Atividade Avaliativa Especial - Prova 1

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ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL – AAE - 01
Curso: Pedagogia
Turma: 2020/2 Semestre
Disciplina: Educação Especial e Escola Inclusiva
Professora: Georgia Borges
Polo: Itajaí, SC
Acadêmico (a): Cláudia Leorgina Minella da Cunha RGM: 053.16455
Prezados acadêmicos, segue abaixo a Atividade Avaliativa Especial. O prazo de envio da mesma é até o dia 23/10/2020, após essa data o sistema não irá ser reaberto, e também não será aceita por e-mail.
Atenção! A resposta considerada será a marcada com um X no gabarito.
Gabarito
	Questão 
	Alternativa válida
	3
	A 
	B
	 C X
	D
	4
	A
	 B X
	C
	D
	5
	 A X
	B
	C
	 D 
	6
	A
	B
	C
	 D X
	7
	A
	B
	C
	 D X
	8
	A
	B
	 C X
	D
	9
	A
	B
	C
	 D X
	10
	A
	B
	 C X
	D
QUESTÕES
1) Depois de ler sobre as 3 abordagens de ensino (Inatista, Ambientalista e Interacionista), selecione a abordagem que você acredita ser mais adequada para aplicar ao modelo de inclusão.
R: Eu acredito que o modelo mais adequado para a inclusão é o ensino Interacionista, pois traz muitos benefícios aos alunos, incluindo o desenvolvimento das habilidades, no método interacionista, existe o diálogo sobre os conteúdos, as vivencias, as diferenças, respeitando os conhecimentos dos alunos, procuram de forma ativa compreender o que vivenciam e explicar aquilo que é estranho, tudo que trazem para a sala é repensado e conversado entre os colegas. Dessa forma o conhecimento é formado pelas experiências em conjunto com o material didático.
2) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias. De que forma isso é feito?  Aula 3
R: A forma mais eficaz de combater atitudes discriminatórias é criando comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para todos, além disso, as escolas acolhedoras proveem uma educação afetiva à maioria das crianças e aprimoram a eficiência de todo sistema educacional.
3) Na perspectiva da Educação Inclusiva, outras racionalidades estão surgindo sobre a aprendizagem. Fazendo uso da concepção Vygotskyana principalmente, entende que a participação inclusiva dos alunos facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. 
a) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou os próprios colegas.
b) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasceu. 
 d) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar. 
4) A inclusão escolar, processo ainda objeto de preocupações a respeito do seu significado e do modo de torná-la uma realidade em nossos sistemas educacionais, pressupõe que: 
a) a educação inclusiva tem como enfoque estudantes com deficiências físicas, comprometimento mental e superdotados. Condição de acesso aos espaços, equipamentos e transporte pela pessoa com deficiência, possibilitando autonomia e independência.
b) a educação inclusiva deve acolher a todos, sem exceção, porque o ensino escolar comum é um direito fundamental humano. 
c) a realização de adaptações físicas nas escolas é suficiente para atender às exigências da educação inclusiva. 
d) educação inclusiva e educação especial são termos diferentes para um mesmo
5) Em julho de 2015, é instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), visando à sua inclusão social e cidadania. Assinale a alternativa incorreta. 
a) A Lei LEI Nº 13.155 DE 6 DE JULHO DE 2015 caracteriza um marco na inclusão brasileira. 
b) Esta Lei tem como base a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo Facultativo, ratificados pelo Congresso Nacional por meio do Decreto Legislativo no 186, de 9 de julho de 2008, em conformidade com o procedimento previsto no § 3o do art. 5o da Constituição da República Federativa do Brasil. 
c) Diante da lei considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. 
d) É destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência.
6) Desde a Declaração de Salamanca, 1994 (UNESCO), surgiu o termo necessidades educativas especiais, que veio a substituir o termo criança especial, anteriormente utilizado em educação para designar a criança com deficiência. 
Marque a alternativa INCORRETA. 
a) Crianças com dificuldades de aprendizagem ou, ainda, as crianças chamadas de superdotadas, as que apresentam problemas de conduta e de ordem emocional, são mencionadas na Declaração de Salamanca como crianças com necessidades educativas especiais. 
b) O termo, necessidades educativas especiais, engloba toda e qualquer necessidade considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por parte das instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional ou familiar. Desta forma, não considera apenas as crianças com deficiências. 
c) Nos anos 90 o termo que mais se utilizou foi “pessoa portadora de deficiência”, passando a atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se o termo deficiência por “necessidade”, contudo esse também foi eliminado. Na atualidade, o termo aplicado é “pessoas com deficiência”, dando-lhes o aumento da autonomia na tomada de decisões e aumento das responsabilidades no sentido de favorecer a inclusão.
 d) Escolas regulares que possuam orientação inclusiva não constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias criando-se comunidades acolhedoras, construindo uma sociedade inclusiva e alcançando educação para as crianças com necessidades educativas especiais.
7) De acordo com a LEI Nº 13.146/15, toda pessoa com deficiência tem direito à igualdade de oportunidades com as demais pessoas e não sofrerá nenhuma espécie de discriminação. Assinale a alternativa que não se relaciona a este princípio. 
a) Para os fins da proteção mencionada acima, são considerados especialmente vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso, com deficiência. 
b) Considera-se discriminação em razão da deficiência toda forma de distinção, restrição ou exclusão, por ação ou omissão, que tenha o propósito ou o efeito de prejudicar, impedir ou anular o reconhecimento ou o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais de pessoa com deficiência. 
c) A pessoa com deficiência será protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante. 
d) A recusa de adaptações razoáveis e de fornecimento de tecnologias assistivas às pessoas com deficiência não caracteriza descumprimento ao direito de igualdade
8) É correto afirmar que o atendimento educacional especializado, conforme o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, implica: 
a) dispensar a necessidade de conhecimentos específicos da área de educação especial, para o exercício de docência. 
b) estar separado da proposta pedagógica do ensino comum, em todo o processo de escolarização. 
c) ser organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória dos sistemas 
d) ser realizado no mesmo turno da classe comum em ambiente especial, na própria escola emque o aluno estiver matriculado.
9) De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que levaram à criação de instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
I) Essa organização, foi fundamentada no conceito de normalidade/anormalidade, e determina formas de atendimento clínico-terapêuticos fortemente ancorados nos testes psicométricos que, por meio de diagnósticos, definem as práticas escolares para os alunos com deficiência. 
II) Em 1961, o atendimento educacional às pessoas com deficiência passa a ser fundamentado pelas disposições da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN, Lei nº 4.024/61, que aponta o direito dos “excepcionais” à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino. 
III) A Lei nº 5.692/71, que altera a LDBEN de 1961, ao definir “tratamento especial” para os alunos com “deficiências físicas, mentais, os que se encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados”, não promove a organização de um sistema de ensino capaz de atender às necessidades educacionais especiais e acaba reforçando o encaminhamento dos alunos para as classes e escolas especiais. 
IV) Em 1999, o Decreto nº 3.298, que regulamenta a Lei nº 7.853/89, ao dispor sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, define a educação especial como uma modalidade transversal a todos os níveis e modalidades de ensino, enfatizando a atuação complementar da educação especial ao ensino regular. 
Assinale a alternativa que corresponda com a evolução da educação especial no Brasil. 
a) I 
b) I e II 
c) I, II e III 
d) I, II, III e IV
10) Para que haja renovação e inovação é preciso mudar o foco para onde acontece a educação, quais seriam os princípios básicos para uma escolarização eficiente: 
I) Solidariedade para mediar e compartilhar Educação Especial e Escola Inclusiva 
II) Liberdade para implementar novos meios e tecnologias. 
III) Igualdade na diversidade e oportunidade para todas as diferenças. 
IV) Indiferença para os conflitos e barreiras existentes. 
Assinale a alternativa correta: 
a) III, IV
b) IV, II 
c) I, II, III 
d) I, II, III, IV