Caderno de Atividades 2020 - SEMED

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Caderno de 
Atividades 
2020 
 
 
 
 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL 
DE EDUCAÇÃO 
Caderno 2 
2º ANO 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
 
 Língua Portuguesa 
 Matemática 
 Geografia 
 Ciências 
 História 
 Arte 
 Língua Inglesa 
 Educação Física 
 Empreendedorismo 
 
 
2 
 
 
Prefeito Municipal de Chapadão do Sul: João Carlos Krug 
Secretária Municipal de Educação: Maria Otília Moreira dos Santos Balbino 
Coordenadora pedagógica: Izaneide Maria da Silva Queiroz 
Coordenadora responsável pela organização da etapa dos anos iniciais: Cleudenice Ferreira de Souza 
Freitas 
Professores colaboradores na organização dos cadernos da etapa dos anos iniciais: 
Alessandra Mafia de Souza 
Andressa Cristina Martins Chanfrone 
Angela Maria Pires 
Aparecida Rezende 
Camila Prado Mendonça 
Carla Adriana federissi 
Carlize Cristina Cecatto do Amaral 
Cleonice Orso Portigliotti 
Christiane de Cássia Orphão 
Daniele Dezoppa de Paula 
Daniela Alves 
Danuse dos Santos Oliveira 
Donizetti Chimelo 
Ester 
Francisca Vanderlania de Oliveira Silva 
Gabriela Caroline Rodrigues Cavalheiro 
Ivanilda Martins de Sousa Cavalcanti 
Jéssica da Silva Rezende 
Jéssica Ponciano da Silva 
Lucia Auto de Oliveira 
Marcia Garcia de Melo 
Maria de Fatima Santos Locatelli 
Marilza Alves dos Santos Marques 
Mariozan Graciano da Silva Junior 
Neila Silva Costa 
Osana Pereira Xavier de Matos 
Rayane Araújo Soares 
Rosana Aparecida da Silva 
Samara Oliveira Silva Torres 
Stella mendonça dos Santos 
Silvana Aparecida dos Santos 
Sirlei Cora 
Soraia Silva Hattge 
Tatiana Nascimento 
Vanda Hattge 
Viviane Pires Dias 
 
 
 
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DE EDUCAÇÃO 
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SUMÁRIO 
 
Orientações aos pais ......................................................................................................................04 
Mensagem para os alunos ............................................................................... ..............................05 
Agradecimento ...............................................................................................................................06 
Língua Portuguesa .........................................................................................................................07 
Matemática .....................................................................................................................................11 
Geografia ........................................................................................................................................16 
Ciências ............................................................................................................................. .............21 
História .................................................................................................. .........................................24 
Arte ........................................................................................................................ ........................29 
Língua Inglesa ...............................................................................................................................31 
Educação Física ............................................................................................................ ................35 
Empreendedorismo ........................................................................................................................37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Orientações aos Pais / Quem cuida de mim 
Carta para as famílias, 
Estamos vivendo um momento único e, por isso, é importante que estejamos unidos 
e focados em buscar soluções para enfrentar o surto de Covid-19. A educação 
tem um papel importante neste processo por ser um caminho potente para 
conscientização da sociedade, especialmente das crianças e jovens. As famílias 
também têm um papel fundamental! Mais do que nunca, precisamos caminhar 
juntos para atravessarmos este momento dando exemplo e inspirando os nossos 
estudantes. 
A suspensão de aulas é uma medida que foi pensada e decidida juntamente com 
equipes da Secretaria de Estado da Saúde, alinhada às diretrizes do Ministério 
da Saúde para conter a pandemia. Por isso, é muito importante que todos 
respeitem o distanciamento social, entendendo que esse momento não é uma 
parada pedagógica como estamos acostumados nas férias. Em outras palavras, 
devemos evitar sair de casa para ir à eventos, parques, restaurantes e outros 
espaços onde existem aglomerações. Seguimos juntos, em uma oportunidade de 
fortalecer os vínculos entre famílias, estudantes e Estado. Certamente, em 
situações desafiadoras como essa, aprendemos muito e nos fortalecemos como 
sociedade. 
Antes de iniciar as Atividades, temos algumas sugestões para vocês: Converse 
com a criança ou o jovem sobre os últimos acontecimentos, explicando que, por um 
período de tempo, ele irá estudar em casa. Eles ouvem uma várias de notícias e 
precisam da ajuda de alguém mais experiente para analisar o que ouvem, 
compreender e formar sua própria opinião. Além disso, os estudantes precisarão 
do apoio dos responsáveis para organizar sua rotina de estudo e se adaptar a uma 
forma diferente de vivenciar as tarefas escolares. 
Contamos com a colaboração de todos! 
 
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EDUCAÇÃO 
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Queridos Estudantes, 
Estamos passando por um momento que requer distanciamento das Unidades 
Educacionais e demais espaços da cidade. Momento de ficarmos em casa para 
proteger a família e as pessoas mais vulneráveis. Mas isso não quer dizer que 
precisam se distanciar da aprendizagem! Pelo contrário, é importante que seja 
criada uma rotina para que diferentes atividades estejam presentes no seu dia a 
dia. 
É muito importante que você traga este caderno e o entregue para seu professor 
quando as aulas retornarem. Se isso acontecer antes de você terminar as tarefas, 
não se preocupe, pois os professores darão orientações sobre como esse material 
pode ser finalizado. 
Bom estudo! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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“O melhor está por vir. 
Acredite”! 
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Agradecimento 
Trabalhar em equipe é saber ser parte de um todo. É como ser uma parte fundamental de um corpo, 
mas sabendo que sem corpo essa parte de nada serve. Ter a capacidade de trabalhar bem em equipe mostra 
humildade, tolerância, inteligência emocional e companheirismo. 
Ninguém é nada sozinho. E se queremos fazer algo grande, importante e que nos traga orgulho, 
precisamos fazer em equipe. Alcançar o sucesso com um esforço coletivo é muito mais prazeroso. 
Trabalhando em conjunto ficamos mais motivados e comprometidos, afinal uns dependem dos outros, 
e todos são responsáveis pelas falhas e pelo sucesso. Com isso nos tornamos mais fortes em prol de um bem 
e de um objetivo comum, sendo mais nobre do que uma batalha individual. 
Este é um agradecimento especial dedicado a todos os professores colaboradores dos cadernos 2 e 3 
do ensino fundamental I, que não se preocupam só em ensinar. Mas que inspiram seus alunos a aprender, e 
abrem as mentes dos que se sentam na sua sala de aula para outros horizontes. Estamos passando por um 
momento único eimportante que requer distanciamento das Unidades Educacionais mas, que não deixam de 
trabalhar em prol a educação e aprendizagem dos alunos. 
Como dizia Paulo Freire “A educação não transforma o mundo, a educação transforma pessoas e 
pessoas transformam o mundo”. Obrigada pelo companheirismo e comprometimento de vocês na confecção 
dos materiais para nossos alunos. 
Foram dias de planejamento, pesquisa e adequações para que pudéssemos ter um trabalho de qualidade 
para nossos alunos. 
 
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Língua Portuguesa 
Regras de acentuação gráfica 
 
Hora do exercício: 
1) Use o acento circunflexo nas palavras. Em seguida, separe em sílabas. 
a) voce ____________________________________________________ 
b) pessego ____________________________________________________ 
c) onibus ____________________________________________________ 
d) lampada _____________________________________________________ 
e) tenis _____________________________________________________ 
f) tres _____________________________________________________ 
g) nene _____________________________________________________ 
h) portugues _____________________________________________________ 
 
2) Acentue as palavras abaixo usando o acento circunflexo. 
 
 
 
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• O acento circunflexo ( ^ ) é usado para indicar o som fechado das vogais. 
• Leia a algumas palavras com acento circunflexo: 
Você purê crochê bambolê 
Metrô complô camelô judô 
8 
 
3) Copie no espaço abaixo as palavras que você acentuou no exercício 2. 
 
4) Em quais letras você usou o acento circunflexo? 
R:______________________________________________________________________________ 
 
5) Marque um X na opção que representa o som do acento circunflexo na sílaba: 
a) ( ) indica som fechado. 
b) ( ) indica som aberto. 
 
6) Recorte, de revistas e jornais, palavras que possuem acento circunflexo. Cole no espaço abaixo. 
 
9 
 
Ortografia 
 Leia a regra para o uso do M e do N. 
 
 
 As palavras abaixo foram reunidas em dois grupos. Observe-as. 
 
 Agora é sua vez de responder as questões abaixo. 
7) No grupo A, que consoante vem depois do M? 
 R: _________________________________________________________________________________ 
 
8) E no grupo B, que consoante vem depois do N? 
R: ________________________________________________________________________________ 
 
 
9) Recorte de jornais ou revistas palavras com M ou N. (Podem escrever as palavras também, caso não 
tenha materiais de recorte). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Antes das consoantes P e B, usamos a letra M. 
Antes das demais consoantes, usamos a letra N. 
Grupo A 
tambor sempre 
lambari campo 
lembrar limpeza 
tombo tempo 
 
Grupo B 
banco dança 
andar confeito 
angu anjo 
honra dente 
convite anzol 
10 
 
10) Acrescente m ou n em cada palavra abaixo e forme uma nova palavra. Observe o exemplo: 
 
 Lobo – lombo Mato - manto 
 Tapa - __________________ Pote - _________________ 
 Sobra - _________________ Roda - _________________ 
 Baba - _________________ Bode - _________________ 
 Rapa - __________________ Mata - _________________ 
 
 
 Leia o texto: 
 
11) Encontre no texto e pinte de vermelho, as palavras em que a letra M aparece antes de P e B. 
 
12) Qual é o nome do personagem principal? 
 
R_________________________________________________________________________ 
 
13) Qual era o brinquedo que não tinha rodinhas? 
R_________________________________________________________________________ 
 
14) Qual era o brinquedo que estava todo amassado? 
R_________________________________________________________________________ 
 
15) O que estava dentro da tampinha? 
R_______________________________________________________________________________ 
 
11 
 
 
Matemática 
 Resolva as situações-problemas que envolvem diferentes significado da adição, subtração e adição de 
parcelas iguais. 
1 – Tiago tinha uma coleção com 32 carrinhos. Em seu aniversário, ganhou de alguns de seus convidados 
um total de 26 carrinhos. Ele ficou muito contente! Agora, quantos carrinhos ele tem em sua coleção? 
 
2 – No quintal da casa dos avós de Camila, há uma horta onde o vovô Chico planta verduras e alguns 
legumes. 
No canteiro de alface, ele plantou 18 pés, mas algumas formigas atacaram o canteiro e 7 pés de alface 
tiveram partes de suas folhas picadas. Quantos pés de alface não foram atacados pelas formigas? 
Cálculo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 – Dona Ana foi ao varejão e comprou 3 embalagens de ovos brancos de meia dúzia. Cada embalagem 
custa 3,00. Quanto ela pagou pelos ovos? 
Cálculo 
 
 
 
 
Cálculo 
 
 
 
 
 
 
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4 – Durante todos os dias da semana, Lina decidiu ler seus livros favoritos por 2 horas. Em uma semana, 
quantas horas ela reservará para ler seus livros? 
Cálculo 
 
 
 
 
 
 
5 – Complete os números no quadro observando a sequência numérica: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Escreva esses números na ordem crescente: 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
13 
 
b) Agora escreva esses números na ordem decrescente: 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________ 
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________ 
6 – Descubra e marque com um (x) qual é a alternativa correta que completa as sequências: 
 
a) ( ) 1 5 
b) ( ) 4 
c) ( ) 14 
d) ( ) 16 
7 – Descubra qual é o número faltoso em cada sequência: 
 
 
 
 
 
8 – Guilherme estava jogando e nas 3 primeiras jogadas tirou as seguintes figuras: bola, pião e um monstro. 
 
 
 
Utilizando as três imagens, Guilherme construiu a seguinte sequência: 
 
 
 
 
14 
 
Guilherme acabou esquecendo um elemento na sequência. 
Descubra qual é o elemento ausente, desenhe-o no lugar e escreva o nome deste elemento. 
 
 _______________________________ 
 
9 – Observe a sequência numérica abaixo. Ela começa no 57 e termina no 69. 
 
 
Qual é o número que completa essa sequência numérica? 
 
a) ( ) 60 b) ( ) 64 c) ( ) 65 d) ( ) 66 
10 - Vovó Lúcia e seus netos deram uma paradinha para tomar um sorvete. Cada sorvete custou 3 reais. 
Quanto gastaram na compra dos 4 sorvetes? 
 
 
 ______+______ +______ +______ =_________ 
 ou 
 ______x______=_______ 
 
Resposta: _________________________________________________________ 
 
 
11 – Vovó Lúcia levou seus três netos: Júlia, Luca e Adriana para um passeio no parque Alegria. 
 As crianças resolveram brincar nos carrinhos. Em cada carrinho cabem duas crianças. Quantas crianças 
cabem: 
 
a) Em 2 carrinhos? 
 
 ___ + ___ = ____ 
 Ou 
 
 ___ x ___ = _____ 
 
 
b) Em 3 carrinhos? 
 
___ + ___ + ___ = ____ 
 Ou 
 
 ___ x ____ = _____ 
 
c) Em 4 carrinhos? 
 
___ + ___ + ___ + ____ = ____ 
 Ou 
 
 ___ x ____ = _____ 
 
 
 
 
 
57 – 59 – 61 – 63 - ______ - 67 - 69 
15 
 
12 - Complete a sequência pulando de 10 em 10: 
 
10 20 30 60 80 90 
110 140 150 170 200 
 220 230 260 280 300 
 
 
13 - Organize os números abaixo em ordem crescente. 
 
 
 
 ___________________________________________________________ 
 
14 – Quando queremos juntar ou reunir quantidades, usamos a operação de adição. 
Agora resolva as adições: 
 
 
 
 
 
 
15 – Quando queremos tirar, completar e comparar quantidades, usamos a operação de subtração. 
Agora resolva as subtrações: 
 618 856 724 525 
 - 13 - 124 - 612 -160 
 
 
 
 
 
38
88 
71 55 25 80 
16 
 
 
 
Geografia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. Agora que você já conhece diferentes pontos de vista, escolha um dos objetos da sala de aula e 
desenhe-o na visão oblíqua, ou seja, visto de lado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
2. Observe o desenho abaixo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Escolha um objeto do seu material escolar. Coloque esse objeto sobre sua mesa e observe-o de cima 
e de lado (como no desenho 1). Desenhe no espaço abaixo com você vê esse objeto na visão de cima 
e de lado (figura 2). 
 
 
 
 
 
 
 
b) Agora, observe o desenho de cima para baixo (como no desenho 3). Desenhe no espaço abaixo com 
você vê esse objeto na visão de cima (figura4). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
3. Observe a figura abaixo com bastante atenção. 
a) Circule com lápis azul os desenhos que ficam à esquerda do prédio. 
b) Marque um x nos desenhos que ficam à direita do prédio. 
 
4. Leia a letra da música com muita atenção e faça um desenho bem lindo para ilustrá-la. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIFERENTES, MAS IGUAIS. 
 
 
 
5. Uma pessoa é diferente da outra. Pinte esta cena, que representa a diversidade humana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Uma pessoa é diferente da outra, pois possui suas próprias características, seu próprio 
jeito de ser, de pensar, de reagir e de conviver. 
 
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Ciências 
Onde vivem os animais? 
Os animais podem viver na terra ou na água. 
 
1) Encontre, no caça-palavras abaixo o nome dos animais: 
 
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2) Agora, escreva os nomes dos animais que encontrou no caça-palavra, de acordo com o modo de vida 
deles. 
 
3) Todos os animais se locomovem, mas de forma diferente. Observe as imagens abaixo: 
 
 
 
 
 
Animais aquáticos 
 
Animais terrestres 
 
Animais voadores 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
Agora, escreva a forma de locomoção de cada animal nos quadrinhos abaixo e após, pinte-os. 
 
A água é muito importante para todos os seres vivos. A água não tem cheiro, gosto e nem cor. Sem ela não 
há vida. 
 
4) Leia o poema acima, Água na Natureza, e depois encontre no caça-palavra as palavras grifadas no 
poema. 
 
 
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História 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 A vida em comunidade 
Convivemos com diferentes grupos de pessoas em casa, na escola e em nossa comunidade. 
Para manter um bom relacionamento com todos é preciso praticar a EMPATIA. 
Empatia é a capacidade de colocar – se no lugar dos outro e imaginar como você se sentiria 
se estivesse na mesma situação. Assim podemos respeitar, ser gentis e ajudar o outro no que 
ele precisar. 
 
25 
 
1. O respeito e a empatia são essenciais para que haja uma boa convivência entre as pessoas. Complete 
com a carinha feliz as atitudes que devemos ter para viver bem em sociedade e com carinha triste as 
atitudes que não devemos ter para viver bem em sociedade. Após, pinte as imagens. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2. Observe as imagens e responda as atividades: 
 
 
t 
 
A) Na sua opinião o que está acontecendo nas imagens: 
 ( ) Uma criança feliz interagindo com seus 
colegas 
 ( ) Uma criança sendo excluídas pelo seus 
colegas 
B) Você concorda com a atitude das crianças em estarem excluindo o colega? 
_____________________________________________________________ 
IMAGEM DE UMA CRIANÇAS SENDO EXCLUIDA 
PELOS AMIGOS DA SALA DE AULA 
 
IMAGEM DE UMA CRIANÇAS SOFRENDO 
BULLYING PELOS ALUNOS DA ESCOLA 
 
26 
 
C) Se você pudesse mudar a ação das crianças o que você faria diferente? 
___________________________________________________________________________ 
 
3. Procure no caça palavra, os valores humanos que devemos ter para conviver bem em sociedades: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERDÃO - HONESTIDADE - PACIÊNCIA - HUMILDADE – AMIZADE - IGUALDADE 
Criança Feliz 
Criança Feliz, 
Num Mundo de Paz, 
Não Gosta de Guerra, 
Estragos não faz. 
 
Respeita as pessoas,Conserva a beleza, 
Ama a Natureza, 
Plantas e animais 
 
Crianças, cuidem das flores, 
Das águas dos nossos rios, 
Das nossas matas tão belas 
Cuidemos do nosso Brasil! 
 (Lilian Siqueira e Silva) 
 
 
27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A família é o primeiro grupo social do qual uma pessoa fazer parte. 
Existem vários tipos de família: Família formada por pai, mãe e filho; Família formada por mãe e filho; 
Família formada por pai e filha; Família formada por avô, pai, mãe e vários filhos; Famílias grandes, com 
bisavós, avós, pai, mãe, filhos, netos e bisnetos; Famílias múltiplas. 
Chamamos de família as principais pessoas que fazem parte da nossa vida: pai, mãe e irmãos, mas acontece 
que, além deles, existem os avós, os tios e os primos, que recebem o nome de parentes. 
E para manter a organização do nossa casa, todos devem ajudar e colaborar com as tarefas do nosso lar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. Desde a infância, aprendemos como conviver bem com as outras pessoas. Em nossos lares e na escola 
descobrimos que, para se conseguir conviver bem com as pessoas à nossa volta, é preciso antes de tudo 
respeitar o direito do outro, independente de quem ele seja, um filho, um irmão, um amigo ou um vizinho. 
Faça um desenho dos amigos que você tem na escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Observe os desenhos. Escreva, em cada quadrinho, quem costuma realizar cada tarefa em sua casa. 
VEJA OS CÓDIGOS: 
29 
 
 
Arte 
 
DANÇA 
COMO JÁ ESTUDAMOS NO CADERNO PASSADO, A DANÇA É UMA FORMA DE EXPRESSÃO. 
NO MÊS DE JUNHO COMEMORA SE A FESTA JUNINA. UMA FESTA COM VÁRIAS DANÇAS, 
SENDO A PRINCIPAL E MAIS CONHECIDA A QUADRILHA, COM ROUPAS COLORIDAS, 
REMENDADAS E COM MUITAS COMIDAS TÍPICAS COMO: PIPOCA, CANJICA E COCADA, 
ETC... 
 OBSERVE A LETRA DA MÚSICA “CAI CAI BALÃO” 
CAI CAI BALÃO, CAI CAI BALÃO 
AQUI NA MINHA MÃO 
NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO, NÃO CAI NÃO 
CAI NA RUA DO SABÃO 
CAI CAI BALÃO, CAI CAI BALÃO 
AQUI NA MINHA MÃO 
NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ, NÃO VOU LÁ 
TENHO MEDO DE APANHAR! 
1 - TODA FESTA TEM CONVITE, E ESSA NÃO É DIFERENTE. ELABORE UM CONVITE PARA 
CONVIDAR UM AMIGO PARA A FESTA JUNINA DA SUA ESCOLA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EDU
CAÇÃO 
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30 
 
 2 - AS FESTAS JUNINAS TEM BANDEIRINHAS BEM COLORIDAS PARA ENFEITAR A FESTA. 
ENFEITE ESTAS BANDEIRINHAS BEM COLORIDAS. SE VOCÊ TIVER EM CASA PAPEL 
COLORIDO, FAÇA BOLINHAS E COLE. 
 
 
 
 3 - MARQUE UM X NOS ITENS QUE PODEMOS ENCONTRAR NAS FESTAS JUNINAS. 
 
( ) DANÇA ( ) CARNAVAL ( ) PIPOCA ( ) FEIJOADA ( ) CANJICADA 
 
 4 - DESENHE NA MÃO ABAIXO O BALÃO DA MÚSICA. 
 
 
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Língua Inglesa 
VAMOS CONSULTAR OS MEANS OF TRANSPORTATION ABAIXO PARA REALIZAR AS 
ATIVIDADES 1 E 2. 
 
1) OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA, EM INGLÊS, O NOME DE CADA MEIO DE TRANSPORTE. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CAR PLANE BUS SUBWAY 
TAXI
 
 CAR 
BOAT SHIP BICYCLE LORRY VAN 
MOTORCYCLE BALLOON HELICOPTE
R 
AMBULANCE TRAM 
TRAIN 
32 
 
2) LEVE A GIRL ATÉ O SCHOOL BUS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
33 
 
 
PARA RESPONDER A QUESTÃO 3, OBSERVE A LISTA DE ALGUNS ALIMENTOS E BEBIDAS: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
3) MARQUE UM X NA RESPOSTA QUE CORRESPONDE AO NOME DO ALIMENTO OU BEBDIDA 
E DEPOIS PINTE-OS. 
 
 
4) ENCONTRE AS PALAVRAS ABAIXO NO CAÇA-PALAVRAS. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
 
 
Educação Física 
ATIVIDADE 1 
1 – Encontre no caça palavras as seguintes palavras. 
BOLICHE CORRIDA CICLISMO GOLFE 
E E Z T I C S Y D N F D 
E A Y C O R R I D A L E 
C I C L I S M O O E O I 
H O K T H G Y W T N T T 
E H N H N S I A E D L F 
U E B O L I C H E M E A 
T B G O L F E W D R Y E 
 
ESPORTES DE MARCA E PRECISÃO 
2 – Assinale na sequência, a alternativa correta que representa corretamente os esportes. 
 
 
 
 A – Natação – Futebol – Vôlei. 
 B – Natação – Corrida – Ciclismo. 
 C- Boliche – Corrida – Ciclismo. 
 
 
 
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 TEXTO 1: GINÁSTICA 
 
A ginástica é uma forma de exercícios físicos que é classificada em duas modalidades, as competitivas 
onde existe competição, como olimpíadas e também nas não competitivas, como as praticadas em academias 
ou ao ar livre. A ginástica muitas vezes é procurada para quem quer melhorar o corpo, emagrecer ou até 
mesmo fortalecer os músculos e também melhorar o aperfeiçoamento mental em forma de relaxar a mente. 
3 - Circule as imagens que representem a prática de ginástica. 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTO 2: GINÁSTICA 
A ginástica é um esporte que envolve a prática de uma série de movimentos que requerem força, 
flexibilidade e coordenação motora. Desenvolveu-se na Grécia Antiga, a partir dos exercícios físicos feitos 
pelos soldados, incluindo habilidades para montar e descer do cavalo. A palavra ginástica é originária do grego 
“gymnádzein”, que significa treinar. 
 
4- Registre algum tipo de ginástica praticada por algum membro de sua família. 
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Empreendedorismo 
Quem planta, colhe 
Atividades 
Leia o texto: 
 
Muitas pessoas assim como o senhor Mário, vivem da agricultura. 
Lourenço nasceu em São Paulo, mas seus pais eram franceses. Quando viajou para Europa, descobriu 
que lá as pessoas usavam temperos diferentes nas comidas. Então teve uma ideia: Plantar temperos de boa 
qualidade em vasos e vender para as pessoas interessadas. O negócio começou a dar certo! 
Junto com um amigo, criou uma empresa. Eles queriam ajudar as pessoas a ter uma vida mais 
saudável e prazerosa usando temperos frescos e colhidos na hora. 
As primeiras plantações foram cebolinhas e salsinhas cultivadas em uma cidade do interior de São 
Paulo. Mas um vendaval estragou toda a plantação que eles tinham conseguindo fazer e eles perderam 
tudo. Mesmo assim, não desistiram e começaram tudo de novo. 
A empresa tem crescido, melhorado a qualidade dos produtos e desenvolvido outros tipos de 
temperos. 
Hoje a empresa vende temperos e outras ervas em vasos, para muitos lugares do Brasil. 
 
01- Lourenço nasceu em São Paulo, mas seus pais nasceram onde? 
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02- Qual foi a ideia de Lourenço? 
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03- Ele e seu amigo criaram a empresa, pensado no bem das pessoas,o que eles pretendiam? 
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04- Quando o vendaval estragou toda a plantação, eles usaram um dos comportamentos empreendedores, 
muito importante. Cite: 
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SEMED 
SECRETARIA DE 
EDUCAÇÃO 
SEMED 
SECRETARIA MUNICIPAL 
DE EDUCAÇÃO