Caderno de Atividades 2020 para o 1º Ano

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Caderno de 
Atividades 
2020 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA 
MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
1º ANO (CADERNO 1) 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
 
• Língua Portuguesa 
• Matemática 
• Geografia 
• Ciências 
• História 
• Arte 
• Língua Estrangeira Moderna (Inglês) 
• Educação Física 
• Empreendedorismo 
 
 
2 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
Orientações aos pais .....................................................................................................................03 
Mensagem para os alunos ..................................................................................................... .......04 
Língua Portuguesa ........................................................................................................................05 
Matemática ....................................................................................................................................10 
Geografia .......................................................................................................................................16 
Ciências .........................................................................................................................................18 
História ............................................................................................................................. ..............20 
Arte ................................................................................................................................................24 
Língua Estrangeira Moderna (Inglês).............................................................................................27 
Educação Física ............................................................................................................ ................30 
Empreendedorismo ....................................................................................................... ................32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL DE 
EDUCAÇÃO 
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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim 
Carta para as famílias, 
Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos 
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação tem 
um papel importante neste processo por ser um caminho potente para 
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias 
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar 
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos 
estudantes. 
A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com 
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério 
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos 
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma 
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras, 
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros 
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de 
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em 
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como 
sociedade. 
Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse 
com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um 
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma variedade de notícias 
e precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem, 
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão 
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma 
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares. 
Contamos com a colaboração de todos! 
 
SEMED 
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Queridos Estudantes, 
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades 
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para 
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que 
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja 
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a 
dia. 
É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor 
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas, 
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material 
pode ser finalizado. 
Bom estudo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“O melhor está por vir. 
Acredite”! 
SEMED 
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Língua Portuguesa 
1- LEIA COM ATENÇÃO A MÚSICA : 
 
 
 A BARATA DIZ QUE TEM... 
A BARATA DIZ QUE TEM SETE SAIAS DE FILÓ. 
É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É UMA SÓ. 
HA, HA, HA, HO, HO, HO. 
ELA TEM É UMA SÓ. 
A BARATA DIZ QUE TEM UM SAPATO DE FIVELA. 
É MENTIRA DA BARATA, O SAPATO É DA MÃE DELA. 
HA, HA, HA, HO, HO, HO. 
O SAPATO É DA MÃE DELA. 
A BARATA DIZ QUE TEMUM ANEL DE FORMATURA. 
É MENTIRA DA BARATA, ELA TEM É CASCA DURA. 
HA, HA, HA, HO, HO, HO. 
ELA TEM É CASCA DURA. 
A BARATA DIZ QUE USA UM PRODUTO DA AVON. 
É MENTIRA DA BARATA, ELA USA É DETEFON. 
HA, HA, HA, HO, HO, HO. 
ELA USA É DETEFON 
 
AGORA RESPONDA DE ACORDO COM O TEXTO: 
2- QUAL É O TÍTULO DO TEXTO? 
 
 
 
 
 
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3- ESCREVA QUANTAS SAIAS A BARATA DIZ QUE TEM. 
 
 
 
4- DE QUEM É O SAPATO DE FIVELA? 
 
 
 
 
5- QUANTAS SAIAS A BARATA TEM? 
 
 
 
 
6-A BARATA DIZ QUE USA PERFUME DA 
 
 É MENTIRA DA BARATA, ELA USA É. 
 
 7- ESCREVA O NOME DO PERFUME QUE A BARATA USA: 
 
 
 
 
8- DESEMBARALHE AS SÍLABAS DE ALGUMAS PALAVRAS QUE APARECEM NA LETRA DA 
MÚSICA: 
 
7 4 1 2 
7 
 
9 – ESCREVA PALAVRAS DA MÚSICA QUE INICIEM COM AS LETRAS ABAIXO: 
 
 
10- LIGUE CORRETAMENTE: 
 
11- PINTE O NOME CORRETO DE CADA FIGURA E COPIE AO LADO NAS LINHAS, LENDO COM 
O PAPAI OU A MAMÃE: 
 
 
1 - ___________________________ 
 
2 - ___________________________ 
 
3 - __________________________ 
 
4 - ___________________________ 
 
5 - ___________________________ 
 
1 2 3 
4 5 
8 
 
12- COMPLETE A CRUZADINHA COLOCANDO O NOME DAS IMAGENS. PESQUISE NO BANCO 
DE PALAVRAS AO LADO. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13- DESEMBARALHE AS LETRAS E ESCREVA O NOME DAS FIGURAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEL 
AVON 
BARATA 
SAIA 
SAPATO 
 
9 
 
14- SEPARE AS SÍLABAS DAS PALAVRAS ABAIXO: 
 
BARATA 
 
 
SAPATO 
 
 
VELUDO 
 
 
PELUDO 
 
 
 
15- ESCREVA CADA UMA DAS PALAVRAS NO CONJUNTO ABAIXO QUE LHE CORRESPONDE 
DE ACORDO COM A ETIQUETA: 
 
 
 
 
 
BARATA – SAIA – MENTIRA – ANEL – CASCA 
PERFUME – CASA – CAPIM – COCO – SAPATO 
COMEÇA COM A LETRA C COMEÇA POR VOGAL 
COMEÇA POR CONSOANTES 
10 
 
 
Matemática 
1- ESCREVA A SEQUÊNCIA NUMÉRICA ATÉ 50. 
 
 
2- CONTE QUANTAS FIGURAS TEM EM CADA CONJUNTO E PINTE O QUADRINHO COM O 
NÚMERO CORRESPONDENTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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11 
 
3- COMPLETE COM OS NÚMEROSVIZINHOS: 
 
 
4- CIRCULE O NUMERAL CORRESPONDENTE AOS ELEMENTOS DE CADA CONJUNTO: 
 
5- PINTE OS PATOS QUE ESTÃO DENTRO DO LAGO. CIRCULE O PATO QUE ESTÁ FORA 
DO LAGO. 
 
 
12 
 
 
6- CIRCULE O OBJETO QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA. PINTE O OBJETO QUE ESTÁ 
EMBAIXO DA MESA. 
 
 
7 – OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E FAÇA O QUE SE PEDE: 
 
A) QUANTOS SÁBADOS HÁ EM MAIO? 
__________________________________________________________________ 
 
B) QUANTAS SEMANAS COMPLETAS TÊM ESTE MÊS? 
__________________________________________________________________ 
 
C) QUAL É O ÚLTIMO DIA DO MÊS? 
__________________________________________________________________ 
 
D) PINTE DE AZUL OS SÁBADOS E DE VERMELHO OS DOMINGOS. 
13 
 
 
8- VAMOS RESOLVER? 
 
9- RESOLVA CONFORME O MODELO: 
 
14 
 
 
10- COLORIR NO TAPETE AS FORMAS GEOMÉTRICAS DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES: 
QUADRADO - VERMELHO 
CÍRCULO – AMARELO 
RETÂNGULO- VERDE 
TRIÂNGULO - AZUL 
 
 
11- PINTE A QUANTIDADE DE FORMAS GEOMÉTRICAS EXISTENTES DENTRO DO TAPETE: 
 
12 – COMPLETE A CRUZADINHA COM O NOME DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS: 
 
CIRCULO 
QUADRADO 
RETÂNGULO 
TRIÂNGULO 
 
15 
 
13-ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE AO MATERIAL DOURADO: 
 
14- RESOLVA AS ADIÇÕES: 
 
 
15-VEJA OS PREÇOS DE CADA OBJETO E, DEPOIS RESPONDA: 
 
 
 
2 REAIS 3 REAIS 
a) QUAL É O OBJETO MAIS BARATO? _______________ 
b) QUAL É O OBJETO MAIS CARO? _________________ 
c) QUAL É O VALOR DA MOCHILA? ________________ 
d) QUAL É O VALOR DO PIÃO? _____________________ 
 
16 
 
 
Geografia 
1- ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS O NOME DE QUATRO BRINQUEDOS DE QUE NO 
GERAL, AS CRIANÇAS GOSTAM MUITO. 
 
 
2 – COMPLETE O DIAGRAMA COM AS LETRAS QUE FORMAM OS BRINQUEDOS A SEGUIR: 
 
 
 
 
P E T E C A 
A B P I Ã O 
C D E F G H 
P A T I N S 
I J L M N O 
Q R P I P A 
T N T P 
B C C L T 
P R N D E P A 
O I 
C V L N H 
D P U 
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3-PESQUISE, NA SUA CASA, BRINCADEIRAS DE QUE SEUS PAIS OU AVÓS BRINCAVAM NA 
INFÂNCIA. ANOTE AS DESCOBERTAS AQUI: 
 
 
4- FAÇA UM X NAS SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS: 
 
5-FAÇA UMA LISTA, DO SEU JEITINHO, COM AS SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS: 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
__________________________________________________ 
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Ciências 
O SEU CORPO/ HÁBITOS DE HIGIENE 
 
1- PINTE A FIGURA QUE REPRESENTA O SEU CORPO: 
 
2- LIGUE AS PARTES DO CORPO AOS SEUS NOMES E PINTE AS IMAGENS: 
 
3- VAMOS PROCURAR AS PALAVRAS: 
 
MÃO 
OLHO 
NARIZ 
CABEÇA 
BOCA 
PERNA 
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4- OBSERVE OS DESENHOS ABAIXO E RESPONDA: 
 
 
5- AGORA PREENCHA A CRUZADINHA DE ACORDO COM AS RESPOSTAS ACIMA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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História 
 
 
 
1. LEIA O POEMA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
B)DESENHE SUA ESCOLA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ESCOLA 
COMO É BOM SER CRIANÇA 
E TER ESCOLA PRA ESTUDAR 
LÁ APRENDO, CORTO E COLO 
E TENHO TEMPO PRA BRINCAR! 
A PROFESSORA É MINHA AMIGA 
CADA COLEGA, COMPANHEIRO 
E NOS MOMENTOS DE LEITUA 
SINTO –ME NA PRA DE UM VELEIRO. 
 (ISABEL CRISTINA SILVEIRA SOARES) 
A) DE QUE AMBIENTE O POEMA ESTA FALANDO: MERCADO ESCOLA FARMÁCIA 
 
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2. MONICA E MAGALI ESTÃO INDO PARA A ESCOLA. 
a) QUAL É O NOME DA SUA ESCOLA? 
 
 
b) QUAL É O NOME DE SEUS PROFESSORES? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. MARQUE X NO QUE VOCÊ MAIS GOSTA DE 
FAZER NA ESCOLA. 
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4. A ESCOLA TEM AMBIENTES DIFERENTES, UTILIZADOS DE ACORDO COM A ATIVIDADE 
REALIZADA EM CADA UM DELES, OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR, QUE MOSTRA 
ALGUMAS DEPENDÊNCIAS DE UMA ESCOLA E COMPLETES AS LACUNAS COM AS VOGAIS 
FALTOSAS. 
 
 
 
 
 
S__ L__ D__ 
__NF__RM__T__C__ 
D__R__T__R___A 
P__RQU__NH__ 
B__BL__OT__C__ S__L__ D__ 
A__L__ 
C __NT__NA 
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5. RELACIONE CADA FUNCIONÁRIO DA ESCOLA ÀS SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A 
MERENDEIRO. 
ADMINISTRA 
A ESCOLA. 
B 
BIBLIOTECÁRIO. 
ORGANIZA OS DOCUMENTOS 
DOS ALUNOS E FAZ AS 
MATRÍCULAS. 
C 
PORTEIRO. 
AUXILIA OS 
PROFESSORES A PREPARAR 
AS AULAS. 
D 
SECRETÁRIO. 
FAZ AS REFEIÇÕES 
QUE SÃO SERVIDAS 
NA ESCOLA. 
F 
COORDENADOR 
PEDAGÓGICO. 
FAZ OS EMPRÉSTIMOS 
DOS LIVROS E CUIDA DO 
ACERVO DA BIBLIOTECA. 
 
G 
DIRETOR. 
CUIDA DA ENTRADA E DA SAÍDA 
DE PESSOAS NA ESCOLA. 
24 
 
 
 
Arte 
 
A DANÇA 
Sem movimento não existe dança, por isso, o corpo é fundamental para que exista a dança. Para que a dança 
aconteça é preciso que existam três elementos básicos: 
O movimento corporal – É o corpo que se movimenta, não existe dança sem um corpo em movimento. Na 
dança, na ginástica, nas atividades físicas, no próprio caminhar, enfim, de diversas maneiras, usamos o nosso 
corpo para manifestar nossas emoções. 
O Espaço – O corpo em movimento utiliza o espaço de forma expressiva e o espaço influencia no movimento. 
O espaço é onde a dança está acontecendo. 
 O Tempo – Todo movimento expressivo tem um ritmo e se dá de acordo com o tempo. 
ATIVIDADE 1 
Cantar e dançar a música cabeça, ombro, joelho e pé, fazendo os movimentos. Pedir que a criança mostre 
as partes pedidas na dança. 
Cabeça, ombro, joelho e pé. 
Cabeça, ombro, joelho e pé. 
Olhos, ouvidos, boca e nariz. 
Cabeça, ombro, joelho e pé. 
Colorir no boneco as quatro partes que são faladas na música. 
 
SEMED 
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ATIVIDADE 2 
Em todos os estilos de dança, podemos observar o movimento corporal, não existe dança sem movimento 
corporal. Dessa forma, observe as imagens abaixo, e marque com um X as danças com movimentos mais 
lentos. E pinte as danças com movimentos mais agitados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3 
As imagens abaixo mostram momentos em que é utilizado movimentos com o corpo. Marque qual destas 
imagens mostra uma dança. Em seguida pinte-as: 
 A ( ) B ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
ATIVIDADE 4 
Qual dança é representada no desenho? 
A- ( ) Samba B- ( ) Quadrilha C- ( ) Balé D- ( ) Frevo 
Agora, vamos colorir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Língua Estrangeira Moderna ( Inglês) 
1 – As cores são inúmeras e na língua inglesa estudamos as principais, veja: 
BLUE 
AZUL 
GREEN 
VERDE 
YELLOW 
AMARELO 
BROWN 
MARROM 
WHITE 
 BRANCO 
PINK 
 ROSA 
RED 
VERMELHO 
GRAY 
CINZA 
BLACK 
PRETO 
ORANGE 
LARANJA 
PURPLE 
ROXO 
 
 
 Agora, pinte as figuras geométricas abaixo de acordo com as cores escritas abaixo decada uma: 
 
2- Escreva em inglês o nome das cores abaixo: 
 
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3- Utilizamos diversos materiais escolares na sala de aula, veja: 
 
 
Agora, circule nas imagens abaixo o material escolar que está escrito, depois pinte-o: 
 
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4 – Em uma festa de aniversário (BIRTHDAY PARTY) há diversos elementos que usamos para fazê-la. 
Abaixo você irá enumerar cada elemento a imagem correspondente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
30 
 
 
Educação Física 
TEXTO 1: BRINCADEIRAS E JOGOS. 
 Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da cultura e são criados pelas pessoas ao longo do tempo 
passando de geração para geração. Nestes jogos, não existem regras fixas, elas podem ser criadas pelo grupo 
que está brincando e modificadas sempre que necessário. Para brincar não são necessários materiais ou espaços 
específicos, podemos brincar em qualquer lugar. Os jogos populares fazem parte da cultura. 
 
ATIVIDADE 1 
1. Complete as frases de acordo com o texto a cima. 
 
A. Os jogos ou brincadeiras populares fazem parte da_________________ 
 
B. Para brincar não são necessários __________ ou ____________________ 
 
ATIVIDADE 2 
1. Pinte as figuras que representam brincadeiras. 
 
 
 
 
 
 
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 ATIVIDADE 3 
1. Cite 5 brincadeiras que você já brincou e cite qual a sua brincadeira favorita. 
 
_________________________________________________________________________________ 
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ 
 
 
 TEXTO 2: DANÇAS DO CONTEXTO COMUNITÁRIO E REGIONAL (RODAS CANTADAS) 
As brincadeiras e rodas cantadas são manifestações coletivas elaboradas a partir da cultura popular. Tais ações 
vieram contextualizar a ruptura das danças realizadas no período das cortes, onde buscava-se a padronização 
e geometrização do movimento. Tal ruptura nos apresentou a liberdade de movimentos, possibilitando a 
criação e a recriação de gestos. EX.: Corre cutia, a canoa virou, escravo de Jó, batata quente e etc. 
 
 ATIVIDADE 4 
1. A) Cite 3 brincadeiras de roda cantada que você já brincou: 
 
_______________________________________________________________________________ 
 
 
B) Circule as palavras que representam brincadeiras de roda cantada. 
 
 
BATATA QUENTE CORRE CUTIA 
 
BASQUETE FUTEBOL 
 
ESCRAVO DE JÓ BATATA QUENTE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32 
 
 
 
Empreendedorismo 
A Loja de Ervas Aromáticas do 1º ano 
Atividades 
01 - Você sabe o que é planejamento? 
Por exemplo, seu aniversário é no mês de ______________________. 
 
02 – Se você fosse fazer uma festa de aniversário, precisaria organizar muitas coisas para que tudo corresse 
bem no dia da festa. 
Faça um X ao lado das figuras que mostram o que você precisará fazer antes do dia da festa para que seu 
aniversário seja um sucesso: 
 ( ) ( ) 
 
 ( ) 
03 – Planejar é pensar antes de fazer, é organizar tudo aquilo que precisa ser feito para que aconteça 
o que se espera. Planejar a festa de aniversário é pensar em tudo que é preciso organizar e decidir antes do dia 
da festa, para que ela seja um sucesso. 
E para que a nossa LOJA DE ERVAS AROMÁTICAS seja um sucesso, precisamos planejar. 
Marque um X a cada etapa de planejamento: 
( ) Data de abertura da loja? 
( ) Em que lugar montaremos a loja? 
( ) Que produtos venderemos? 
( ) Como podemos aprender mais sobre os produtos que vamos vender? 
( ) Desmotivação? 
( ) Medo de correr riscos calculados? 
( ) Propaganda? 
( ) Qual será o nome da Loja? 
SEMED 
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04 – Aprendemos que planejar é pensar e organizar tudo aquilo que precisa ser feito para que aconteça 
algo que se espera. 
Vamos pintar o desenho abaixo com muito capricho: