1-1 BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO - ATIVIDADE 1-1 (2)

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Nome Completo: Ivani Rocha Dutra Gonçalves
	RGM: 18660231
	Instituição: Universidade Cidade de São Paulo (Unicid)
	Data: 06/11/2020
	Curso: Letras Português e Inglês
	Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Língua Inglesa
ATIVIDADE 1.1 - BNCC E SEUS DESAFIOS PARA IMPLEMENTAÇÃO
Analise a BNCC e sua correlação com os direitos humanos e as ODS 2030 e elabore um texto dissertativo, com o mínimo de uma lauda, conforme as orientações a seguir:
Materiais de referência para realização da atividade: Texto da BNCC (Educação Infantil, Ensino Médio ou Ensino Fundamental, conforme o segmento do estágio), Declaração Universal dos Direitos Humanos e ODS 2030.
Produção do Texto Dissertativo.
O texto dissertativo (com suas palavras) deverá fazer menção à:
a) Origem da declaração dos direitos humanos (E ODS 2030);
b) Propostas gerais presentes na BNCC (consultar a introdução documento);
c) Uma competência específica (fundamental e médio) ou campo de experiência (infantil), a pelo menos 01 artigo da DUDH ou a pelo menos 01 ODS (para Educação Infantil, deve-se considerar a ODS 4 Meta 4.2);
d) Correlação entre a importância da presença e do desenvolvimento dessa competência na formação do estudante egresso na educação infantil, do ensino médio ou fundamental, explicando-a adequadamente.
Da Declaração Universal dos Direitos Humanos foi concretizada em
10 de dezembro de 1948, durante a Assembleia Geral das Nações Unidas que
aconteceu em Paris e desde então é uma norma a ser alcançada por todos os
povos e nações, que preza pela proteção universal de direitos humanos
básicos. Contém trinta artigos reunidos no documento que tratam de direito,
respeito e liberdade para a valorização da dignidade da pessoa humana. Outro
mecanismo buscando a valorização da dignidade da pessoa humana com uma
pegada ambiental e sustentável está sendo os ODS (Boje tios de
desenvolvimento Sustentável) criado em setembro de 2015, na sede das
A Declaração Universal dos Direitos Humanos foi concretizada em
10 de dezembro de 1948, durante a Assembleia Geral das Nações Unidas que
aconteceu em Paris e desde então é uma meta a ser alcançada por todos os povos e nações, que preza pela proteção universal de direitos humanos
básicos. Contém trinta artigos reunidos no documento que tratam de direito,
respeito e liberdade para a valorização da dignidade da pessoa humana. Seu principal objetivo é ser alcançar todos os povos e nações, promovendo o respeito a esses 
direitos através do ensino e da educação, que preza pela proteção universal dos direitos humanos, “Todos seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos, são dotados de razão e consciência e devem agir uns com os outros em espírito de fraternidade.” artigo 1°.
Outro mecanismo buscando a valorização da dignidade da pessoa humana com uma pegada ambiental e sustentável está sendo os ODS (Objetivos de
desenvolvimento Sustentável), criado em setembro de 2015, uma decisão dos países membros da ONU para unir forças em prol do desenvolvimento sustentável para acabar com a pobreza e a fome mundial, construir um mundo mais pacifico, reduzir as desigualdades, promover os direitos humanos e proteger o planeta e seus recursos naturais. Aproximadamente 200 países assumiram o compromisso com os ODS, que é composta por 17 objetivos e 169 metas que visam a construção de um mundo mais justo, prospero, sustentável e igualitário e garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário até 2030.
Tendo em vista que a habilidade da BNCC, Base Nacional Curricular, é relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade humana valorizando as instituições voltadas para a defesa desses direitos e para a identificação dos agentes responsáveis por sua violação então, a Base Nacional Curricular (BNCC) propõe uma aprimoração e universalização da Educação Básica, e tem como objetivos a aprendizagem e o desenvolvimento dos estudantes, propondo metas para os que trabalham na educação e tornando uma referência para a garantia da formação da cidadania e a vida em sociedade. 
O desenvolvimento das habilidades e capacidades dos alunos na educação básica são fundamentais para a vida coletiva dos estudantes, por isso os direitos humanos estão em evidência, e são essenciais para que seja alcançado os objetivos e meta propostos pela BNCC, e para que se cumpra as exigências Jurídicas existentes em nosso País. 
Os direitos humanos são direitos subjuntivos, e merece atenção pública para que a sociedade seja de fato democrática e justa. 
As Propostas gerais presentes na BNCC, ganharam um título que sintetiza uas principais características: 
Pensamento científico; 
crítico e criativo;
 Repertório cultural;
Comunicação;
 Conhecimento Cultura digital. 
São competências gerais para a Educação Básica exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções, com nos conhecimentos das diferentes áreas. Essa competência 2 da BNCC( Base Nacional Comum Curricular), contribui para o desenvolvimento do educando de forma geral , pois ele ira trabalhar com suas próprias ideias e poder investigar, criando assim suas formas de aprendizagem, usando a imaginação, diferentes daquelas propostas, visto que as inteligências são múltiplas, e dessa forma todos podemos criar nossa próprias formas de aprendizagem e de interação com o mundo. O objetivo dessa competência é compreender os processo identitários, conflitos e relação de de poder que permeiam as praticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e as pluralidades de ideias e posições, e atuar socialmente com bases em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos direitos humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza..
Para desenvolver essa competência o Estudante do Ensino médio precisa analisar e compreender as circunstâncias sociais, históricas e ideológicas em que se dão diversas práticas e discursos. Desse modo os estudantes poderão compreender a pluralidade dos discursos e produzi-los de maneira posicionada, valorizando e respeitando as individualidades, as diferenças de ideias e posições, pautando se por valores democráticos, éticos, e culturais e morais.