Exercício do Conhecimento Introdução ao Estudo da História

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No ensino de História, os materiais didáticos utilizados nas escolas públicas do Brasil participam do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD, ou seja, os livros devem ser avaliados e aprovados de acordo com critérios estabelecidos, como a adequação do Manual do Professor, a atenção aos componentes curriculares, a explicitação da proposta pedagógica, dentre outros quesitos pedagógicos e técnicos.
Analise a alternativa correta quanto ao Programa Nacional do Livro Didático:
A - A ausência de respostas nas questões no livro do professor é um fator que ocasiona análise inadequada e incompreensão do contexto histórico.
B - A presença de elementos como anacronismo e voluntarismo, erros como desatualização e informações inadequadas são considerados pontos negativos na avaliação do material didático.
C - A presença de equívocos são toleráveis nos livros didáticos, por serem denominados de básicos, pois não comprometem a análise e nem os resultados de uma pesquisa em história.
D - A presença de erros nos livros didáticos não dificulta o trabalho em sala de aula, pois o professor pode incentivar os alunos a pesquisarem, solucionando as informações equivocadas.
E - O PNLD concede uma grande liberdade no quesito ilustrações, ou seja, as editoras podem escolher como bem entender as ilustrações de seus livros didáticos.
Para iniciar a escrita de uma argumentação histórica, um dos primeiros passos é avaliar o tipo de texto que se busca escrever, os objetivos a atingir e o público ao qual se destinam, seguindo exigências técnicas para a estrutura e a produção de textos, sejam artigos, monografias, projetos ou teses. Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta com relação às exigências na produção de materiais didáticos, enquanto profissionais da história.
I - Dependendo do tipo de material a ser produzido, encontraremos restrições a número de páginas, padronização das margens, regras relacionadas ao uso de notas de rodapé, exigência da presença de certos elementos e, inclusive, a definição do número máximo ou mínimo de caracteres que o material deve ter.
II - Conceitos desatualizados não precisam ser descartados, tendo em vista que estimulam novas pesquisas, seja no âmbito escolar ou em qualquer outro material de divulgação científica.
III - Ao conhecer o tipo de texto a ser escrito, deve-se atentar às exigências técnicas e adequar sua argumentação a elas.
Está correto o que se afirma em:
A - As afirmativas I e II estão corretas.
B - As afirmativas I e III estão corretas.
C - As afirmativas I, II e III estão corretas.
D - As afirmativas II e III estão corretas.
E - Somente na afirmativa II.
Na atualidade, são múltiplos e diferentes os locais onde as fontes podem ser pesquisadas. As fontes são importantes elementos dos estudos históricos, que se evidenciam na criação e manutenção de arquivos documentais disponíveis aos historiadores.
A respeito dos tipos de arquivos, analise as afirmativas abaixo:
I - A consulta direta a arquivos ainda é uma condição fundamental para o trabalho de historiadores.
II - Conhecer os tipos de arquivos, as diferentes documentações que podem ser encontradas, bem como as próprias possibilidades e problemas existentes nas instituições de guarda de acervos são ponto de partida para uma eficiente e bem-sucedida pesquisa de fontes.
III - Na atualidade, as fontes disponibilizadas por meio da internet são confiáveis, pois são os locais onde podem ser pesquisadas fontes primárias.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa I.
B - Apenas na afirmativa III.
C - Apenas nas afirmativas I e II.
D - Apenas nas afirmativas II e III.
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.
O estudo da História exige a contextualização dos fatos, localizando-os adequadamente no tempo e no espaço. Destaca- se aí a importância e a utilização de fontes para o estudo histórico; afinal, as análises de qualquer trabalho histórico devem estar fundamentadas nas evidências e no estudo das fontes.
Nesse sentido, imagine que um historiador esteja realizando um estudo sobre a Revolução Francesa. Quais seriam suas fontes primárias e secundárias? Assinale a alternativa correta:
A - fontes primárias: análises da Revolução Francesa com distância temporal do evento estudado/ fontes secundárias: fontes de jornal, revistas e outros tipos de periódicos digitais.
B - fontes primárias: críticas à ação dos revolucionários franceses;/ fontes secundárias: opiniões de pesquisadores sobre a revolução francesa.
C - fontes primárias: documentos escritos na época da Queda da Bastilha;/ fontes secundárias: análises da Revolução Francesa produzidas com distância temporal do evento estudado.
D - fontes primárias: documentos relacionados à ação da Inglaterra na Primeira Guerra Mundial/ fontes secundárias: análises atuais de pesquisadores das mais diversas áreas do conhecimento.
E - fontes primárias: documentos virtuais ou digitais produzidos na época do evento estudado/ fontes secundárias: opiniões de pesquisadores sobre a revolução francesa.
O francês Maurice Halbwachs considera a memória algo construído coletivamente ao longo do tempo. Acredita que ela não é um fenômeno puramente individual. Para ele, há três tipos de memória:
A autobiográfica – refere-se a um acontecimento pontual, momentos de socialização que aumentam a coesão e os laços entre os grupos.
A histórica – memória obtida através da pesquisa e do estudo do passado de uma comunidade;
A coletiva – memórias que são compartilhadas de maneira subjetiva entre os membros de uma comunidade envolvendo diferentes tipos de sentimentos e reações. Trata-se de um “passado” fragmentado, sentimental, subjetivo e emocional partilhado entre os integrantes de um mesmo grupo.
De acordo com o sociólogo, um exemplo de memória coletiva no Brasil seria:
I – O Hino da Bandeira.
II – A morte de Ayrton Sena.
III- A copa de 1994.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas na afirmativa III
B - Apenas nas afirmativas II e III
C - As afirmativas I, II e III estão corretas
D - Somente na afirmativa I
E - Somente na afirmativa II