prova final discursiva e objetiva educação inclusiva

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Acadêmico:
	Vicente Oliveira de Sousa Neto (1379306)
	Disciplina:
	Educação Inclusiva (EDU04)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655688) ( peso.:4,00)
	Prova:
	25606855
	1.
	Apesar de a Educação Inclusiva estar prevista em leis e propostas pedagógicas, nem sempre ela é realidade em nossas escolas. A falta de preparo, tanto de professores como das escolas, é o principal motivo. A flexibilização do espaço, tempo, conteúdo e recursos são imprescindíveis quando tem-se classes com alunos com necessidades especiais. Disserte sobre as estratégias que podem ser realizadas na flexibilização do conteúdo e dos recursos. ( * Máximo 4000 caracteres )
	Na perspectiva da educação inclusiva, uma classe heterogênea com crianças com e sem deficiências pode ser vista como um estímulo, que provoca a adoção de estratégias destinadas a criar um ambiente educativo mais rico para todos, ou seja, as mudanças metodológicas e organizativas passam a responder aos alunos que apresentam dificuldades, porém podem beneficiar todos os alunos da sala de aula.
O conteúdo: Adequação do programa previsto no currículo ou no planejamento de cada aula com o objetivo de garantir que estudantes com necessidades educacionais especiais aprendam bem parte da matéria, em lugar de se dispensar por enfrentar desafios acima de suas possibilidades. uma criança com Síndrome de Down que não consegue fazer cálculos mais complexos sobre juros por exemplo; tem condições de aprender a calcular o troco numa compra.
Recursos: Busca de materiais didáticos ou de outras estratégias para ensinar determinados conteúdos, facilitando a aprendizagem. É a mais comum, geralmente relacionada a todos os tipos de deficiência.
	
	2.
	Disgrafia (também chamada de letra feia) e Disortografia (amontoado de letras para esconder erros ortográficos) são dificuldades comuns encontradas nas escolas, sendo Transtornos da Expressão Escrita. Disserte sobre as características desses transtornos e as ações que o professor pode realizar para minimizá-las. ( * Máximo 4000 caracteres )
Para o ato de escrever, é necessário desenvolver requisitos funcionais e habilidades que permitam direcionar toda a percepção e energia para dar ritmo, persistência e controle inibitório as mãos para que esta redija adequadamente.
Nesses transtornos, geralmente existe uma combinação de dificuldades na capacidade de compor textos escritos, evidenciada por erros de gramática e pontuação dentro das fases, má organização dos parágrafos, múltiplos erros ortográficos ou fraca caligrafia, na ausência de outros prejuízos na expressão escrita.
A disgrafia ( também chamada de letra feia) e disortografia ( amontoado de letras para esconder erros ortográficos), são dificuldades comuns encontradas nas escolas. para ajudar crianças com tais dificuldades, além de atendimento individualizado, é interessante: dar ênfase a expressão oral; evitar o uso de canetas vermelhas na correção, para não reforçar os erros; estimular a memória visual, através de quadros com letras, números e famílias silábicas e não forçar cópias repetitivas.
	Acadêmico:
	Vicente Oliveira de Sousa Neto (1379306)
	Disciplina:
	Educação Inclusiva (EDU04)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:655689) ( peso.:3,00)
	Prova Objetiva:
	25606899
	1.
	O principal sinal de que uma criança tenha microcefalia é uma medida da circunferência da cabeça significativamente menor que de outras crianças, da mesma idade e sexo. Como consequência, temos alterações, atrasos e distorções no desenvolvimento desta criança. Sobre estas consequências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Crianças com microcefalia sofrem alterações neurológicas.
( ) Seu desenvolvimento cognitivo é debilitado.
( ) Atraso na fala e nos movimentos são comuns.
( ) Além das distorções na face, é visível também a dificuldade de coordenação e equilíbrio.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - F - V - F.
	
	
	b) V - V - V - V.
	
	
	c) F - V - F - V.
	
	
	d) F - F - F - V.
	
	 
	 
	2.
	Crianças com paralisia cerebral ou alguns casos de deficiência física precisam de materiais adequados e adaptados para a concretização do trabalho pedagógico do professor em sala de aula. Sobre esses materiais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Copos e pratos em bandejas com recorte.
( ) Adaptações quanto ao tamanho e dimensões de talheres, pentes e escovas de dente.
( ) Estimular e valorizar as diversas formas de comunicação.
( ) O professor deverá usar cadernos pequenos e sem fixar na mesa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - F.
	
	b) F - V - F - V.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) V - V - V - F.
	3.
	A inclusão e a integração escolar são nomenclaturas que resultam em concepções diferentes dos alunos com necessidades especiais no contexto escolar, ou seja, podemos incluir ou integrar. Com base nesta afirmativa, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Integração.
II- Inclusão.
( I ) Parte do pressuposto de que qualquer criança tem a possibilidade de educar-se na escola de sua comunidade, com seus pares.
( I ) Modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa, de modo que se tenha lugar para todas as diferenças individuais.
( II ) Fundamenta-se na igualdade de oportunidades e no direito à cidadania, que englobam direitos políticos, culturais e sociais.
( II ) A criança é que se adapta à escola, integrando-se da melhor forma às condições que lhe são oferecidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) I - II - I - I.
	
	b) II - II - II - I.
	
	c) II - I - I - II.
	
	d) I - I - II - II.
	4.
	A intervenção precoce para crianças com baixa visão é desenvolvida por meio de vários profissionais especialistas, incluindo a escola e a família. É importante não desprezar a visão residual da criança e não ocupá-la com atividades direcionadas a pessoas cegas, como, por exemplo:
	
	a) A inserção no meio social, fazendo-a agir de maneira intuitiva.
	
	b) A oferta de leituras literárias, forçando sua visão.
	
	c) O trabalho com estimulação tátil e introdução ao sistema braile.
	
	d) A estimulação do trabalho sensitivo e a associação de atividades motoras.
	5.
	O Processo de Inclusão passou por várias fases ao longo da história da humanidade. Cada fase apresenta seu tempo específico e suas características próprias. Sobre essas fases, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Processo de Integralização, Processo de Segregação, Processo de Alternação e Processo de Inclusão.
	
	b) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Integralização.
	
	c) Processo de Separação, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
	
	d) Processo de Exclusão, Processo de Segregação, Processo de Integração e Processo de Inclusão.
	6.
	Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de frequentar no período oposto o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Dentre os diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância das Atividades da Vida Diária (AVD). Quais tarefas as AVD contemplam?
	
	a) Alimentar-se somente com colher e tomar banho.
	
	b) Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos.
	
	c) Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio.
	
	d) Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
	7.
	O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos neuropsiquiátricos mais conhecidos na infância, que ocasiona sérias dificuldades para o processo de aprendizagem. Sobre as características deste transtorno, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Falta de atenção, tranquilidade e impulsividade.
	
	b) Falta de atenção, hiperatividade e impulsividade.
	
	c) Falta de atenção, atividade limitada e impulsividade.d) Excesso de atenção, hiperatividade e impulsividade.
	8.
	A medicina indica que uma síndrome não deve ser classificada como uma doença, indicando que, no caso de uma síndrome, os fatores que causam sinais ou sintomas nem sempre são conhecidos, o que acontece (quase sempre) no caso de uma doença. Portanto, a Síndrome de Klinefelter está relacionada a um cromossomo sexual e que traz alterações físicas evidentes. Neste sentido, analise as sentenças a seguir:
I- A Síndrome de Klinefelter é definida como um cromossomo sexual, no entanto, diz respeito ao cariótipo masculino.
II- Foi conceituada em 1942, por um médico chamado Harry Steiner.
III- Algumas características aparentes são a estatura elevada e o tamanho reduzido dos testículos.
IV- Braços mais curtos que o normal, dificuldade de aprendizagem e tendência de crescer mais pelos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQNXpApK1e42LV60dB70kMMZg4olLvTHD5jy64cXadpTLp24es8yHp4-BFc>. Acesso em: 27 set. 2011.
	
	
	a) Somente a sentença IV está correta.
	
	b) As sentenças I e III estão corretas.
	
	c) As sentenças II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças II e IV estão corretas.
	9.
	Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui para que a criança portadora de necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender, pela interação. Sobre essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes.
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva.
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei, justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano.
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à pessoa com deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente produzidos e disponíveis
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças III e IV estão corretas.
	10.
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, que ocorreu na Espanha em 1994, realizada pela UNESCO, teve como objetivo principal a atenção educacional aos alunos com necessidades especiais. A partir desta conferência, iniciou-se a luta pela inclusão escolar de pessoas com necessidades especiais, que resultou em um documento muito importante para a educação. A que documento essa descrição se refere?
	
	a) Declaração de Jontiem.
	
	b) Política da Educação Especial.
	
	c) Declaração de Salamanca.
	
	d) Declaração dos Direitos Humanos.
	11.
	(ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24 de maio de 1988, sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14 de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros.
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência.
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência.
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais, a fim de promover ganhos
motores e cognitivos à pessoa com deficiência.
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador paralímpico da história.
É correto o que se afirma em:
	
	a) II, apenas.
	
	b) I, II e III.
	
	c) I e II, apenas.
	
	d) III, apenas.