Apostila4 4anoOK-1

Prévia do material em texto

Prezado(a) Responsável e aluno(a), 
 
Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que 
compromete nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19 
e medidas de segurança precisaram ser adotadas para a preservação 
de nossas vidas e daquelas que nos são queridas. 
 
 Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas 
orientações vêm da Organização Mundial da Saúde e que são 
seguidas pelo Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, 
São Vicente. 
 
Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio 
de nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação. 
 
E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado 
este material com atividades que também estão disponíveis em nosso 
blog (educacaobasicasv.blogspot.com). 
 
Esperamos que você conclua as atividades em uma 
quinzena, logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha 
sua rotina de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, 
fazendo uso do álcool gel e, se possível, ficando em casa. 
 
Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, 
temos dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo 
telefone da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail 
duvidablogsv@gmail.com. 
Um forte abraço, 
Professora Eugênia Marcondes 
Secretária da Educação 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1 
 
A fábula é uma narrativa em prosa que é desenvolvida com personagens humanos 
e seres irracionais, os quais, a partir de suas ações, transmitem diversos valores 
sociais. 
Fonte:https://brasilescola.uol.com.br/redacao/fabula.htm?aff_source=56d95533a8284936a374e3a6da3d7996 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2 
35, 37, 39, 40 e 41 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3 
 
 
Responda: 
1. O que a formiga fez no verão? 
 
 
2. O que a cigarra fez no verão? 
 
3. Por que a formiga não deu comida à cigarra? 
 
4. O que você acha que aconteceu à cigarra? 
 
 
5. Se você fosse a formiga, daria comida à cigarra? Por quê? 
 
 
https://www.soescola.com/2018/03/atividades-com-a-fabula-a-cigarra-e-a-formiga.html 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
https://www.soescola.com/2018/03/atividades-com-a-fabula-a-cigarra-e-a-formiga.html
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2 
 
 
Responda. 
1- Qual o gênero textual acima? 
 
 
2- Quais são os personagens da fábula? 
 
 
 
3- Qual é a moral da fábula? 
 
 
 
 
 
A coruja e a águia 
Coruja e águia, depois de muita briga, resolveram fazer as pazes. 
- Basta de guerra - disse a coruja. - O mundo é grande, e tolice maior que o 
mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra. 
- Perfeitamente - respondeu a águia. - Também eu não quero outra coisa. 
- Nesse caso combinemos isto: de agora em diante não comerás nunca os meus 
filhotes. 
- Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes? 
- Coisa fácil. Sempre que encontrarem uns borrachos lindos, bem-feitinhos de 
corpo, alegres, cheios de uma graça especial que não existe em filhotes de 
nenhuma outra ave, já sabes, são os meus. 
- Está feito! - concluiu a águia. 
Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três 
monstrengos dentro, que piavam de bico muito aberto. 
- Horríveis bichos! - disse ela. - Vê-se logo que não são os filhos da coruja. 
E comeu-os. 
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca, a triste mãe chorou 
amargamente o desastre e foi ajustar contas com a rainha das aves. 
- Quê? - disse esta, admirada. - eram teus aqueles monstrenguinhos? Pois, olha 
não se pareciam nada com o retrato que deles me fizeste... 
------- 
Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Já diz o ditado: quem o feio 
ama, bonito lhe parece. 
Fonte: https://www.culturagenial.com/fabulas-monteiro-lobato/ 
 
https://www.culturagenial.com/fabulas-monteiro-lobato/
 
4- Procure no dicionário as palavras abaixo: 
TOLICE 
 
 
REGRESSAR 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3 
 
Pontuação é o emprego de sinais gráficos que ajudam na compreensão da leitura. 
Os sinais de pontuação são: ponto final, ponto de exclamação, ponto de 
interrogação, vírgula, ponto-e-vírgula, dois-pontos, reticências, travessão, aspas e 
parênteses. 
Fonte: Livro: “Assim eu aprendo GRAMATICA” – 4ª Série – Editora do Brasil, pag. 46. 
 
Observe as imagens abaixo e forme frases com as pontuações indicadas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4 
 
Pontue as frases utilizando a vírgula e o ponto final. 
A) Sofia levou para a praia um balde uma toalha e um relógio 
B) Comprei tomates batatas cenoura e farinha 
C) As vírgulas separam orações palavras nomes e números 
D) A vírgula o ponto final e os dois-pontos são sinais de pontuação 
E) Aninha ganhou um ursinho uma boneca e um livrinho 
Agora, pontue corretamente os diálogos abaixo. 
A) Quem é você 
 Eu sou a formiguinha Zizi 
 Para onde você vai 
 Eu vou para o meu formigueiro 
 
B) Para que tanta pressa Sérgio 
 É que eu vou ao futebol 
 Você gosta de futebol 
 Gosto muito 
Imagem 
 formiga https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.pixiz.com%2Fframe%2Fformiguinha-
2821688&psig=AOvVaw3ZMaP9v7- 
menino jogando futebol https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.pt 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 5 
 
1. Leia as frases e responda às questões. 
Chegou a hora do almoço. 
Chegou a hora do almoço? 
a) A primeira frase termina com ____________________________, ,e a outra, com 
ponto de _____________________________________. . 
b) Se você quisesse fazer uma pergunta, que sinal usaria? 
! , . ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.pixiz.com%2Fframe%2Fformiguinha-2821688&psig=AOvVaw3ZMaP9v7-
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.pixiz.com%2Fframe%2Fformiguinha-2821688&psig=AOvVaw3ZMaP9v7-
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.pt
 
 2. É possível saber que uma frase termina com ponto de interrogação apenas por 
ouví-la? Por quê? 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 6 
 
“Uma Pataquada” 
Como termina um jogo de futebol entre patos? 
R - Empatado. 
A piada acima começa com uma pergunta. 
 
 
1 – Escreva o sinal de pontuação utilizado para marcar perguntas. 
2 – Qual o nome deste sinal? 
3 - Escreva uma frase onde seja preciso utilizar esse sinal. 
4- Qual sinal foi utilizado para marcar a resposta da piada? Como é chamado esse 
sinal 
 
Imagem do pato: 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.dreamstime.com%2Filustra%25C3%25A7%25C3%25A3o-stock-
personagem-de-banda-desenhada-do-pato-do-divertimento-com-futebol- 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.dreamstime.com%2Filustra%25C3%25A7%25C3%25A3o-stock-personagem-de-banda-desenhada-do-pato-do-divertimento-com-futebol-
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fpt.dreamstime.com%2Filustra%25C3%25A7%25C3%25A3o-stock-personagem-de-banda-desenhada-do-pato-do-divertimento-com-futebol-
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. Quantos centímetros faltam para completar 1 metro? 
 
 
 
 
 
 
 
2. Vamos treinar? 
Calcule o perímetro das figuras abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
LEMBRANDO 
1 quilômetro (Km) = 1000 metros 
1 metro (m) = 100 centímetros 
1 centímetro (cm) = 10 milímetros (mm) 
Perímetro – é a soma de todos os lados de uma figura. 
 
 
A) 50 CENTÍMETROS: _______________________________ 
B) 25 CENTÍMETROS: _______________________________ 
C) 70 CENTÍMETROS: ______________________________22 cm 
22 cm 
8 cm 8 cm 
O perímetro é: __________ 
 
10 cm 10 cm 
7 cm O perímetro é: __________ 
A 
B 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2 
 
1. Miguel quer trocar o piso de sua sala. O piso escolhido tem a forma quadrada 
com 25 cm de lado. 
Qual o perímetro de cada piso? 
Veja como dois alunos da professora Madalena resolveram essa questão: 
 
 
 
 
 
Marque a resposta correta: 
a) Quem acertou a questão? ► André ► Talita 
b) Você concorda com André que o piso é um quadrado? ► Sim ► Não
 
2) Mamãe ganhou uma tela muito bonita, do artista Romero Brito e gostaria de 
colocar uma moldura ao redor dela. Veja: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 cm 
7 cm 
7 cm 
7 cm 
O perímetro é: __________ 
C 
25 cm 
André 
 ► Se é um quadrado, todos 
 os lados tem a mesma medida, 
então: 
25 cm + 25 cm + 25 cm + 25 cm = 100 cm. 
 
 ► É só somar a largura com a 
 altura, então: 
25 cm + 25 cm = 50 cm. 
Talita 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/345510602660210816/ acesso em 15/05/2020 
70 cm 
55 cm 
a) Observando as 
medidas da tela, 
podemos afirmar que 
ela tem a forma de: 
 
► quadrado 
► retângulo 
► círculo 
 
https://br.pinterest.com/pin/345510602660210816/%20acesso
b) Podemos calcular o perímetro com apenas essas duas medidas? 
 
 Sim ► Não 
 
c) O perímetro dessa tela é: 
 
 110 cm 125 cm 140 cm 250 cm 
 
3) Mamãe tem uma moldura em casa: 
Observe as medidas da moldura da mamãe 
e compare com as medidas da tela. 
 
 a) Você acha que a tela cabe nessa moldura? 
 Sim ► Não 
 
b) Calcule o perímetro dessa moldura. 
 110 cm 115 cm 120 cm 230 cm 
 
c) Qual a diferença do perímetro da tela para o perímetro da moldura? 
 20 cm 10 cm 5 cm 1 cm 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LEMBRANDO: 
Figuras espaciais ou não planas – elas têm comprimento, 
altura e largura. 
 
Pirâmide - um poliedro. Ela é composta por uma base e um vértice que une 
todas as faces laterais. Sua base pode ser triangular, pentagonal, quadrada, 
retangular. 
55 cm 55 cm 
60 cm 
 
 
Vamos estudar as pirâmides? 
Essas são algumas pirâmides. Observe a base de cada uma. 
 
 
 
 
1) Qual a pirâmide que tem como base um quadrado? 
2) O quadrado tem quantos lados? 
 
 1 ► 2 ► 3 ► 4 
3) É correto afirmar que a pirâmide que tem como base um quadrado tem 4 faces? 
 sim não 
 
 
 
 
 
 
 
4) Observe as pirâmides, leia as frases e coloque (V) para verdadeiro e (F) para 
falso: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5) Antônio desenhou em seu caderno as figuras geométricas que formam a 
pirâmide pentagonal. Observe: 
 
 
 
 
 
A B 
C D 
Face – é a parte plana de qualquer poliedro. 
Aresta – segmentos de retas, de encontro das faces. 
Vértices – ponto de encontro das arestas. 
a) ( ) A pirâmide pentagonal tem 6 vértices. 
b) ( ) A pirâmide com base triangular tem 3 arestas. 
c) ( ) A pirâmide hexagonal tem 7 faces. 
d) ( ) A pirâmide triangular tem como base um pentágono. 
e) ( ) A pirâmide quadrangular tem 5 vértices. 
 
 
Desenhe as figuras geométricas que formam: 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4 
 
Alguns prismas: 
 
 
 
 
 
 https://www.infoescola.com/geometria-espacial/prisma/ 
 
 
 
 
 
 
Vamos praticar? 
1) Observe o prisma quadrangular e responda: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Esse é o prisma de base triangular: 
 
 
 
 
 
 
Face – é a parte plana de qualquer poliedro. 
Aresta – segmentos de retas, de encontro das faces. 
Vértices – ponto de encontro das arestas. 
a) Dê o número de: 
Vértices: ________ 
Arestas: _________ 
Faces: __________ 
b) As bases desse prisma são: 
► quadrados 
► triângulos 
► pentágonos 
c) A face lateral 
desse prisma é um: 
____________________
____________________ 
 a) Quantas faces tem esse prisma? ____________. 
 b) Esse prisma é formado por: 
 _____ triângulos e 
 _____ retângulos. 
https://www.infoescola.com/geometria-espacial/prisma/
 
3) Todas as faces desse cubo têm 6 bolinhas. Quantas bolinhas tem ao todo nesse 
cubo? 
 
 
4)Esse é um prisma pentagonal. Observe a imagem e responda, quantos retângulos 
formam esse prisma? 
 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 5 
 
Observe a imagem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Resposta: ____________________________________ 
 
Resposta: ____________________________________ 
https://educacional.cpb.com.br/videos/um-mundo-de-formas-geometricas-solidos-2/ 
Nessa imagem podemos encontrar alguns prismas e pirâmides. Escreva na tabela 
abaixo onde encontramos formas semelhantes a esses sólidos geométricos. 
Prismas Pirâmides 
https://educacional.cpb.com.br/videos/um-mundo-de-formas-geometricas-solidos-2/
 
 
MATEMÁTICA – ATIVIDADE 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1) A planificação abaixo é de uma pirâmide. Observe as pirâmides ao lado e circule 
a que pirâmide pertence essa planificação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Observe os sólidos geométricos abaixo. Quais são pirâmides? 
 
a) 1 e 2 
b) 1 e 4 
c) 2 e 3 
d) 2 e 4 
 
 
 
 
Pirâmide - um poliedro. Ela é composta por uma base e um vértice que une todas as 
faces laterais. Sua base pode ser triangular, pentagonal, quadrada, retangular. 
 
 
Prisma – é um sólido geométrico delimitado por faces planas e as bases se situam 
em planos paralelos. 
 
Planificação – representação de um sólido geométrico aberto, onde é possível visualizar 
todas as suas faces. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 2 3 4 
 
 
3) A planificação abaixo pertence a qual prisma? Circule-o. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Observe os sólidos geométricos abaixo. Quais são primas? 
 
a) 1 e 3 
b) 1 e 4 
c) 2 e 3 
d) 2 e 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRISMA TRIANGULAR PRISMA QUADRANGULAR 
PRISMA PENTAGONAL PRISMA HEXAGONAL 
1 2 3 4 
 
 
 CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1927/seres-vivos 
 
Leia o texto e observe a imagem acima para responder as perguntas abaixo: 
 
1. O que você entende como ecossistema? 
 
 
2. Todos os ecossistemas são iguais? Explique. 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
Ecossistema é o nome dado a um conjunto de comunidades que vivem 
em um determinado local e interagem entre si e com o meio ambiente. 
Um ecossistema é formado por dois componentes básicos: os seres vivos 
da comunidade, tais como plantas e animais; e os elementos não vivos que são 
as partes sem vida do ambiente, como o solo, a atmosfera, a luz e a água. 
 De alguma forma, todos os seres vivos de um ecossistema dependem uns 
dos outros. E oselementos não vivos também são fundamentais para a 
manutenção da vida, pois garantem a sobrevivência das espécies, atuando, 
inclusive, no metabolismo dos seres vivos, como é o caso da água. 
Texto adaptado de: https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-ecossistema.htm - acesso em 
04/06/2020. 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1927/seres-vivos
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/biologia/o-que-e-ecossistema.htm
 
3. Quais diferenças você percebe entre os dois ambientes mostrados na 
imagem? 
 
 
4. Quais seres vivos são encontrados nas imagens? 
 
 
 
5. E os elementos não vivos? Liste aqueles que você observou. 
 
 
 
6. Existem interferências negativas nos ecossistemas. Quem ou o que interfere 
negativamente nesses ambientes? 
 
 
 
7. Explique quais as consequências das interferências citadas na resposta 
anterior. 
 
 
 
 
8. Os ecossistemas são importantes para a existência da vida no planeta Terra? 
 
 
 
9. A partir da imagem a seguir, separe elementos presentes nelas em dois 
grupos: 
 
 
 https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1927/seres-vivos 
 
SERES VIVOS ELEMENTOS 
NÃO VIVOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1927/seres-vivos
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2 
 
1- O cuidado com o ambiente em que vivemos, envolve não apenas os seres vivos, 
mas também, com tudo o que não tem vida e é abrigo ou fonte de recursos 
para a nossa sobrevivência. 
 
 https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1927/seres-vivos 
 
A) O que difere um ser vivo dos elementos que existem no ambiente e não são 
vivos? 
 
B) O Sol interfere na relação dos seres vivos? Por quê? 
 
 
 
2- Agora, faça uma expedição em sua casa. Procure os seres vivos e os elementos 
não vivos naturais. Cite os quatro que mais chamaram sua atenção e descreva-os 
no quadro informativo abaixo: 
SERES VIVOS 
1. 
2. 
3. 
4. 
ELEMENTOS NÃO VIVOS 
1. 
2. 
3. 
4. 
 
 
 
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1927/seres-vivos
CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3 
 
 
Responda: 
1- O que são Seres Vivos? 
 
 
2- Cite um exemplo de ser vivo e um exemplo de um ser não vivo. 
Ser vivo: Ser não vivo: 
 
1- Segundo o que aprendemos, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: 
( ) Os seres vivos, não dependem de nenhum outro elemento da natureza. 
( ) Seres vivos são aqueles que nascem, crescem, se reproduzem e morrem. 
( ) Os seres vivos necessitam de seres não vivos para sobreviver. 
( ) O sol, a água e as plantas são seres vivos. 
 
2- Os seres vivos precisam do meio ambiente para sua sobrevivência. Escreva 
como podemos cuidar do meio ambiente e preservar a vida no planeta. 
 
 
 
 
 
 
Os seres vivos e os seres não vivos compõem, no geral, a natureza. Assim, 
tudo o que nos rodeia é denominado “ser” seja uma pedra ou um animal. 
Existem diferenças entre as características dos seres vivos e dos seres não 
vivos. O fator mais marcante é a “vida”, ou seja, enquanto uns a tem, outros 
não. 
Os seres vivos, organizados em níveis de classificação, são aqueles que 
nascem, crescem, se reproduzem e morrem. 
Os seres vivos representam uma grande classe de elementos que 
compõem a natureza e que necessitam dos seres não vivos para viverem, 
como por exemplo, a planta, um ser vivo, necessita de seres não vivos, como a 
água, a temperatura, o sol, o solo para se desenvolver. 
Texto adaptado de: https://www.todamateria.com.br/seres-vivos-e-seres-nao-vivos/ - acesso em 09/06/2020. 
https://www.todamateria.com.br/seres-vivos-e-seres-nao-vivos/
 
 
 
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 1 
 
 “Vila inglesa” preserva história no centro de São Vicente 
 Fonte:jornalvicentino.com.br 17/12/18(adaptado). 
 
Um lugar europeu no centro de São Vicente, chama a atenção de quem passa 
pela rua João Ramalho. Construída há mais de 80 anos, o Jardim Aralinda, com ares 
ingleses, e o Castelinho, prédio com a mesma característica e que fica ao lado da 
vila, reúnem tradição e história. 
Em 1930, Umberto Gagliasso proprietário dos terrenos, elaborou a construção de 
36 casas. O nome da vila é uma homenagem a sogra do dono, a inglesa Aralinda 
Forshire. 
O condomínio foi construído com o propósito de abrigar os ingleses que vieram 
morar na região naquela época, para trabalhar na construção da ferrovia. 
 
 Foto no passado Foto nos dias atuais 
 
 Fonte:novomilenio.inf.br/sv Fonte:jornalvicentino.com.br 17/12/18 
 
 Imóveis tem importância cultural e histórica em São Vicente 
 
Fonte:atribuna.com.br/cidades/sv 
 
O Castelinho e o Jardim Aralinda, segundo o historiador Marcos Braga, fazem 
parte de uma lista de bens considerados de importância histórica e cultural de 
São Vicente. 
Pesquise no texto acima e responda: 
a) ano da construção da vila Aralinda: ____________________ 
b) lugar onde se localiza: ___________________________________ 
c) o motivo da sua construção: _____________________________ 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 2 
 
 No nomadismo os seres humanos mais antigos se mudavam 
frequentemente quando os alimentos se esgotavam. Viviam da caça, da pesca 
e colheita de vegetais. 
 No sedentarismo começaram a fixar moradia, também plantavam, 
colhiam e cuidavam dos animais. 
 
A) Complete o texto com as palavras abaixo. 
 VEGETAIS - PESCA - NÔMADES 
 
 Os seres humanos mais antigos obtinham alimentos por meio de caça, da 
___________________ e da colheita de _______________. 
Quando os alimentos se esgotavam deslocavam-se para outros lugares. Eram, 
portanto ________________. 
 
Fonte: AKIPALÔ- História- 4º ano –Editora Brasil-Adaptado 
 
 
 O domínio das técnicas agrícolas 
Muitos alimentos que consumimos 
diariamente são produzidos no campo por 
meio da agricultura. 
 O domínio das técnicas agrícolas 
proporcionou mais e melhores chances de 
sobrevivência aos grupos humanos. Além 
disso, aumentou a oferta de alimentos e 
resultou em mudanças significativas na organização social. 
 Fonte: Ligamundo- 4º ano- História-Editora Saraiva-adaptado 
 
B ) Onde são produzidos os alimentos que consumimos? 
 
 
 
 
 
 
Fonte:docplayer.com.br 
 
 
 HISTÓRIA – ATIVIDADE 3 
 
 
 O COMÉRCIO 
 
 
1) Registre a alternativa correta: 
Escambo era: 
a) venda de mercadorias b) troca de mercadorias c) dinheiro 
 
2) Responda: 
 
a) O que podemos utilizar nos dias de hoje para pagar por um produto? 
 
 
b) Escreva o nome de alguns estabelecimentos comerciais na cidade de São 
Vicente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 O comércio marca a história da humanidade. No passado grupos humanos 
tinham uma economia de subsistência,isto é, consumiam exclusivamente o que 
produziam. 
 O escambo era a troca de mercadorias que eram feitas antigamente, pois não 
existia o dinheiro. Com o tempo o escambo foi se tornando inadequado. 
 Surgiu o dinheiro que é uma realidade que faz parte no nosso dia a dia e de 
quase todos os cidadãos brasileiros. 
 Hoje, quando precisamos ou desejamos comprar algo, podemos ir às feiras, 
supermercados, lojas, shoppings, ou até mesmo utilizar lojas virtuais. Para pagar por 
um produto, usamos dinheiro, cheque ou cartões. 
Fonte:Ligamundo-História 4 ano-Editora Saraiva/texto adaptado 
 
 
 
 
HISTÓRIA – ATIVIDADE 4 
 
 
 O comércio é a atividade que movimenta diferentes produtos através da 
troca, da venda ou da compra de mercadorias. 
 Podemos encontrar vários tipos de estabelecimentos comerciais, como lojas, 
shoppings, postos de combustíveis, salões de beleza, restaurantes, farmácias, 
padarias, dentre outros. 
 Existem vários setores que abastecem uns aos outros. A zona rural ou campo 
abastece a zona urbana (cidades) de produtos agrícolas, como frutas, verduras e 
vegetais; com produtos da pecuária, como as carnes e os minérios. 
 Por outro lado, os moradores da zona rural compram os produtos 
industrializados nas cidades como roupas, sapatos, remédios e vários outros. 
Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-comercio.htm- texto adaptado 
 
1) Observe as imagens abaixo e escreva dois produtos que cada estabelecimento 
comercial oferece. 
 
 
a) Shopping b) Mercado c) Feira 
1- 1- 1- 
2- 2- 2- 
 
 
2) Cite alguns estabelecimentos comerciais que tem no seu bairro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/o-comercio.htm-%20texto
 
 
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1 
 
 
Observe as imagens. 
Faça a listagem daquilo que pode ser observado nas duas paisagens. 
 
 
 
 RURAL URBANA 
 
 
 
 
 
 
 
 
FONTE: 
http://3.bp.blogspot.com/lXePYBmBmgY/UZwVPNPTJNI/AAAAAAAAFWM/q8wzGYCQ2c/s1600/projeto+na+ro%C3%A7a+%C3%
A9+diferente+3.jpg (ACESSO EM 20/05) 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
http://3.bp.blogspot.com/lXePYBmBmgY/UZwVPNPTJNI/AAAAAAAAFWM/q8wzGYCQ2c/s1600/projeto+na+ro%C3%A7a+%C3%A9+diferente+3.jpg
http://3.bp.blogspot.com/lXePYBmBmgY/UZwVPNPTJNI/AAAAAAAAFWM/q8wzGYCQ2c/s1600/projeto+na+ro%C3%A7a+%C3%A9+diferente+3.jpg
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2 
 
 ÊXODO RURAL 
 A população de um país não é apenas modificada pelas mortes e nascimento 
de seus habitantes. É preciso levar em conta, também, os movimentos de entrada e 
saída, ou seja, as migrações que ocorrem em seu território. 
 As migrações internas são aquelas que se processam no interior de um país como 
por exemplo o êxodo rural, o que é constante no Brasil. 
 As migrações pelo território brasileiro estão associadas, como nota-se ao longo da 
história, a fatores econômicos, desde o tempo da colonização pelos europeus. Graças 
ao ciclo do café e, posteriormente, com o processo de industrialização, a região 
Sudeste tornou-se um grande polo de atração de migrantes, que saíam da sua região 
de origem em busca de empregos e melhores salários. 
 Aumentou, então, o processo de êxodo rural: migração do campo para a 
cidade. No meio rural, a pobreza agravada pela tecnologia nas atividades agrárias e a 
falta de infraestrutura (educação, saúde, etc.) fazem com que grande parte da 
população rural se sinta atraída para as grandes cidades. 
 
Responda em seu caderno 
 
1. O ciclo do café e o processo de industrialização, fez com que essa região se 
tornasse um grande polo de atração de migrantes do campo. 
 
a. ( ) Região Norte b. ( ) Região centro-Oeste c. ( ) Região Sudeste 
 
2. A migração do campo para a cidade é chamada de: 
 
a. ( ) Turismo b. ( ) Êxodo rural c. ( ) Êxodo urbano 
 
3. De acordo com o texto, quais são os principais motivos que levam as pessoas do 
campo virem para a cidade? 
 
 
 
 
 
 
 
4. Em sua família ocorreu algum tipo de migração? Se sim, escreva um pouco sobre 
essa história. (Você pode pedir ajuda de algum familiar). 
 
 
 
 
 
FONTE: https://pt.scribd.com/document/342023566/Geografia-7%C2%BA-Ano (ACESSO EM 29/05) 
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 3 
 
 
1) Hoje é visível notarmos que a quantidade de pessoas que moram em cidade 
é maior que as do campo. Quando há uma grande saída da população do 
campo para as cidades chamamos de: 
 
A) Saída da população. 
B) Êxodo rural. 
C) Urbanização. 
 
 
 
2) Observe a charge: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Alguns dos principais motivos de êxodo rural são: 
 
 Melhores condições de vida como: trabalho e educação. 
 
 Melhores lugares para passeio como: parques de diversão e praias. 
 
FONTE: https://br.pinterest.com/pin/731060951992666359/ (Acesso em 20/05) 
 
 
 
http://www.arionaurocartuns.com.br/2019/03/charge-exodo-rural-brasil.html 
 
https://pt.scribd.com/document/342023566/Geografia-7%C2%BA-Ano
https://br.pinterest.com/pin/731060951992666359/
http://www.arionaurocartuns.com.br/2019/03/charge-exodo-rural-brasil.html
 
 
GEOGRAFIA – ATIVIDADE 4 
 
 CAMPO E CIDADE – ÊXODO RURAL 
 
 
1. Muitas crianças do campo, quando crescem, migram para a cidade. O que essas 
pessoas buscam? 
 
 
 
 
A ( ) melhores condições de vida; 
B ( ) passeios; 
C ( ) conhecer pessoas. 
 
 
2. Essas pessoas encontram dificuldades ao chegarem na cidade? 
 
 
 
3. O que você entende que seja um profissional qualificado? 
 
 
 
 
4. E essas pessoas, tem qualificação para o trabalho? 
 
 
 
Fonte: https://youtu.be/ehcO0VihCkg 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://youtu.be/ehcO0VihCkg
 
 
 ARTE – ATIVIDADE 1 
 
Cores primárias 
Elas são chamadas de primárias, porque nada pode ser misturado para produzi-los: eles 
devem ser feitos ou comprados. 
 
Cores secundárias 
Misturando pares de cores primárias chegaremos aos laranjas, verdes e violetas, que são 
chamados de cores secundárias. 
 
Cores terciárias 
São as misturas obtidas de uma cor primária mais uma cor secundária. 
 
 
https://br.pinterest.com/pin/458874649517248604/ visto em 03/05/2020 
 
 
Agora desenhe o espaço que você mais gosta. Abuse das cores para colorir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência 
http://manualdoartista.com.br/cores-primarias-secundarias-e-terciarias/ 
visto em 03/05/2020 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
PRIMÁRIAS 
Amarelo 
Vermelho 
Azul 
 
SECUNDÁRIAS 
Laranja 
Violeta 
Verde 
 
TERCIÁRIAS 
Amarelo alaranjado 
Vermelho alaranjado 
Vermelho violeta 
Azul violeta 
Azul esverdeado 
Amarelo esverdeado 
 
https://br.pinterest.com/pin/458874649517248604/
http://manualdoartista.com.br/cores-primarias-secundarias-e-terciarias/
 
 ARTE – ATIVIDADE 2 
 
CORES TERCIÁRIAS 
 
Cores Terciárias – são cores formadas a partir da mistura de uma cor secundária 
com uma primária. 
 
 
 Vermelho com Laranja 
 Vermelho com Roxo 
 Vermelho com Verde 
 Azul com Laranja 
 Azul com Roxohttps://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fslideplayer.com.br 
 
Observe a obra “Ivete” – 1963 - Di Cavalcanti e escreva quais cores terciárias você 
usaria para pintá-lo. 
 
 
 
 
https://estudiomarapassos.com.br/1963_re
trato_de_ivete_di_cavalcanti/ 
 Azul com Verde 
 Amarelo com Roxo 
 Amarelo com Roxo 
 Amarelo com Verde 
 Amarelo com Laranja 
 
 
 
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________ 
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fslideplayer.com.br
 
ARTE – ATIVIDADE 3 
 
Faça uma paródia (música) e inclua na letra os nomes das cores primárias, secundárias 
e terciárias. 
 
Paródia consiste na recriação de uma obra já existente, a partir de um ponto de vista 
predominantemente cômico. 
https://www.significados.com.br/parodia/ 
 
Exemplo: 
Paródia da música “Meu pintinho amarelinho” 
 
Pintinho Coloridinho 
 
Meu pintinho amarelinho, se pintou de vermelhinho, 
vermelhinho 
Se tornou laranjinha, laranjinha 
E com seus pezinhos pisou no verde e azul 
Ficou coloridinho e se tornou outro passarinho... 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.significados.com.br/parodia/
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1 
 
TACOBOL 
 
Material necessário: 
 
 Uma bola de tênis ou de meia, 
bastões (que podem ser feitos 
com cabo de vassoura), lata ou 
garrafa para servir de base; 
 Giz para marcar a base. 
Como jogar: 
 
Nessa versão simplificada do baseball, o grupo é dividido em dois times ou uma 
dupla: um começa com os tacos, que são os rebatedores, e outro com a bola, que 
são os lançadores. Para o campo, desenhe dois círculos com giz no chão distantes 
um do outro. Dentro dele ficarão as bases. À frente das bases ficam os rebatedores 
e atrás do limite das bases os lançadores. Os lançadores devem tentar derrubar a 
base oposta com a bolinha, enquanto os rebatedores devem defender a base com 
o taco. Se o rebatedor acertar a bola, o lançador que a jogou corre para pegá-la. 
Enquanto, isso, os rebatedores correm entre as bases e batem os tacos quando se 
cruzam. Cada batida vale um ponto. 
Quando o lançador pega a bola, os rebatedores param de correr. Se a base for 
derrubada, os times trocam de posição. Se houver mais de duas duplas os 
rebatedores saem, os lançadores viram rebatedores e uma nova dupla ocupa os 
lugares de lançador. 
É possível incorporar outras regras para dar uma variada no jogo, como, por 
exemplo, o lançador quando alcançar a bola pode tentar “queimar” um dos 
rebatedores do lugar onde está, se este for atingido estará eliminado do jogo. 
Responda: qual outra modalidade esportiva se assemelha as regras do tacobol? 
 
 
Referências: 
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/taco/4e3d6b305cf358183f000009.html 
 
 
 
Prefeitura Municipal de São Vicente 
Secretaria de Educação 
 Departamento de Educação Básica 
 
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/taco/4e3d6b305cf358183f000009.html
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2 
 
ATIVIDADES CIRCENSES 
 
Vamos brincar de circo? 
Essa é a prancha de equilíbrio, feita com 
uma garrafa pet cheia de água e um 
pedaço de madeira. 
 
 
Você pode criar movimentos e acrobacias 
diferentes! 
 
 
Pesquise e escreva quais outras atividades circenses você conhece. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referências: 
https://www.impulsoconsultoria.com.br/oficinas-e-vivencias/attachment/atividades-circenses-1/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.impulsoconsultoria.com.br/oficinas-e-vivencias/attachment/atividades-circenses-1/
 
EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 3 
 
 
CAPOEIRA 
 A capoeira é caracterizada por golpes e movimentos ágeis e intricados. Utiliza 
principalmente de movimentos feitos junto ao chão ou de cabeça para baixo. 
 
 
 
 
Golpes de Capoeira 
 
 Os golpes mais comuns são: chutes; rasteiras; cabeçadas; joelhadas; 
cotoveladas; acrobacias em solo ou aéreas. 
Portanto, a capoeira é uma luta de defesa e ataque em que os oponentes utilizam, 
sobretudo, os pés e a cabeça. 
 
 
Tipos de Capoeira 
 Os dois principais tipos de capoeira são Angola e Regional. 
 
Capoeira Angola 
 A Angola é o estilo original praticado pelos escravos. Essa maneira de jogar 
capoeira é caracterizada por ser mais lenta, composta de movimentos furtivos e 
executados de modo rasteiro. 
 O componente básico desse estilo é a malícia. Essa “malandragem” consiste em 
simular movimentos que sirvam de engodo ao oponente em combate. 
 
 
 
 
 
Formação de roda de capoeira 
 
 
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/262968065719811978/ 
https://br.pinterest.com/pin/262968065719811978/
Capoeira Regional 
 A capoeira Regional é o estilo contemporâneo de capoeira. Ela possui atributos 
de outras artes-marciais em sua prática. Esse estilo foi criado pelo Mestre Bimba e 
difundiu-se rapidamente pelo mundo. Isso contribuiu para melhorar a imagem do 
capoeirista ao mesmo tempo que favoreceu o aumento de seus adeptos. 
 
 
Referência: 
https://www.todamateria.com.br/capoeira/ 
 
Experimente os golpes da capoeira e pesquise sobre a ginga, movimento essencial 
desta dança/luta cultural. 
Escreva em seu caderno como se realiza este movimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.todamateria.com.br/capoeira/