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CURTA MEU MATERIAL, POR FAVOR Disciplina: Aritmética e Teoria dos Números (MAD108) Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:650382) ( peso.:1,50) Prova: 23494399 Nota da Prova: 9,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada Parte superior do formulário A indução (ou dedução) é o processo de descoberta de leis gerais pela observação e combinação de exemplos particulares. É usada em todas as ciências, na matemática é usada especificadamente para provar certos tipos de teoremas (VIEIRA, 2011). Seguindo as etapas da indução matemática e considerando a P(n): a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I e II estão corretas. c) Somente a sentença III está correta. d) As sentenças I e III estão corretas. * Observação: A questão número 1 foi Cancelada. 2. Quando falamos de Relação de recorrência, estamos nos referindo a uma técnica matemática que possibilita definir algumas sequências, operações, conjuntos ou até mesmo algoritmos, com um princípio bem simples, por intermédio de uma regra pode-se calcular qualquer termo em função dos antecessores imediatos. a) 43. b) 45. c) 46. d) 44. 3. A mudança de base nos sistemas de numeração é do ponto de vista procedimental, algo simples na aritmética. Para realizar a mudança, basta verificar a base utilizada e a posição dos algarismos para realizar a conversão. Um problema um pouco mais elaborado pode ser obtido, considerando o número 65 na base 10 e querer determinar uma base em que este número é escrito como 1001. Sobre qual será esta base, assinale a alternativa CORRETA: a) Base 5. b) Base 4. c) Base 7. d) Base 6. 4. Na elaboração da prova por indução, a primeira etapa da demonstração é a verificação para o primeiro número envolvido, no caso n = 1. Logo a seguir, supomos que a P(k) é verdadeira para n = k e, por último, provamos que é válida para k + 1. Sobre a primeira etapa para demonstrar a situação anexa, analise as opções a seguir: a) Somente a opção III está correta. b) Somente a opção I está correta. c) Somente a opção IV está correta. d) Somente a opção II está correta. 5. O módulo de um número real é definido por uma relação contendo duas regras, uma quando o valor é maior ou igual a zero e outra quando o valor é menor que zero. Outra forma de estudá-lo é interpretando-o como a distância de um número real até o zero, o que é fundamental para utilização em alguns fenômenos físicos. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: a) As afirmativas I, II e IV estão corretas. b) As afirmativas I e IV estão corretas. c) Somente a afirmativa I está correta. d) As afirmativas II e III estão corretas. 6. Brincadeiras de adivinhação são comuns entre as pessoas e principalmente entre alunos e professores de matemática. Obviamente que para o professor, os problemas matemáticos não são restritos a adivinhações, mais sim em estabelecer um procedimento ou método para sua resolução. Acompanhe este pequeno desafio: "Ache um múltiplo de 6 que deixa o mesmo resto quando dividido por 5 e 4". É evidente que há infinitas soluções! Com base nesta pergunta, como uma possibilidade para a solução do problema, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: ( ) 342 é uma possível solução. ( ) 306 é uma possível solução. ( ) 242 é uma possível solução. ( ) 282 é uma possível solução. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) V - F - F - V. c) F - V - V - F. d) V - V - F - V. 7. Podemos dividir o conjunto dos números inteiros em outros subconjuntos, utilizando para isso alguma forma de classificação. Uma forma de realizar isso é separando eles pela paridade, ou seja, se ele é par ou ímpar. Após feito isso, criamos dois conjuntos de números que são ao mesmo tempo disjuntos, por não ter nenhum elemento comum. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Ao multiplicarmos dois números ímpares, o resultado é um número ímpar. ( ) O zero não é considerado par nem ímpar, ou seja, é neutro. ( ) Ao diminuir dois números ímpares, a solução pode ser ímpar. ( ) Elevando ao quadrado um número par, obtemos um número par. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - V. b) V - F - V - F. c) V - F - F - V. d) F - V - F - F. 8. Definimos o módulo de um número inteiro, representado por 'a', observando o seu valor. Caso seja maior ou igual a zero apenas reescrevemos, caso seja menor que zero, devemos escrever o oposto dele. Outra forma de pensarmos no módulo de um número é na reta numérica, como a distância dele até na origem. Com base na definição, então, '- 12 - (-7)' corresponde a: a) 5. b) -5. c) -19. d) 19. 9. O sistema de numeração que teve maior importância, contribuindo para as operações aritméticas serem mais simples, é o sistema decimal ou sistema de numeração indo-arábico. Ele foi desenvolvido pelo hindus e popularizado pelos árabes na Europa Ocidental e tomou conta de todo o mundo. Basicamente dez símbolos representam de forma posicional valores diferentes. Hoje temos a possibilidade de trabalhar com estes mesmos símbolos e criar outros tipos de sistemas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O número 42 na base 5, representa na base 10 o número 24. ( ) O número 61 na base 10, representa na base 4 o número 331. ( ) O número 212 na base 3, representa na base 10 o número 23. ( ) O número 27 na base 10, representa na base 7 o número 38. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - F - V - F. b) F - V - V - F. c) V - F - F - V. d) F - F - V - V. 10. Propriedades são para a matemática ferramentas importantes para o desenvolvimento dos cálculos, demonstrações e argumentos, que influenciam na criação de "regras" fundamentadas. No início dos estudos de aritmética, aprendemos importantes propriedades aplicadas às operações básicas dos números inteiros. Algumas dessas propriedades são o elemento neutro, a distributiva, a associatividade e a comutatividade. Considerando as operações realizadas e as propriedades apresentadas, com relação às propriedades aplicadas nas operações, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Elemento neutro. II- Associatividade. III- Comutatividade. ( ) 0 + (x + y) ---> (0 + x) + y ( ) (0 + x) + y ---> (x + 0) + y ( ) (x + 0) + y ---> x + y Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) II - I - III. b) I - II - III. c) III - II - I. d) II - III - I.
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