Importância da Formação Continuada de Professores

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A defesa da práxis é o ponto central na discussão de várias propostas de formação continuada de docentes em uma perspectiva crítica e progressista. A práxis é considerada o princípio fundamental para que a proposta formativa busque atender ao seu principal objetivo: a qualificação da prática pedagógica.
Relação indissociável entre teoria e prática na formação e no trabalho docente.
As afirmações abaixo se referem à importância e necessidade da formação continuada de professores. Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. A formação continuada se refere a todos os processos formativos dos quais o professor participa após a conclusão de seu curso de formação inicial.
II. A qualidade da formação continuada não está relacionada com a qualidade do ensino que virá a ser ministrado pelos professores que dela participam.
III. Os processos formativos bem organizados primam pela continuidade entre os cursos e atendem às necessidades dos docentes no que se refere ao enriquecimento do processo ensino-aprendizagem.
IV. A formação continuada cumpre seu papel em contribuir com a efetivação da função social da escola na medida em que um professor atualizado em relação aos conhecimentos que leciona, bem como, em relação aos métodos de ensino e às formas de avaliação, pode contribuir para que seus alunos aprendam da melhor forma possível.
Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Assinale a alternativa que apresenta o Conselho de Classe como uma possibilidade de formação continuada dos professores:
Os conselhos de classe também podem ser momentos extremamente formativos para os docentes, desde que superem a visão restrita de discussão apenas das notas dos alunos, mas busquem a reflexão sobre o redimensionamento do processo ensino-aprendizagem.
Durante e após a realização do processo de formação continuada, há o que podemos chamar de momento da catarse, ou seja, momento de reflexão interna e pessoal, de cada um participante do processo formativo. Com base nesta afirmação, como a catarse pode ser entendida? Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. Cada professor se apropria da mesma maneira que os demais colegas, daquele conteúdo ou conhecimento que foi trabalhado e discutido no curso de formação continuada.
II. É preciso saber que cada pessoa, no caso, cada professor, tem experiências anteriores próprias e que são parte do seu universo de vida pessoal e particular, envolvendo questões emocionais, afetivas, culturais, profissionais.
III. A catarse é pessoal e intransferível, cada qual vai se apropriar e passar a utilizar os novos conhecimentos da sua maneira nas suas vivências. Entretanto, o que se espera é que o sujeito professor, saia deste processo enriquecido, com um campo de conhecimento a respeito do assunto tratado bem maior do que ao começo do processo.
IV. Após ter passado pelo processo formativo este professor terá alcançado a possibilidade de alterar quantitativamente a sua prática docente.
Somente as proposições II e III estão corretas.
No contexto da sociedade humana, nem todos os trabalhos são iguais, realizam-se da mesma forma e se utilizam das mesmas matérias-primas ou dos mesmos processos. De modo geral, podemos distinguir dois grandes grupos: o trabalho (produção) material e o trabalho (produção) não material. Assinale a alternativa que define de forma correta trabalho material e trabalho não material na perspectiva da teoria do materialismo histórico e dialético:
Trabalho material é definido como aquele que gera por meio do processo de produção um objeto que tem corporeidade. Trabalho não material é aquele que se insere no campo do conhecimento, da produção de ideias, da alteração da consciência, da cultura, da abstração.
Na atualidade parece ser consenso no meio educacional que além de uma formação inicial sólida e de qualidade, a formação continuada dos professores também é muito importante e necessária para o bem desempenho da prática pedagógica. Assinale a alternativa que expressa corretamente este entendimento:
A formação continuada relaciona-se com a própria especificidade do trabalho docente que se insere no âmbito do conhecimento científico e, portanto, justifica-se a necessidade de constante atualização do professor.
Marque a alternativa correta em relação à responsabilidade pela oferta dos cursos de formação continuada aos professores:
A responsabilidade da oferta da formação continuada aos professores, enquanto política pública, é das mantenedoras, ou seja, no caso das redes públicas de ensino, as secretarias municipais e estaduais de educação, ou o próprio Ministério da Educação (MEC) no âmbito federal.
Outra opção muito interessante para o desenvolvimento da formação continuada de professores é a oficina pedagógica. A oficina pedagógica busca propiciar a aprendizagem dos participantes de modo a relacionar teoria e prática. Marque V para verdadeiro e F para falso em relação as afirmações abaixo sobre a oficina pedagógica no processo de formação continuada de professores:
( ) É um espaço capaz de promover o conhecimento compartilhado entre pares, ou seja, troca de experiências entre os participantes.
( ) Para um determinado tema ser desenvolvido na forma de oficina pedagógica é não há necessidade de que haja uma preparação e planejamento prévio.
( ) É muito importante que os participantes se sintam motivados e interessados na proposta que será desenvolvida.
( ) A proposta da oficina pedagógica exime-se de prever o passo a passo do que será realizado, desde a seleção dos materiais até a própria avaliação da oficina.
V – F – V – F
O professor também aprende por meio do seu trabalho, quando articula o conhecimento (teoria) e a intervenção (prática profissional). Assim, todas as experiências que ele vivencia durante sua prática profissional podem, de alguma forma, contribuir para o seu desenvolvimento como docente, para a aprendizagem sobre o seu trabalho. Nesta direção, assinale a alternativa correta:
A prática não basta por si só, pois necessita ter relação com as teorias educacionais e com os conhecimentos que permitam ao professor analisar, questionar e potencializar o trabalho docente. Teoria e prática são importantes para a atuação profissional.
O trabalho e a formação docente precisam ser pensados e discutidos a partir do conhecimento sobre o contexto social, econômico e político do qual fazem parte. Neste sentido é preciso ter clareza sobre o papel da escola pública na sociedade capitalista. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso em relação a definição da escola na sociedade capitalista:
( ) A escola é muito importante na nossa sociedade, pois é a instituição formal que se dedica à socialização de conhecimentos científicos.
( ) A escola pública brasileira da atualidade insere-se no contexto da sociedade capitalista. Essa sociedade é, por essência, desigual e injusta em relação à distribuição dos bens materiais e culturais produzidos coletivamente.
( ) No contexto da sociedade capitalista, a escola pública não tem nenhuma função específica em relação às crianças das camadas populares, já que todos têm iguais condições de acesso aos conhecimentos elaborados/científicos.
( ) O cumprimento da função social da escola está relacionado com suas possibilidades de efetivar com qualidade o processo de ensino-aprendizagem.
V – V – F – V
Quando falamos em princípio ontológico, estamos nos referindo à concepção de ser, ou melhor, à forma como se compreende a existência humana, como nos tornamos pessoas e nos diferenciamos dos outros animais. Ontologia significa estudo do ser, ou seja, como se compreende o que é o homem, o ser humano. Nesta linha de raciocínio assinale a alternativa que expressa de forma correta a definição de trabalho como princípio ontológico, constituidor do ser humano:
Em toda a história da vida humana, a forma como homens e mulheres produzem e reproduzem a sua existência está relacionada com o trabalho. Isso significa entender essa atividade como princípioontológico do ser humano.
São aspectos muito importantes para a boa atuação profissional do professor: a valorização e as condições de trabalho. Em relação a esses aspectos assinale, V para verdadeiro ou F para falso:
( ) A valorização e o reconhecimento profissional do docente está relacionada também com a possibilidade de organização dos professores enquanto categoria profissional, em associações de classe ou sindicatos. Esta organização contribui para fortalecer a luta pelos direitos da categoria.
( ) Alguns fatores a que estão submetidos os professores das escolas públicas na atualidade são a precarização das condições de trabalho, como baixos salários, falta de crescimento na carreira, salas de aula superlotadas.
( ) A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei 9394/96 não apresenta definições a respeito da garantia de direitos e de condições mínimas necessárias ao desenvolvimento do trabalho do professor.
( ) A Lei do Piso Salarial, Lei 11.738/08, define questões de remuneração dos professores, estabelecendo a remuneração mínima em termos do país.
V – V – F – V
Um dos mais importantes processos formativos é aquele que pode se realizar no interior das próprias escolas em que os professores atuam. Normalmente, no próprio cotidiano escolar, existem momentos ou espaço que podem ser considerados formativos, dependendo da maneira como forem organizados.
A hora-atividade, as reuniões pedagógicas, os conselho de classe, o Conselho Escolar, o processo de elaboração e implementação do projeto político pedagógico da escola.