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ESTUDO DE CASO - INCLUSÃO NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E O ENSINO REMOTO

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ESTUDO DE CASO 
DISCIPLINA: ESTÁGIO I, II e IV. 
EIXO: INCLUSÃO NA AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E O ENSINO REMOTO 
_______________________________________________________________________________________ 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
Paula é professora de Educação Física e atua no campo escolar a 7 anos. Ela sempre foi apaixonada 
por esta profissão e pelos desafios que o motiva a promover saberes advindos da sua disciplina ao campo de 
vivência e aprendizado aos seus alunos. Paula sempre foi uma professora ousada e muito prática, buscava 
trazer uma Educação Física real com várias possibilidades de vivência. No ano de 2020 na escola em que 
contou ponto, ela assumiu as turmas do Ensino Médio para desenvolver suas funções ao longo no ano letivo. 
Paula ao longo dos seus 7 anos de profissão, nunca trabalhou com o Ensino Médio, mas isso não a 
impediu de sonhar com as novas possibilidades produzir conhecimento nesta etapa de ensino. Afinal, ser 
professora é encarar desafios constantes. 
Após conhecer a escola e toda a equipe gestora, Paula finalizou o seu planejamento anual definindo os 
conteúdos a serem desenvolvidos com as turmas do Médio. Ela decidiu iniciar suas aulas trabalhando o 
conteúdo de Dança, entendendo que esta proposta tem muito a contribuir para corporeidade dos alunos. 
Em uma de suas turmas do 2º ano do Ensino Médio, tem um aluno chamado Josué que possui 
deficiência auditiva. Em suas aulas, o aluno tinha o acompanhamento de uma intérprete de Libras que o 
ajudava em todas as suas atividades escolares, inclusive, nas vivências das aulas de Educação Física. 
Segundo a professora, suas atividades são planejadas com o objetivo de atender a todos os alunos, de 
acordo com as possibilidades de cada um. Afirma também que se utiliza da quadra e do pátio, além disso, 
propõe atividades na sala de aula favorecendo assim, o desenvolvimento integral de todos os alunos. A relação 
estabelecida na turma do aluno Josué estava sendo construída, oportunizando o contexto da inclusão como 
processo de construção social e formação dos indivíduos. 
Em um determinado momento do ano letivo de 2020, foi noticiado que devido a expansão do vírus do 
COVID-19, as aulas poderiam ser suspensas a qualquer momento. Frente ao movimento da pandemia, a 
professora Paula recebeu a notícia que a partir da data do dia 16 de março, as aulas presenciais estariam 
suspensas por tempo indeterminado, a partir do Decreto expedido pelo Governo do Estado afim de evitar a 
propagação do vírus do COVID-19. Nesta última semana em que estava na escola, a equipe gestora reuniu 
com todos os professores para alinhamentos das demandas a serem desenvolvidas no modelo remoto, 
orientativo vindo da Secretária de Educação. Dentre as informações, a gestão informou a Professora que ela 
teria que readequar o planejamento, adaptar suas atividades e trabalhar com ferramentas tecnológicas, e isso 
incluía também pensar em atividades adaptadas ao aluno Josué. 
Logo, a gestão informou que a escola iria disponibilizar as seguintes ferramentas para acesso aos 
alunos: Meet, Whatsapp e material impresso. A equipe gestou ressaltou ainda que, cada professor poderia 
utilizar outras ferramentas para o desenvolvimento de suas aulas. Pediu uma grande atenção aos professores 
que davam aula ao Josué (aluno como deficiência auditiva). Cada professor ao propor suas aulas específicas, 
precisa apresentar atividades que viriam de encontro a suas necessidades (no caso, do aluno) entendendo que 
ele também precisa ser atendido nas aulas. Como não teria o acompanhamento do intérprete, o contato com 
os pais seria fundamental. 
Após a organização das atividades a serem conduzidas a partir de agora, no modelo remoto, a 
Professora Paula se deparou com três grandes desafios a ser conquistado no seu fazer pedagógico: 
 
Como preparar e desenvolver uma aula de Dança para o aluno Josué? Como utilizar as ferramentas 
tecnológicas adequadamente no desenvolvimento das aulas de Educação Física? Como propor uma relação 
dialogada com os pais para que a Educação Física pudesse ser evidenciada na casa do Josué? 
 
Solucione o caso a partir dos questionamentos acima. Após responde as três perguntas da professora 
Paula, apresente a ela uma proposta de aula com a temática Dança voltado para o aluno Josué. Vá ao 
documento “Resolução do Estudo de Caso” e apresente suas respostas e a proposta da aula.

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