando-se com o passar dos anos, sendo estes registrados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Sobre esses acontecimentos, analise as sentenças a seguir:
I- A disciplina de Estudos Sociais foi introduzida no currículo, substituindo as disciplinas de Geografia e de História, acontecimento preconizado pela LDB ? Lei nº 5.692.
II- A Geografia, a partir da LDB ? Lei 9.394, embora tenha passado por um processo de revitalização, precisaria ainda ser discutida e repensada.
III- Com a promulgação da LDB ? Lei nº 4.024, conforme a ideologia social da época, a Geografia não era significativa, então foi instituída a Educação Moral e Cívica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência dos acontecimentos:
	 a)
	II - I - III.
	 b)
	III - I - II.
	 c)
	I - III - II.
	 d)
	I - II - III.
	9.
	Na Educação Infantil, as atividades lúdicas, em especial os jogos, ocupam lugar de destaque na mobilização de esquemas mentais e áreas psicomotoras, perceptivas, de atenção, de raciocínio e estimulação para experimentação e contato com objetos. Um tipo de jogo que poderá ser utilizado durante a infância e, portanto, na Educação Infantil, visa ao desenvolvimento de habilidades com relação às posições geográficas, bem como o deslocamento e o ordenamento. A que se refere a contextualização?
	 a)
	Jogos de exercício.
	 b)
	Jogos de regras.
	 c)
	Atividades lúdicas em geral.
	 d)
	Jogos simbólicos.
	10.
	Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa abandonar a concepção de ensino baseada na transmissão de conhecimentos pelas disciplinas, para focar no ensino de acordo com uma concepção de aprendizagem interacionista e significativa, em que ocorra desenvolvimento humano para a autonomia, sensibilização, ação e atuação do cidadão no mundo. Tal processo passa por uma mudança na postura do profissional do ensino: do professor transmissor de um conhecimento estático para um professor orientador de formação de uma mente aberta para o estudo de um mundo em constante mudança. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia no Ensino Fundamental I deve mobilizar situações em que o aluno desenvolva habilidades em reconhecer elementos espaciais, identificá-los, classificá-los, analisá-los para compreender os espaços mais próximos, ou seja, os de sua vivência no cotidiano.
(    ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade de desenvolver um raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento das realidades espaciais.  
(    ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em desenvolver nos alunos do 1º, 2º e 3º ano competências com relação ao espaço concebido, nas escalas do nacional e mundial.
(    ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar focado na linguagem e noções básicas de matemática, ao longo do Ensino Fundamental I, como ferramentas essenciais para o entendimento de fatos e fenômenos geográficos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	11.
	(ENADE, 2005) O espaço geográfico é, em pleno sentido do termo, um produto social, porque resulta do trabalho que a sociedade organiza para alcançar seus objetivos. Esta compreensão a respeito do espaço geográfico:
	 a)
	Baseia-se no determinismo geográfico, que considera o trabalho como categoria determinante na estruturação do espaço geográfico, já que é através dele que os homens modelam as formas espaciais.
	 b)
	Baseia-se na fenomenologia, que considera espaço geográfico como fenômeno produzido pela sociedade através de diferentes modos de compreensão e de elaboração da realidade.
	 c)
	Opõe-se à da corrente de pensamento positivista, que a partir de uma visão empirista e naturalista, entende o espaço geográfico considerando a dicotomia Homem-Natureza, sendo o homem apenas um dado do lugar.
	 d)
	Opõe-se à da corrente de pensamento marxista, que critica a dicotomia Homem-Natureza, preocupando-se em desvendar as máscaras sociais contidas no espaço geográfico, que revelam compromissos sociais do discurso geográfico.
	12.
	(ENADE, 2006) As relações sociais e afetivas são importantes no processo educativo e devem ser consideradas no planejamento pedagógico. Ao planejar uma aula de geografia, quais atividades deveriam ser priorizadas por uma professora de Educação Infantil, visando ao desenvolvimento social e afetivo dos alunos?
	 a)
	Atividades que enfatizem a expressão oral dos participantes.
	 b)
	Atividades individualizadas que estimulem a criatividade.
	 c)
	Atividades em grupo que respeitem os pais e professores como autoridades máximas.
	 d)
	Atividades escolares: produzindo mapas coletivos e trabalho em equipe.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.
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