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História

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A disciplina de História estuda o passado da humanidade, desde as sociedades mais antigas até os dias atuais. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre os acontecimentos históricos, as transformações sociais, políticas, econômicas e culturais que ocorreram ao longo do tempo e as diferentes formas de organização das sociedades. A disciplina é importante para compreendermos o presente e projetarmos o futuro, além de nos ajudar a desenvolver o senso crítico e a capacidade de análise e interpretação de fatos históricos. O conhecimento em História é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e críticos, capazes de compreender e atuar na sociedade em que vivem.

Exam

Text

prova introdução aos estudos historicos

RESTRICTED

Humanas

Graduate

Centro Universitário Leonardo da Vinci

Alexandre Patricio

Outros

Other

O movimento Escola dos Annales surgiu nos primeiros anos do século XX, liderado por intelectuais franceses e representava uma resposta ao movimento...

O movimento Escola dos Annales surgiu nos primeiros anos do século XX, liderado por intelectuais franceses e representava uma resposta ao movimento intelectual do Historicismo e do Positivismo, que desde o século XIX prevalecia em meio aos historiadores e intelectuais da época. Ao longo desta trajetória, existiram diferentes gerações de historiadores que foram responsáveis por levar a diante a tradição dos Annales para além do século XXI.
Com relação aos Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os intelectuais que se associaram ao movimento da Escola dos Annales defendiam abordagens interdisciplinares na produção do conhecimento histórico.
(    ) Os historiadores dos Annales defendiam que a história política, militar e diplomática não poderia permanecer como temas não investigados e narrados.
(    ) A principal preocupação dos intelectuais da primeira geração dos Annales foi a de criticar a história que se baseava em análises sociais e econômicas.
(    ) Dentre os líderes das últimas gerações da Escola dos Annales estão Pierre Nora, Michèle Perrot, Georges Duby, Philippe Ariès e Jacques Revel.
A F - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.

General Studies

Licenciatura em História - Discussões sobre Licenciatura em História: Debates e reflexões sobre a licenciatura em história e sua importância na educação. Vamos juntos aprender mais sobre essa área fascinante!

Discussões sobre Licenciatura em História

As fontes históricas são os principais recursos a partir dos quais os historiadores fundamentam, comprovam, defendem e contestam teorias e teses. A...

As fontes históricas são os principais recursos a partir dos quais os historiadores fundamentam, comprovam, defendem e contestam teorias e teses. As fontes são responsáveis também por fazer com que o conhecimento histórico adquira teor científico. No entanto, as fontes não representam um dado neutro e/ou imparcial, encontram-se carregadas e permeadas por discursos e intencionalidades.
Considerando estes aspectos, assinale a alternativa CORRETA:
a) É fundamental que o historiador se preocupe com a complexidade na qual se encontram envolvidas as fontes.
b) Para o trabalho do historiador basta que a fonte esteja intacta às intempéries do tempo.
c) É fundamental que o historiador reconheça que as fontes falam por si só e que isto é suficiente à pesquisa.
d) Para o trabalho do historiador é suficiente que as fontes tenham existido em um passado distante.

A partir dos anos de 1980, a memória passou a ser amplamente utilizada na produção do conhecimento histórico, principalmente com as fontes orais. M...

A partir dos anos de 1980, a memória passou a ser amplamente utilizada na produção do conhecimento histórico, principalmente com as fontes orais. Martins (2008), em seus escritos, ressalta que também se faz necessário categorizar e problematizar a memória nos aspectos de: lembrar, esquecer e comemorar.
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A lembrança está diretamente relacionada a uma operação subjetiva.
(    ) Um documento ou um monumento favorecem atividades de esquecimento e apagamento do passado.
(    ) As lembranças podem ser retomadas por meio do uso de documentos e monumentos.
(    ) As comemorações geralmente partem de manifestações e interesses tanto individuais como coletivos.
a) V - V - V - F.
b) V - V - F - V.
c) F - V - V - V.
d) V - F - V - V.

Embora tenha declinado sensivelmente na Historiografia a partir do século XX, a posição Positivista não deixou de ter os seus representantes a qual...

Embora tenha declinado sensivelmente na Historiografia a partir do século XX, a posição Positivista não deixou de ter os seus representantes a qualquer época e de se encontrar sempre representada como um paradigma possível. Há, mesmo nos dias de hoje, também as propostas de retorno a uma prática historiográfica que seria assimilável ao empirismo positivista ou ao historicismo mais realista de princípios do século XIX, à maneira de Ranke e evocando a sua proposta de 'contar os fatos tal como eles se sucederam'. O Positivismo influenciou diversas ciências sociais e humanas no início do século XIX. Dentre elas temos a História, que absorve do positivismo o seu método, marcadamente influenciado pelas ciências naturais.
Sobre as diferentes preocupações da História, bem como da historiografia, analise as afirmativas a seguir:
I- Na Grécia Antiga, Heródoto, ao empregar o termo história, o manifestava como a prática que buscava a permanência na memória das próximas gerações dos feitos dos homens de seu tempo.
II- Para os romanos, a história possuía um viés marcadamente utilitário. A escrita da história pelos historiadores romanos era entrelaçada por intenções morais e patrióticas.
III- Na Idade Média, a história passa a receber grande influência da filosofia. O Renascimento, ao continuar com a tradição medieval, abandonou a história escrita pelos gregos e romanos.
IV- Os eruditos modernos passaram a utilizar fontes não literárias, como o estudo de monumentos, moedas, cavernas, pedras, inscrições rupestres, dentre outros vestígios históricos.
a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
b) As afirmativas I e III estão corretas.
c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
d) As afirmativas III e IV estão corretas.

A Escola dos Annales foi um movimento que surgiu na França nos primeiros anos do século XX, os debates concentravam-se em torno de uma revista, que...

A Escola dos Annales foi um movimento que surgiu na França nos primeiros anos do século XX, os debates concentravam-se em torno de uma revista, que por sua vez, mobilizou reflexões capazes de promover profunda e ampla renovação na produção do conhecimento histórico. Marc Bloch e Lucien Febvre são considerados os principais idealizadores deste projeto.
Com relação à Escola dos Annales, analise as sentenças a seguir:
I- Tratou-se de uma historiografia que se contrapunha às tradições historiográficas do historicismo e do positivismo.
II- Inicialmente, a revista se preocupou em produzir conhecimento histórico que privilegiava abordagens e análises sociais e econômicas.
III- A escola dos Annales pode ser definida como uma tentativa de introduzir na França uma historiografia preocupada com abordagens políticas.
IV- Um dos principais historiadores que inspiraram a escola de Annales foi Leopold Von Ranke, um entusiasta dos projetos interdisciplinares.
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças II e IV estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

Marc Bloch, importante historiador do século XX, inicia seu livro ?Apologia da História, ou o ofício do historiador? (2002) com uma pergunta profer...

Marc Bloch, importante historiador do século XX, inicia seu livro ?Apologia da História, ou o ofício do historiador? (2002) com uma pergunta proferida por um rapaz, para o pai historiador ? ?Pai, para que serve a História?? (BLOCH, 2002, p.77). Este questionamento ainda é debatido entre os historiadores, acadêmicos e principalmente entre os alunos das escolas regulares, que procuram visualizar um motivo para estudar a História, sendo que, muitas vezes, entende-se esta disciplina como algo passado e sem valor prático. Sobre o que é História e sua utilidade, assinale a alternativa CORRETA:
a) A História é construída a partir das relações, contatos e comportamento humano em sociedade. Desta forma, podemos afirmar que a História não se construiu apenas nos feitos passados, pois ela acontece diariamente.
b) É importante destacar para os alunos do ensino regular que todos nós contribuímos para a construção da História, sendo considerados sujeitos históricos, porém esta ciência procura priorizar os grandes feitos do passado.
c) Thompson acreditava que a investigação histórica podia ser compreendida, de modo geral, a partir do relato de um indivíduo que fala a partir do local em que vive e das experiências adquiridas. Desta forma, entende a História como algo cristalizado, sem possibilidades de mudanças.
d) A História tem como finalidade principal educar o cidadão para seus direitos e deveres com o Estado. Dessa forma, a Historiografia esteve sempre atenta para os feitos e acontecimentos ligados ao aparelho estatal.

No que consistia o significado de "História Magistra Vitae"?
A expressão latina, "Historia Magistra Vitae", que na tradução ao português significa ...

No que consistia o significado de "História Magistra Vitae"?
A expressão latina, "Historia Magistra Vitae", que na tradução ao português significa "História Maestra da Vida", constitui a concepção moral que esteve associada à função do conhecimento histórico em especial ao período e sociedade medieval e que é facilmente encontrada nos escritos de Cícero (106 à 43 a.C.) e de Maquiavel (1469-1527).
a) A história servia para explicar somente os fenômenos e os acontecimentos do passado.
b) A história servia de exemplo e lição aos homens, para que não cometessem os erros dos homens do passado.
c) A história servia unicamente para registrar os modos de vida do povo, das comunidades e vilarejos.
d) A história servia para substituir os oráculos gregos no sentido de prever e antecipar o futuro.

A memória é um fenômeno sempre atual, um elo vivido no eterno presente; a história, uma representação do passado. Porque é afetiva e mágica, a memó...

A memória é um fenômeno sempre atual, um elo vivido no eterno presente; a história, uma representação do passado. Porque é afetiva e mágica, a memória não se acomoda a detalhes que a confortam: ela se alimenta de lembranças vagas, telescópicas, globais ou flutuantes, particulares ou simbólicas, sensível a todas as transferências, cenas, censuras ou projeções. A história, porque operação intelectual e laicizante, demanda análise e discursos críticos. A memória instala a lembrança no sagrado, a história a liberta e a torna sempre prosaica [...] (NORA, 1993, p. 9).
Levando em consideração as reflexões de Nora (1993) sobre memória e história, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A memória comporta lembranças precisas e exatas com relação aos fatos e fenômenos.
(    ) A memória possui natureza dinâmica, afetiva e sensível a mudanças e transformações.
(    ) A memória é atualizada constantemente, a história encontra-se relacionada ao passado.
(    ) A história é uma representação do passado, que requer análises e discursos críticos.
a) V - V - F - V.
b) V - V - V - F.
c) F - V - V - V.
d) V - F - V - V.

A Escola dos Annales trouxe uma nova forma de conceber e escrever a História, quebrando com concepções estabelecidas e desafiando o historiador nes...

A Escola dos Annales trouxe uma nova forma de conceber e escrever a História, quebrando com concepções estabelecidas e desafiando o historiador nesta nova maneira de fazer a pesquisa histórica. Durante este processo, o próprio conceito de historiador foi alterado, atribuindo à sua função novas metodologias de trabalho.
Sobre a função do historiador neste período, assinale a alternativa CORRETA:
a) A Escola dos Annales apresentou uma nova forma de fazer História, propondo a problematização na investigação histórica. Neste novo cenário, o historiador quebra com a corrente historiográfica tradicional, passando a questionar as fontes históricas e analisar e estudar objetos e sujeitos históricos até então negligenciados.
b) O historiador, influenciado pela Escola dos Annales, faz oposição ao historiador que utiliza a historiografia tradicional. Isto porque, segundo a historiografia tradicional, o historiador deve olhar o documento de forma crítica, analisando e fazendo uma espécie de julgamento de valores sempre que necessário.
c) O Historiador, pós Escolas dos Annales, passa a ter uma nova noção de documento histórico. A Escola dos Annales é fortemente influenciada pela corrente positivista, e, por isso, o historiador da Escola dos Annales entende o documento histórico como algo acabado, engessado, sem possibilidade de ser questionado.
d) Para o Historiador influenciado pela Escola dos Annales, o documento é o norte que guiará a pesquisa histórica, e, por isso, deve-se ter cuidado no seu manuseio e análise. Segundo a Escola dos Annales, para a elaboração da pesquisa histórica, o único documento válido são os documentos oficiais, como os registros civis.

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