Apol História da Educação no Brasil

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Questão 1/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, simultaneamente a discussões sobre o tema pelos intelectuais, em continuidade ao processo iniciado nos anos 1920.”
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de acordo com o fragmento e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:
	A	A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. Você acertou! Comentário: Essa alternativa está correta, uma vez que: “A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas” (livro-base, p. 131).
	B	O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.
	C	O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.
	D	Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.
	E	A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto: 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros.”
Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única afirmativa correta:
	A	As universidades foram criadas como instituições autônomas em relação à Igreja.
	B	A educação na idade média era delegada a ministérios específicos dos estados-nação.
	C	Profundamente intelectuais e liberais, os educadores da idade média pregavam a liberdade religiosa e a convivência entre todas as crenças.
	D	A educação na Idade Média está profundamente articulada à atuação da Igreja. Fé, Igreja e educação eram elementos indissociáveis. Você acertou!
Comentário: "A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé" (livro-base, p. 52-61).
	E	Os jesuítas levaram para a Europa sua experiência com educação na América Portuguesa, instituindo princípios iluministas na educação pública.
Questão 3/10 - História da Educação Brasileira
Leia o texto a seguir:
A História da educação possui especificidades que variam de acordo com os contextos históricos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
De acordo com texto acima e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione cada momento histórico às suas características:
1 – Período Medieval
2 – Renascimento
( 1 ) As escolas elementares tiveram significativa expansão.
( 1 ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas.
( 1 ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos.
( 2 ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	A	1–1–1–2 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 1-1-1-2. Período Medieval - "As escolas elementares tiveram significativa expansão. A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores cristãos. Uma das características mantida pelo método escolástico era de manter a oralidade e a memorização das obras estudadas". Renascimento - "As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do humanismo" (livro-base, p. 53-60).
	B	2–1–1–2
	C	2–2–1–2
	D	1–1–2–2
	E	2–2–1–1
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova proposta”.
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”:
	A	Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
	B	Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales.
	C	Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento. Você acertou! Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-base, p. 16).
	D	Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos.
	E	A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
"O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé católica. Na realidade, o que se fez (faz) é subjugá-lo, e quando resiste, massacrá-lo.”
As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da contrarreforma. De acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, quais foram as ações e práticas educativas significativas dos jesuítas? Assinale a única alternativa correta:
	A	Recuperação das práticas originais de educação indígena.
	B	Incentivo à educação urbana, fundando escolas nos grandes centros urbanos da colônia.
	C	Criação de casas de be-a-bá, colégios internos, métodos de alfabetização, visando a catequização das crianças indígenas. Você acertou! Comentário: "As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, observância às leis e formalidade pedagógica. As casas de bê-a-bá e os colégios internos foram as instituições organizadas pelos jesuítas. O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das crianças indígenas" (livro-base, p. 64-68).
	D	Montagem no Brasil, por meio do ratioestudiorum, de um modelo de educação a ser exportado pela Europa.
	E	Utilização dos curumins para catequizar os filhos dos europeus na colônia brasileira.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. [...]’”
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta a respeito do trabalho do historiador após as possibilidades levantadas pelas Escola dos Annales:
	A	Os historiadores passaram a priorizar os documentos oficiais como a única forma de escrever a História cientificamente.
	B	Após a Escola dos Annales, a história dos grandes líderes políticos assume a pauta principal das interpretações sobre o passado.
	C	Os historiadores devem buscar fontes que possam trazer informações sobre os temas que buscam pesquisar. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Dos problemas e questionamentos desenvolvidos pelos historiadores, decorre necessariamente um novo olhar sobre os documentos: ‘A diversidade dos testemunhos históricos é quase infinita. Tudo que o homem diz ou escreve, tudo que fabrica, tudo que toca pode e deve informar sobre ele' [...]. Ou seja, dadas as questões colocadas, os historiadores devem buscar fontes que possam trazerinformações sobre os temas que buscam pesquisar” (livro-base, p. 24).
	D	Afirma-se que a História existe como ciência e se condiciona a uma subárea da Filosofia.
	E	Há a possibilidade de jornalistas e cronistas também serem considerados historiadores.
Questão 7/10 - História da Educação Brasileira
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um.”
Considerando os conteúdos sobre a Escola dos Annales disponíveis no livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a que se refere o fragmento acima:
	A	História-oral.
	B	História-problema. Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que: “Considerando o breve panorama que traçamos no tópico anterior, a escola dos annales - em especial com Marc Bloch e Lucien Febvre - marcou o início da chamada história-problema. Essa expressão remete às questões colocadas pelos historiadores ao passado, que, com as novas proposições e pressupostos, têm por base interesses distintos conforme a época, a formação, enfim, a cultura de cada um” (Livro-base, p. 22).
	C	História-Cultural.
	D	História da Educação.
	E	História das Populações.
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“Nesse governo, porém, essas ideias são reorientadas em função de duas razões principais: a Segunda Guerra Mundial havia suscitado o questionamento internacional à eugenia e aos preconceitos raciais e o almejado sentimento nacionalista, em busca de uma 'raça nacional forte e trabalhadora' [...].”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica, corretamente, a principal referência para a política educacional, durante o governo getulista, principalmente no período do Estado Novo (1937–1945):
	A	Repulsa por uma educação assentada em valores patrióticos.
	B	Política de equiparação social aos grupos entendidos como “minorias sociais”.
	C	Primeiros debates sobre inclusão escolar.
	D	Exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e educação física. Você acertou! Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que: “Desfiles cívicos, educação física, educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (p. 130-131).
	E	Introdução das cotas sociais nos centros de referência educacional brasileira.
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira
Analise a imagem a seguir:
	A	Colonização e Urbanização.
	B	Urbanização e Industrialização. Você acertou! Comentário: "A Urbanização e a Industrialização são compreendidas em decorrência da Revolução Industrial, que teve a contribuição para a saída da população do campo para a cidade, em parte buscando alfabetização, com a expectativa de alguma mobilidade social decorrente dessa instrução" (livro-base, p. 92).
	C	Capitalização e Urbanização.
	D	Industrialização e Colonização.
	E	Cooperação e Especialização.
Questão 10/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“[...] o panorama educacional no século XIX e início do XX, no qual houve mudanças importantes, tanto no âmbito político — o país passou de colônia (sede do Reino) a Império e deste a República — quanto nos aspectos econômico e social.”
De acordo a citação acima e com os demais conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise a alternativa que descreve, corretamente, o processo em que a educação brasileira passou nas décadas finais do século XIX:
	A	A educação era considerada homogênea, e a escola era considerada uma instituição seletiva.
	B	A educação informal passou a ser mais valorizada que o saber técnico, ou especialista.
	C	Houve uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental. Você acertou! Comentário: Esta é a alternativa correta, uma vez que houve “uma intensa discussão intelectual sobre a educação, que, apesar de heterogênea, considerava a escola como instituição fundamental” (livro-base, p. 117).
	D	Os debates sobre educação tinham forte apego as discussões sobre rompimento com o capitalismo.
	E	Um modelo de educação que valorizava o estilo de vida das comunidades tradicionais brasileiras passou a ser pautado na agenda educacional.
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.”
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:
	A	Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
	B	Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
	C	Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular. Você acertou!
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95).
	D	Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
	E	Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia o texto a seguir:
O estudo da História, historiografia e história da educação, relações e contradições, possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e a Nova História.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Sobre as diferenças citada no texto, de acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, relacione os itens a seguir às suas respectivas características:
1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História
( 1 ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares.
( 1 ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história.
( 2 ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns.
( 2 ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
A	1-1-2-2 Você acertou! Comentário: A sequência correta é 1-1-2-2. Paradigma Tradicional: "Volta-se aos grandes feitos de 'grandes homens', como políticos ou militares. Valoriza somente documentos oficiais como fontes válidas para a história". Nova História: "Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por exemplo como fontes" (livro-base, p. 17).
	B	2-2-1-1
	C	1-2-1-2
	D	2-1-2-1
	E	2-2-1-2
2
Questão 1/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Nesse programa de mudanças devemos inserir outro ele mento para discussão, no que diz respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade vigente na sociedade brasileira.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da educação frente aos desafios do mundo globalizado, marque a alternativa correta:
	A	A educação não cumpre papel relevante nos dias de hoje.
	B	O papel da educação se restringe a passar os saberes anteriores, sem afetar questões econômicas.
	C	A educaçãonão mudou o seu papel, pois o mundo não mudou significativamente da passagem do século XX para o XXI.
	D	Nesse quadro, a educação se constitui um fator fundamental para fomentar a possibilidade de crescimento econômico do país.
Você acertou!	Comentário: “Nesse programa de mudanças devemos inserir outro elemento para discussão, no que diz respeito à educação: o seu papel frente ao desenvolvimento nacional e à desigualdade vigente na sociedade brasileira. Considerando o processo de globalização, as novas exigências do mercado de trabalho, a disseminação tecnológica e a redução de vagas de trabalho, em especial para mão de obra menos qualificada, prover a população com educação de qualidade (em conjunto com outros recursos sociais, obviamente) se constitui fator fundamental para fomentar a possibilidade de crescimento econômico do país” (livro-base, p. 153).
	E	As mudanças na sociedade com a globalização pouco afetam a educação.
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte trecho de texto:
“Essas relações se fortaleceram, lembrando que no panorama Internacional a Guerra Fria ainda ocorria, e que parte da justificativa dos militares para sua intervenção em 1964 foi em função do combate ao comunismo”.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre a reforma no ensino superior ocorrida durante a Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	A	A reforma universitária da ditadura tinha o objetivo de universalização do ensino superior gratuito.
	B	A reforma tinha uma orientação voltada ao planejamento, racionalização e eficiência, apontada por alguns como tecnicismo.
Comentário: “Essa Reforma não pode ser dissociada da grande preocupação que perpassou as políticas dos governos militares quanto ao planejamento, racionalização e eficiência — comumente designados de forma superficial, sob o termo tecnicismo —, princípios que foram aplicados à reforma universitária, envolvendo questões administrativas, burocráticas e pedagógicas” (livro-base, p. 146).
	C	O foco da reforma do ensino superior na Ditadura Civil-Militar buscava incluir minorias através de uma política de cotas.
	D	O ensino superior não foi alvo de nenhuma reforma relevante durante a Ditadura Civil-Miliar.
	E	A reforma no ensino superior durante a Ditadura Civil Militar, buscava pôr fim ao tecnicismo na universidade.
Questão 3/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Essa lei foi elaborada por um Grupo de Trabalho, indicado pelo então presidente Emílio G. Médici, em maio de 1970, e sancionada sem nenhum veto, um importante indicador da consonância de suas proposições com as preocupações e prioridades do governo”.
Com base no fragmento acima e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre a lei 5692/1971 que reformou a Educação Básica durante o período da Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	A	A referida lei acabou com o chamado ensino profissionalizante, visto como demasiado tecnicista.
	B	A lei 5692/1971, atendendo à uma crescente ruralização da sociedade brasileira, cria o ensino profissionalizante obrigatório para atender as demandas do campo.
	C	A lei sancionada em 1971 criou o chamado ensino ginasial, tornando facultativo o ensino profissionalizante.
	D	Esta lei criou o ensino obrigatório profissionalizante no 2º grau e estava em consonância com o processo crescente de urbanização e industrialização da sociedade brasileira.	
Você acertou!	Comentário: “Também na Lei no 5692/1971 — que reformou o então ensino primário e secundário, transformando-o em Iº e 2º graus, e estabeleceu a obrigatoriedade do ensino profissionalizante no 2º grau — estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população. [...] Em relação à estrutura, a Lei no 5.692/1971 reorganizou o antigo primário e o ginásio, unificando-os em 1º grau, com oito séries, obrigatório para crianças de 7 a 14 anos; e reformulou o secundário (2º grau) — que passou a ter formação profissionalizante obrigatória, e três ou quatro anos de duração (conforme a habilitação profissional)” (Livro-base, 146 e 147).
	E	A lei torna obrigatório o ensino profissionalizante em toda a educação básica, do 1º ao 2º grau.
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“Em 1932, diversos intelectuais brasileiros assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento redigido por Fernando de Azevedo [...]”. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação Brasileira, sobre o que foi o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932, é correto afirmar que:
	A	Por ser liberal, o Manifesto julgava que o Estado não deveria se preocupar com a Educação, cabendo sua condução à iniciativa privada.
	B	O Manifesto propunha um amplo programa educacional, no qual o Estado teria papel central.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: “Em 1932, diversos intelectuais brasileiros assinaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, documento redigido por Fernando de Azevedo, que apresentava princípios liberais e propunha um amplo programa educacional, segundo o qual o Estado deveria ter papel central. As proposições do Manifesto foram amplamente discutidas na sociedade, pois se chocavam às do movimento conservador, associado ao pensamento católico e ao governo autoritário” (Livro-base, p. 132 e 133).
	C	O Manifesto propunha em seus princípios uma educação conservadora e católica, condizente ao momento político autoritário vivido no país.
	D	O Manifesto tinha como uma de suas bases a colocação do Ensino Religioso como disciplina central para a formação dos alunos.
	E	Para os intelectuais do Manifesto, era essencial que somente alunos com condições de pagar pelo ensino estudassem.
Questão 5/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, assinale a alternativa que descreve corretamente a doutrina da Escola Superior de Guerra, para a Educação no contexto da Ditadura Militar no Brasil:
	A	A Educação seria essencial para o progresso do país, pautando-se nos princípios de igualdade e fraternidade.
	B	A Educação teria papel essencial para o progresso do país, pautando-se em ideais libertários.
	
C	A Educação seria um instrumento essencial para o progresso do país, pautada em ideais desenvolvimentistas.
Você acertou!	Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A partir das diretrizes da ESG, a educação deveria cumprir papel essencial no progresso do país. Nesse sentido, não podemos ignorar a influência da Teoria do Capital Humano nas proposições políticas dos militares, associada às ideias desenvolvimentistas e às relações econômica, política e técnica com os Estados Unidos, as quais marcaram as décadas de 1960 e 1970, no Brasil, como os acordos estabelecidos entre o MEC e o Usaid (United States Agency for International Development) que ocorreram entre 1964 e 1976” (Livro-base, p. 145).
	D	A Educação teria função essencial no progresso do país, devendo se pautar por princípios libertadores.
	E	A Educação seria fundamental para o progresso do país, baseando-se em princípios constitucionalistas e nacionalistas democráticos.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte trecho de texto:
“Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas”.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o resultado das duas principais reformas educacionais da Ditadura Civil-Militar,marque a alternativa correta:
	A	As reformas educacionais da Ditadura falharam em tentar ampliar o número de vagas de estudantes no sistema educacional.
	B	O grande trunfo das reformas educacionais desse período foi a valorização do professor, que passou a ganhar mais e trabalhar menos.
	C	Com as reformas educacionais, a educação brasileira no período tornou-se de alta qualidade e os problemas apresentados hoje, iniciaram apenas nos anos seguintes.
	D	As reformas educacionais do período permitiram a expansão quantitativa e qualitativa da educação, alcançando os objetivos almejados.
	E	Apesar do importante crescimento quantitativo, qualitativamente as reformas apresentaram grandes problemas como a precarização do trabalho do professor.
Você acertou!	Comentário: “Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns problemas já existentes na educação, por exemplo, 'através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos [...]. O número de ‘professores leigos’ [...] aumentou de 5,4% de 1973 a 1983. Os salários e as condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram. A taxa de repetência na 1a série do 10 grau passou de 27,2%, em 1973, para 34,2%, em 1983 [...]'. Dessa forma, apesar de todos os questionamentos feitos às duas grandes reformas educacionais desse período, notamos que quantitativamente houve conquistas, mas não foram acompanhadas de recursos orçamentários, humanos, materiais e pedagógicos necessários para a solução de problemas, derivados da própria expansão e do novo público ao qual foi permitido o acesso à escolarização em todos os níveis” (livro-base, p. 148).
Questão 7/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Pinheiro (2001) afirma que na Assembleia Constituinte a questão público-privado foi grandemente disputada, com forte participação da sociedade civil e de acadêmicos, além de técnicos e políticos [...]”.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o que rege a Constituição de 1988 no campo da educação, marque a alternativa correta:
	A	A Constituição de 1988 rege que a educação é um dever da família e direito de todos.
	B	Na Constituição de 1988 está escrito que a educação é um direito de todos e um dever do Estado e da família.	
Você acertou!	Comentário: “Na Constituição de 1988 a educação é considerada direito de todos e dever do Estado e da família, devendo ser promovida e incentivada com a colaboração da sociedade. Ela ainda determina a obrigatoriedade do ensino fundamental, sem relacioná-lo a uma idade específica, e estabelece a vinculação orçamentária à educação — de 18% para a União, e 25% para estados, Distrito Federal e municípios” (livro-base, p. 152).
	C	Ainda que aponte a educação como direito de todos, a Constituição de 1988 desobriga o Estado em oferece-la à população.
	D	Apontando que a educação é um direito de todos e dever do Estado, a Constituição de 1988 exime a família e a sociedade de responsabilidade.
	E	A Constituição aponta a educação como direito de poucos, pois sua preocupação é voltada somente para os mais necessitados.
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“[...] na Lei no 5692/1971[...] estava muito presente a ênfase desenvolvimentista, relacionada ao processo de urbanização e industrialização, crescentes, e às demandas por profissionalização, advindas de parte da população”. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, pode-se dizer que foram consequências dos pareceres e leis educacionais implantadas pelos governos da Ditadura Militar:
	A	Os professores passaram a ter que cursar obrigatoriamente licenciaturas longas, visando melhorar a qualidade da formação dos docentes no país.
	B	As disciplinas da área de Humanas, como História e Geografia, perderam espaço na matriz curricular das escolas.
Você acertou!	Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Os problemas foram evidenciados à medida de sua implantação, com destaque para a perda de espaço, na matriz curricular, das disciplinas da área de humanas — por exemplo: História e Geografia tiveram seus conteúdos específicos esvaziados; a introdução obrigatória de disciplinas de cunho cívico, como educação moral e cívica e organização social e política brasileira; a precariedade de recursos humanos e materiais para a implantação das habilitações profissionais; a retirada de conteúdos do 2º grau que eram solicitados em vestibulares — em seus lugares foram colocadas disciplinas relativas à formação profissionalizante, o que implicou o crescimento do número de cursinhos preparatórios; o favorecimento para a expansão da rede privada de ensino, por meio de subsídios públicos; e a formação aligeirada de professores (licenciaturas curtas, com dois anos de duração) permitida para atender às demandas da expansão no acesso à escola pública, que de fato ocorreu nesse período. Porém, essa expansão quantitativa agravou alguns dos problemas já existentes na educação, por exemplo, através da diminuição da jornada escolar e do aumento de turnos. [...] O número de 'professores leigos' aumentou de 1973 a 1983. [...] os salários e as condições de trabalho dos Professores sofreram deterioração, e as escolas se degradaram” (Livro-base, p. 147 e 148).
	C	A proibição da implantação de disciplinas de cunho cívico e moral, por apresentarem conteúdos ideológicos. 
	D	O ensino público foi fortalecido e sua qualidade melhorou, enquanto o ensino privado perdeu força e espaço no cenário brasileiro.
	E	Os salários e as condições de trabalho dos professores melhoraram e as escolas públicas passaram a ter mais recursos e estrutura.
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“No final do século XX e início do XXI identificamos conquistas no campo educacional — lembrando, porém, que não são isentas de contradições e novas demandas”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, assinale a alternativa que responde corretamente por que, após um ápice em 2000, houve um declínio no número de estabelecimentos e nas matrículas no ensino fundamental no Brasil:
	A	Houve um aumento da taxa de evasão de alunos.
	B	Ocorreu um aumento do número de repetências.
	C	Houve uma diminuição das vagas no ensino fundamental.
	D	Foi decretado o fim da obrigatoriedade do ensino fundamental no Brasil.
	E	Ocorreu diminuição da taxa de natalidade do país, algo que vem se tornando uma tendência.
Você acertou!	Comentário: Esta é a alternativa correta, porque “[...] após um ápice em 2000, relativo ao ensino fundamental — 1ª à 8ª série — percebemos um declínio, tanto no número de estabelecimentos quanto no de matrículas. Essa situação ocorre por duas razões principais: a correção no fluxo escolar, com diminuição do número de evasão e repetência, e a diminuição na taxa de natalidade do país, o que vem se configurando como tendência” (Livro-base, p. 158).
Questão 10/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“Os governos de Getúlio Vargas trouxeram significativas mudanças no campo educacional. Foi criado o Ministério da Educação e Saúde no início da década de 1930, além do Conselho Nacional de Educação”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, uma consequência da Constituição de 1934 (governo de Getúlio Vargas) para a Educação:
	A	Gratuidade e obrigatoriedade de frequência em todos os níveis de ensino (primário, secundário e superior).
	B	O fim dos conselhos de educação.
	C	A oferta do ensino religioso nas escolas primárias, embora de frequência facultativa.
Você acertou!	Comentário: Esta é a alternativa correta, porque a Constituição de 1934 fixou “estabelecimento da União como responsável por traçar as diretrizes gerais da educação nacional e os estados responsáveis pela organizaçãoe manutenção dos sistemas de ensino; gratuidade do ensino primário e necessidade de frequência obrigatória; criação de conselhos de educação; obrigação do Estado de aplicar recursos em educação conquistas do movimento liberal; por outro lado, o grupo conservador também teve seu espaço, com a orientação do ensino religioso nas escolas públicas primárias — embora de frequência facultativa — e a isenção tributária para estabelecimentos particulares de ensino” (Livro-base, p. 133).
	D	Desobrigação da União e dos estados de aplicar recursos em Educação.
	E	Proibição de estabelecimentos de ensino particulares.
Questão 1/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação Brasileira, foram ideais que marcaram a política educacional na Era Vargas:
	A	O nazismo e a ideia de raça pura.
	B	O civismo e o nacionalismo.
Você acertou!	Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “O modo de governar de Getúlio Vargas, autoritário e centralizador, impactou no campo educacional, [...]. Ideias higienistas, eugenistas e cívicas ainda persistiam, e a escola permanecia como Instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. [...] Desfiles cívicos, educação física, educação moral e cívica, canto orfeônico, são práticas ou disciplinas escolares por meio das quais o governo buscou fortalecer o espírito nacional” (Livro-base, p. 130 e 131).
	C	O comunismo e a igualdade econômica.
	D	O anarquismo e as assembleias comunitárias.
	E	O nacionalismo e o feminismo.
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira
Leia o trecho de texto a seguir:
“A ESG se coloca como adjuvante do Estado Moderno, que tem como objetivo levar a cabo o planejamento — uma questão técnica e científica — capaz de promover aceleradamente o desenvolvimento econômico.”
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Escola Superior de Guerra no período da Ditadura Civil-Militar brasileira, marque a alternativa correta:
A	A Escola Superior de Guerra se destacou como uma das principais instituições que combateram o golpe e, posteriormente, a Ditadura Civil-Militar.
	B	Apesar de sua importância anterior, a Escola Superior de Guerra não teve influência relevante durante a Ditadura Civil-Militar.
	C	A Escola Superior de Guerra passa a exercer uma forte influência na Ditadura Civil-Militar no período de abertura do regime, após 1974.
	D	Na Ditadura Civil-Militar a Escola Superior de Educação exerceu influência no início do regime, perdendo importância após 1968.
	E	A Escola Superior de Guerra teve forte influência durante todo período da Ditadura Civil-Militar.
Você acertou!	Comentário: “A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert (2004, p. 4). A doutrina da ESG dominou todo o período do regime militar brasileiro. O milagre econômico, período compreendido entre 1969 a 1973, de forte crescimento, derivado de elevados empréstimos, e a crise que o país enfrentou a partir dos anos 1980 decorreram de seu grande endividamento e da dependência de recursos externos, como o petróleo (Fausto, 1999, p. 485)” (livro-base, p. 143 e 144).
Questão 4/10 - História da Educação Brasileira
Leia o texto a seguir:
Em seu discurso inaugural, o Imperador D. Pedro I, na Assembleia Constituinte em 1823, destacou a necessidade de uma legislação específica para a Educação.
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a educação nos primeiros anos do Império brasileiro, retratada no texto acima, é correto afirmar que:
	A	A fala de D. Pedro I corroborou para o que foi elaborado durante a Constituinte de 1823, pois, a partir dessa legislação, a educação se tornou responsabilidade da União, excluindo a iniciativa privada.
	B	A Constituição de 1824 afastou a instrução primária do Estado, relegando-a aos jesuítas nos mesmos moldes da educação colonial.
	C	Graças ao grande contingente de professores nesse período, D. Pedro conseguiu colocar em prática o que prometeu em seu discurso, fortalecendo e expandindo a educação básica.
	D	Apesar da fala do imperador referente à necessidade de legislar sobre a Educação (Constituinte de 1823), o Estado Imperial não se envolveu de forma concreta na educação básica.
Você acertou!	Comentário: Esta alternativa está correta, pois: Segundo Chizzotti [...], o "problema da instrução pública foi introduzido pelo discurso inaugural da Constituinte, feito por D. Pedro I, que afirmava: 'Tenho promovido os estudos públicos, quanto é possível, porém, necessita-se de uma legislação especial'". Essa promoção pode ser questionada, uma vez que após a Independência a educação ficou praticamente abandonada''. Essa Constituinte ficou mais caracterizada por "discursos veementes e oradores esfuziantes sobre a instrução, que por diretrizes fundamentais para a Educação nacional. A educação básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834” (livro-base, p. 97,98).
	E	A educação proposta pela Constituição de 1824 visava atender apenas às classes dominantes, que colocavam seus filhos nas escolas públicas, enquanto as classes populares pagavam pelo ensino.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes do país.”
Segundo os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira sobre a escolarização no Brasil durante o período imperial, assinale a alternativa correta:
	A	Havia um consenso de que a educação do povo deveria ser decidida pelo povo.
	B	As universidades brasileiras já ofereciam nesse período vários e diferentes cursos, tal como os de História e Pedagogia.
	C	D. Pedro I considerava desnecessária uma legislação especial voltada à instrução pública, por isso não incentivou tal medida.
	D	A educação era fornecida apenas pelo governo imperial, inexistindo nesse momento a educação privada.
	E	A Constituição de 1824 defendia a instrução primária gratuita a todos os cidadãos.
Comentário: A alternativa é a correta, porque: “’A educação básica ficou absolutamente relegada à iniciativa privada até o Ato Adicional de 1834’ (Chizzotti, 2001, p. 50-51). [...] Segundo a Constituição de 1824 a instrução primária era gratuita a todos os cidadãos, mas não garantia a oferta nem indicava de quem seria essa responsabilidade" (livro-base, p. 98).
Questão 8/10 - História da Educação Brasileira
Leia a seguinte citação:
“Em 1948, uma comissão para iniciar a elaboração da Lei de Diretrizes e Bases (LDBEN) foi instituída na Câmara Federal, sob a presidência de Lourenço Filho”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base, Constituição Histórica da Educação Brasileira, quais foram os princípios promulgados pela primeira LDBEN (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), aprovada em 1961? Assinale a alternativa correta:
	A	A educação como uma exclusividade do Estado e das escolas, não devendo ser responsabilidade dos lares e famílias.
	
B	Os ideais de liberdade e de solidariedade humana para a educação nacional.
Você acertou!	Comentário: Esta é a alternativa correta, porque: “A LDBEN estabeleceu a educação nacional como 'inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana' (art. 10), 'direito de todos, a ser dada no lar e na escola'(art. 20); e atribuiu ao Ministério da Educação e Cultura (MEC) a responsabilidade de 'velar pela observância das leis do ensino e pelo cumprimento das decisões do Conselho Federal de Educação' (art. 70)” (Livro-base, p. 139 e 140).
	C	A educaçãocomo direito de alguns.
	D	A isenção do MEC com relação à observância das leis do ensino e decisões do Conselho Federal de Educação.
	E	A obrigatoriedade do ensino superior.
Questão 9/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Escola Superior de Guerra (ESG) exerceu forte influência orientadora nas ações dos governos militares, em especial a partir de sua compreensão sobre o desenvolvimento do Brasil, como ressalta Debert”.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o papel da Educação segundo as diretrizes da ESG na Ditadura Civil-Militar, marque a alternativa correta:
	
A	A Educação tinha o papel de libertação da classe trabalhadora.
	B	O papel da Educação seria o de construir cidadãos críticos e autônomos.
	C	A Educação deveria contribuir para o progresso do país.
Você acertou!	Comentário: “A partir das diretrizes da ESG, a educação deveria cumprir papel essencial no progresso do país” (livro-base, p. 145).
	D	O papel da Educação era se posicionar em oposição à Ditadura, formando cidadãos para atuar politicamente.
	E	Não havia um projeto da ESG e da Ditadura para a Educação no país.
Questão 2/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte trecho de texto:
“No governo de Sarney (1985-1990) a atenção da população voltou-se para a discussão da Assembleia Nacional Constituinte, permeada por pressões de diferentes grupos sociais e sindicais. A nova Constituição foi promulgada em 5 de outubro de 1988”.
Com base no trecho de texto e nos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, sobre o contexto histórico brasileiro pós Ditadura, marque a alternativa correta:
	A	Devido ao histórico brasileiro até então, após o fim da Ditadura cresce as propostas de um Estado mais interventor e assistente.
	B	Após 1985 identificou-se na Ditadura o problema das crises e, por isso, buscou-se ampliar a assistência do Estado e a intervenção na economia.
	C	No contexto histórico do início da nova democracia, a partir de 1985, cresce a visão de que o Estado é promotor da crise e a solução seria as políticas privatizantes.
Você acertou!	Comentário: “Nesse contexto, começou a haver uma mudança no discurso a respeito do Estado: as empresas estatais passaram a ser consideradas parcialmente responsáveis pela crise. A crise do Estado estava se evidenciando, com o questionamento de seu papel e funções perante a sociedade e a tendência privatizante que a acompanhou” (livro-base, p. 148).
	D	Com a saída dos militares em 1985 não mudou significativamente a política brasileira, e a prova disso é a manutenção da constituição autoritária de 1967.
	E	Após 1985 há uma mudança no discurso sobre o Estado e iniciam-se reformas privatizantes lideradas pelos militares da Ditadura.
Questão 6/10 - História da Educação Brasileira
Leia o seguinte trecho de texto:
“Apesar da mudança no panorama político, devemos compreender todo o conjunto dessas leis como articulado em relação ao contexto e ao papel da escolarização, em seus diversos níveis e modalidades”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação Brasileira, o que resultou da chamada Reforma Capanema (ou Leis Orgânicas de Ensino, de 1942 e 1946)? Assinale a alternativa correta:
	A	Desestímulo à formação de pessoal docente para as escolas primárias, bem como de funcionários administrativos.
	B	Destituição de recursos orçamentários da União e dos estados para a Educação.
	C	Rejeição de uma formação secundária baseada em uma sólida cultura geral, voltada para o patriotismo e a consciência humanística.
	D	Grande importância dada ao ensino técnico-profissionalizante, devido também à preocupação com a industrialização do país.
Você acertou!	Comentário: Esta alternativa está correta porque: “Podemos notar a grande importância dada, nesse momento, ao ensino técnico-profissionalizante, em acordo com a preocupação governamental de desenvolvimento da industrialização do país, devido ao contexto de guerra na Europa e à política de substituição de importações de Vargas” (Livro-base, p.135).
	E	Fim de um currículo secundário de caráter enciclopédico.