Caderno 3º ano arrumado

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Caderno de 
Atividades 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
 
 
 
• Língua Portuguesa 
• Matemática 
• Geografia 
• Ciências 
• História 
• Arte 
• Língua Estrangeira Moderna ( Inglês) 
• Educação Física 
• Empreendedorismo 
 3º ANO (CADERNO 1) 
2 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
Orientações aos pais .................................................................................................................... 03 
Mensagens aos alunos ................................................................................................................. 04 
Língua Portuguesa ....................................................................................................................... 05 
Matemática ................................................................................................................................... 13 
Geografia ..................................................................................................................................... 21 
Ciências ....................................................................................................................................... 24 
História ........................................................................................................................................ 27 
Arte .............................................................................................................................................. 32 
Língua Estrangeira Inglês ............................................................................................................ 34 
Educação Física .......................................................................................................................... 37 
Empreendedorismo ............................................................................................................ ...........42 
3 
SEMED 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
 
Orientações aos Pais / Quem cuida de mim 
Carta para as famílias, 
Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos 
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação tem 
um papel importante neste processo por ser um caminho potente para 
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias 
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar 
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos 
estudantes. 
A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com 
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério 
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos 
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma 
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras, 
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros 
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de 
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em 
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como 
sociedade. 
Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse 
com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um 
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma porção de notícias e 
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem, 
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão 
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma 
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares. 
Contamos com a colaboração de todos! 
4 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
 
Queridos Estudantes, 
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades 
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para 
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que 
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja 
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a 
dia. 
É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor 
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas, 
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material 
pode ser finalizado. 
Bom estudo! 
“O melhor está por vir. 
Acredite”! 
5 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
Língua Portuguesa 
Gênero textual: Bilhete 
O que é um bilhete? 
Bilhete é um pequeno texto escrito em linguagem informal que transmite uma mensagem simples e 
objetiva entre familiares, amigos ou colegas. 
O texto do bilhete deve ter o nome do destinatário, uma mensagem breve e simples, tanto na forma 
como no conteúdo, desfecho e o nome do remetente com data. 
Em geral, o bilhete é escrito com uma finalidade prática e objetiva. 
Exemplo 
 
Texto 1 
 
Atividade 1-Responda 
A) Qual é o nome deste gênero textual? 
 
B) Quem está enviando o bilhete? _ 
 
C) Para quem o bilhete foi enviado? 
 
D) Qual é o assunto do bilhete? 
 
 _ 
 _ 
 _ 
 _ 
 _ 
Mateus, 
Assim que chegar da escola, quero lhe mostrar onde alguns 
insetos fizeram sua casinha. É muito interessante! 
Lucas. 
19/05/2020 
 
E) De que inseto você acha que Lucas está se referindo? 
 
 
 
Atividade 2 
Copie do bilhete palavras com: 
SS: 
NHA: 
CH: 
 
 
Z: _ 
QU: 
IN: 
 
Atividade 3 
Separe as palavras em sílabas e classifique-as: (monossílaba, dissílaba, trissílaba ou polissílaba) 
Interessante: 
Insetos: 
Assim: 
Lhe: 
 
 
Atividade 4 
 
Escreva o nome dos desenhos com atenção. 
 
 
 
 
Texto 2 
 
Coronavírus: bilhetes de apoio aos profissionais da saúde são deixados em hospital de Blumenau. 
 
Sabemos que há vários profissionais que precisão estar a frente da luta contra coranavírus, entre eles os 
profissionais da saúde. 
 
Agora leia um bilhete que alguém pendurou na cerca do Serviço de Emergência do Hospital Santa Isabel, 
em Blumenau. 
Atividade 5 
A) Esse bilhete é um bilhete de: 
( )pedido ( ) agradecimento ( ) aviso 
B) A quem a pessoa agradece? 
 _ 
C) Por que a pessoa que escreveu colocou como remetente 
gratidão? 
 _ 
D) Você concorda com quem escreveu esse bilhete, que os 
profissionais da saúde são anjos? Por quê? 
 _ __ 
 _ 6 
 
7 
Atividade 6 
● Agora é com você! 
Escreva um bilhete agradecendo uma pessoa, que é especial para você. 
 
Atividade 7 
● Encontrar no caça-palavras o nome de 10 insetos. 
8 
Atividade 8 
● Leia os trava-línguas e pinte nos textos as palavras que tem: nh, lh, e ch. 
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) 
 
A) Agora escreva as palavras que você pintou. 
 
 
 
 
 
B) Escreva duas palavras com: 
LH: _ 
NH: 
CH: 
 
C) Organize as sílabas e forme palavras que aparecem nos trava-línguas. 
cho – co – chi: 
ra – a – nha : 
pi –cha – es : 
lho – Ro – ma: 
 
D) Leia novamente o trava-língua: ( 3 ) e marque a alternativa correta. 
Por que as palavras Roma, Rússia, Rodovalho e Rosa Rita Ramalho foram escritas com as sílabas inicias 
maiúsculas? 
Para destacar as palavras. ( ) 
Porque iniciam frases. ( ) 
Porque são nomes próprios. ( ) 
Para ficar mais bonito. ( ) 
E) Forme frase com as palavras: (cochicho, espicha, aranha e arranha). 
 
 
 
 
Se a aranha arranha a rã. 
Se a rã arranha a aranha. 
Como arranha a aranha a rã? 
Como a rã arranha a aranha? 
Quem cochicha 
O rabo espicha, 
Quem escuta, 
O rabo encurta. 
Quem reclama 
O rabo inflama. 
O rato roeu a roupa dorei de Roma, 
O rato roeu a roupa do rei da Rússia, 
O rato roeu a roupa do Rodovalho... 
O rato a roer roía. 
E a Rosa Rita Ramalho 
Do rato a roer se ria. 
9 
Atividade 9 
● Leia as frases com atenção e associe cada uma de acordo com as gravuras. 
( A ) ( B ) ( C ) ( D) 
( ) A abelha suga o néctar da flor. 
( ) Cebolinha usa chapéu de palha. 
( ) O palhaço anda na chuva, com o guarda-chuva furado. 
( ) A formiga carrega folha para se alimentar. 
 
Atividade 10 
Sinais de pontuação 
Leia com atenção. 
 
 
 
→ 
 
 
 
→ 
 
 
 
 
 
→ 
Eu sou o ponto de exclamação. 
Apareço sempre quando há espanto, surpresa, admiração, dor a até 
medo. Ah! Como me sinto importante! 
O ponto de exclamação é usado para indicar espanto, surpresa, 
admiração, alegria, dor etc. 
Eu sou o ponto de interrogação. 
Tudo, tudo quero saber. Por isso, sempre apareço para perguntas fazer. 
O que você quer saber? 
O ponto de interrogação é usado em perguntas. 
Sinais de pontuação 
Eu sou o ponto final. Indico o fim de um pensamento ou fala. 
O ponto final indica que uma ideia terminou. 
10 
● Leia a tirinha com atenção e responda as questões. 
 
 
a) Na conversa das crianças na tirinha de quem elas estão falando? 
 
 
 
b) E a menina sabe o que se está passando no mundo? 
 
 
 
c) Quem disse que as formigas são idiotas? 
 
 
 
Atividade 11 
Leia as frases com entonação na voz e pontue com atenção de acordo com a tirinha. 
 
 
 
Atividade 12 
● Com base na tirinha acima, escreva uma tirinha para os desenhos. 
Não tenho a menor ideia O que está se passando no mundo 
Elas não têm a menor ideia do que se passa no mundo As formigas são idiotas 
11 
Atividade 13 
● Coloque os sinais de pontuação adequados nas frases a seguir. 
A- Quando ele voltará de viagem C- Anita gosta de biscoito 
 
 
B- Como o dia está bonito D- Quantos anos você tem 
 
 
Atividade 14 
● Invente perguntas para cada resposta. 
A) 
É a casa que fica ao lado da sorveteria. 
 
B 
Adorei! Estou brincando com ele. 
 
C) 
Obrigado! É muito bom esse bolo de chocolate. 
 
D) A caneta azul é minha. 
 
E) Leia as frases observando os sinais de pontuação. 
 
 
● Agora complete os espaços. 
As frases do “Grupo A “terminam com o ponto de: 
As frases do “Grupo B” terminam com o ponto de: 
Grupo A 
Onde você mora? 
Quer um pouco de salada? 
Por que não tomou o leite? 
Grupo B 
Que lindo vestido! 
Salada de frutas deliciosa! 
Seu sapato é lindo! 
12 
Atividade 15 
● Leia o recadinho que o Bidu está dando sobre a prevenção ao coronavírus. 
A) Nesse momento, em que as autoridades de saúde de diferentes países do mundo, estão pedindo o 
isolamento social das pessoas (para elas ficarem em casa), por que o recadinho do Bidu é 
importante? 
 
 
B) Forme frases com as palavras do texto (abraço, mão, beijinho e aperto). 
 
 
 
 
 
 
C) Organize as palavras e forme frases. 
alma. O bem para abraço faz a 
 
mão. de aperto Me um de 
 
 _ _ _ 
 _ _ 
 _ _ 
 _ _ 
 _ _ 
 _ _ 
13 
 SEMED 
 
 
 
 
ATIVIDADE 1 
 
 
Matemática 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
A tabela representa os casos confirmados do Coronavírus no Brasil - em 25 de março 2020, observe com 
atenção e responda: 
 
 
 
 
Estado Secretarias da Saúde Ministério da Saúde 
ACRE 23 23 
ALAGOAS 11 11 
AMAPA 2 1 
AMAZONAS 54 54 
BAHIA 91 84 
CEARÁ 211 200 
DISTRITO FEDERAL 191 160 
ESPÍRITO SANTO 40 39 
GOIÁS 29 29 
MARANHÃO 8 8 
MATO GROSSO 9 8 
MATO GROSSO DO SUL 24 24 
MINAS GERAIS 133 133 
PARÁ 7 7 
PARAÍBA 5 3 
PARANÁ 97 81 
PERNAMBUCO 46 46 
PIAUÍ 8 8 
RIO DE JANEIRO 370 370 
RIO GRANDE DO NORTE 14 14 
RIO GRANDE DO SUL 162 123 
RONDONIA 5 5 
RORAIMA 8 8 
SANTA CATARINA 122 109 
SÃO PAULO 862 862 
SERGIPE 16 16 
TOCANTINS 7 7 
Total 2555 2433 
Fonte: Secretarias estaduais da Saúde e Ministério da Saúde 
 
 
a) Releia os dados e observe quantos casos confirmados no Mato Grosso do Sul: 
( ) cento e sessenta e dois 
( ) vinte e quatro 
( ) nove 
14 
b) Selecione os dados dos estados abaixo, baseados no ministério da saúde. Em seguida, calcule o total de 
casos de Coronavírus nesses estados: 
Rio de Janeiro 
Mato Grosso do Sul 
Goias 
 
( ) 362 
( ) 423 
( ) 208 
c) Analise os dados e veja qual estado brasileiro tem o maior número de casos confirmados. 
( ) Ceará 
( ) Rio de Janeiro 
( ) São Paulo 
 
d) Reveja os dados do Ministério da Saúde dos estados de: Minas Gerais, Santa Catarina, São Paulo, Ceará e 
Distrito Federal e organize em ordem crescente: 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 2 
Leia os dados observando a legenda, os resultados e o crescimento dos casos confirmados e mortos pelo 
Coronavírus no Brasil.https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/03/25/casos-de- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
coronavirus-no-brasil-em-25-de-marco.ghtml 
(Acessado em 25 de março 2020) 
a) Marque X na resposta correta: Em que dia surgiu o primeiro caso do Coronavírus no Brasil? 
( ) 15 de março 
( ) 26 de fevereiro 
( ) 21 de março 
15 
b) Quantos contaminados no Brasil entre os dias 15 de março a 18 de março pelo Coronavírus? 
( ) 152 
( ) 352 
( ) 252 
 
 
c) São 34 casos confirmados no dia 10 de março e se fosse o dobro 
( ) 72 
( ) 56 
( ) 68 
 
d) São 13 casos confirmados até dia 6 de março e se fosse 3 vezes mais. 
( ) 36 
( ) 39 
( ) 29 
 
 
ATIVIDADE 3 
A) Componha os seguintes números: 
90+7 = 
300+30+4 = 
900+50+3 = 
 
 
ATIVIDADE 4 
Escreva os números correspondentes: 
Setecentos e setenta e oito = 
Quinhentos e quatro = 
Seiscentos e vinte e um = 
Duzentos e trinta e quatro = 
Cento e quatro = 
 
 
ATIVIDADE 5 
 
16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Qual a maior despesa dessa família? 
 
b) Qual é a menor? 
 
c) Qual é o gasto total em aluguel, condomínio, telefone e supermercado? 
 + + + = 
 
d) Com R$ 800,00 por mês consegue-se pagar essa despesa do mês de agosto? 
 
 
 
ATIVIDADE 6 
 
 
Leia e responda: 
 
Vovó foi à feira comprar ovos. Ela comprou 24 ovos e pretende arrumá-los em caixas que cabem 6 ovos. 
Quantas caixas serão necessárias? 
a) Quantos ovos são ao todo? 
b) Quantos ovos têm em cada caixa? 
c) Quantas caixas? Escreva o resultado através de uma divisão. 
 : = 
 
 
ATIVIDADE 7 
Qual número falta na sequência? Pinte o, e complete. 
 
 
17 
ATIVIDADE 8 
 
Preencha as lacunas para descrever o arranjo. 
 
 
Há 12 pontos com 4 pontos em cada linha. 
Há linhas de pontos. 
Então, 12: 4 = 
 
 
ATIVIDADE 9 
 
Observe os números abaixo: 
 
 
A ordem decrescente destes números é: 
( ) 138 – 132 – 130 -= 134 – 135 
( ) 135 – 130 – 132 -= 138 – 135 
( ) 130 – 134 – 132 -= 135 – 138 
( ) 138 – 135 – 134 -= 132 – 130 
 
 
ATIVIDADE 10 
 
Decomponha os números abaixo. 
 
225 
384 
41 
931 
108 
 
 
 
ATIVIDADE 11 
Escreva por extenso os números ordinais: 
7º 
18º 
23º 
30º 
42º 
135 – 130 – 132- 134 - 138 
18 
ATIVIDADE12 
Qual modelo de valor de posição mostra o número 356? 
 
Marque com um ( X ) a resposta correta. 
( ) No quadro A. 
( ) No quadro B. 
ATIVIDADE 13 
De o antecessor e o sucessor dos seguintes números. 
 
ATIVIDADE 14 
Situações problemas 
 
a) Um trem levava 256 passageiros. Numa estação desceram 142 passageiros. Quantos passageiros 
continuaram a viagem? 
Cálculo 
 
 
 
Resposta: 
A 
B 
19 
b) Marta tinha 184 conchas na sua coleção. Nas férias conseguiu mais 98. Quantas conchas Marta têm 
agora? 
Cálculo 
 
 
 
 
 
Resposta: 
 
 
c) Em um estádio de futebol cabem 595 pessoas. Entraram apena 354 pessoas. Quantaspessoas ainda faltam 
para lotar o estádio? 
Cálculo 
 
 
 
 
 
Resposta: 
 
 
ATIVIDADE 15 
Assinale a resposta correta. 
a) Numa caixa havia 543 lápis. Foram retirados 218. Quantos restaram? 
( ) 345 
( ) 325 
( ) 365 
 
b) Numa viagem de carro percorri 457 quilômetros no primeiro dia e 326 no segundo dia. Quantos 
quilômetros percorri nesses dois dias? 
 
( ) 772 
( ) 764 
( ) 783 
 
Observe as ilustrações e responda efetuando as multiplicações. 
c) Há quantos picolés no total? 
 
20 
d) Qual o número total de crianças? 
 
 
21 
 
 
 
 
 
O que é paisagem? 
 
 
 
Geografia 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
Paisagem é tudo aquilo que nós conseguimos enxergar. 
A paisagem das cidades são prédios, as casas, as avenidas movimentadas, os comércios, etc. 
Quando uma cidade é construída, é feita uma mudança na paisagem que havia naquele local; 
Existem dois tipos de paisagens: paisagem natural e paisagem humanizada. A paisagem natural é formada 
pelos elementos naturais: montanhas, cachoeiras, florestas. É uma paisagem natural por que, não tem nenhuma 
modificação feita pelo homem; 
A paisagem humanizada é aquela que foi modificada pelo homem, na necessidade de construir casas, 
fábricas, avenidas. Essas construções que o homem realiza são denominadas elementos humanizados. 
Compreendendo o texto 
Atividade 1 
A) De acordo com o texto o que é paisagem? 
 
 
 
B) A paisagem é formada por elementos naturais ou culturais. Cite cinco exemplos de cada um deles: 
● Elementos naturais: 
 
 
 
● Elementos culturais: 
 
 
 
C) escolha no quadro abaixo a palavra correta para completar cada lacuna: 
 
 
● O que podemos ver e perceber no espaço é chamado de . 
● A paisagem é formada por elementos da e por elementos construídos 
pelas . 
Pessoas - paisagem - natureza 
22 
Atividade 2 
A paisagem pode ser constituída por uma grande variedade de elementos. Observe a pintura Paisagem com 
touro de Tarsila do Amaral e responda: 
 
 
A) Que elementos você observa na pintura? 
 
 
 
B) Quais elementos naturais presentes na pintura? 
 
 
 
C) Quais foram construídos pelos seres humanos? 
 
 
 
D) A paisagem representa campo ou cidade? Explica sua resposta: 
 
 
 
 
Atividade 3 
Com base nos conceitos de paisagem natural e humanizada classifique as colunas de acordo com o tipo de 
paisagem. 
( N ).Paisagem Natural ( H ) .Paisagem Humanizada 
( R ) Paisagem Rural ( U ) Urbana 
( )É aquela composta por diversos elementos físicos como: solos, rios, relevos, e etc. ( 
) É caracterizada por extensa áreas de pastagem e plantações, casas longe da outras. ( ) 
Delimita-se pela grande metrópole de concreto e asfalto, com ruas pavimentadas. 
( ) Tem sua estrutura adaptada às necessidades do homem, da produção e sobrevivência. 
23 
Atividade 4 
● As atividades de lazer das águas são diferentes das áreas rurais. Diferencie as atividades abaixo, conforma 
a legenda a seguir: 
( 1 ) Atividades de diversão das cidades. ( 2 ) Atividades de diversão do campo. 
 
 
 
( ) Pescar em rios ( ) Teatros ( ) Parques de diversão 
( ) Passeios ecológicos ( ) Shopping Center ( ) Museus 
 
 
Atividades 5 
● Leia o trecho do poema e responda: 
 
 
 
A) Quais elementos citados no trecho acima predominam na paisagem rural? 
 
 
 
B) Faça um desenho para ilustrar o texto. 
 
“Uma casinha na montanha 
Roupas brancas no varal 
Vacas pastando 
E galinhas “no quintal” 
24 
 
 
 
 
 
 
 
Atividade 1 
 
 
 
 
Ciências 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
Leia o texto com atenção e depois responda as atividades. 
O solo, também chamado terra, tem grande importância na vida de todos os seres vivos do nosso planeta, 
assim como o ar, a água, o fogo e o fogo e o vento. É do solo que retiramos parte dos nossos alimentos e que 
sobre ele, na maioria das vezes construímos as nossas casas. 
A) Complete as frases de maneira que fiquem corretas. 
O é a parte da crosta terrestre onde nascem e diversas 
plantas, onde vivem as e muitos outros . 
(pessoas - animais - solo - crescem) 
B) Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) O solo também é chamado terra ou chão. 
( ) O solo não é importante para os seres vivos. 
( ) É do solo que tiramos nossos alimentos. 
( ) Nele também construímos nossas casas. 
Atividade 2 
Quando muitas árvores são derrubadas, o solo fica desprotegido. As plantas não nascem mais e com isso os 
animais que se alimentam de vegetais morrem. Isso chama “Desmatamento” é a derrubada de grande 
número de árvores. 
Agora, segundo você aprendeu responda. 
A) O que é desmatamento? 
 
B) Como o solo fica com a derrubada de muitas árvores? 
 
 
C) Quando acontece o desmatamento os animais que se alimentam de vegetais: 
( ) mudam de lugar 
( ) morrem 
( ) ficam felizes 
25 
Atividade 3 
O solo vem sendo profundamente danificado por ações humanas como queimadas, desmatamento, extração 
de metais e pedras preciosas, jogar lixos em locais impróprios. Tudo isso polui o solo e prejudica o 
ambiente. 
● Faça um X na alternativa correta. 
 
( ) O homem pode desmatar as florestas. 
( ) Quando muitas árvores são cortadas o solo fica de desprotegido. 
( )Quando o homem desmata as florestas, não está prejudicando a natureza. 
( )Os animais permanecem na floresta depois do desmatamento. 
Atividade 4 
Astros: Brilho no céu 
A Terra, o sol e a Lua são astros que se movimentam no espaço. Da superfície da Terra podemos ver parte 
do espaço. Nós conhecemos essa parte com o nome de céu. 
Os astros e o espaço onde eles estão, formam o Universo. Durante o dia, vemos o sol, que é a estrela mais 
próxima da Terra, fonte de luz e calor. 
Á noite, podemos ver outros astros, como as estrelas e a Lua, por exemplo. 
É comum as pessoas pensarem que a Lua sempre será vista somente a noite. Muitas vezes podemos vê-la 
também durante o dia. Também a noites em que não conseguimos observar a Lua. 
A terra não está sozinha no universo. De qualquer lugar da superfície terrestre, numa noite sem nuvens, é 
possível ver uma infinidade de pontos brilhantes no céu. Esses pontos brilhantes são chamados de astros e 
podem ser classificados em luminosos ou iluminados. 
Os astros luminosos são os que possuem luz própria, esses astros são chamados de estrelas. 
Os astros iluminados são aqueles que não possuem luz própria, eles são iluminados pelo sol. Os principais 
astros iluminados são os planetas e satélites. 
● Com atenção, responda as perguntas a seguir: 
A) Quais são os astros que podemos ver durante o dia? E no período da noite? 
 
 
 
26 
B) Toda a noite é possível ver a lua? 
 
 
C) Podemos ver a lua durante o dia? 
 
 
D) O que são astros luminosos? 
 
 
Atividade 5 
● Complete as frases com as palavras do quadro. 
Dica uma mesma palavra pode aparecer várias vezes nas frases. 
 
Olhando para o , à noite, podemos ver a e muitos pontos 
brilhantes, que são os . 
Os existem no é que formam o . 
Os que tem luz própria são as . 
A é um que faz parte do . 
B) Observe a imagem e responda: 
 
Planeta - espaço – astros – estrelas – satélite(S) - Lua – céu - Universo - Terra 
Quem está usando máscara? 
( ) lua sol ( ) Terra ( ) 
Por que a Terra está usando máscara? 
( ) ela é um astro 
( ) para ficar mais elegante 
( ) por causa do coronavírus 
27 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
História 
 
CHAPADÃO DO SUL/MS 
 
A região onde hoje se localiza a cidade começou ser povoada na década de 70 com a chegada do 
Comendador Júlio Alves Martins, que na época adquiriu um loteamento e deu início as primeiras casas. 
Colonizada por desbravadores vindos de vários 
cantos do País, principalmente dos estados da 
região Sul, o município começou a se desenvolver 
 
graças ao cultivo de arroz, soja e milho. 
A partir do início da década de 80 o povoado 
deslanchou e foi elevado a distritoem 1982. 
Em 1987, foi criado o município de Chapadão do Sul, 
pelo então governador Marcelo Miranda Soares, ficando 
o mesmo, pertencendo a comarca de Cassilândia. 
 
QUESTÃO 1 
A-) MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA: 
QUANDO A CIDADE COMEÇOU A SER POVOADA? 
( ) DÉCADA DE 80. 
( ) DÉCADA DE 70. 
( ) DÉCADA DE 50. 
( ) EM 1987. 
 
B-) MARQUE UM X NA RESPOSTA CORRETA: 
QUAL O NOME DO FUNDADOR DE CHAPADÃO DO SUL: 
( ) JOÃO MARTINS 
( ) JULIO ALVES MARTINS 
( ) CARLOS ALVES. 
( ) NENHUMA DAS ALTERNATIVAS. 
28 
MARCOS HISTÓRICOS DE CHAPADÃO DO SUL 
 
 
 
QUESTÃO 2 
 
 
PROCURE NO CAÇA – OS NOMES DOS MONUMENTOS DE CHAPADÃO DO SUL: 
 
 
A N H D L E E C S E N R O N A E I I 
I T I I H S E N C N T A T U P E B A 
N A E S H L U H H T F H A I C E O A 
N V V L T A E H A V C V D O E I A T 
T I M N R C N K L N H M G U N R W L 
H Ã P A R U L I E S T E R F E N E E 
O O G G A I D N I A V A O I A G L M 
P M C T R A T O R H E H H T I M G F 
H C O L H E I T A D E I R A H T F L 
A T A H C I H E Y T I E D S A N R H 
I H E T V I T O I R D H H F H E O F 
N U X H H O E E H L I D T M I N A F 
Quando andamos pelas ruas do município, é comum encontrarmos alguns monumentos. Assim como 
as construções, as imagens, os documentos e os relatos dos moradores, os monumentos guardam 
lembranças e informações daquele lugar e da sociedade que ali vive. Os monumentos são construídos 
para homenagear pessoas importantes daquela região ou fatos extraordinários ocorridos ao longo da 
história. Essas construções e monumentos devem ser preservados, pois ajudam as pessoas do 
presente a conhecer um pouco da vida naquele lugar em outros tempos. 
TRATOR - CUIA - CHALEIRA - AVIÃO - COLHEITADEIRA - TATU PEBA 
29 
 
 
QUESTÃO 3 
A-) O MUNICÍPIO É DIVIDIDO EM ZONA RURAL (CAMPO) E ZONA URBANA (CIDADE). A 
NOSSA ESCOLA ESTÁ LOCALIZADA NA: 
( ) ZONA RURAL ( ) ZONA URBANA 
B-) QUAL É O NOME DE SUA ESCOLA? QUAL É O ENDEREÇO? 
 
 
 
 
30 
QUESTÃO 4 
OBSERVE A IMAGEM DA ZONA RURAL E VEJA O QUE TEM NA IMAGEM E ESCREVA NO 
QUADRO. PINTE A IMAGEM. 
 
 
QUESTÃO 4.1 
OSERVE AS IMAGENS E ESCREVA ABAIXO QUAL IMAGEM É RURAL E URBANA. 
 
31 
 
 
 
QUESTÃO 5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Bons estudos!!!!! Faça tudo com muito capricho..... 
 
32 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
Arte 
Dança 
A Dança é a arte de mexer o corpo, através de movimentos e ritmos, criando uma harmonia própria. 
Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer 
independente do som que se ouve, e até mesmo sem ele. 
A história da dança retrata que seu surgimento se deu ainda na Pré-História, quando os homens batiam os pés 
no chão. Aos poucos, foram dando mais intensidade aos sons, descobrindo que podiam fazer outros ritmos, 
conjugando os passos com as mãos, através das palmas. 
O surgimento das danças em grupo aconteceu através dos rituais religiosos, em que as pessoas faziam 
agradecimentos ou pediam aos deuses o sol e a chuva. Mais tarde, já perdendo o costume religioso, as danças 
apareceram na Grécia, em virtude das comemorações aos jogos olímpicos. 
 
Estilos de dança Exemplos 
Danças solo - quando o dançarino apresenta-se desacompanhado. Frevo, Balé, Ginastica rítmica. 
Danças em dupla - danças de casais ou duplas. Forró, Salsa, Valsa. 
Danças em grupo - quando várias pessoas compõem uma 
coreografia. 
Hip Hop, Quadrilha, Danças 
em grupo. 
 
 
ATIVIDADE 1 
Dê dois exemplos de dança: 
A- Solo- 
B- Em dupla- 
C- Em grupo- 
 
ATIVIDADE 2 
Pinte a cena que mostra dança solo. 
 
33 
ATIVIDADE 3 
Não é somente através do som de uma música que se pode dançar, pois os movimentos podem acontecer 
independente do som que se ouve, e até mesmo sem ele. 
Qual atividade de movimento que acontece sem a presença de música ou sons? 
Cite dois exemplos. 
 
 
 
ATIVIDADE 4 
A- Qual das danças tem mais integrantes? 
B- Como é o nome dessa dança em grupo? 
 
 
 
 
34 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês) 
Todos os dias temos uma rotina, desde a hora que acordamos até o momento que vamos dormir. Observe: 
 
1 – Escreva, em inglês, na frente de cada período do dia o que fazemos: 
a) In the morning: 
 
 
 
 
b) In the afternoon: 
 
 
 
 
c) In the night: 
 
 
35 
07:00 07:15 07:30 
2 – A rotina também deve obedecer a horários. Relacione cada horário a sua respectiva rotina: 
(A) (B) (C) (D) 
 
 
 
3 – As SCHOOL SUBJECTS são as matérias escolares que estudamos e ainda estudaremos na escola, entre 
elas estão: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Tecnologia, Artes, Língua Inglesa, Geografia, História, 
e outras. 
Abaixo, pesquise no caça-palavras as SCHOOL SUBJECTS e depois escreva embaixo de cada professor sua 
matéria escolar. 
 
 
 
ENGLISH – ART – HISTORY – GEOGRAPHY – SCIENCE – 
TECHNOLOGY – FRENCH – MUSIC - MATHS 
07:45 
36 
4 – As horas em inglês são dadas pelos números que estudamos. Na frente de cada hora exata usamos a 
expressão O’CLOCK. 
Abaixo, ligue as horas ao relógio correspondente: 
 
37 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
Educação Física 
TEXTO 1: [BRINCADEIRAS E JOGOS] 
Para Lapierre e Aucouturier (1986, apud VOSER, 1999), descrevem que a criança descobre que seu 
corpo é o meio de interação entre o eu e o mundo, e as brincadeiras e jogos são um meio de aprendizagem. 
Os jogos e brincadeiras são ferramentas que contribuem na formação corporal, nos aspectos afetivos, 
cognitivos e por ter uma característica lúdica, se torna mais atrativo e eficiente. 
Quando se trata de brincadeiras tradicionais a missão se torna um pouco mais desafiadora. Neste 
aspecto o desafio é despertar o interesse das crianças por estas práticas, mas para isto podemos usar 
ferramentas que podem colaborar de forma intensa, e uma delas é a própria curiosidade das crianças. Para que 
isto aconteça, é necessário utilizar meios de comunicação que desperte a curiosidade, tanto pelo conhecimento 
das brincadeiras, e também pela prática delas. 
 
ATIVIDADE 1 
1- Complete a cruzadinha. 
 
- 
38 
➢ Escreva separadamente quais são os jogos e quais são as brincadeiras: 
- Jogos: 
- Brincadeiras: 
 
 
➢ Entre jogos e brincadeiras da cruzadinha acima, qual é a sua atividade preferida? 
 
 
 
 
TEXTO 2: [BRINCADEIRAS E JOGOS] 
Com a invasão da tecnologia em nosso cotidiano, alguns passatempos foram ficando de esquecidos. 
Vocês já se perguntaram como os pais de vocês e até mesmo seus avós se divertiam ou passavam o tempo 
quando eram crianças? É quase inacreditável, mas era possível sim. Existem jogos e brincadeiras que são, até 
hoje, praticados e muito legais, que podem ser realizados em grupo ou até mesmo sozinhos. Bolinhas de gude, 
cantigas de roda, passa anel, pular elástico, jogar pião, bola de meia, jogo de tampinhas e muitos outros. Estas 
eram algumas formas de diversão dos nossos antepassados. 
Um dos jogos mais tradicionais e divertidos é jogo de bolinhas de gude. Existem várias formas de 
jogar. Algumas delas são: Óquinhas, Cabecinha, Triângulo, Côrrinhas ou Jogo do Mata. De acordo com a 
região, pode mudar a forma de jogar e também a maneira a que o jogo é chamado. 
 
Jogo do Mata ou Côrrinhas 
Consiste no uso de apenas o berlinde principal (berlinde grande). Com um número de jogadores 
ilimitado, o objetivo é em espaço aberto tentar acertar a vez com o nosso berlinde num qualquer outro berlinde 
adversário. Se houver sucesso recebe um ou mais berlindes do adversário (conforme acordado) e o jogo 
procede com nova jogada. Em caso de insucesso passa a vez ao próximo jogador. O jogo só termina por 
vontade dos jogadores. 
 
 
ATIVIDADE 2 
 
1- Responda: 
a) Você já conhece a brincadeira de pular elástico? Se você já conhece, escreva um pouco sobre como é 
realizada esta brincadeira. 
 
 
 
39 
b) Algum dos jogosou brincadeiras você ainda não conhecia? Descreva o qual. 
 
 
 
 
c) Qual dos jogos ou brincadeiras mais te interessou? Explique por qual motivo você se interessou. 
 
 
 
 
d) Se você ainda não conhece alguma das atividades citadas no texto, convide seus pais para realizar com 
você, em seguida faça uma explicação de como foi sua experiência com esta brincadeira. 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 3 : (BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ INDÍGENA) 
 
 
 
ATIVIDADE 3 
 
1 - Transcreva para as respectivas lacunas o nome de cada brincadeira. 
 
 1 - 
Sabemos que o mundo possui uma diversidade cultural imensa. No Brasil, por exemplo, cada povo possui 
costumes, hábitos e manifestações singulares uma das outras. Para ilustrar isso, os índios, por exemplo, 
possuem uma enorme riqueza de detalhes e também devido à simplicidade em sua cultura. Este, é povo 
essencial para a formação do nosso país também nos transmitiram hábitos, costumes e até mesmo brincadeiras 
que são usados até hoje. 
40 
 
 
 
 
 
 2 - ________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 3 - ________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4 - ________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 5 - _________________________ 
 
1 
 
C 
A 
B 
O 
 
2 C O R R I D A D O S A C I 
 
E 
 
G 
U 
 
3 
 
E P 
R E 
R T 
4 B O L I N H A D E G U D E 
 
 
C 
 
 
5 J O G O D A O N Ç A 
 
41 
 
ATIVIDADE 4 
1- Ligue as imagens com o nome das respectivas brincadeiras. 
 
 
 
Dança das cadeiras 
 
 
 Amarelinha
 Pular corda 
 Brincadeira de bola 
42 
 
 
 
 
 
 
01 – Leia o texto 
SEMED 
 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
 
Empreendedorismo 
Atividades 
Uma tampinha vira roda de caminhão, o olho de um boneco ou o que mais? 
Uma caixa de papel pode virar um caminhão ou que mais? 
Lata de óleo vazia pode ser o corpo de um boneco ou que mais? 
Garrafas plásticas vazias podem se transformar em foguetes ou o que mais? 
A pergunta é: O que mais podemos criar com sucata e com os outros materiais que temos para trabalhar? 
A resposta é: Tudo o que a nossa imaginação ousar pensar e a gente criar! 
Criar um espaço da sucata, organização é muito importante em qualquer trabalho! 
 
 
02 – Momento de decisão 
Vamos definir o nome da oficina? 
Sugerir três nomes para oficina 
 
 
 
 03 –Qual a diferença entre o brinquedo de sucata e o brinquedo industrializado? 
 
 
 
 04– Momento da construção 
Vamos construir brinquedos utilizando as sucatas do espaço da sucata. Este brinquedo poderá ser vendido 
aos nossos clientes no dia da oficina. Capriche! Use sua criatividade! Os brinquedos precisam ter 
qualidade e divertir as pessoas! Bom trabalho!