AV1 Educação profissional.

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08/11/2020 Estácio: Alunos
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Disc.: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: TEORIA E PRÁTICA 
Aluno(a): FABIANE DE CASTRO PENHA DA SILVA 202008152569
Acertos: 9,0 de 10,0 15/10/2020
Acerto: 1,0 / 1,0
Para Taylor a administração deveria garantir, concomitantemente, prosperidade ao patrão e ao empregado. A divisão das
tarefas na fábrica viria pela observação do desempenho físico do operário. A atividade realizada era cronometrada
estabelecendo-se um padrão médio de tempo gasto pelo trabalhador durante sua jornada de trabalho. O controle racional do
tempo permitia ao administrador corrigir descaminhos. Infere-se com tudo isso :
I - Que a relação, na fábrica, seguia um modelo de integração horizontal.
II - Que a correção do caráter dos indivíduos era o foco do trabalho do administrador.
III - Que a supervisão do trabalho humano geraria um lucro maior.
IV - Que a hierarquia, na fabrica, era uma marca do taylorismo.
Assinale a opção em que as propostas se apresentem em consonância com o sistema taylorista:
I, II e III. e IV
I, III e IV 
I e II
 III e IV 
I, e IV 
Respondido em 15/10/2020 19:55:02
 Questão1
a
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Gabarito
Comentado
Acerto: 1,0 / 1,0
Segundo Singer (1995). a visão produtivista se origina da crítica neoliberal aos serviços sociais do Estado, que ocorre em três
pontos: I. Paternalismo II. Ineficiência III.Corporativismo Estão CORRETAS as alternativas:
II e III;
I e II;
 I, II e III;
Nenhuma está correta
I e III;
Respondido em 15/10/2020 19:55:50
Explicação:
Visão Produtivista da crpitica Neoliberal
Paternalismo, Ineficiência e corporativismo
Acerto: 1,0 / 1,0
(UTFPR - Adaptada)
Faça a leitura do texto e responda à questão:
"Os movimentos que vêm modificando as relações de trabalho guardam relação com a implantação de um novo padrão de
acumulação (com raízes no chamado toyotismo), que teve lugar no Brasil especialmente a partir dos anos 90, em paralelo com
a intensificação da abertura comercial e financeira. A exposição da economia à competição internacional contribuiu para a
incorporação de processos de reestruturação produtiva, os quais flexibilizaram o mercado de trabalho - aumentando a
liberdade dos empregadores na contratação e demissão de mão de obra - e introduziram novas tecnologias que tornaram
obsoletos certos postos de trabalho."
(PINHEIRO, Alessandro Maia; ÁLVARO, Maria Angela Gemaque. Informalidade na região metropolitana de Belém. um retrato
por gênero)
Em relação às consequências do processo descrito no texto, assinale a única alternativa INCORRETA.
 A perda dos cargos industriais para a automação sempre resultou na criação de um número maior de postos de
trabalho que o de desempregados.
 Questão2
a
 Questão3
a
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Em países emergentes à liberação da mão de obra da indústria somou-se a PEA que vem do campo em função da
crescente mecanização rural.
Nos países desenvolvidos promoveu a migração da População Ativa para o setor terciário, que hoje emprega a maior
parte da população adulta.
Os cargos industriais para a automação não têm signifcado com a criação postos de trabalho.
A flexibilização do mercado de trabalho obriga a PEA a ter maior nível de especialização, exigência dos melhores
empregos no setor terciário.
Respondido em 15/10/2020 19:54:05
Explicação:
A quantidade de trabalhadores desempregados é maior que o número de
postos de trabalhos.
Acerto: 1,0 / 1,0
Em se tratando da Educação Profissional e Técnica de Nível Médio, a legislação estabelece que:
deve ser uma modalidade separada do ensino regular e das etapas da educação básica.
haja treinamento profissional e assegure a entrada do estudante no mercado de trabalho.
o diploma da educação profissional/técnica não autoriza o prosseguimento dos estudos.
o diploma da educação profissional/técnica garante a entrada no ensino superior.
 as instituições de educação profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e continuada.
Respondido em 15/10/2020 19:57:29
Explicação:
Em se tratando da Educação Profissional e Técnica de Nível Médio, a legislação estabelece que as instituições de educação
profissional/técnica poderão oferecer cursos de formação inicial e continuada.
Acerto: 1,0 / 1,0
(FGV-2015) - Competências profissionais podem ser definidas como a combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes
 Questão4
a
 Questão5
a
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que atuam de forma integrada no desempenho humano no trabalho. Nesse sentido, há uma relação direta entre competência
e desempenho, de tal sorte que é esperado que pessoas que desenvolveram mais competências profissionais tenham também
um maior desempenho no trabalho. O correto entendimento das dimensões que compõem o conceito de competência permite
fazer as seguintes associações:
Habilidade = ser / Atitude = saber fazer.
 Habilidade = saber fazer / Atitude = ser.
Conhecimento = saber / Atitude = saber fazer
Conhecimento = saber fazer / Habilidade = ser;
Atitude = saber / Conhecimento = saber fazer
Respondido em 15/10/2020 19:55:55
Explicação:
Competências permite fazer as associações : Habilidade e atitude
Habilidade é saber fazer 
Atitude é ser
Acerto: 1,0 / 1,0
Embora hoje as pessoas pensem a escola como o espaço de preparação para o mundo do trabalho, sua origem remonta a
preparação dos dirigentes dos grupos sociais. Sobre a formação para o trabalho naquela época é CORRETO afirmar que:
 A formação para o trabalho era realizada informalmente, através das relações entre os artesãos e seus aprendizes;
Não havia qualquer formação para o trabalho;
A formação para o trabalho era realizada formalmente, através das instituições de formação dos artesãos;
A formação para o trabalho era realizada privilégio das elites, que podiam ter acesso a educação formal;
Nenhuma está correta;
Respondido em 15/10/2020 19:59:30
Explicação:
A formação para o trabalho era informal, entre artesãos e aprendizes
 Questão6
a
7a
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Acerto: 1,0 / 1,0
(Assessor Técnico II- Senac/2008) -Considerando a LDBEN 9.394/96, no capítulo que trata da Educação Profissional, as
escolas técnicas e profissionais
condicionam os cursos especiais ao nível de escolaridade
só devem oferecer cursos regulares.
 oferecem cursos regulares e especiais.
emitem diplomas de nível fundamental com validade nacional.
matriculam, apenas, concluintes do ensino médio.
Respondido em 15/10/2020 20:00:16
Explicação:
Cursos regulares e especiais
Acerto: 1,0 / 1,0
Os programas de educação profissional do Governo FHC e do Governo Lula não se diferenciam no que diz respeito à concepção
das relações entre Estado e Sociedade Civil, que passam a se dar por meio de parcerias entre o setor público e o setor
privado. Essas parcerias são justificadas através do argumento da busca da eficácia e da ampliação da capacidade de
atendimento. O argumento usado era o seguinte: ¿as organizações da Sociedade Civil tendem a obter melhores resultados
entre o público jovem em situação de vulnerabilidade social, e essas instituições são capazes de chegar a lugares onde o
Estado não chega¿. Com base nesta alegação, foram carreados recursos para o setor comunitário realizar a função do Estado
no tocante à Educação Profissional Assim, sob o discurso dos benefícios da parceria entre o Estado, a Sociedade Civil e o setor
empresarial, ocorre, em ambos os governos, o repasse de:
recursos do setor privado para o setor públicorecursos do setor privado para o Terceiro Setor
recursos do terceiro Setor para o setor empresarial
recursos do setor empresarial para o setor público
 recursos públicos para o setor privado
Respondido em 15/10/2020 20:05:31
Gabarito
Comentado
 Questão
 Questão8
a
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Acerto: 1,0 / 1,0
Nas primeiras décadas do século XX, o engenheiro Frederick Taylor desenvolveu os princípios de administração científica, que
consistiam, basicamente, no controle dos tempos e dos movimentos dos trabalhadores para aumentar a eficiência do processo
produtivo. Ao adotar estes princípios em sua fábrica, Henry Ford criava um novo método de produção. A inovação mais
importante do modelo fordista de produção foi:
a fragmentação da produção.
o trabalho qualificado.
a produção diferenciada.
 a linha de montagem.
a redução dos estoques.
Respondido em 15/10/2020 20:03:33
Explicação:
Linha de montagem- Henry Ford
Acerto: 0,0 / 1,0
(UEL 2019) Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e social, é correto afirmar:
Que os investimentos em educação são capazes, por si só, de impedir o desemprego e a concentração de renda.
 Nos documentos nacionais e internacionais que expressam fundamentos, diretrizes e linhas de ação de política
educacional para a juventude.
 Em setores da sociedade, tais como agências multilaterais, órgãos federais e estaduais, instituições governamentais e
não governamentais.
Diante da importância do conhecimento científico e tecnológico e da qualificação de mão de obra como requisitos para
o crescimento econômico de países industrializados.
Na literatura concernente às políticas públicas, o grau de escolaridade é desconsiderado como fator que possibilita a
superação da desigualdade social.
Respondido em 15/10/2020 20:04:01
Explicação:
Acerca do entendimento da educação como fator de desenvolvimento econômico e social, é a única mobilização existente em
prol da educação gira em torno da definição de parâmetros e critérios para políticas voltadas à infância.
 Questão9a
 Questão10
a
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